《高考生物二轮专题复习专题五第1讲人和动物生命活动的调节课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物二轮专题复习专题五第1讲人和动物生命活动的调节课件（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化第第1讲人和动物生命活动的调节讲人和动物生命活动的调节专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化考考纲要求要求三年考情三年考情命命题趋势1.人体神人体神经调节的的结构基构基础和和调节过程程2013福建福建2012全国
2、新全国新课标2011江江苏1.趋势分析：分析：(1)兴奋的的产生与生与传递考考查经常与反射弧各部分的作用及异常常与反射弧各部分的作用及异常分析相分析相联系，以系，以实验分析与探究的形分析与探究的形式出式出现。(2)常通常通过实例分析考例分析考查动物激素的功物激素的功能及其相关能及其相关实验设计与与评价。价。2备考指南：考指南：(1)构建构建兴奋的的产生与生与传导、传递过程模型程模型,直直观理解考点。理解考点。(2)图解法理解人解法理解人脑的高的高级功能。功能。(3)列表比列表比较法理解各种法理解各种动物激素的化物激素的化学本学本质、生理作用。、生理作用。(4)构建模型理解激素分泌的构建模型理解
3、激素分泌的调节。(5)结合合实验或或实例分析激素的功能。例分析激素的功能。2.神神经冲冲动的的产生和生和传导2013全国大全国大纲、四川、安徽四川、安徽2012山山东、浙江、浙江2011浙江浙江3.人人脑的高的高级功功能能2013福建福建2011广广东、海南、海南4.脊椎脊椎动物激素物激素的的调节2012海南、安徽海南、安徽5.脊椎脊椎动物激素物激素在生在生产中的中的应用用2012江江苏、天津、天津2011海南海南专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化反射弧反射弧局部局部电流电流双向双向传导
4、传导突触突触单向单向传递传递反馈调节反馈调节甲状腺激素分甲状腺激素分泌的分级调节泌的分级调节通过体液运输通过体液运输作用于靶器作用于靶器官、靶细胞官、靶细胞控制控制影响影响专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化1哪种部位的部分细胞既能传导神经冲动哪种部位的部分细胞既能传导神经冲动,又能分泌激素？又能分泌激素？下丘脑。下丘脑。2在神经调节和体液调节过程中传递信号的物质分别是什在神经调节和体液调节过程中传递信号的物质分别是什么？么？前者是电荷前者是电荷(离子离子)和神经递质和神经递质,后者是激素
5、和其他化学物质。后者是激素和其他化学物质。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化考点一考点一兴奋的的产生、生、传导及及传递专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化自主自主尝试_【解析解析】神经细胞上的神经冲动是以电信号神经细胞上的神经冲动是以电信号(局部电流局部电流)的形式的形式传导的，传导的，A项正确。兴奋在两个神经元之间是通过神经递质进项正确。兴奋在两个神经元之间是通过神经递质进行传递的
6、，信号的转化为电信号行传递的，信号的转化为电信号化学信号化学信号电信号，电信号，B项错项错误。递质贮存于突触小泡中，误。递质贮存于突触小泡中，C项正确。动作电位是由项正确。动作电位是由Na内内流引起的，流引起的，Na浓度降低，动作电位产生的峰值会降低，浓度降低，动作电位产生的峰值会降低，D项项正确。正确。【答案答案】B专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化【链接提升接提升】1兴奋在神在神经纤维上的上的传导(1)特点：双向特点：双向传导。在膜外，在膜外，兴奋传导的方向与局部的方向与局部电流方向
7、相反。流方向相反。在膜内，在膜内，兴奋传导的方向与局部的方向与局部电流方向相同。流方向相同。(2)原因分析原因分析图示：图示：专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化解解读：a点：静息点：静息电位，内位，内负外正，外正，K外流；外流；ac点：点：Na内流，逐内流，逐渐形成形成动作作电位位(内正外内正外负)；ce点：静息点：静息电位恢复位恢复过程中，程中，K外流，外流，Na被被泵出膜外；出膜外；e点：静息点：静息电位。位。(注注：Na内内流流的的离离子子运运输方方式式属属于于协助助扩散散，静静息
8、息电位位时K外流的离子运外流的离子运输方式也是方式也是协助助扩散。散。)专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化(2)特点：单向传递。特点：单向传递。(3)突触小体与突触的关系：突触小体是指上一个神经元的轴突触小体与突触的关系：突触小体是指上一个神经元的轴突末梢膨大部分，是突触的一部分。兴奋在突触小体上的变突末梢膨大部分，是突触的一部分。兴奋在突触小体上
9、的变化是电信号化是电信号化学信号；而在突触的变化是电信号化学信号；而在突触的变化是电信号化学信化学信号号电信号。电信号。(4)神经递质释放方式为胞吐，由突触后膜上的特异性受体神经递质释放方式为胞吐，由突触后膜上的特异性受体(糖糖蛋白蛋白)识别，其作用效果有两种：兴奋或抑制。识别，其作用效果有两种：兴奋或抑制。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化(5)同一神经元的末梢只能释放一种神经递质，是兴奋性的，同一神经元的末梢只能释放一种神经递质，是兴奋性的，或者是抑制性的。或者是抑制性的。(6)神经
10、递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅神经递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅速停止作用。速停止作用。(7)特定情况下，突触释放的神经递质，也可作用于肌肉细胞特定情况下，突触释放的神经递质，也可作用于肌肉细胞和某些腺体细胞的膜上受体，使肌肉收缩或腺体分泌。和某些腺体细胞的膜上受体，使肌肉收缩或腺体分泌。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化3.兴奋传导与与电流流计指指针偏偏转问题分析分析(1)在神在神经纤维上上电流流计指指针偏偏转问题刺刺激激a点点，b点点先先兴奋，d点点后
11、后兴奋，电流流计指指针发生生两两次次方方向向相相反反的的偏偏转。刺刺激激c点点(bccd)，b点点和和d点点同同时兴奋，电流流计指指针不不发生偏生偏转。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化(2)在神在神经元之元之间电流流计指指针偏偏转问题刺刺激激b点点，由由于于兴奋在在突突触触间的的传递速速度度小小于于在在神神经纤维上上的的传导速速度度，a点点先先兴奋，d点点后后兴奋，电流流计指指针发生生两两次次方方向向相相反反的的偏偏转。刺刺激激c点点，兴奋不不能能传至至a点点，a点点不不兴奋，d点可点
12、可兴奋，电流流计指指针只只发生一次偏生一次偏转。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化跟踪跟踪训练1下列有关下列有关兴奋传导的叙述的叙述错误的是的是()A在突触前膜在突触前膜发生的信号生的信号变化是化是电信号信号化学信号化学信号B突触后膜内的突触后膜内的Na会通会通过主主动运运输方式运方式运输到突触后膜外到突触后膜外C神神经递质只只能能由由突突触触前前膜膜释放放，通通过突突触触间隙隙，作作用用于于突突触后膜触后膜D突突触触后后膜膜上上的的受受体体与与相相应神神经递质结合合后后，就就会会引引起
13、起突突触触后神后神经元元兴奋D专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化【解析解析】兴奋在突触中传递时，突触前膜的信号变化是电信兴奋在突触中传递时，突触前膜的信号变化是电信号号化学信号；神经细胞膜外化学信号；神经细胞膜外Na浓度高于膜内，因此突触浓度高于膜内，因此突触后膜内的后膜内的Na通过主动运输方式运输到突触后膜外；神经递通过主动运输方式运输到突触后膜外；神经递质由突触前膜释放作用于突触后膜；神经递质有兴奋性递质质由突触前膜释放作用于突触后膜；神经递质有兴奋性递质和抑制性递质和抑制性递质,因
14、此突触后膜上的受体与相应神经递质结合后因此突触后膜上的受体与相应神经递质结合后,可以引起突触后神经元兴奋或抑制。可以引起突触后神经元兴奋或抑制。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化跟跟踪踪训练2将将灵灵敏敏电表表连接接到到神神经纤维表表面面如如图1，突突触触结构构两两端端的的表表面面如如图2，每每个个电表表两两电极极之之间的的距距离离都都为L，当当在在图1的的P点点给予予足足够强强度度的的刺刺激激时,测得得电位位变化化如如图3。若若分分别在在图1和和图2的的a、b、c、d处给予予足足够强强
15、度度的的刺刺激激(a点点离离左右两个左右两个电极的距离相等极的距离相等),测得的得的电位位变化化图正确的是正确的是()D专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化Aa点点对应图5Bb点点对应图3Cc点点对应图3Dd点点对应图4【解解析析】根根据据兴兴奋奋在在神神经经纤纤维维上上双双向向传传导导，若若在在a点点刺刺激激，由由于于a点点离离左左右右两两个个电电极极的的距距离离相相等等，故故无无电电位位变变化化；若若在在b点点刺刺激激，电电表表右右侧侧电电极极处处先先兴兴奋奋，然然后后左左侧侧电电极极
16、处处兴兴奋奋，与与图图3曲曲线线相相反反。图图2表表示示兴兴奋奋在在突突触触处处的的传传递递过过程程,传传递递速速度度较较慢慢,若若在在c点点刺刺激激，将将会会出出现现类类似似图图3的的电电位位变变化化,但但中中间间电电位位差差为为0的时期较图的时期较图3长；若在长；若在d点刺激点刺激,则将出现如图则将出现如图4的电位变化。的电位变化。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化考点二考点二动物激素的生理功能及物激素的生理功能及调节下列关于体液下列关于体液调节的叙述中，的叙述中，错误的是的是()A
17、激激素素和和酶酶都都具具有有高高效效性性，在在非非细胞胞条条件件下下也也能能发挥作作用用(2013江江苏，19A)B促促甲甲状状腺腺激激素素只只作作用用于于甲甲状状腺腺，而而甲甲状状腺腺激激素素可可作作用用于于多多种器官种器官(2012海南，海南，13C)C垂垂体体功功能能受受损的的幼幼犬犬会会出出现抗抗寒寒能能力力减减弱弱等等现象象(2011天天津，津，3C)D某某同同学学感感冒冒发热39，其其体体内内甲甲状状腺腺激激素素分分泌泌增增多多，代代谢增增强强，产热量增加量增加(2010四川，四川，4C改改编)专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核
18、心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化自主自主尝试_【解析解析】激素和酶都具有高效性，但激素需在细胞条件下才激素和酶都具有高效性，但激素需在细胞条件下才能发挥作用，能发挥作用，A项错误。甲状腺激素一般作用于全身各处细胞，项错误。甲状腺激素一般作用于全身各处细胞，B项正确。垂体功能受损，促甲状腺激素等分泌减少，项正确。垂体功能受损，促甲状腺激素等分泌减少，C项正项正确。甲状腺激素增强新陈代谢，促进产热，确。甲状腺激素增强新陈代谢，促进产热，D项正确。项正确。【答案答案】A专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破
19、题型归类题型归类技能强化技能强化提醒提醒酶酶与激素的区与激素的区别产生生化学本化学本质作用机制作用机制激素激素酶酶内分泌内分泌细胞胞蛋白蛋白质、多、多肽、固醇、固醇、单胺等胺等作作为信号分子作用于信号分子作用于相相应的靶的靶细胞，并在胞，并在发挥作用后被作用后被灭活活所有的所有的活活细胞胞绝大多数大多数为蛋白蛋白质，少数，少数为RNA作作为催化催化剂降低反降低反应的活化能，在化学反的活化能，在化学反应的前后其的前后其质量与化量与化学性学性质均不均不发生改生改变专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技
20、能强化【链接提升接提升】1激素分泌激素分泌调节的三种的三种类型型专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化(1)甲状腺激素、性激素等分泌甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲属于甲类型，即：型，即：(2)抗抗利利尿尿激激素素的的分分泌泌调节属属于于乙乙类型型，即即由由下下丘丘脑直直接接合合成成并分泌。并分泌。(3)胰胰岛素素、胰胰高高血血糖糖素素、肾上上腺腺素素等等的的分分泌泌调节属属于于丙丙类型型,即：即：专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考
21、点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化2脊椎脊椎动物激素的作用机制物激素的作用机制激激素素分分子子周周游游全全身身，与与各各种种细胞胞接接触触，但但只只能能识别它它们的的靶靶细胞胞。这是是因因为只只有有靶靶细胞胞带有有能能和和激激素素分分子子结合合的的受受体体。有有些些激激素素的的靶靶细胞胞,表表面面带有有受受体体,另另一一些些激激素素的的靶靶细胞胞，受受体体不在表面而在不在表面而在细胞内部。胞内部。这两两类激素的作用机制有所不同。激素的作用机制有所不同。(1)受受体体在在靶靶细胞胞内内部部的的激激素素(如如甲甲状状腺腺激激素素的的作作用用，如如图甲甲所所示示)专题五五生命活生命活
22、动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化(2)受体在靶细胞膜表面的激素受体在靶细胞膜表面的激素(如胰岛素降低血糖的过程，如如胰岛素降低血糖的过程，如图乙所示图乙所示)专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化跟跟踪踪训练下下丘丘脑在在维持持内内环境境稳态中中起起重重要要作作用用，下下图所所示示为“下丘下丘脑垂体系垂体系统”。请回答：回答：专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填
23、核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化(1)下丘脑中相邻神经元之间通过下丘脑中相邻神经元之间通过_结构完成兴奋的传结构完成兴奋的传递，兴奋通过该结构时，发生的信号形式变化是递，兴奋通过该结构时，发生的信号形式变化是_。(2)某人因感冒而大量饮水，会导致体内的某人因感冒而大量饮水，会导致体内的_下降，感受这一变化的部位是下降，感受这一变化的部位是_的渗的渗透压感受器，将信号传送至垂体使透压感受器，将信号传送至垂体使ADH的释放量的释放量_，尿量增多。图中尿量增多。图中ADH的名称是的名称是_。(3)当人体受到寒冷刺激时，激素当人体受到寒冷刺激时，激素A、B的分泌量均会增
24、加，以的分泌量均会增加，以调节甲状腺合成和分泌甲状腺激素，增加产热。其中激素调节甲状腺合成和分泌甲状腺激素，增加产热。其中激素A的的名称为名称为_，激素，激素B作用的靶细胞为作用的靶细胞为_，激素，激素B一经靶细胞接受并起作用后的去向是一经靶细胞接受并起作用后的去向是_。突触突触电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号细胞外液渗透压细胞外液渗透压(或血浆渗透压或血浆渗透压)下丘脑下丘脑减少减少抗利尿激素抗利尿激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素甲状腺细胞甲状腺细胞被灭活被灭活(或降解或降解)专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重
25、难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化【解析解析】(1)相邻神经元之间通过突触相连接，兴奋经过突触相邻神经元之间通过突触相连接，兴奋经过突触会发生电信号会发生电信号化学信号化学信号电信号的转变。电信号的转变。(2)感冒时大量饮感冒时大量饮水会导致体内细胞外液渗透压下降，感受这一变化的部位是水会导致体内细胞外液渗透压下降，感受这一变化的部位是下丘脑的渗透压感受器，信号传到垂体使下丘脑的渗透压感受器，信号传到垂体使ADH(抗利尿激素抗利尿激素)的释放量减少，导致尿量增加。的释放量减少，导致尿量增加。(3)寒冷条件下，引起甲状腺寒冷条件下，引起甲状腺激素分泌的激素有促甲状腺激素释放激素和促甲
26、状腺激素，激素分泌的激素有促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，其中前者由下丘脑合成分泌，后者由垂体合成分泌；促甲状其中前者由下丘脑合成分泌，后者由垂体合成分泌；促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，促甲状腺激素发挥作用后即被灭活腺激素发挥作用后即被灭活(或降解或降解)。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化1.刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导(2013全国大纲，全
27、国大纲，1A)()神神经纤维受受到到刺刺激激产生生兴奋，兴奋在在神神经纤维上上以以局局部部电流流的形式由的形式由兴奋部位向未部位向未兴奋部位双向部位双向传导。2酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌(2012全国新课全国新课标，标，4C)()酸梅色酸梅色泽直接刺激的是感受器，并不是神直接刺激的是感受器，并不是神经中枢。中枢。3.突触后膜的表面积与突触前膜的相同突触后膜的表面积与突触前膜的相同(2012浙江，浙江，4C)()突触后膜的表面突触后膜的表面积相相对大。大。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重
28、难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化4.一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位(2012浙江，浙江，4D)()“一个一个”乙乙酰胆碱分子不能引起足胆碱分子不能引起足够的刺激。的刺激。5Ca2能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融能消除突触前膜内的负电荷，利于突触小泡和前膜融合，释放神经递质。若瞬间增大突触前膜对组织液中合，释放神经递质。若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2的的通透性通透性,将减缓神经冲动的传递将减缓神经冲动的传递(2012上海，上海，24C改编改编)()增增大大Ca2通通透透性性，更更有有利利于于神神经递质释放放，将将加
29、加速速神神经冲冲动的的传递。6引起突触后神经细胞兴奋的过程中，引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na通过被动运输到通过被动运输到突触后膜内突触后膜内(2011海南，海南，8A改编改编)()Na通道打开，通道打开，为协助助扩散。散。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化7刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射(2011天津，天津，3D)()反射弧不完整，不属于反射。反射弧不完整，不属于反射。8分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多分泌肽类激
30、素旺盛的神经细胞核糖体较多(2010北京，北京，3D)()多多肽的合成在核糖体内完成。的合成在核糖体内完成。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化9被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低(2012重庆，重庆，5A)()动物物被被阉割割后后，其其血血液液中中的的性性激激素素含含量量降降低低，通通过反反馈调节,垂体分泌的促性腺激素增多。垂体分泌的促性腺激素增多。10延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激素延长光照可提高鸡产蛋率，鸡的产蛋率与体内的雌激
31、素水平密切相关水平密切相关(2010江苏，江苏，22B)()雌激素增多，促雌激素增多，促进卵卵细胞的胞的产生。生。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化题型九模式型九模式图类模模式式图类反反映映生生命命现象象的的发生生，生生物物体体的的生生理理及及相相互互联系系，此此类试题多多以以模模型型的的形形式式创设新新情情景景，提提供供新新材材料料，对学学生生综合能力要求高。合能力要求高。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型
32、归类题型归类技能强化技能强化动物被运输过程中，体内皮质醇动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是分析，下列叙述错误的是()A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧构基础是反射弧B图中图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节体液调节C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复动物被运输
33、过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复自主自主尝试_B专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化【解解题指指导】(1)审题意意、辨辨概概念念看看清清图解解中中的的每每一一个个标识,每一个每一个过程程,每一个概念，如每一个概念，如“M”、“”、“”等。等。(2)理理知知识、明明实质理理清清图解解中中涉涉及及哪哪些些知知识点点，找找出出本本质的的联系，如系，如该示意示意图为反反馈调节。(3)深深思思考考、定定答答案案把把握握了了图示示中中基基本本概概念念原原理理的的内内涵涵和和外外延延后后，一一定定
34、要要深深入入思思考考，要要能能运运用用生生物物学学基基本本概概念念、基基本本原原理理解解决决实际问题，如如垂垂体体分分泌泌的的M通通过体体液液的的运运输作作用用于于肾上腺皮上腺皮质属于体液属于体液调节，由此确定答案，由此确定答案选B。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化【方法方法总结】生命活生命活动调节模型解模型解读1若若图表表示示人人体体内内水水平平衡衡的的调节，a表表示示下下丘丘脑；下下丘丘脑渗渗透透压感感受受器器感感知知渗渗透透压的的变化化，分分泌泌抗抗利利尿尿激激素素，并并由由b(
35、垂垂体后叶体后叶)释放，作用于放，作用于c(肾小管和集合管小管和集合管)。2若若图表表示示反反射射弧弧结构构模模式式图，a表表示示传入入神神经，b表表示示神神经中中枢枢，c表表示示传出出神神经，兴奋在在其其中中的的传递形形式式是是神神经冲冲动(电信号信号)、神、神经递质和特异性受体和特异性受体结合合(化学信号化学信号)。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化3若图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，若若图表示预防接种一段时间后的再次体液免疫，若c为抗为抗体，则体，则a表示记忆细胞、表示记忆
36、细胞、b表示浆细胞。二次免疫反应中抗体表示浆细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、更多。产生的特点是更快、更多。4若图表示血糖的调节途径，若若图表示血糖的调节途径，若a为胰岛，为胰岛，b则是胰岛素，则是胰岛素，c表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，表示相应的靶细胞，当血糖水平升高时，a的反应及调节的结的反应及调节的结果是胰岛果是胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维持正常水平。减少，使血糖维持正常水平。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型
37、归类技能强化技能强化A含量甚微的含量甚微的经过分分级调节作用作用,可明可明显增加增加的分泌的分泌B激素激素是是调节甲状腺甲状腺细胞分泌功能的主要激素胞分泌功能的主要激素C.血液中血液中的的浓度度过低低时,对下丘下丘脑和垂体的促和垂体的促进作用减弱作用减弱D几乎作用于全身的靶几乎作用于全身的靶细胞，促胞，促进其其细胞代胞代谢C专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化【解析解析】该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。下丘该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素脑通过
38、分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌的促甲促进垂体分泌的促甲状腺激素状腺激素，垂体分泌的促甲状腺激素，垂体分泌的促甲状腺激素促进甲状腺分泌促进甲状腺分泌甲状腺激素甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，。当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用减弱。下丘脑、垂甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用减弱。下丘脑、垂体通过增加激素体通过增加激素的分泌量，促进甲状腺激素的分泌。的分泌量，促进甲状腺激素的分泌。根据根据的生理作用可知：该激素几乎作用于全身细胞，促的生理作用可知：该激素几乎作用于全身细胞，促进细胞的新陈代谢。进细胞的新陈代谢。专题五五生命活生命活动的的调
39、节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化2.如图为人体的生命活动调节示意图如图为人体的生命活动调节示意图,下列叙述错误的是下列叙述错误的是()A饭后血糖升高时，人体可以通过饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺激内刺激ACD”，促，促进胰岛素的分泌进胰岛素的分泌B当人的手被针刺时，可以通过当人的手被针刺时，可以通过“外刺激外刺激ACDF”，使手缩回使手缩回C人在寒冷的条件下，可以通过人在寒冷的条件下，可以通过“外刺激外刺激ACD”，使肾，使肾上腺素分泌增加上腺素分泌增加D人体内的甲状腺激素能完成人体内的甲状腺激素能完成H过程
40、过程B专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化【解析解析】人的手被针刺时，形成的是非条件反射，可以通过人的手被针刺时，形成的是非条件反射，可以通过“外刺激外刺激AB”，使手缩回，使手缩回，B项错误。项错误。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化3.(拓展拓展)下列叙述与右下列叙述与右图所示模型不所示模型不相符的是相符的是()A若若X表示种群数量，表示种群数量，则代表出生或迁入代表出生或迁入B
41、.若若X表示生表示生态系系统抵抗力抵抗力稳定性定性,则可能代表物种丰富度可能代表物种丰富度C若若X表表示示捕捕食食链中中第第二二营养养级的的总能能量量，则代代表表第第一一营养养级的的总能量能量D若若X表示表示环境中的碳元素，境中的碳元素，则可能代表光合作用可能代表光合作用【解解析析】若若代代表表第第一一营营养养级级的的总总能能量量，越越多多，X应应该该也也相相应增加。应增加。C专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化4(拓拓展展)如如图是是描描述述某某种种生生命命活活动的的模模型型，下下列列叙
42、叙述述正正确确的的是是()A若若A代代表表兔兔同同化化的的能能量量，a代代表表兔兔摄入入的的食食物物，则b、c可可分分别代表被下一代表被下一营养养级摄入和排便的能量流入和排便的能量流动途径途径B若若A代代表表叶叶绿体体基基质，a代代表表光光，则b、c可可分分别代代表表该场所所产生的生的H和和ATPC若若A为调节中中枢枢，a为渗渗透透压升升高高，则b、c可可分分别代代表表抗抗利尿激素减少和利尿激素减少和产生渴生渴觉D若若A代代表表人人体体B细胞胞，a为抗抗原原刺刺激激，则b、c可可分分别代代表表浆细胞和胞和记忆细胞的形成胞的形成D专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识
43、自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化【解析解析】兔同化的能量不包括兔粪便中的能量兔同化的能量不包括兔粪便中的能量,A错误错误;光反应光反应的场所是叶绿体的类囊体薄膜，的场所是叶绿体的类囊体薄膜，B错误；当渗透压升高时，错误；当渗透压升高时，抗利尿激素会增多抗利尿激素会增多,产生渴觉的部位是大脑皮层，产生渴觉的部位是大脑皮层，C错误；错误；B细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞和记忆细胞细胞受到抗原刺激后增殖分化成浆细胞和记忆细胞,D正确。正确。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型
44、归类题型归类技能强化技能强化5.据据报道，由于部分养道，由于部分养鸡场每天每天给鸡饲喂大喂大量的抗生素，量的抗生素，导致养殖后期有越来越多的致养殖后期有越来越多的鸡死亡。于是死亡。于是为了了缩短养殖周期，短养殖周期，还要要给鸡大大量喂食地塞米松，量喂食地塞米松，这是一种是一种肾上腺皮上腺皮质激素激素类药物物,能引起能引起动物体重增加、肥胖等症状。物体重增加、肥胖等症状。肾上上腺腺皮皮质激激素素分分泌泌的的调节类似似于于甲甲状状腺腺激激素素，如如图显示示肾上上腺腺皮皮质激激素素分分泌泌的的分分级调节，a为促促肾上上腺腺皮皮质激激素素释放放激激素。素。请回答下列回答下列问题：专题五五生命活生命活动
45、的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化(1)长期给鸡饲喂大量的抗生素，经过长期给鸡饲喂大量的抗生素，经过_作用，病菌作用，病菌的耐药性会逐渐增强，需经常变换抗生素。的耐药性会逐渐增强，需经常变换抗生素。(2)地塞米松能抑制吞噬细胞在炎症部位的集聚、溶菌酶的释地塞米松能抑制吞噬细胞在炎症部位的集聚、溶菌酶的释放，从而直接导致放，从而直接导致_性免疫降低。性免疫降低。(3)图中激素图中激素b的名称是的名称是_，器官乙的名，器官乙的名称是称是_。c甲、甲、c乙对机体具有的重要意义是乙对机体具有的重要意义是_。(4)精神
46、紧张作用于神经系统的某部位，兴奋传至甲，引起精神紧张作用于神经系统的某部位，兴奋传至甲，引起a的的分泌增加。此反射过程中的传入神经纤维上，兴奋的分泌增加。此反射过程中的传入神经纤维上，兴奋的_(填填“传导传导”或或“传递传递”)是是_(填填“单向单向”或或“双向双向”)的。的。a作用于乙细胞膜上的作用于乙细胞膜上的_，从而促进，从而促进b的分泌。的分泌。自然选择自然选择非特异非特异促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素垂体垂体通过反馈调节，维持内环境的稳态通过反馈调节，维持内环境的稳态(或通过反馈调节，维持或通过反馈调节，维持激素激素c浓度的相对稳定浓度的相对稳定)传导传导单向单向受体受体专题五五生
47、命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化【解析解析】(1)病菌耐药性增强是自然选择作用的结果。病菌耐药性增强是自然选择作用的结果。(2)体液体液中的杀菌物质中的杀菌物质(如溶菌酶如溶菌酶)和吞噬细胞组成人体的第二道防线和吞噬细胞组成人体的第二道防线,属于非特异性免疫。属于非特异性免疫。(3)根据题中信息，可知图中甲、乙分别根据题中信息，可知图中甲、乙分别表示下丘脑、垂体，垂体分泌的表示下丘脑、垂体，垂体分泌的b是促肾上腺皮质激素，丙是是促肾上腺皮质激素，丙是肾上腺，其分泌的激素肾上腺，其分泌的激素c是肾
48、上腺皮质激素，在该激素分泌过是肾上腺皮质激素，在该激素分泌过多时，它通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，从而多时，它通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，从而维持血液中肾上腺皮质激素含量的相对稳定。维持血液中肾上腺皮质激素含量的相对稳定。(4)传导发生在传导发生在一个神经元内部，传递发生在两个神经元之间；机体内兴奋一个神经元内部，传递发生在两个神经元之间；机体内兴奋在反射弧的传入神经纤维上单向传导；激素在反射弧的传入神经纤维上单向传导；激素a(促肾上腺皮质促肾上腺皮质激素释放激素激素释放激素)通过与垂体细胞膜上的受体蛋白结合，从而促通过与垂体细胞膜上的受体蛋白结合，从而促进垂体细胞分泌进垂体细胞分泌b(促肾上腺皮质激素促肾上腺皮质激素)。专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化完成作完成作业业：专题专题五五第第1讲讲专题五五生命活生命活动的的调节栏目栏目导引导引网格构建网格构建知识自填知识自填核心考点核心考点重难突破重难突破题型归类题型归类技能强化技能强化本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放退出全屏播放
