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1、2010-1-31听一下课文原文点击喇叭！家家九年级下册第一单元周国平教学目标教学目标知识与能力知识与能力 了解当代作家周国平：并能积累文中了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平的生字、生词，提高阅读水平过程与方法过程与方法 在不断地设疑解疑过程中，理解作在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点者对家的三个比喻及其观点情感价值观情感价值观 对对“家家”有深入的思考，从而培养有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活家庭生活解题解题 “家家”是人们所熟悉的名词，是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面
2、周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深写出了自己对家、对人生的深刻理解刻理解作者介绍作者介绍 周国平周国平，1 评价评价 ：当代作家、学者、哲学家。：当代作家、学者、哲学家。2 籍贯：上海籍贯：上海3 代表作品：代表作品：尼采：在世纪的转折点上尼采：在世纪的转折点上随感集随感集人与永人与永恒恒，散文集，散文集守望的距离守望的距离安静安静。内容分析内容分析课文分为三个部分：课文分为三个部分： 第一部分第一部分“家是一只船家是一只船”是在观察渔民以是在观察渔民以“船船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人
3、战胜前方变幻莫测生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。的命运。 第二部分第二部分“家是温暖的港湾家是温暖的港湾”是在第一个比喻是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。放飞自由。 第三部分第三部分“家是永远的岸家是永远的岸”是在第二比喻的基是在第二比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼岸。主题
4、分析主题分析 这篇散文以家、港湾这篇散文以家、港湾和岸为喻，由眼前的现象和岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了入手，深入思考，写出了自己对人生，对家的独特自己对人生，对家的独特思考。思考。思考讨论思考讨论?1、作者把人生比作、作者把人生比作“一种漂流一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸，说，又把家比作船、港湾、岸，说说这几个比喻间的内在联系。说这几个比喻间的内在联系。2、我们每个人都有一个属于自己、我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下的家，家是什么？不同作家笔下有不同的有不同的“家家”，那么你心目中，那么你心目中的的“家家”呢？请你用比喻句把自呢？请你用比喻句把自己的感受
5、写出来吧己的感受写出来吧。板书设计板书设计 河流河流 港湾港湾 船船 岸岸感悟感悟 家家 人生人生 休憩地休憩地 巢巢 根根本文主旨概括本文是作者对家的一种哲学思考，抒发了作者对家的赞美和依恋之情。习题演练选段第2节-家是温暖的港湾1、作者为什么要引用尼采对女、作者为什么要引用尼采对女人的讥评？人的讥评？2、作者得出、作者得出“家是温暖的港湾家是温暖的港湾”的逻辑是什么？的逻辑是什么？3、选文最后一段愉快的问候、选文最后一段愉快的问候“晚安，回家的人们晚安，回家的人们!”表达作者什表达作者什么样的思想感情？起什么作用？么样的思想感情？起什么作用？习题演练答案1作者引用尼采对女人的讥评，与上文作者引用尼采对女人的讥评，与上文“点点帆影点点帆影”相勾连，使上下节过度相勾连，使上下节过度自然。自然。2在人生的航行中，我们需要冒险，也在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩。需要休憩。3表达作者对生活的热爱，对过着平常表达作者对生活的热爱，对过着平常生活的，回到家中的人们的真诚祝福。生活的，回到家中的人们的真诚祝福。在文章中结构上呼应第一节的结尾。在文章中结构上呼应第一节的结尾。使行文紧凑而富有韵味使行文紧凑而富有韵味
