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1、鲁鲁迅迅记记念念刘刘和和珍珍君君1、“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了由了”一句中一句中“缘由缘由”是什么？是什么？思考探究思考探究惨象，已使我目不忍视了惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。流言，尤使我耳不忍闻。“惨象惨象”指反动军阀的血腥残暴的镇压；指反动军阀的血腥残暴的镇压；“流言流言”指御用文指御用文人的无耻诬蔑。人的无耻诬蔑。有形的刀枪加上无形的刀枪构成了中国式有形的刀枪加上无形的刀枪构成了中国式的专制统治，中国式的白色恐怖！正是这野蛮而严密的专制的专制统治，中国式的白色恐怖！正是这野蛮而严密的专制统治，使得我们的民族默无声息，几近于消亡。
2、这是鲁迅从统治，使得我们的民族默无声息，几近于消亡。这是鲁迅从历史角度对事件的思考。历史角度对事件的思考。不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是但段政府就有令，说她们是“暴徒暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。但接着就有流言，说她们是受人利用的。2、“沉默呵，沉默呵沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡在沉默中灭亡”应当怎样理解？应当怎样理解？是要是要“爆发爆发”，还是灭亡？，还是灭亡？第一个第一个“沉默呵沉默呵”表达的感情深沉，更多感叹表达的感情深沉，更多感叹的成分；第二个
3、的成分；第二个“沉默呵沉默呵”感情转为激越，愤怒的感情转为激越，愤怒的情绪更突出。情绪更突出。由由“沉默沉默”引出两种前途：一是爆发，引出两种前途：一是爆发，一是灭亡。一是灭亡。从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。表面上作者并不肯定哪一种，只是客观地指出衰亡表面上作者并不肯定哪一种，只是客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，实际暗示只有民族的两种不同的发展前途，实际暗示只有“爆发爆发”才是唯一出路。作者用这一复句，既是对反动派才是唯一出路。作者用这一复句，既是对反动派的警告：沉默到了极点时就将是爆发的时刻，同时的警告：沉默到了极点时就将是爆发的时刻
4、，同时是对是对“后死者后死者”的激励、鼓动。全句感情高亢激昂。的激励、鼓动。全句感情高亢激昂。这两句话是对反动派罪行的愤怒控诉。这里不是赞许这两句话是对反动派罪行的愤怒控诉。这里不是赞许“沉默沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨，同时也是一种暗种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨，同时也是一种暗示：如果不想灭亡，就要选择爆发。示：如果不想灭亡，就要选择爆发。归纳概括第四部分归纳概括第四部分总写总写烈士烈士遇害概况遇害概况烈士的遇难烈士的遇难政府的诬蔑政府的诬蔑文人的中伤文人的中伤历史的反思历史的反思无话可说？无话可说？默无声
5、息的缘由？默无声息的缘由？沉默：爆发，灭亡？沉默：爆发，灭亡？反动政府：残忍反动政府：残忍走狗文人：无耻走狗文人：无耻白色白色恐怖恐怖武力武力镇压镇压思想思想控制控制暗示暗示警告反动派警告反动派呼唤后死者呼唤后死者1、“但是，我还有要说的话。但是，我还有要说的话。”和前文和前文“我还有我还有什么话可说呢什么话可说呢?”是否矛盾？是否矛盾？2、为什么详写刘和珍遇害场面？为什么反复强调、为什么详写刘和珍遇害场面？为什么反复强调刘和珍刘和珍“始终微笑的和蔼的始终微笑的和蔼的”？3、两次写、两次写“弹从背部入弹从背部入”用意是什么？为什么突用意是什么？为什么突出出“其一是手枪其一是手枪”？4、怎样理解
6、、怎样理解“当三个女子从容地转辗于文明人所当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵心动魄的伟大呵!”这句话？这句话？5、“日本军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩日本军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了”如如何理解？何理解？阅读第五部分内容并思考下面一些问题。阅读第五部分内容并思考下面一些问题。1、体会、体会“有限的几个生命，在中国是不算有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭
7、后的谈资，或者给有恶意的闲人作后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言流言”的种子。的种子。”这句话深刻内涵。这句话深刻内涵。2、鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？、鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？关于关于“煤的形成煤的形成”一段文字要表达的意思一段文字要表达的意思是什么？是什么？3、“然而既然有了血痕了，当然不觉要扩然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大大”一句表达了怎样的意思？一句表达了怎样的意思？4、引用陶潜的诗用意何在？、引用陶潜的诗用意何在？阅读第六部分内容并思考下面一些问题。阅读第六部分内容并思考下面一些问题。补充资料补充资料“但愿这样的请愿，从此停止就好但愿这样的请愿，从此停止就好”。
8、 “改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算浪费也大大的失算”。 “ “以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。眼光看起来，这是多么大的损失。” ” “ “这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，东西的人相，露出那出于意
9、料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗教给继续战斗者以别种方法的战斗”。 “但是，我还有要说的话。但是，我还有要说的话。”和前文和前文“我我还有什么话可说呢还有什么话可说呢?”是否矛盾？是否矛盾？不矛盾。不矛盾。“我还有什么话可说呢我还有什么话可说呢?”是反问句，意在表明敌是反问句，意在表明敌人的凶残无耻到了无法用语言来表达的地步，体人的凶残无耻到了无法用语言来表达的地步，体现鲁迅对当局暴行和文人下劣的愤慨至极的情感。现鲁迅对当局暴行和文人下劣的愤慨至极的情感。“但是，我还有要说的话。但是，我还有要说的话。”是要引出下文对事是要引出下文对事实真相的揭露。要让真相大白于天下。也表明一实
10、真相的揭露。要让真相大白于天下。也表明一种冷静坚决的态度。种冷静坚决的态度。为什么详写刘和珍遇害场面？为什么反为什么详写刘和珍遇害场面？为什么反复强调刘和珍复强调刘和珍“始终微笑的和蔼的始终微笑的和蔼的”？ 一是一是为了了还原事原事实真相。二是真相。二是为了突出了突出敌人的凶残。突出她的人的凶残。突出她的“始始终微笑的和微笑的和蔼的的”，流露了一种他，流露了一种他脑海中永存刘和珍始海中永存刘和珍始终微微笑的面容，不相信不愿意她死，却又不得笑的面容，不相信不愿意她死，却又不得不面不面对“真的死掉了真的死掉了”这一一现实的极度的极度伤痛痛之情。由之情。由这种极度的悲种极度的悲愤，引，引发出作者出作
11、者对反反动派的抨派的抨击和揭露。和揭露。怎样理解怎样理解“当三个女子从容地转辗于文明人所发明当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵的伟大呵!”这句话？这句话？“日本军人的屠戮妇婴的伟绩，日本军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了抹杀了”如何理解？如何理解？写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。府的屠杀凶残暴虐。“伟大伟大”如此沉勇如此友爱，如此沉勇如此友爱，其精神
12、之伟大确实令人惊心动魄。其精神之伟大确实令人惊心动魄。“中国军人中国军人”的行动，实际上是的行动，实际上是“八国联军八国联军”的意的意志，志，“三三一八惨案一八惨案”实质上是中外杀人者互相勾结的实质上是中外杀人者互相勾结的结果。结果。“妇婴妇婴”专指女子，即后面所讲的学生。专指女子，即后面所讲的学生。这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱这里是善与恶的两极，在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。的伟大精神衬托下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。什么什么“伟绩伟绩”，什么，什么“武功武功”，所以，所以，“不幸全被这不幸全被这几缕血痕抹杀了几缕血痕抹杀了”。“伟绩伟绩”“武功武功”是他们的自夸。是他们的自夸。反语。反语。对比对比
