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1、项项脊脊轩轩志志明明明明归归归归有有有有光光光光文体知识文体知识1.归归有光字熙有光字熙甫，号甫，号 ，别号，别号 ，世称，世称 ，明朝后期著名散文家，著有，明朝后期著名散文家，著有 文集文集，代表作，代表作除除项脊轩志项脊轩志外，有外，有 、 、 。其文风后人评价曰：。其文风后人评价曰：“不事雕琢而不事雕琢而自有风味自有风味。”具体而言，选材上多着眼于具体而言，选材上多着眼于 ，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔，以此表现母子、夫妻、兄弟等之间的深情，文笔 、 ，感情，感情 ，细节细节 。其散文对清代的。其散文对清代的 派影响很大。派影响很大。2.“志志”即即“记记”，是古代一种，是
2、古代一种 、 的文体，的文体，本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写 的兴废，写与之有关的日常生活和的兴废，写与之有关的日常生活和 ，表达，表达 、 的感慨以及对的感慨以及对 、 和和 的深切怀念。的深切怀念。 震川震川项脊生项脊生震川震川先生先生震川震川先妣先妣事略事略思子亭记思子亭记寒花葬志寒花葬志家庭琐事家庭琐事清淡朴素清淡朴素真挚深沉真挚深沉生动传神生动传神桐城桐城叙事叙事抒情抒情项脊轩项脊轩家庭琐事家庭琐事物在人亡物在人亡三世三世变迁变迁祖母祖母母亲母亲妻子妻子自然亲切自然亲切巩固预习巩固预习余余稍稍为为修修葺葺，使使不不上上漏漏。前
3、前辟辟四四窗窗，垣垣墙墙周周庭庭，以以当当南南日日，日日影影反反照照，室室始始洞洞然然。又又杂杂植植兰兰桂桂竹竹木木于于庭庭，旧旧时时栏栏 ，亦亦遂遂增增胜胜。借书满借书满架，偃仰啸歌，架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊斑驳，风移影动，珊珊可爱。可爱。先是，庭中通南北为一。迨诸父异先是，庭中通南北为一。迨诸父异 ，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已客逾庖而宴，鸡栖
4、于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。为墙，凡再变矣。吾吾儿儿久久不不见见若若影影何何竟竟日日默默默默在在此此大大类类女女郎郎也也此吾祖此吾祖太常公太常公宣德间宣德间执此以执此以朝他日朝他日汝当用汝当用之之后后五五年年，吾吾妻妻来来归归，时时至至轩轩中中，从从余余问问古古事事，或或凭凭几几学学书书。吾吾妻妻归归宁宁，述述诸诸小小妹妹语语曰曰： “闻闻姊姊家家有有阁阁子子，且且何何谓谓阁阁子子也也？”庭庭有有枇枇杷杷树树，吾吾妻妻死死之之年年所所手手植植也也，今今已已亭亭亭亭如如盖盖矣矣。描述项脊轩修葺前后的不同风貌，以写景为主，字描述项脊轩修葺前后的不同风貌，以写景为主，字里行间倾注对小轩子的由
5、衷喜爱。里行间倾注对小轩子的由衷喜爱。 品读文本，解析疑难品读文本，解析疑难 A.修葺前景状：修葺前景状：小、破、漏、暗小、破、漏、暗 B.修葺后景状：修葺后景状：不漏不暗不漏不暗 生气勃勃生气勃勃 焕然一新焕然一新 C.居于轩中之居于轩中之乐乐屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中中“杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭”一句表明作者品格一句表明作者品格高洁，志趣高雅。高洁，志趣高雅。“万籁有声万籁有声”乃是乃是以动衬静以动衬静笔法，因各种声笔法，因各种声音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深音都能充盈于耳，反倒显得周围之寂静。深得唐人王藉得唐人王藉“蝉噪
6、林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之之意境。意境。文眼：表明全文情感基调文眼：表明全文情感基调。过渡：承上文过渡：承上文“多可喜多可喜”，启下文启下文“亦多可悲亦多可悲”。追忆家庭变故、祖母和母亲。追忆家庭变故、祖母和母亲。 A.诸父诸父分家，庭中凌乱不堪分家，庭中凌乱不堪悲悲 B.悼亡母悼亡母 C.忆祖母忆祖母 忆往事：幸福和谐的夫妻生活忆往事：幸福和谐的夫妻生活 写景：亡妻留下的枇杷树写景：亡妻留下的枇杷树悲喜悲喜交加交加两部分虽然写于不同时期，但都是围绕两部分虽然写于不同时期，但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜项脊轩写家庭生活琐事，抒发自己或喜或悲的感情或悲的感情,前后
7、格调一致，情感贯通，前后格调一致，情感贯通，可以组合成一个有机的整体。可以组合成一个有机的整体。补记补记部分是写婚后与项脊轩有关的部分是写婚后与项脊轩有关的一段生活，主要表现丧妻前后的欢一段生活，主要表现丧妻前后的欢乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。乐和悲伤，仍是紧扣了文眼。小结小结写作特点写作特点 1.结构严谨，形散神聚。结构严谨，形散神聚。 2.细节描写生动传神，人物栩栩细节描写生动传神，人物栩栩 如生。如生。 3. 语言清淡朴素，不事雕琢而蕴满深情。语言清淡朴素，不事雕琢而蕴满深情。 请请 全全 体体 同同 学学 体体 味味 情情 感感 试背试背 全全 文文课堂寄语课堂寄语 亲情是避风的港湾，是葱绿的田野，亲情是避风的港湾，是葱绿的田野，是巍巍的高山，是深沉的大海；亲情还是是巍巍的高山，是深沉的大海；亲情还是“以指扣门扉曰以指扣门扉曰:儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”亲情亲情还是以手阖门，自语曰还是以手阖门，自语曰“儿之成，则可待儿之成，则可待乎。乎。”亲情还是归有光的妻子手植的枇杷亲情还是归有光的妻子手植的枇杷树。希望这节课让我们在以后的日子里更树。希望这节课让我们在以后的日子里更加珍惜亲情，歌颂亲情，抒写亲情吧！加珍惜亲情，歌颂亲情，抒写亲情吧！ 谢谢 谢！谢！
