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1、阿阿长长与与山山海海经经鲁鲁迅迅 鲁鲁迅迅：原原名名周周树树人人，我我国国伟伟大大的的文文学学家家、思思想想家家、革革命命家家。代代表表作作：小小说说集集呐呐喊喊、彷彷徨徨、故故事事新新编编，散散文文集集朝朝花花夕夕拾拾，散散文文诗诗集集野野草草。 19181918年年5 5月月，第第一一次次用用“鲁鲁迅迅”的的笔笔名名发发表表了了中中国国文文学学史史上上第第一一篇篇白白话小说话小说狂人日记狂人日记。 朝花夕拾朝花夕拾简介简介 n 鲁迅散文集。在莽原上发表时题为旧事重提，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即阿长与藤野先
2、生范爱农。藤野先生记师恩，范爱农记友情，阿长与则记作者儿时的保姆。生字生词惊骇惊骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳去掳去 渴慕渴慕 霹雳霹雳震悚震悚 诘问诘问 惧惮惧惮疏懒疏懒 孤孀孤孀hi hung chung l m p l sng je dnln shung 读完课文，为阿长填写履历表读完课文，为阿长填写履历表阿长阿长清朝末年清朝末年女女文盲文盲姓名姓名性性别别生活年代生活年代 学历学历职业职业家庭状况家庭状况工作工作简历简历保姆（女工）保姆（女工）青年守寡，有一过继的儿子。青年守寡，有一过继的儿子。曾在鲁迅家做保姆。曾在鲁迅家做保姆。听读课文朗读，整体感知听读课文朗读，整体感知 ，思考以下问题，
3、思考以下问题1 1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？ 依课文记叙顺序列出。依课文记叙顺序列出。 2 2、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。 再总结归纳阿长的形象。再总结归纳阿长的形象。 3 3、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写么变化。这样写有什么好处？这是一种什么
4、写作方法？作方法？ 4 4、如何划分文章的结构层次？、如何划分文章的结构层次？5 5、作者对阿长有着怎样的思想感情？、作者对阿长有着怎样的思想感情？ 为为“我我”买买山海经山海经讲长毛的故事讲长毛的故事烦琐的规矩和道理烦琐的规矩和道理摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式切切察察的毛病切切察察的毛病略略略略详详有详有略有详有略详详详详重点写重点写名字的来历名字的来历略略 最讨厌的是常喜最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或在空中上下摇动，或者点着对手或自己的者点着对手或自
5、己的鼻尖。鼻尖。!#$%&*阿长喜欢切切察察阿长喜欢切切察察 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大大”字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。她呢，不动；叫她呢，也不闻。-母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个我热
6、得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大大”字，一条胳膊还搁在字，一条胳膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。睡相不好看睡相不好看 第二天醒得特别早，一醒，就要第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了着我的肩。我忽而记得了“阿妈，阿妈，恭喜恭喜-。”“恭喜恭喜！大家恭恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十她于是十分喜欢
7、似的，笑将起来，同时将一点分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。冰冷的东西，塞在我的嘴里。吃福橘的吃福橘的古怪仪式古怪仪式又不许我走又不许我走动，拔一株动，拔一株草，翻一块草，翻一块石头，就说石头，就说我顽皮，要我顽皮，要告诉我的母告诉我的母亲去了。亲去了。对我过分的管束对我过分的管束n除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？“老掉了老掉了”死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。饭粒落在地上必须捡起吃下去。饭粒落在地上必须捡起吃下去。最清楚的还是元旦的古怪仪式最清楚的还是元旦的古怪仪式长妈妈的繁琐规矩长妈妈的繁琐
8、规矩 过了十多天，或者过了十多天，或者一个月罢，我还记得，一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴将一包书递给我，高兴地说道：地说道：“哥儿，有画哥儿，有画儿的儿的三哼经三哼经，我给，我给你买来了！你买来了！”我似乎遇我似乎遇着了一个着了一个霹雳霹雳，全体都，全体都震悚震悚起来；赶紧去接过起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，小小的书，略略一翻，人面的兽人面的兽 ，九头的蛇，九头的蛇，-果然都在内。果然都在内。阿长为我买来山海经阿长为我买
9、来山海经 憎恶新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的讨厌不耐烦感激不尽 体会作者对阿长的情感变化：“我”的感情变化根据课文内容，完成下列表格。新的敬意热情善良关心孩子为“我”买山海经特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚有点迷信令人厌烦的规矩 教“我”不少道理粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相先抑后扬实在不大佩服饶舌多事切切察察喜欢“告状”写作手法阿长性格事段落层次：段落层次：第一部分：（12）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。第二部分：（318）作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分：（1929）长妈妈为我寻找并购买山海经，作者感激她。第四部分：（3031）作者对长妈妈的
10、怀念。n划分的依据是以划分的依据是以”我我”对长妈妈的感情变化为依据。对长妈妈的感情变化为依据。 作者对阿长的感情是变化的，从作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意新的敬意新的敬意。” 这里使用的是先抑后扬的写法，这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。领会作者对阿长的思想感情n 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了对长妈妈深深的怀念之情。小结：小结： 纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新
11、的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后扬先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同同情、尊敬、感激和思念之情。情、尊敬、感激和思念之情。 阿阿长长与与山山海海经经 山海经山海经是我国第一部描是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大述山川、物产、风俗、民情的大型型地理地理著作，又是我国古代第一著作，又是我国古代第一部部神话传说神话传说的大汇编。全书共十的大汇编。全书共十八篇，分为八篇，分为山经山经和和海经海经两个部分。它以描述各地山川为两个部分。它以描述各地山川为纲
12、，记述了许多当地的神话传说。纲，记述了许多当地的神话传说。其中其中精卫填海精卫填海、夸父逐日夸父逐日、女娲补天女娲补天、后羿射日后羿射日、大禹治水大禹治水、黄帝擒蚩黄帝擒蚩尤尤等神话传说，反映了中华民等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富民族的精神财富。夸父逐日 比翼鸟：中国神话中的一种神鸟 干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉! 刑天骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙起因“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的山海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。 经过 阿长向“我”问山海
13、经的事，她告假回家以后的四五天，她将山海经给“我”买来了。结果 “我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。 概述长妈妈买概述长妈妈买山海经山海经一部分内容一部分内容的起因、经过、结果。的起因、经过、结果。 她并非学者，说了也无益；但既然她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到我对从她那里得到山海经山海经不抱不抱任何希望，只是说说而已。任何希望，只是说说而已。 当阿长问当阿长问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了我是怎样想的？表现了“我我”什么心理？什么心理？ 阿长把阿长把山海经山海经买回时，买回时，“我我”
14、有什么反应？体现了怎样的心情？有什么反应？体现了怎样的心情？ “我似乎遇到一个我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起霹雳，全体都震悚起来，来，赶紧去接过来，打开纸包。赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。 买买山海经山海经一事写出了长妈妈热一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。爱、关心孩子的美好品质。 “我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?n 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样热心帮“我”；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，但不识字的阿长居然买来了，所以说，阿长“确有伟大的神力”。n作者为什么要详写这件作者
15、为什么要详写这件事事?这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱. 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 结尾结尾总结全文，深化主总结全文，深化主题题。运用了。运用了抒情抒情的表达方式，的表达方式，表达了作者对长妈妈的感激、表达了作者对长妈妈的感激、敬意、怀念和祝愿之情。敬意、怀念和祝愿之情。 文章为什么要叫阿长与 ？ 文题标志文章的一半抑笔。再则，将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，令人好奇。再则
16、，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。2、欲扬先抑的手法及特色的人物描写、欲扬先抑的手法及特色的人物描写。1、选取典型事例表现人物主要性格以及、选取典型事例表现人物主要性格以及的的详写与略写相结合详写与略写相结合写法。写法。3、以作者感情变化为线索。、以作者感情变化为线索。4、合适的过渡与照应。、合适的过渡与照应。文中文中略写略写的部分可否删去？的部分可否删去？ 记叙文的详略安排，是根据中心来确定记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。的。 略写往往是记叙文中的略写往往是记叙文中的烘托烘托部分，没有部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，略写，文章内
17、容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可缺少的就是不可缺少的绿叶绿叶。如文中略写的。如文中略写的“我我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。增强文章的真实性的作用。详写和略写n在一篇文章中，详写和略写是对立在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详详写
18、必须有略写配合，略写补充详写。写。使文章繁简适当，重点突出使文章繁简适当，重点突出。 大堰河，我的保姆选文 艾青大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯 破的衣服之后， 在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的 掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。作业作业1.1.请请以以“读读懂懂身身边边的的爱爱”为为话话题题，写写一一篇篇随笔。随笔。2.2.发发挥挥你你的的想想象象和和联联想想，将将阿阿长长买买山山海海经的过程补充出来。经的过程补充出来。 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。
