《PEP六年级上册readandwrite说课课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP六年级上册readandwrite说课课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEPPEP六年级上册六年级上册read-and-read-and-writewrite说课课件说课课件1.说说教学指导思想教学指导思想教学指导思想教学指导思想教学理念教学理念 2.说说 教教 材材和理念和理念3.说教学方法说教学方法教学背景教学背景教学目标教学目标教学重难点教学重难点教法教法学法学法4.说教学过程说教学过程导入设计导入设计 阅读前阅读前阅读中阅读中 阅读后阅读后结尾板书设计板书设计5.5.教学评价与教学评价与 评价评价反思反思反思反思第一部分第一部分 教学指导思想和理念教学指导思想和理念1.小学阶段阅读目标（二级）：能借助图片读懂简单的故事小学阶段阅读目标（二级）：能借助图片
2、读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯或小短文，并养成按意群阅读的习惯;能正确朗读所学故事或能正确朗读所学故事或短文。短文。新课程标准新课程标准2.以以“读读”引引“写写”，通过，通过“读读”的语言输入达到的语言输入达到“写写”的语言输出目的。学生能按正确格式书写句子，表达自己的语言输出目的。学生能按正确格式书写句子，表达自己的思想或传达相关信息。的思想或传达相关信息。 语言运用语言运用 面向全体面向全体兴趣出发兴趣出发 活学活用活学活用目的：目的：第一部分第一部分 教学理念教学理念第二部分第二部分 说教材说教材1 教学背景分析教学背景分析 教学目标教学目标分析分析3教学重难点教学重难
3、点分析分析教学背景分析教学背景分析教学内容分析教学内容分析 第二部分第二部分 说教材说教材（横向）（横向）（纵向）（纵向） 第二部分第二部分 说教材说教材学生分析学生分析 （133人）人） old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful,clever, shy, friendly, strong, tall , quiet , big eyes, long hair-Whats he /she like ?-He/She is wordswords sentencesentences s阅读策略阅读策略阅读技巧阅读技
4、巧 教学背景分析教学背景分析知识目标知识目标1.1.巩固本单元所学习的词汇和句型。巩固本单元所学习的词汇和句型。2.2.能够听懂课文内容，理解课文大意。能够听懂课文内容，理解课文大意。能能力目标力目标1.1.能运用本单元重点句型介绍身边熟悉的人或者物。能运用本单元重点句型介绍身边熟悉的人或者物。2.2.在教师指导下，掌握简单阅读方法。在教师指导下，掌握简单阅读方法。3.3.能根据图片进行简单的看图写话。能根据图片进行简单的看图写话。情感目标情感目标 让孩子们让孩子们善于发现并且去学习他人的良好品质。善于发现并且去学习他人的良好品质。第二部分第二部分 说教材说教材第二部分第二部分 说教材说教材教
5、学重难点教学重难点重重 点点难难 点点1.1.理解课文大意，回答相关问题：理解课文大意，回答相关问题：WhatWhats the name s the name of the robot ? Who made it ?of the robot ? Who made it ?等等等等2.2.培养学生阅读方法，提高学生阅读能力。培养学生阅读方法，提高学生阅读能力。 学生能运用所学词汇、句型，看图写话。学生能运用所学词汇、句型，看图写话。3教法教法 学法学法任务型教学任务型教学 自主发现法自主发现法合作学习法合作学习法第三部分第三部分 说教学方法说教学方法第四部分 说教学过程 Pre-reading
6、 Lead-inWhile-reading Post-readingEndingEndingBlackboard designBlackboard design第四部分第四部分 说教学过程说教学过程1.以旧引新，形成氛围以旧引新，形成氛围（warming upwarming up） 1） ： Lets chant设计意图通过歌谣热身，让通过歌谣热身，让孩子快速进入课堂孩子快速进入课堂Friends are big .Friends are small .Friends play sports like basketball .2.以旧引新，做好铺垫以旧引新，做好铺垫（warming up /
7、revision） 2） Free talk： 第四部分第四部分 说教学过程说教学过程设计意图T: Good morning ,boys and girls . 通过简单的问通过简单的问候，自然地复习候，自然地复习相关单词和句型。相关单词和句型。 S: S: T:I want to introduce my friend to you. old young funny kindstrict polite hard- workinghelpful clever shy friendlystrong tall shortT:Well ,some friends are big ,some are
8、small So how about your friends ?Whos your friend ? Whats he like ? 第四部分第四部分 说教学过程说教学过程阅读前阅读前（Pre-reading）Hey, there. I am Doraemon .大家好，我是哆啦大家好，我是哆啦A A梦梦Is he a people ?No ,he isnt .He is a robot .Hi, I am a robot .Is he ?strictWhats Doraemon like ? ?He makes me finish my homework .He can speakChin
9、ese and English .I: Can I watch TV, please?Doraemon: No, you cant. Finish your homework .I: No, you cant. Finish your homework .I: Dear Doraemon, Can I drink some water? Please!I: 第四部分第四部分 说教学过程说教学过程阅读前阅读前 （Pre-reading）His name is Doraemon . He is a robot .He is very clever , he can speak Chinese an
10、d He is strict , he makes me finish my Whats Doraemon like ?设计意图创设情境，对文中创设情境，对文中生词以及重点内容生词以及重点内容进行渗透，降低学进行渗透，降低学生阅读时难度。生阅读时难度。English.homework .阅读中阅读中 （While -reading）1.Whats the name of the robot ?Questions :1.Read by yourself1.Read by yourselfTask1Task2Task3Task 1: Read by yourselves and answer th
11、e questions. Underline the key words（straight line ）. 设计意图设计意图学生自行阅读，整体学生自行阅读，整体感知文本内容，了解感知文本内容，了解课文大意。课文大意。任务一：自行阅读课文并回答问题。用任务一：自行阅读课文并回答问题。用直线直线划出划出关键词关键词 Questions : Task 2: Read the passage again and answer the questions.Underline the key sentences (wave line) .任任务二：再次阅读课文并回答问题。务二：再次阅读课文并回答问题。用用
12、波浪线波浪线划出关键的句子划出关键的句子。Questions :1. Is Robin clever ? Why(为什么为什么) ?2. Is Robin strict ? Why ? 学生自行阅读，同时教学生自行阅读，同时教师渗透阅读策略，培养孩师渗透阅读策略，培养孩子阅读能力。子阅读能力。设计意图（Wu Yifan)（his）Task 3: Read and tick or cross.任务任务3：读一读，判断对错。：读一读，判断对错。设计意图通过练习检测孩子通过练习检测孩子对文本内容掌握情对文本内容掌握情况。况。阅读中阅读中 （While -reading）2.Read it bette
13、r2.Read it better Please listen carefully and pay attention to sentence stress , pauses and intonation .重音重音停顿停顿语调语调设计意图设计意图followlistenread together read in pairs 通过一系列听音，正音，通过一系列听音，正音，大声朗读大声朗读,复述日记等阅读活复述日记等阅读活动，检验和培养孩子阅读能动，检验和培养孩子阅读能力。力。retell the diaryHis name is (Robin). My (grandpa) made him .H
14、e is (short) but (strong). He is really (clever), he can (speak) English and Chinese.He is (hard-working). He is very (helpful )at home.He is (strict ).He makes me (finish my homework) .阅读后阅读后 （Post-reading）Whats he like ? I have a big class. I have many friends. Oliver is new here, he is funny and
15、very polite. Amy is my best friend, she is quiet and very hard-working. Ms Wang will be our new Chinese teacher. Shes kind but sometimes shes strict.Questions:1.Read the passage and answer the questions.设计意图a)丰富学生阅读内容丰富学生阅读内容b)训练学生阅读能力训练学生阅读能力c)检验孩子书写能力检验孩子书写能力 阅读后阅读后 （Post-reading） I have a ( frien
16、d /teacher ) _ ! His / Her name is _.(He / She)_ _.young funny kind strict polite hard- working helpful clever shy friendly strong tall short2.2.Introduce your friend or teacherfriendKong BowenHe is kind and polite .He is very clever,He can speak Chinese and English 设计意图 培养孩子看图写培养孩子看图写话的能力。话的能力。Endi
17、ng1.emotional education2.Homework1.1.听课文录音，跟读课文内容，模仿听课文录音，跟读课文内容，模仿发音发音. .2.2.描写自己喜欢的卡通人物或者描写自己喜欢的卡通人物或者家人。家人。设计意图继续听音，正音，继续听音，正音，加强学生的听力。加强学生的听力。继续巩固所学，将英继续巩固所学，将英语延伸到生活中去。语延伸到生活中去。第四部第四部分分 说教学过程说教学过程 Blackboard designWhats he like ? Whats he like ? old young funny kindstrict polite hard- workinghelpful clever shy friendlystrong tall short设计意图1.1.巩固本单元所学巩固本单元所学习的词汇和句型。习的词汇和句型。2.2.能运用本单元重点句型能运用本单元重点句型介绍自己身边熟悉人或者介绍自己身边熟悉人或者物。物。3.让全体学生积极参与课堂让全体学生积极参与课堂体会学习的快乐。体会学习的快乐。第五部分第五部分 说教学评价与反思说教学评价与反思 .评价方式评价方式语言评价语言评价全体学生参与画画评价全体学生参与画画评价教学反思教学反思教学反思教学反思单词处理方法单词处理方法更简便评价方式更简便评价方式
