《九年级语文下册 第五单元 17《孟子》两章课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第五单元 17《孟子》两章课件 （新版）新人教版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1717孟子两章孟子两章字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解1.读生字2.通假字 字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解4.一词多义 字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解5.词类活用(1)域民不以封疆之界(域,名词用作动词,这里是“限制”的意思)(2)威天下不以兵革之利(威,形容词用作动词,作“震慑”讲)(3)必先苦其心志(苦,形容词的使动用法,使痛苦)(4)人恒过然后能改(过,名词用作动词,犯错误)6.特殊句式(1)
2、判断句然而不胜者,是天时不如地利也(2)倒装句舜发于畎亩之中字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解孟子(前372前289),名轲,战国中期著名的思想家、教育家,儒家学派的另一位大师,被尊为“亚圣”。孟子是孟子及其门人所作,是儒家经典之一。现存7篇,计261章。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的争论。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解得道多助,失道寡助一文通过天时、地利、人和三个条件的比较,说明决定战争胜利的根本条件是民心,而决定民心向背的根本条件则是实行“仁政”与否。生于忧患,死于安乐一文是说明人要有所作为,必须经历一番艰苦的磨炼。只有经受
3、住贫苦和挫折,经得起考验,才能成为担当“大任”的人。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解孟子处于各国新兴封建势力先后进行变法的战国中期。据载:“当是之时,秦用商君,富国强兵;楚、魏用吴起,战胜弱敌;齐威王、宣王用孙子、田忌之徒,而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡,以攻伐为贤,而孟轲乃述唐、虞、三代之德,是以所如者不合。”孟子称颂所谓尧舜禹汤文武周公之世,主张“法先王”,行“王道”“仁政”。在列国纷争和人民斗争不断发展的形势下,孟子看到了人民力量的巨大,提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的看法,强调统治者应重视人民的作用,这在当时有一定进步性。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课
4、文全解字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解文言快译孟子两章得道多助,失道寡助字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解段解:文章开头即提出中心论点并以战例加以证明,又从理论上论证得出“得道者多助,失道者寡助”的论断,阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的“君子”“战必胜矣”作结,突出地说明了“人和”是决定战争胜利最主要的条件。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解段解:论述人要有所作为成就大业,就必须先在生活、思想和行为等
5、方面都经受一番艰难甚至痛苦磨炼的观点。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解段解:从正反两个方面论述了接受磨砺的必要性和益处。 字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解字词快解郭:外城。在城外加筑的一道城墙。环:围。池:护城河。兵革:泛指武器装备。兵,兵器。革,甲胄,用以护身的盔甲之类。委而去之:意思是弃城而逃。委,放弃。去,离开。域:这里是“限制”的意思。至:极点。亲戚:内外亲属,包括父系亲属和母系亲属。畔:通“叛”,背叛。顺:归顺,服从。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解11发:起,指被任用。12于:从。13畎亩:田间、田地。14举:任用、选拔,这里是被选拔
6、的意思。15版筑:筑墙的时候在两块夹板中间放土,用杵捣土,使它坚实。16士:狱官。17市:集市。18故:所以。19任:责任,使命。20也:语气助词,用在前半句末,表示停顿,后半句将加以申说。21拂:违背。字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构课文全解22乱:扰乱,使乱。23曾益:增加。曾,通“增”。24恒过:常常犯错误。25衡:通“横”,梗塞、不顺。26作:奋起,指有所作为。27发于声:意思是吟咏叹息之气发于声音。28喻:通晓。29入:指国内。30拂士:辅佐君主的贤士。拂,通“弼”,辅佐。31出:指国外。32敌国:势力、地位相等的国家。问题探究1问题探究2生于忧患,死于安乐一文的中心论点是什
7、么?作者是从哪两个方面论证的?本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”。作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的,同时又重视人的主观因素,提出“困于心衡于虑而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为,成就大业,就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家,指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿,最后推出论点。问题探究1问题探究2得道多助,失道寡助在论证方面的特点是什么?本篇论证的主要特点是采取“总分总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利,地利不如
8、人和”;然后再分别设例证明“天时不如地利”“地利不如人和”;最后再从道理上论证中心论点。思路点拨分析议论文要首先找出文章的中心论点,再看文章运用了什么论据及论证方法来证明论点。本文首句提出中心论点;接下来围绕中心论点,连用两个攻战的论据分别证明“地利”重于“天时”,“地利”亦难比“人和”;最后又从道理上论证中心论点。故采取了“总分总”的论证结构。一、朗读并背诵课文。课文中有不少排比句,读时要注意节奏。参考答案注意排比句的节奏,如:1.域民/不以/封疆之界,固国/不以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利。2.舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/
9、举于/海,百里奚/举于/市。二、这两篇短文的论点分别是什么?它们提出、阐述论点的方式有什么相同和不同之处?参考答案第一篇短文的论点是“天时不如地利,地利不如人和”,第二篇短文的论点是“生于忧患,死于安乐”,它们主要都是针对最高统治者来说的。这两篇短文都用了类比论证的手法:第一篇以战争中的情况作为事例,强调“天时不如地利,地利不如人和”,然后类推出治国的道理;第二篇从个人事例说起,最后归结到统治者治国上。两篇短文提出论点的方式不尽相同:第一篇短文的论点在文章开头点明,然后对论点进行论证;第二篇短文在文章结尾处揭示出论点,不再对论点进行解说。三、解释下列语句中加点的词的意思。参考答案1.“畔”通“叛”,背叛,叛乱。2.“曾”通“增”,增加。3.“衡”通“横”,梗塞,不顺。4.“拂”通“弼”,辅佐。四、以两篇短文中你感受最深的语句为话题,发表简短的演讲。答案示例得道多助,失道寡助中孟子提出了“天时不如地利,地利不如人和”的观点。天时、地利、人和是决定战争胜负的三要素。在这里孟子强调了“人和”的重要性。“人和”就是人心所向、内部团结。俗话说“人心齐,泰山移”,不就是说“人和”的巨大作用吗?三国时期,诸葛亮对天下形势的分析是曹操占有天时,孙权占有地利,刘备占有人和。刘备当时的势力相当弱小,因占有“人和”,终使天下三分,再一次印证了“人和”的重要性。
