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1、学习目标学习目标 1 1、掌握生字词、掌握生字词2 2、了解作家、作品，了解本文的写作背景、了解作家、作品，了解本文的写作背景3 3、正确、流利、有感情的朗颂诗文、正确、流利、有感情的朗颂诗文4 4、了解文章结构，理解诗文的内涵、了解文章结构，理解诗文的内涵5 5、培养学生的热爱祖国、热爱生活的情感、培养学生的热爱祖国、热爱生活的情感作者简介作者简介 光未然，原名光未然，原名张光年张光年，19131913年出年出生在湖北光华县。生在湖北光华县。 19391939年到延安年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱黄河大合唱。 冼星海，为黄河大合唱的谱曲连续写作
2、六天，于1939年3月31日完成了黄河大合唱这部史诗性杰作，之后风行全国。黄河大合唱共共有有八八个个乐乐章章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。黄黄河河大大合合唱唱 19381938年末，光未然随抗日部队行军至大年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗大型朗诵诗黄河吟黄河吟。冼星海在除夕晚会。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵
3、异常兴奋，连续写作六天，上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于于19391939年年3 3月月3131日完成了日完成了黄河大合唱黄河大合唱这这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以章，其中尤以黄河颂黄河颂、黄水谣黄水谣、保卫黄河保卫黄河等为人们所传唱。等为人们所传唱。写作背景写作背景写作背景写作背景欣赏图片欣赏图片能说出你的感受吗？能说出你的感受吗？黄河的基本走向黄河的基本走向注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉黄河源头景观黄河源头景观黄河上游景观黄河上游景观 ！黄河中游景观黄河中游景观黄黄河河凌凌汛汛注：浮冰下注：
4、浮冰下泻造成凌汛泻造成凌汛达日黄河达日黄河落日落日芦花芦花历史文化历史文化仰韶遗址仰韶遗址大汶口遗址大汶口遗址(q)碛口黄河古渡大大禹禹渡渡黄黄帝帝陵陵西西夏夏王王陵陵鹳雀楼鹳雀楼龙门石窟龙门石窟风风土土民民俗俗篇篇黄河纤夫黄河纤夫黄河故道民俗黄河故道民俗斗羊斗羊兰州羊皮筏子兰州羊皮筏子安塞腰鼓安塞腰鼓闹春秧歌闹春秧歌 你认为应该用一种什么样的你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！诗歌朗读诗歌朗读预习检测预习检测气气魄魄（）狂狂澜澜（）澎澎（）湃）湃屏屏（）障）障哺哺（）育倾）育倾泻泻（）浊浊（）流）流山山巅巅（）plnPngpngbxizhu澎湃：澎湃
5、：澎湃：澎湃：狂澜：狂澜：狂澜：狂澜：宛转：宛转：宛转：宛转：哺育：哺育：哺育：哺育：一泻万丈：一泻万丈：一泻万丈：一泻万丈：屏障：屏障：屏障：屏障：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。形容波浪互相撞击，比喻声势浩大。巨大的波浪，比喻猛烈的气势。巨大的波浪，比喻猛烈的气势。巨大的波浪，比喻猛烈的气势。巨大的波浪，比喻猛烈的气势。辗转，经过许多地方。辗转，经过许多地方。辗转，经过许多地方。辗转，经过许多地方。比喻培养。比喻培养。比喻培养。比喻培养。形容江河水流迅速。形容江河水流迅速。形容江河水流迅速。形容江河水流迅速。像屏风那样遮挡着的
6、东西。像屏风那样遮挡着的东西。像屏风那样遮挡着的东西。像屏风那样遮挡着的东西。din 黄河颂 光未然（朗诵词（朗诵词)啊！黄河！啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！啊，朋友啊，朋友!五千年的古国文化，五千年的古国文化，黄河以它英雄的气魄黄河以它英雄的气魄,从你这儿发源；从你这儿发源；出现在亚洲的原野出现在亚洲的原野;多少英雄的故事，多少英雄的故事，它表现出我们民族的精神它表现出我们民族的精神:在你的身边扮演！在你的身边扮演！伟大而又坚强伟大而又坚强!啊！黄河！啊！黄河！这里这里,你是伟大坚强，你是伟大坚强，我们向着黄河我们向着黄河,像一个巨人像一个巨人唱出我们的赞歌。唱出我们的
7、赞歌。出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄我站在高山之巅我站在高山之巅,筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。望黄河滚滚望黄河滚滚,啊！黄河！啊！黄河！奔向东南奔向东南.你一泻万丈，你一泻万丈，惊涛澎湃惊涛澎湃,浩浩荡荡，浩浩荡荡，掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜;向南北两岸向南北两岸浊流宛转浊流宛转,伸出千万条铁的臂膀。伸出千万条铁的臂膀。结成九曲连环结成九曲连环;我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，从昆仑山下从昆仑山下,将要在你的哺育下将要在你的哺育下奔向黄海之边奔向黄海之边;发扬滋长！发扬滋长！把中原大地把中原大地我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女
8、，劈成南北两面。劈成南北两面。将要学习你的榜样，将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！v 像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！第一组第一组 风之队风之队朗读：朗读：1-11行行第二组第二组 雨之队雨之队12-17节节第三组第三组 雷之队雷之队18-23第四组第四组 电之队电之队2435 全班齐读，读出全班齐读，读出我们的气势，读出黄我们的气势，读出黄河的气势！河的气势！研讨探究（一）研讨探究（一）1、题目、题目黄河颂黄河颂中，哪个是关键词？中，哪个是关键词？“颂”2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。言表达出来。3、序曲部分
9、和尾声部分之间有什么关系？、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？各自的侧重点是什么？本诗首尾呼应，但序曲部分重点在本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄黄河河”上，尾声部分重点在上，尾声部分重点在“中华儿女中华儿女”上。上。 根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意自然特点（奔向东南自然特点（奔向东南结成九曲连环）结成九曲连环）地理特点（从昆仑山下地理特点（从昆仑山下劈成南北两面）劈成南北两面）历史贡献（啊！黄河历史贡献（啊！黄河发扬滋长）发扬滋长） 4 4、本文从那几个方面赞、本文从那几个方面赞颂黄河的精神？颂黄河的精神？ 5、朗读、朗读“颂黄河颂黄河”部分，思考
10、：诗人部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？从几方面来歌颂黄河？三方面三方面黄河养育中华民族黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族黄河激励中华民族1 1、为什么把黄河比作、为什么把黄河比作“摇篮摇篮” ？2 2、为什么把黄河比作、为什么把黄河比作“屏障屏障”？3 3、如何理解、如何理解“向南北两岸，伸出千万向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀条铁的臂膀”？研讨探究（研讨探究（2）“摇篮摇篮”：黄河是中华民族的发源黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是产生、发展、壮大，是黄河哺育了炎黄子孙。黄河哺育了炎黄子孙。从地理上看，黄河是保卫从地
11、理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。中华民族的军事屏障。从精神上看，黄河伟大、从精神上看，黄河伟大、坚强坚强的精神是御敌、兴的精神是御敌、兴邦的保障。邦的保障。“屏障屏障”“臂膀臂膀”主流是巨人的主干，主流是巨人的主干，无数的支流是无数的无数的支流是无数的臂膀，体现出磅礴的臂膀，体现出磅礴的气势，勇不可挡的气气势，勇不可挡的气度和力量。度和力量。黄河养育了中华民族黄河保卫了中华民族黄河还将激励中华民族环环环环相相扣扣，层层层层递递进进，逐逐步步深深入入 结合时代背景，你认为作者描结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是
12、要表达歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？什么情感？ 作者借歌颂黄河来歌颂中华民作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。中国。 文章小结文章小结保护我们的黄河保护我们的黄河 我们的母亲河！我们的母亲河！ 悠悠黄河悠悠黄河,巍巍中华巍巍中华,我们的民族走过我们的民族走过了五千年了五千年的风风雨雨的风风雨雨,最终取得了最终取得了令世人瞩目的成绩令世人瞩目的成绩,我们每一个中国我们每一个中国人都应该觉得自豪人都应该觉得自豪,继
13、往开来继往开来,我们我们要肩负起建设祖国的重任要肩负起建设祖国的重任! 以黄河为榜样，学习以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！结起来，振兴中华！ 有关黄河的著名诗句 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白李白将进酒将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白李白赠裴十四赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣王之涣凉州词凉州词白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。 王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼九曲黄河万里沙。九曲黄河万里沙。 刘禹锡刘禹锡浪淘沙浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白李白行路难行路难
