《我最好的老师课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我最好的老师课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21* 21* 我最好的老师我最好的老师 方法独特方法独特 出人意料出人意料 侃侃而谈侃侃而谈 目瞪口呆目瞪口呆 饶有趣味饶有趣味 深信不疑深信不疑 终身受益终身受益 破绽破绽 驳倒驳倒 糊弄糊弄出人意料出人意料：超出人们的意料。：超出人们的意料。侃侃而谈侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地：理直气壮、从容不迫地说话。说话。目瞪口呆目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。愣的样子。破绽破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。：比喻说话做事时露出的漏洞。饶有趣味：饶有趣味：饶：丰富，多；指很有饶：丰富，多；指很有趣味。趣味。1、把课文读正确，读通顺，读流利。、把课文读正确，读通顺，读流利
2、。2、边读边思考：、边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？ “我我”最好的老师是一位怎样的老师最好的老师是一位怎样的老师？ 自学提示自学提示 难道你们根据错误的信息得出的难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？错误答案，还应该得分不成？反问句；改为陈述句：反问句；改为陈述句： 你们根据错误的信息得出的错你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。误答案，不应该得分。 他是一个很他是一个很有个性有个性的人，的人，教学方教学方法独特法独特，常常有，常常有出人意料出人意料的举动。的举动。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一）一次测验，我们按照课堂笔记回答
3、的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；的猫的颅骨；（4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（5）科学课对于我们来说就成了一种）科学课对于我们来说就成了一种“冒险冒险”。 2 2怀特森先生是一位怎样的老师？怀特森先生是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人他是一个很有个性的人, ,教学方法独特，教学方
4、法独特，常常有出人意料的举动常常有出人意料的举动. . 怀特森老师有个性，教学方怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文呢？快速默读课文, ,在书中找出相在书中找出相应的语句。应的语句。 他希望我们从这个零分中吸取教训，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。问题，就应该立刻指出来。 每一个人都应该具有独立思考和独立每一个人都应该具有独立思考和独
5、立判断事物真伪的能力，同时也应该具有判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。怀疑的能力。12 正是在一个个饶有趣味又充满刺激正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。逐渐懂得了如何去接近真理。 逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师 说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一说的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一 贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实，贯正确的。我们应该时刻保持警惕，用事实， 用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真用科学的方法，纠正错误，而且应当有坚持真 理
6、的毅力。理的毅力。 怀特森先生让我还有我的同学明白怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：了一个重要的道理：不要迷信书本，不要迷信书本，也不要迷信权威。也不要迷信权威。 “怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。” 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 1、课文主要讲了一件、课文主要讲了一件什么事？什么事？ 课文讲述了课文讲述了“我我” ” 时时 老师老师 的故事。他是一个的故事。他是一个 的人，的人， 独特，独特， 他用他用 方法，让我还有我方法，
7、让我还有我的同学明白了一个重要的道理：的同学明白了一个重要的道理： 六年级六年级科学课科学课怀特森先生怀特森先生很有个性很有个性教学方法教学方法出乎意料的出乎意料的不迷信书本、也不要不迷信权威不迷信书本、也不要不迷信权威.。 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列这个被列入我国小学教材的生物入我国小学教材的生物“常识常识”，被一位名，被一位名叫聂利的叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文撰写的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声蜜蜂并不是靠振动翅膀发声荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其荣获全国青
8、少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。科普专项奖。 聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。作业套餐：任选一题作业套餐：任选一题1.1.写一写你最好的写一写你最好的老师；老师；2.2.摘抄文中含义深摘抄文中含义深刻的句子；刻的句子；3.3.你喜欢文中你喜欢文中“怀怀特森特森”老师吗？为老师吗？为什么？什么？探索真理比占有真理更为可贵。探索真理比占有真理更为可贵。 -爱因斯坦（美国）爱因斯坦（美国） 热爱真理的人在没有危险的时候爱热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理，在危险的时候更爱真理。着真理，在危险的时候更爱真理。 -亚里士多德（希腊）亚里士多德（希腊） 在科学上最好的助手是自己的头脑，在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。而不是别的东西。 -法布尔（法国）法布尔（法国）
