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1、“谁言寸草心，报得三春晖？谁言寸草心，报得三春晖？”这是一这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。有的母亲收获慰藉。l颁奖词田世国牺牲了自己生命的一部分，田世国牺牲了自己生命的一部分，但他仍然是幸运的。因为在母亲的但他仍然是幸运的。因为在母亲的有生之年母亲
2、收获了慰藉。有生之年母亲收获了慰藉。而事实往往是而事实往往是“子欲养而亲不待子欲养而亲不待”。对于已逝的亲人我们有何以回报呢对于已逝的亲人我们有何以回报呢？朱德（朱德（1886年年12月月1日日1976年年7月月6日），字玉日），字玉阶，曾用名朱建德，中国，曾用名朱建德，中国共共产党、中国人民解放党、中国人民解放军和中和中华人民人民共和国的主要共和国的主要缔造者和造者和领导人之一。人之一。中中华人民共和国十大元人民共和国十大元帅之首，被中之首，被中华人民共和国誉人民共和国誉为革命家、革命家、军事家、事家、政治家、国家的政治家、国家的领袖。袖。 读准下列字音：读准下列字音：佃佃(din) 睦睦
3、(m) 豌豌(wn)庚庚(gng) 妯娌妯娌(zhu li)溺溺(n) 塾塾 (sh) 衙衙(y)辍辍(chu) 差役差役 (chi)l快速阅读课文获取信息选择自己喜欢读的方式：或选择自己喜欢读的方式：或默读或跳读，用笔勾画关键默读或跳读，用笔勾画关键性词语性词语。交流收获，交流句式：交流收获，交流句式：“初读课文，我读出了一位初读课文，我读出了一位母亲，她表现在母亲，她表现在”。本文可分为几部分？本文可分三大部分。本文可分三大部分。第一部分（第第一部分（第1段），沉痛悼念母段），沉痛悼念母亲逝世，引出回逝世，引出回忆的内容。的内容。第二部分（第第二部分（第215段）回段）回忆母母亲一生主要事
4、迹，歌一生主要事迹，歌颂她的她的美德，感美德，感谢她的养育之恩。她的养育之恩。第三部分（第第三部分（第16、17段）抒段）抒发对母母亲的思念之情，表达的思念之情，表达报答答母母亲深恩的决心。深恩的决心。 寄其哀寄其哀述其功颂其德第一部分勤劳简朴宽厚仁慈忆第二部分第三部分整日劳碌节衣缩食任劳任怨周济穷人尽忠党和人民教给我与困难作斗争的经验教给我生产的知识和革命的意志支持革命送我读书反抗压迫支持革命被迫搬家坚持劳动同情革命让学生齐读第一自然段。思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。归纳明确：归纳明确：(1)“得
5、到母亲去世的消息，我很悲痛得到母亲去世的消息，我很悲痛”(2)“我爱我母亲我爱我母亲”(3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的回忆的”第一部分第一部分交待写文章的缘由。定下了文章的感情基调。明确了全文叙事线索。.提问：值得提问：值得“我我”回忆的事很多，根据回忆的事很多，根据“预习提示预习提示”介绍，回忆录既可以全面系统介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事迹片地写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。本文写的段。本文写的“很多事很多事”写的是片段，还写的是片段，还是一生？是一生？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？贯穿母亲一生的优
6、秀品质是什么？明确：勤劳。本文叙事的线索是什么？本文叙事的线索是什么？以母亲“勤劳一生”为线索。“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。永远回忆的。”这个句子在文中起什么作这个句子在文中起什么作用？用？点明文章中心并引起下文。第二段：我家是佃农。第三段：母亲一共生了十三个儿女。第四段：母亲是个好劳动。第五段：母亲这样整日忙碌着。第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强
7、烈了。家庭家庭环境环境劳动能手劳动能手（爱憎分明）（爱憎分明）作为文章的结尾表达了哪几层意思？痛悼母亲的离去对母亲的高度评价决心尽忠革命事业课文分析了作者回忆母亲在日课文分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事，为什么选材常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？尽选一些日常生活中的琐碎小事？母母亲是是劳动妇女，是家庭主女，是家庭主妇，选材范材范围只能是只能是这些日常些日常琐事；事；选材材虽从小从小处着眼，但能于着眼，但能于细微微处见真情，写得真真情，写得真实、亲切、感人。切、感人。这正是本文在正是本文在选材方面的高明之材方面的高明之处。 通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上
8、通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德？具有怎样的美德？ 勤勤劳俭朴、朴、宽厚仁慈、厚仁慈、爱憎分明等美德憎分明等美德 分析研讨并背诵第三部分（第16、17段）1.找出回忆结束，回到现实的句子。明确：第16段的第一句朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”？“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。文章的感情基调作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？培养情感、态度、价值观培养情感、态度、价值观总结文章中心思想总结文章中心思想文章回忆了母亲勤劳的一生，
9、赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。回回忆忆我我的的母母亲亲母亲去世，万分悲痛，写文怀念母亲去世，万分悲痛，写文怀念母亲一生母亲一生勤劳俭朴勤劳俭朴聪明能干聪明能干宽厚仁慈宽厚仁慈坚强不屈坚强不屈教育影响教育影响教教“我我”与困难作斗争与困难作斗争鼓励鼓励“我我”走上革命的道路走上革命的道路怀怀 念念 崇崇 敬敬1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。自选题：2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。A：给母亲写一封信，表达感激之情。B：亲手为母亲做一个礼物。C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说什么？
