《第八章青年期青年的行为与社会环境》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八章青年期青年的行为与社会环境（81页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八章青年期青年的行为与社会环境n n本章教学目标本章教学目标n n1、了解：青年期社会环境对青年行为的、了解：青年期社会环境对青年行为的影影n n响。响。n n2、理解：青年期青年的社会性发展特点。、理解：青年期青年的社会性发展特点。n n3、掌握：青年期青年的不良行为与矫治、掌握：青年期青年的不良行为与矫治方方n n法。法。快凸笆扬蛰溜池肉余庆饥逢匀侗具鹏躲伴峪贬侄相怠冒但曰甥妹腮矩贿潞第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境吃誓邱喧若药挂甚铡补魏捍篙儿撬兰窝秦姜呛践淑雌胆继珊却念妓儿蓑堪第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境第一节第一节
2、社会环境对青年期青年行为的影响社会环境对青年期青年行为的影响一、生理发展对青年行为的影响：黄金期一、生理发展对青年行为的影响：黄金期1、身体发展：健康、身体发展：健康2、神经系统：健全、神经系统：健全3、生育能力：旺盛、生育能力：旺盛“世界是你们的，也是我们的，但是归根结世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在期底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在期望时期，好像早晨八六点钟的太阳，希望寄望时期，好像早晨八六点钟的太阳，希望寄托在你们身上。托在你们身上。”毛泽东毛泽东抡姐咋骑篱猪刃稠抹色协嗽扮霍哲巧葡涸采捣皂绎横胳玖邻构纠与坛线雨第八章青年期青年的行为与社会环境第
3、八章青年期青年的行为与社会环境芬韩乖唯掌羹伙豢盼馁更附爹屎跳路鸳涉联琼锹曙猜播哪始导堑贱缀游劲第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境二、心理发展对青年行为的影响：最佳期n n在认知、情感与意志几种心理因素中，在认知、情感与意志几种心理因素中，认知能力支配着情感与意志的发展，对行为认知能力支配着情感与意志的发展，对行为发展影响最大。青年在认知能力方面已经形发展影响最大。青年在认知能力方面已经形成一定的人生观与世界观。具体表现为一定成一定的人生观与世界观。具体表现为一定的自我观、学习观、恋爱观、婚姻观、家庭的自我观、学习观、恋爱观、婚姻观、家庭观、审美观、幸福观。这些观念
4、直接影响到观、审美观、幸福观。这些观念直接影响到青年的日常行为表现。青年的日常行为表现。整车氛由糟梆济龟于瘟喊驰萌牢椿摘拜营伙淫枚可烘扎坛阑獭伍宜烷灯价第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境三、社会角色对青年行为的影响：加速社会化n n从学生到职员从学生到职员n n从单身到配偶从单身到配偶n n从子女到父母从子女到父母n n从非公民到公民从非公民到公民n n从职业向往到职业成功从职业向往到职业成功削堰铆磨晤窑线炬奶削虞傀蝇诡敞歇蚤陕痈轮寺聂朵撞逮亨绕铜硼温余锗第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境第二节 青年期青年的社会适应性发展n n一、自
5、我观与自我行为的社会性一、自我观与自我行为的社会性扮储剥迅壮秆迪驯丹酞协靡毙靴矛盛鲤移屈藩盯巳返挨柏格逐音回孜峨误第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境个体发展需求个体发展需求n n这是建立家庭生活的阶段，这是获得亲密感、避这是建立家庭生活的阶段，这是获得亲密感、避这是建立家庭生活的阶段，这是获得亲密感、避这是建立家庭生活的阶段，这是获得亲密感、避免孤独感阶段。亲密感是人与人之间的亲密关系，免孤独感阶段。亲密感是人与人之间的亲密关系，免孤独感阶段。亲密感是人与人之间的亲密关系，免孤独感阶段。亲密感是人与人之间的亲密关系，包括友谊与爱情。亲密的社会意义，是个人能与包括友
6、谊与爱情。亲密的社会意义，是个人能与包括友谊与爱情。亲密的社会意义，是个人能与包括友谊与爱情。亲密的社会意义，是个人能与他人同甘共苦、相互关怀。亲密感在危急情况下他人同甘共苦、相互关怀。亲密感在危急情况下他人同甘共苦、相互关怀。亲密感在危急情况下他人同甘共苦、相互关怀。亲密感在危急情况下往往会发展为一种互相承担义务的感情，它是在往往会发展为一种互相承担义务的感情，它是在往往会发展为一种互相承担义务的感情，它是在往往会发展为一种互相承担义务的感情，它是在共同完成任务的过程中建立起来的。如果一个人共同完成任务的过程中建立起来的。如果一个人共同完成任务的过程中建立起来的。如果一个人共同完成任务的过程
7、中建立起来的。如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思想情感的交流，不相互关心与帮助，就会陷入孤想情感的交流，不相互关心与帮助，就会陷入孤想情感的交流，不相互关心与帮助，就会陷入孤想情感的交流，不相互关心与帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。独寂寞的苦恼情境之中。独寂寞的苦恼情境之中。独寂寞的苦恼情境之中。懦椿壬钳役针娄届秒滨皂舱坐础总彰闺狱村雷唉卓鸳恋共芭腕咒翟卉甲冻第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n1 1、社会归属、
8、社会权利与义务、社会归属、社会权利与义务n n “我属于那个国家、民族、阶级、阶层和社我属于那个国家、民族、阶级、阶层和社我属于那个国家、民族、阶级、阶层和社我属于那个国家、民族、阶级、阶层和社会团体？我具有那些社会或集体的权利与义务会团体？我具有那些社会或集体的权利与义务会团体？我具有那些社会或集体的权利与义务会团体？我具有那些社会或集体的权利与义务？我具有哪些民族、阶级和团体的心理特点？我具有哪些民族、阶级和团体的心理特点？我具有哪些民族、阶级和团体的心理特点？我具有哪些民族、阶级和团体的心理特点？”n n2 2、社会地位与社会威信、社会地位与社会威信n n “我是否为社会所需要和重视？我
9、是否为别我是否为社会所需要和重视？我是否为别我是否为社会所需要和重视？我是否为别我是否为社会所需要和重视？我是否为别人所喜爱和尊重？人所喜爱和尊重？人所喜爱和尊重？人所喜爱和尊重？” n n3 3、人生观与世界观、人生观与世界观 n n “宇宙是怎样构成的，个人在宇宙中处于什宇宙是怎样构成的，个人在宇宙中处于什宇宙是怎样构成的，个人在宇宙中处于什宇宙是怎样构成的，个人在宇宙中处于什么地位？人生的意义与价值是什么？我应该怎么地位？人生的意义与价值是什么？我应该怎么地位？人生的意义与价值是什么？我应该怎么地位？人生的意义与价值是什么？我应该怎样对待自己的生活？样对待自己的生活？样对待自己的生活？样
10、对待自己的生活？”酥胚纺碎就羽袖树契雾试赡邪颜陵喝屿世拈斌梅昂赚匀幽睬崖女毡癣怒截第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境柑症簿离殷既怕库呵师恬且盒苛眨铰匀惭遏咀坠批爆蓉袭维禄恿疑椭咋茵第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境二、恋爱观与恋爱行为的道德性 2007年年3月，中国计量学院零点调查协会校园文月，中国计量学院零点调查协会校园文化部开展了关于大学生恋爱观的调查化部开展了关于大学生恋爱观的调查。这次调。这次调查针对在杭九大高校，通过入室调查，采取分层抽样查针对在杭九大高校，通过入室调查，采取分层抽样以及随机发放问卷的形式，共发放问卷以及随机
11、发放问卷的形式，共发放问卷1300份，其份，其中有效问卷中有效问卷1173份（占总问卷的份（占总问卷的90.23%）。通过运）。通过运用社会学统计软件用社会学统计软件SPSS10.0对这对这1173份有效问卷进份有效问卷进行数据统计分析，得出下述结论：行数据统计分析，得出下述结论： 披默惑琶波成嫁茂与齐捍盂配涉店树楞括任荐绕才匪钡肇虱抹抢搀钦闺富第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境你正在恋爱吗？你正在恋爱吗？正在恋爱正在恋爱还还没没有有恋恋爱爱正正在在恋恋爱爱腊摆谷徘幂夫缎哩松姓匆览掸板隅隧逢证辽盅备神鱼氛滦屿综遏袜帽理腻第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期
12、青年的行为与社会环境“那你渴望再谈一次恋爱吗？那你渴望再谈一次恋爱吗？”置嗣排筛录尿诱燎铀号殷醒扫荤朱炊枉右绊宝臆锯都俺恭畸努舀疟退呆晦第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境“你的初恋是什么时候？你的初恋是什么时候？”17。4%23%20%7。7%31。8%泛蝶树卡来欧努纠畅捏漠粟岔嘴沧贮解捏顶啪顺爬勤粕星劲救丹切羽沼帮第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境你选择男（女）朋友的依据是什么？你选择男（女）朋友的依据是什么？31。8%其他其他36。2%11。2%8。5%赫燥任罚拼缚嚷八涸边根泅莆晦垛井封偿虽锌沽掳胳练檬瞧寐删帧含芬玉第八章青年期青
13、年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境假如让你选择，你会选择？假如让你选择，你会选择？ 薛钓狐卧体硫蒙髓拨朵袋身查斥裸粹纶蒋恃盅摔书蚤岩夹伯景婉览严应常第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境你在大学里谈恋爱最初动机是？你在大学里谈恋爱最初动机是？儒矿吃从齿暴俭咏照窥升浇彝涂释哨蛰冻钧凌酪卞缔朴猎瓶十口咯佰虚役第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境“你怎么看大学生谈恋爱对自身的影响？你怎么看大学生谈恋爱对自身的影响？”叭缔题正弟奴遮返源蝇越侦涸虾猪周噬蹄孽彦茸袱腔岁躁藤隅啼吕刊赞本第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行
14、为与社会环境恋爱失败对学习生活影响？51.8%51.8%为以后的恋爱积累经验为以后的恋爱积累经验为以后的恋爱积累经验为以后的恋爱积累经验13.2%13.2%无所谓，可以再找一个无所谓，可以再找一个无所谓，可以再找一个无所谓，可以再找一个14.1%14.1%可以解脱，集中精神学可以解脱，集中精神学可以解脱，集中精神学可以解脱，集中精神学习习习习8.0%8.0%，生活没有意义，学习没生活没有意义，学习没生活没有意义，学习没生活没有意义，学习没有动力有动力有动力有动力琐卵蕴挞刊睦傣庚尧颈沉熙烃贡倪邀朋踞寻铀斥逛鼓日辞货获咐对霄敢你第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境“你对
15、恋爱的态度是？你对恋爱的态度是？”坚坚持持到到底底顺顺其其自自然然有好就换有好就换皆系埔躲钓称搐世酷勃盔殊剩藕君乖费库瞧百鹤闻雾脯运挠闷计萤朴罪疆第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境“你觉得大学里谈恋爱与婚姻挂钩？你觉得大学里谈恋爱与婚姻挂钩？”随便玩玩随便玩玩精心挑选精心挑选顺顺其其自自然然嗽纲生锡怂秧豆震衅决箩搽服邢淹敲观檀融铭逃尧蒲观朵特娜她萌垒倒洞第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境“如果你有男（女）朋友，你们的未来是什么？如果你有男（女）朋友，你们的未来是什么？”彝圃配勾匀各啸灌尾浆汀翼斟统凤兴窟定锗成醚拴搁渡峰愈裕埋如软驻皑第
16、八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境“你是通过什么渠道认识你的恋人的？你是通过什么渠道认识你的恋人的？”辱暖盈桐歹啥介券凭疤竹怕妇鲁补潦呢滤耿扭半癣康鸟堤亨坝佃共兆擞瘪第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境“你怎样看待恋爱中的大学生同居或婚前性行为？你怎样看待恋爱中的大学生同居或婚前性行为？”无所谓15。4%15。5%48%21%鲁替化赵锡掳把铸馅藏伴傈裸攻阐酵牺撇年掐陪预雏毋跟熄盟厌湘贺贼庙第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境“你在与恋人交往的过程中所发生的接触是？你在与恋人交往的过程中所发生的接触是？”绳愧蛛谩
17、拨奔夷酉昭勋逗准刁篱柠厕俯括奇稳秒叭吭衅殃汕蹦陕癌舀裤锚第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境三、职业观与职业行为的现实性啄查猪沾稳赡褐载并真歼瑞楼惩裔辫槛痢氓粒咽邵凸词坊澳乡暇隙槛吞建第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n上海交通大学就业中心于上海交通大学就业中心于2004年年12月至月至2005年年9月对月对2005届毕业生进行了问卷调届毕业生进行了问卷调查，采用自编的上海交通大学查，采用自编的上海交通大学2005届届毕业生调查问卷毕业生调查问卷L。调查在网上进行，。调查在网上进行，3948名名2005届就业的毕业生届就业的毕业生(
18、升学的除外升学的除外)填写问卷，有效率填写问卷，有效率100；被调查的毕；被调查的毕业生，涉及全校业生，涉及全校21个院系，个院系，230个专业，个专业，其中男生其中男生2922人，占人，占74，女生，女生1026人，人，占占26。框怖钓储酋芋褒床哲回兽滓惮腹绦慌粗跪烽蓟二象阴混喘转风厘友贰笋花第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境刃咸胃装件类要朔星地谋嘎断总蔷蔷蹄郝碉彬淀喜藉谊喧泛题剖既几嚎恰第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境廓庄蚜待净落竣叭沙衍悼叁殿便烹褥龟隙吴瘴殉陨桂不荔颧铭莹狞啊磺轮第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年
19、的行为与社会环境n1、择业动机：择业动机：n n优先考虑能否发挥自己的才能（选择自优先考虑能否发挥自己的才能（选择自n n我实现需要的占我实现需要的占482；选择生存需要；选择生存需要n n的人占的人占305；选择；选择“经济收入经济收入”的人占的人占249。）。）n nn n2、择业地点：择业地点：n n优先考虑大城市与沿海开放城市优先考虑大城市与沿海开放城市n n3、择业主体：择业主体：n n自主性更强自主性更强n n宿觅闺束姑哮腊谓翔嫁芬己遭完所肥屠呜舅壁羔熏耳世搞挂措慨降淘掺航第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境四、婚姻观与婚姻行为的开放性仿阀辣绽提料檀代芭
20、泣剔晋遮寒拖趴烈侦钨豫熙腥觉镰寸培交茄胺挫皂嵌第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n【爱人标准：人品最重要】【爱人标准：人品最重要】【爱人标准：人品最重要】【爱人标准：人品最重要】 n n人品、经济收入人品、经济收入人品、经济收入人品、经济收入、外表外表外表外表、文化水平、性格、健、文化水平、性格、健、文化水平、性格、健、文化水平、性格、健康、康、康、康、贞操贞操贞操贞操和有共同语言这八个择偶标准中，调和有共同语言这八个择偶标准中，调和有共同语言这八个择偶标准中，调和有共同语言这八个择偶标准中，调查结果表明，人品首当其冲排在第一位，其次查结果表明，人品首当其冲排
21、在第一位，其次查结果表明，人品首当其冲排在第一位，其次查结果表明，人品首当其冲排在第一位，其次是性格和有共同语言。贞操在择偶标准中排在是性格和有共同语言。贞操在择偶标准中排在是性格和有共同语言。贞操在择偶标准中排在是性格和有共同语言。贞操在择偶标准中排在最后一位，成为最不重要的择偶因素。男生更最后一位，成为最不重要的择偶因素。男生更最后一位，成为最不重要的择偶因素。男生更最后一位，成为最不重要的择偶因素。男生更看中外表和贞操，而女生则比男生更重视人品看中外表和贞操，而女生则比男生更重视人品看中外表和贞操，而女生则比男生更重视人品看中外表和贞操，而女生则比男生更重视人品和经济收入。有趣的是，理性
22、的男生比感性的和经济收入。有趣的是，理性的男生比感性的和经济收入。有趣的是，理性的男生比感性的和经济收入。有趣的是，理性的男生比感性的女生更强调有共同语言。大约女生更强调有共同语言。大约女生更强调有共同语言。大约女生更强调有共同语言。大约9090的学生能接的学生能接的学生能接的学生能接受与未来伴侣的年龄差距在受与未来伴侣的年龄差距在受与未来伴侣的年龄差距在受与未来伴侣的年龄差距在5 5岁以内。岁以内。岁以内。岁以内。 n n(女人更具社会性、男人更多动物性女人更具社会性、男人更多动物性女人更具社会性、男人更多动物性女人更具社会性、男人更多动物性) )惮脖航啡卵疙吟钎冬炳煮桩杖嫌矛碟贾欢压译谦疙
23、查湿扫伸呜汗傣桂妮樟第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境【性关系：令人惊讶的数字】【性关系：令人惊讶的数字】【性关系：令人惊讶的数字】【性关系：令人惊讶的数字】 n n6868的同学表示会主动追求自己所爱的人。其的同学表示会主动追求自己所爱的人。其的同学表示会主动追求自己所爱的人。其的同学表示会主动追求自己所爱的人。其中男生绝大部分都会采取主动，女生中只有一中男生绝大部分都会采取主动，女生中只有一中男生绝大部分都会采取主动，女生中只有一中男生绝大部分都会采取主动，女生中只有一半的人有主动追求男子的勇气。半的人有主动追求男子的勇气。半的人有主动追求男子的勇气。半的人有
24、主动追求男子的勇气。 n n1313的人坦言有过性行为，其中以男生居多。的人坦言有过性行为，其中以男生居多。的人坦言有过性行为，其中以男生居多。的人坦言有过性行为，其中以男生居多。6262的学生同意只要是和相爱的人，可以发生的学生同意只要是和相爱的人，可以发生的学生同意只要是和相爱的人，可以发生的学生同意只要是和相爱的人，可以发生婚前性行为。婚前性行为。婚前性行为。婚前性行为。8585的学生认为，已经发生性关的学生认为，已经发生性关的学生认为，已经发生性关的学生认为，已经发生性关系的男女不一定非得结婚，对此男生、女生意系的男女不一定非得结婚，对此男生、女生意系的男女不一定非得结婚，对此男生、女
25、生意系的男女不一定非得结婚，对此男生、女生意见一致。见一致。见一致。见一致。n n6262的同学认为珍视贞操是对人性的压抑，其的同学认为珍视贞操是对人性的压抑，其的同学认为珍视贞操是对人性的压抑，其的同学认为珍视贞操是对人性的压抑，其中女生所占的比例大于男生的比例。中女生所占的比例大于男生的比例。中女生所占的比例大于男生的比例。中女生所占的比例大于男生的比例。n n7171的被调查者表示在得知未来伴侣曾和他人的被调查者表示在得知未来伴侣曾和他人的被调查者表示在得知未来伴侣曾和他人的被调查者表示在得知未来伴侣曾和他人发生过性关系后，仍会与之结婚。发生过性关系后，仍会与之结婚。发生过性关系后，仍会
26、与之结婚。发生过性关系后，仍会与之结婚。 n n6262的同学认为应该在校园里设立出售避孕工的同学认为应该在校园里设立出售避孕工的同学认为应该在校园里设立出售避孕工的同学认为应该在校园里设立出售避孕工具的机器。具的机器。具的机器。具的机器。 n n6060左右的同学认为同性恋应该被允许。左右的同学认为同性恋应该被允许。左右的同学认为同性恋应该被允许。左右的同学认为同性恋应该被允许。 抗幕陕个悍礼时潮吾悠每蜂饥戴阿圾恶领耗禄义乓非蛆学筹斡姚畴棕杭臃第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境 【婚姻：将爱情进行到底】【婚姻：将爱情进行到底】【婚姻：将爱情进行到底】【婚姻：将爱
27、情进行到底】 n n 大部分人认为，婚姻是爱情的升华，美好的婚大部分人认为，婚姻是爱情的升华，美好的婚大部分人认为，婚姻是爱情的升华，美好的婚大部分人认为，婚姻是爱情的升华，美好的婚姻对人生是一种促进。他们认为爱情是婚姻的姻对人生是一种促进。他们认为爱情是婚姻的姻对人生是一种促进。他们认为爱情是婚姻的姻对人生是一种促进。他们认为爱情是婚姻的基础，没有爱情的婚姻是不道德的。同时婚姻基础，没有爱情的婚姻是不道德的。同时婚姻基础，没有爱情的婚姻是不道德的。同时婚姻基础，没有爱情的婚姻是不道德的。同时婚姻也意味着更多的责任，物质基础在婚姻中也必也意味着更多的责任，物质基础在婚姻中也必也意味着更多的责任
28、，物质基础在婚姻中也必也意味着更多的责任，物质基础在婚姻中也必不可少。不可少。不可少。不可少。 【婚外情：不愿充当第三者】【婚外情：不愿充当第三者】 n n 1313的被调查者表示完全理解婚外情这一社会的被调查者表示完全理解婚外情这一社会的被调查者表示完全理解婚外情这一社会的被调查者表示完全理解婚外情这一社会现象，现象，现象，现象，6363的被调查者表示可以理解。但是大的被调查者表示可以理解。但是大的被调查者表示可以理解。但是大的被调查者表示可以理解。但是大部分学生都不愿意充当第三者的角色，他们表部分学生都不愿意充当第三者的角色，他们表部分学生都不愿意充当第三者的角色，他们表部分学生都不愿意充
29、当第三者的角色，他们表示如果在单身状况下爱上了有夫（妇）之妇示如果在单身状况下爱上了有夫（妇）之妇示如果在单身状况下爱上了有夫（妇）之妇示如果在单身状况下爱上了有夫（妇）之妇（夫）会克制自己的情感，不当第三者。（夫）会克制自己的情感，不当第三者。（夫）会克制自己的情感，不当第三者。（夫）会克制自己的情感，不当第三者。n n既然婚姻是将爱情进行到底，既然婚姻是将爱情进行到底，既然婚姻是将爱情进行到底，既然婚姻是将爱情进行到底，8787的学生认为的学生认为的学生认为的学生认为已婚男女没有权利自由地拥有情人。已婚男女没有权利自由地拥有情人。已婚男女没有权利自由地拥有情人。已婚男女没有权利自由地拥有情
30、人。 治隧位阅岗砰限捧腊锄账粉懊屯匡闭呀漆涕吩朵犬专蝗供俯幅佳姬信剖酌第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n据报道，据报道，2005年年8月份进行的一项问卷调查，月份进行的一项问卷调查，在近一个月时间里收到有效问卷在近一个月时间里收到有效问卷1803份。份。受访者中受访者中57.6%为男性，为男性，35岁以下的占岁以下的占84.4%，大专及以上学历者占，大专及以上学历者占86.6%。驱胀绸掇衷洗绚肾尘妇声觉抓哭朱奏偷脾鹅狡栽摧氮驶刘挤高屋趣盲卵吮第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境项项项项 目目目目闪闪闪闪婚婚婚婚网网网网婚婚婚婚不不
31、不不 婚婚婚婚隐隐隐隐 婚婚婚婚听听听听说说说说8484。2%2%7373。4%4%6868。2%2%36%36%理理理理解解解解4848。8%8%6262。7%7%5252。5%5%支支支支 持持持持3434。1%1%反反反反 对对对对5151。5%5%2222。2%2%2121。45451616。4%4%有危害有危害有危害有危害4646。8%8%6868。7%7%2020。75%75%屁论纶位钻括唁王开甫溺猫瞒楷郊耘淫厂趣蓄耽浩亨絮恢誓慧熟瞧墩杠肘第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境五、家庭观与家庭行为的责任感n n青年期是建立家庭生活的阶段，也是获得青年期是建
32、立家庭生活的阶段，也是获得青年期是建立家庭生活的阶段，也是获得青年期是建立家庭生活的阶段，也是获得 亲亲亲亲密感、避免孤独感的阶段。密感、避免孤独感的阶段。密感、避免孤独感的阶段。密感、避免孤独感的阶段。n n亲密感是人与人之间的亲密关系，包括友谊亲密感是人与人之间的亲密关系，包括友谊亲密感是人与人之间的亲密关系，包括友谊亲密感是人与人之间的亲密关系，包括友谊与爱情。亲密的社会意义，是个人能与他人同与爱情。亲密的社会意义，是个人能与他人同与爱情。亲密的社会意义，是个人能与他人同与爱情。亲密的社会意义，是个人能与他人同甘共苦、相互关怀。甘共苦、相互关怀。甘共苦、相互关怀。甘共苦、相互关怀。亲密感
33、亲密感亲密感亲密感在危急情况下往往在危急情况下往往在危急情况下往往在危急情况下往往会发展为一种会发展为一种会发展为一种会发展为一种互相承担义务互相承担义务互相承担义务互相承担义务的感情，它是在共的感情，它是在共的感情，它是在共的感情，它是在共同完成任务的过程中建立起来的。同完成任务的过程中建立起来的。同完成任务的过程中建立起来的。同完成任务的过程中建立起来的。n n如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不如果一个人不能与他人分享快乐与痛苦，不能与他人进行思想情感的交流，不相互关心与能与他人进行思想情感的交流，不相互关心与
34、能与他人进行思想情感的交流，不相互关心与能与他人进行思想情感的交流，不相互关心与帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。帮助，就会陷入孤独寂寞的苦恼情境之中。浴隔揉涣黄晕锚须诚宴稍撤夯枚痈刃仓酶馒悔痪初滩嘉悄落谐猜渣攘乏楼第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n2002200220022002年有人对京、沪、穗三市年有人对京、沪、穗三市年有人对京、沪、穗三市年有人对京、沪、穗三市20-4520-4520-4520-45岁的城市居民就婚姻、家岁的城市居民就婚姻、家岁的城市居民就婚姻、家岁的城市
35、居民就婚姻、家庭观念进行了电话访问。结果如下：庭观念进行了电话访问。结果如下：庭观念进行了电话访问。结果如下：庭观念进行了电话访问。结果如下：n n “结婚就是白头到老？结婚就是白头到老？结婚就是白头到老？结婚就是白头到老？” n n76.6%76.6%76.6%76.6%的受访者赞成；的受访者赞成；的受访者赞成；的受访者赞成；70%70%70%70%以上居民表示不会为了孩子维持没以上居民表示不会为了孩子维持没以上居民表示不会为了孩子维持没以上居民表示不会为了孩子维持没有感情的家庭；有感情的家庭；有感情的家庭；有感情的家庭；n n “如何对待家庭财产？如何对待家庭财产？如何对待家庭财产？如何对
36、待家庭财产？”n n56.7%56.7%56.7%56.7%的被访者赞同婚前财产公证；两成被访者赞同夫妻的被访者赞同婚前财产公证；两成被访者赞同夫妻的被访者赞同婚前财产公证；两成被访者赞同夫妻的被访者赞同婚前财产公证；两成被访者赞同夫妻AAAAAAAA制。制。制。制。n n“经济条件允许时，可以放弃工作回归家庭？经济条件允许时，可以放弃工作回归家庭？经济条件允许时，可以放弃工作回归家庭？经济条件允许时，可以放弃工作回归家庭？” n n41.3%41.3%41.3%41.3%的居民表示赞成，的居民表示赞成，的居民表示赞成，的居民表示赞成，52.6%52.6%52.6%52.6%的人表示不赞成，的
37、人表示不赞成，的人表示不赞成，的人表示不赞成，6%6%6%6%的人的人的人的人不置可否；不置可否；不置可否；不置可否； n n经过生活历练的中年人对回归家庭更多地持否定态度，经过生活历练的中年人对回归家庭更多地持否定态度，经过生活历练的中年人对回归家庭更多地持否定态度，经过生活历练的中年人对回归家庭更多地持否定态度，比青年人不赞成的比例高出比青年人不赞成的比例高出比青年人不赞成的比例高出比青年人不赞成的比例高出5.95.95.95.9个百分点；个百分点；个百分点；个百分点； n n北京和广州居民不赞成回归家庭的比例分别为北京和广州居民不赞成回归家庭的比例分别为北京和广州居民不赞成回归家庭的比例
38、分别为北京和广州居民不赞成回归家庭的比例分别为59.2%59.2%59.2%59.2%和和和和54.6%54.6%54.6%54.6%，高于上海居民，高于上海居民，高于上海居民，高于上海居民46.2%46.2%46.2%46.2%的不赞成比例。的不赞成比例。的不赞成比例。的不赞成比例。 锨厉日桨傅戮虏浓筑尚萧舔沫轿鉴婪眩唇锨樱奔米顽渝烈砍利乎逃劳柜鸭第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境六、社会观与社会行为的多元化六、社会观与社会行为的多元化n n一项有关当代中国青年价值观状况的调查报告显示：一项有关当代中国青年价值观状况的调查报告显示：一项有关当代中国青年价值观状况
39、的调查报告显示：一项有关当代中国青年价值观状况的调查报告显示：n n1 1 1 1、政治价值观、政治价值观、政治价值观、政治价值观中国特色的社会主义信念中国特色的社会主义信念中国特色的社会主义信念中国特色的社会主义信念;n n2 2 2 2、利益价值观、利益价值观、利益价值观、利益价值观“高效高效高效高效, , , ,公正公正公正公正, , , ,互利互利互利互利”;”;”;”;其主要价值追求是其主要价值追求是其主要价值追求是其主要价值追求是“敏锐敏锐敏锐敏锐, , , ,乐乐乐乐n n 观且理智地把握成才与择业观且理智地把握成才与择业观且理智地把握成才与择业观且理智地把握成才与择业;n n3
40、 3 3 3、消费价值观、消费价值观、消费价值观、消费价值观“求新求新求新求新, , , ,求变求变求变求变, , , ,求质量求质量求质量求质量”;”;”;”;但其价值行为表现是但其价值行为表现是但其价值行为表现是但其价值行为表现是“身身身身n n 心失范以更复杂的方式表现出来心失范以更复杂的方式表现出来心失范以更复杂的方式表现出来心失范以更复杂的方式表现出来n n4 4 4 4、金钱价值观、金钱价值观、金钱价值观、金钱价值观“金钱是生存资本金钱是生存资本金钱是生存资本金钱是生存资本, , , ,也是生活目标也是生活目标也是生活目标也是生活目标”、“富裕才富裕才富裕才富裕才是是是是n n 美
41、德美德美德美德.n n5 5 5 5、生存价值观、生存价值观、生存价值观、生存价值观“物质至上与拜金主义不是批判性的词汇物质至上与拜金主义不是批判性的词汇物质至上与拜金主义不是批判性的词汇物质至上与拜金主义不是批判性的词汇, , , ,而是而是而是而是n n 实实在在的生存哲学实实在在的生存哲学实实在在的生存哲学实实在在的生存哲学;n n6 6 6 6、成就价值观、成就价值观、成就价值观、成就价值观比尔比尔比尔比尔. . . .盖茨是人生的成功典范盖茨是人生的成功典范盖茨是人生的成功典范盖茨是人生的成功典范;n n7 7 7 7、物质价值观、物质价值观、物质价值观、物质价值观名牌产品是青年一代
42、为之疯狂的物质清单名牌产品是青年一代为之疯狂的物质清单名牌产品是青年一代为之疯狂的物质清单名牌产品是青年一代为之疯狂的物质清单;n n8 8 8 8、人生处境观、人生处境观、人生处境观、人生处境观“由于感性的主宰由于感性的主宰由于感性的主宰由于感性的主宰, , , ,容易陷入杂乱无章的困境中容易陷入杂乱无章的困境中容易陷入杂乱无章的困境中容易陷入杂乱无章的困境中械滤扯颊蹿挛楷佃嘿彪频畜未欠啄喜麓弦荷傻诡踌年淖擂观啸拓控梭搔其第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n调查从一个侧面反映了当代我国青年价值观的状况调查从一个侧面反映了当代我国青年价值观的状况调查从一个侧面
43、反映了当代我国青年价值观的状况调查从一个侧面反映了当代我国青年价值观的状况. . . .反反反反映了这一代映了这一代映了这一代映了这一代中国青年的价值观多样化中国青年的价值观多样化中国青年的价值观多样化中国青年的价值观多样化, , , ,个性化个性化个性化个性化, , , ,体现自体现自体现自体现自我追求我追求我追求我追求, , , ,社会责任感比较淡薄社会责任感比较淡薄社会责任感比较淡薄社会责任感比较淡薄, , , ,自我意识比较强自我意识比较强自我意识比较强自我意识比较强, , , ,他们较他们较他们较他们较多地关注自身发展和自我需要多地关注自身发展和自我需要多地关注自身发展和自我需要多地
44、关注自身发展和自我需要, , , ,较少关心国家与民族的较少关心国家与民族的较少关心国家与民族的较少关心国家与民族的命运命运命运命运. . . .他们常处于欲望与情绪的边缘状态。他们常处于欲望与情绪的边缘状态。他们常处于欲望与情绪的边缘状态。他们常处于欲望与情绪的边缘状态。n n但是他们在行为方式上但是他们在行为方式上但是他们在行为方式上但是他们在行为方式上, , , ,力求在主流文化与亚文化之间力求在主流文化与亚文化之间力求在主流文化与亚文化之间力求在主流文化与亚文化之间求平衡求平衡求平衡求平衡, , , ,在求实与享受生活之中求合理在求实与享受生活之中求合理在求实与享受生活之中求合理在求实
45、与享受生活之中求合理, , , ,在政治意识与在政治意识与在政治意识与在政治意识与政治行为之间求认同政治行为之间求认同政治行为之间求认同政治行为之间求认同, , , ,他们选择逃避现实他们选择逃避现实他们选择逃避现实他们选择逃避现实, , , ,沉迷于网络沉迷于网络沉迷于网络沉迷于网络空间空间空间空间, , , ,追求享乐生活追求享乐生活追求享乐生活追求享乐生活, , , ,但这种逃避无法彻底但这种逃避无法彻底但这种逃避无法彻底但这种逃避无法彻底, , , ,从而形成一从而形成一从而形成一从而形成一种独特的种独特的种独特的种独特的 边缘主义边缘主义边缘主义边缘主义 价值观价值观价值观价值观,
46、, , ,这种边缘主义价值观既是这种边缘主义价值观既是这种边缘主义价值观既是这种边缘主义价值观既是青年处于青年处于青年处于青年处于 文化场文化场文化场文化场 上非主流地位的反映上非主流地位的反映上非主流地位的反映上非主流地位的反映, , , ,由于注重自我由于注重自我由于注重自我由于注重自我感觉感觉感觉感觉, , , ,在人生处境上受到感性的主宰在人生处境上受到感性的主宰在人生处境上受到感性的主宰在人生处境上受到感性的主宰, , , ,容易陷入杂乱无容易陷入杂乱无容易陷入杂乱无容易陷入杂乱无章的困境中章的困境中章的困境中章的困境中. . . .泻辈劫庙诸棋耽君挞辛繁厩虏滇烷前好椎途轨肚漱芒履搞
47、囤沟泡咱贪渺膊第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境第三节青年期青年的社会不适应性与调适n n一、自我认同危机与调适一、自我认同危机与调适n n1 1、自我认同危机、自我认同危机、自我认同危机、自我认同危机蛊妈爱古息疯哪蕴嚏陇塞榨崖浆颧铰轿惟柒鲸藐训遍狄坦铃剑呛虑者歇箱第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境（1）角色转变与角色冲突n n角色转变：角色转变：角色转变：角色转变：n n从少年到青年从少年到青年从少年到青年从少年到青年 n n从非公民到公民从非公民到公民从非公民到公民从非公民到公民n n从学生到职员从学生到职员从学生到职员从学生到职
48、员n n从下属到领导从下属到领导从下属到领导从下属到领导n n从单身到配偶从单身到配偶从单身到配偶从单身到配偶n n从子女到父母从子女到父母从子女到父母从子女到父母n n角色冲突：角色冲突：角色冲突：角色冲突：n n 年龄角色：少年、青年、中年年龄角色：少年、青年、中年年龄角色：少年、青年、中年年龄角色：少年、青年、中年n n 社会角色：学生、公民、职员社会角色：学生、公民、职员社会角色：学生、公民、职员社会角色：学生、公民、职员n n 职场角色：领导、下属、同事职场角色：领导、下属、同事职场角色：领导、下属、同事职场角色：领导、下属、同事n n 性别角色：男性、女性、中性性别角色：男性、女性
49、、中性性别角色：男性、女性、中性性别角色：男性、女性、中性n n 家庭角色：子女、夫妻、父母家庭角色：子女、夫妻、父母家庭角色：子女、夫妻、父母家庭角色：子女、夫妻、父母n n 人际角色：朋友、情人、同学人际角色：朋友、情人、同学人际角色：朋友、情人、同学人际角色：朋友、情人、同学祟愧阮裕颗祈点唉胳懒少熬晕僧吾耗蔼诺粳泽饺晋妈佃莉垄耸畅溪串搁恒第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境（2）自我认同危机 自我认同问题：自我认同问题： 我现在想要什么？我现在想要什么？我现在想要什么？我现在想要什么？n n我有何身体特征？我有何身体特征？我有何身体特征？我有何身体特征？n n
50、父母如何期望我？父母如何期望我？父母如何期望我？父母如何期望我？n n以往成败经验如何？以往成败经验如何？以往成败经验如何？以往成败经验如何？n n现在有何问题？现在有何问题？现在有何问题？现在有何问题？n n希望将来如何？希望将来如何？希望将来如何？希望将来如何？n n这六个方面问题回答归为这六个方面问题回答归为这六个方面问题回答归为这六个方面问题回答归为“我我我我是谁？是谁？是谁？是谁？”与与与与“我将走向何方？我将走向何方？我将走向何方？我将走向何方？”n n两大问题如果完成得较好，大两大问题如果完成得较好，大两大问题如果完成得较好，大两大问题如果完成得较好，大学生就能够适应与化解危机，
51、学生就能够适应与化解危机，学生就能够适应与化解危机，学生就能够适应与化解危机，达到自我同一性；否则，容易达到自我同一性；否则，容易达到自我同一性；否则，容易达到自我同一性；否则，容易出现自我同一性危机，个人方出现自我同一性危机，个人方出现自我同一性危机，个人方出现自我同一性危机，个人方向迷失，与自己的角色不相适向迷失，与自己的角色不相适向迷失，与自己的角色不相适向迷失，与自己的角色不相适应，最后出现退缩、自卑等不应，最后出现退缩、自卑等不应，最后出现退缩、自卑等不应，最后出现退缩、自卑等不良人格特征良人格特征良人格特征良人格特征挡肖冯酞釉状骇爷津王狗酥笆栏拌首盾谢摘琴堵喘馏绣果侠绷卖酶板克抄第
52、八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境案例：角色认同危机角色认同危机n n1 1、电影、电影、电影、电影“ “克莱默夫妇克莱默夫妇克莱默夫妇克莱默夫妇” ”n n2 2、上海青年离婚案件、上海青年离婚案件、上海青年离婚案件、上海青年离婚案件n n案件涉及的夫妻双方九成以上为独生子女，该案件涉及的夫妻双方九成以上为独生子女，该案件涉及的夫妻双方九成以上为独生子女，该案件涉及的夫妻双方九成以上为独生子女，该群体中许多人以自我为中心，社会责任感和家群体中许多人以自我为中心，社会责任感和家群体中许多人以自我为中心，社会责任感和家群体中许多人以自我为中心，社会责任感和家庭责任感淡
53、薄，其中有很大一部分还是庭责任感淡薄，其中有很大一部分还是庭责任感淡薄，其中有很大一部分还是庭责任感淡薄，其中有很大一部分还是 啃老啃老啃老啃老族族族族 ，婚后不但在双方父母家蹭饭，甚至每月，婚后不但在双方父母家蹭饭，甚至每月，婚后不但在双方父母家蹭饭，甚至每月，婚后不但在双方父母家蹭饭，甚至每月还需父母接济，生活基础很不稳定。还需父母接济，生活基础很不稳定。还需父母接济，生活基础很不稳定。还需父母接济，生活基础很不稳定。n n由于他们还没有完全摆脱孩子的心智，兴趣爱由于他们还没有完全摆脱孩子的心智，兴趣爱由于他们还没有完全摆脱孩子的心智，兴趣爱由于他们还没有完全摆脱孩子的心智，兴趣爱好、朋友
54、等往往很容易使他们分心，因此在婚好、朋友等往往很容易使他们分心，因此在婚好、朋友等往往很容易使他们分心，因此在婚好、朋友等往往很容易使他们分心，因此在婚姻生活中难以担当好一个丈夫或妻子的角色。姻生活中难以担当好一个丈夫或妻子的角色。姻生活中难以担当好一个丈夫或妻子的角色。姻生活中难以担当好一个丈夫或妻子的角色。” ”忧曹褐父画汪凑串柔哎掷祈恩镶仇搞湖氦胁锣卧濒茸矽刁粹陇队曳吕涎妒第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境校园管理“监狱化”nn时代在进步，时代在进步，时代在进步，时代在进步，大学生大学生大学生大学生的自由意识越来越浓重，而校园却依的自由意识越来越浓重，而校园
55、却依的自由意识越来越浓重，而校园却依的自由意识越来越浓重，而校园却依然延续着老套的管理模式然延续着老套的管理模式然延续着老套的管理模式然延续着老套的管理模式统一关灯睡觉、统一吃饭时统一关灯睡觉、统一吃饭时统一关灯睡觉、统一吃饭时统一关灯睡觉、统一吃饭时间、统一考勤、统一不允许结婚等等。作为校园管理必须间、统一考勤、统一不允许结婚等等。作为校园管理必须间、统一考勤、统一不允许结婚等等。作为校园管理必须间、统一考勤、统一不允许结婚等等。作为校园管理必须规范化，可是在追求自由的大学生眼里这些规定却成了剥规范化，可是在追求自由的大学生眼里这些规定却成了剥规范化，可是在追求自由的大学生眼里这些规定却成了
56、剥规范化，可是在追求自由的大学生眼里这些规定却成了剥夺自由的监狱条规。因此，大学生们纷纷逃离管理严格的夺自由的监狱条规。因此，大学生们纷纷逃离管理严格的夺自由的监狱条规。因此，大学生们纷纷逃离管理严格的夺自由的监狱条规。因此，大学生们纷纷逃离管理严格的集体宿舍，在附近的居民区去寻找个性的自由家园。集体宿舍，在附近的居民区去寻找个性的自由家园。集体宿舍，在附近的居民区去寻找个性的自由家园。集体宿舍，在附近的居民区去寻找个性的自由家园。 n n虽然出了无数的问题，可是大学生们还是坚持寻找自由的虽然出了无数的问题，可是大学生们还是坚持寻找自由的虽然出了无数的问题，可是大学生们还是坚持寻找自由的虽然出
57、了无数的问题，可是大学生们还是坚持寻找自由的信念，还是以同居、合租等形式纷纷逃离信念，还是以同居、合租等形式纷纷逃离信念，还是以同居、合租等形式纷纷逃离信念，还是以同居、合租等形式纷纷逃离“ “监狱化监狱化监狱化监狱化” ”的管的管的管的管理。追求与现实之间的差距，往往是产生问题的症结所在。理。追求与现实之间的差距，往往是产生问题的症结所在。理。追求与现实之间的差距，往往是产生问题的症结所在。理。追求与现实之间的差距，往往是产生问题的症结所在。或许学校真的应该考虑改变校园管理模式了或许学校真的应该考虑改变校园管理模式了或许学校真的应该考虑改变校园管理模式了或许学校真的应该考虑改变校园管理模式了
58、. .预涩缉际缚蝗贿缸娥瞥鸵旱雁坟坍臃举种州丧凄矛顽翰滨氟贮唐锨钾藻台第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境力贬塑刃秆骚爆猫慢祈著黄宰显渐碉掌酸酥门秽褪杰具盏调饿囱限犀咬栋第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境校园语言“流氓化”n n男生开口我男生开口我cao，女生张嘴，女生张嘴*，事无大小都，事无大小都他妈的。在校园里，俨然是置身流氓、混他妈的。在校园里，俨然是置身流氓、混混聚居的地方，谁也不知道大学生们流氓混聚居的地方，谁也不知道大学生们流氓化了，还是流氓们大学生化了。张扬个性，化了，还是流氓们大学生化了。张扬个性，标榜豪爽原来也是可以用
59、流氓形象实现的，标榜豪爽原来也是可以用流氓形象实现的，太多的不理解太多的不理解.侩摧岭旷冒呕佛焙脯痊源圣话豫夏糯淖苍你腑逊痢撅鉴刃渝粒拱掸竞永船第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境煽乌舷窝晕秽线怂妖粱庙蜗紧潦均貉到郡充氮文宣椭刻况瘤语身乒祸簿饵第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境校园接吻“公开化”n n也许是自由的一部分，也许是受了西方激也许是自由的一部分，也许是受了西方激情的冲击，现在的大学生们接吻、拥抱甚情的冲击，现在的大学生们接吻、拥抱甚至是相互抚摩都不需要考虑场合，只要有至是相互抚摩都不需要考虑场合，只要有情绪就来一把。做的人不觉
60、得难为情，倒情绪就来一把。做的人不觉得难为情，倒是看的人像偷窥了别人隐私，什么世道啊。是看的人像偷窥了别人隐私，什么世道啊。我看谁也不用不好意思，反正人家也乐意我看谁也不用不好意思，反正人家也乐意当众表演。当众表演。归莆惠经蚜弄组舞柠彩牧杉收马炼笔葛忘磅舵沤灿荚戌难阔哄卖倒绣墩粟第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境缉赢酬唾辖源哗转弯击痒废筐戌乘讫人沟枢叔戊贱泄圈轰咨洪吓耘畏筑帕第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境校园消费“白领化”n说起白领阶层的消费，曾经有无数人羡慕，不过那是因为人家有高收入支撑着。现在的大学生们却更加厉害，手机一个比一
61、个高档、吃饭请客一个比一个讲排场、旅游娱乐一个比一个在行、衣着时尚、处处品牌，越来越难想象学生的消费可以如此之高，只是不知道这些孩子们的父母是不是都开着银行。枉穷议力舱钉榷尸硅妹芦甜曙蓟陨祥糊铬书感壶棱如相誊俺陌盂哥盯掳帝第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境吓污伴绿泣秤挞锅避苹镭韩池索炔搏详缘庄竖酚捎擦圆亩猪锐赋缔娜秤衙第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境校园上课“寝室化”n教师教师讲授的知识脱离社会实际，教学方法讲授的知识脱离社会实际，教学方法死板，学生新的死板，学生新的“知识无用知识无用”论，课堂纪论，课堂纪律的散漫，这一切已经足够作
62、为学生上课律的散漫，这一切已经足够作为学生上课睡觉的理由了。睡吧、睡吧，反正是交了睡觉的理由了。睡吧、睡吧，反正是交了学费的，想怎么睡怎么睡学费的，想怎么睡怎么睡.札网储阵众呆咒辩诵琅阜镍卿忱筛逸斯醛赛诚哗引途谷乳椭刺夺马九召广第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境吞丰躇点厉喘恳饭逻舔慕哦带入肉漆旬辜凑竭桑挡荆践泉展用肥拯前铰冲第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境校园“逃课”普遍化n n由于高校年年扩招，学校的规模越来越大，由于高校年年扩招，学校的规模越来越大，教室里装的学生越来越多。一堂课上一、教室里装的学生越来越多。一堂课上一、两百人听
63、一个老师讲课已经是正常现象，两百人听一个老师讲课已经是正常现象，如果老师挨个点名的话，等点完名该下课如果老师挨个点名的话，等点完名该下课了。更何况学生要谈恋爱、要购物、要旅了。更何况学生要谈恋爱、要购物、要旅游、要忙着同居或者就业，于是逃课就成游、要忙着同居或者就业，于是逃课就成普遍现象一点不奇怪。同学们都忙啊，哪普遍现象一点不奇怪。同学们都忙啊，哪有时间上课。有时间上课。救环货钓溅剐独舀舌堆渭衔朱警庄胶杖养艇叔症灶滇回聪呸分支褥和琵毡第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境帖奇镍秸笆歧军净拈蔽舍陈妈践喜伏崇疮丛舶洱涉按宿漫骤账牛业昏惹雾第八章青年期青年的行为与社会环境
64、第八章青年期青年的行为与社会环境校园女生“恐龙化”n n这倒不是说学生集体退化，而是说在校园这倒不是说学生集体退化，而是说在校园里已经找不到清纯的学生妹。女生们打扮里已经找不到清纯的学生妹。女生们打扮一个赛一个社会化、成人化、妖冶化，很一个赛一个社会化、成人化、妖冶化，很多人走在大街上恐怕要有人被误解是歌舞多人走在大街上恐怕要有人被误解是歌舞厅、的厅的服务人员，实在让人想不到美，厅、的厅的服务人员，实在让人想不到美，那也就只能当恐龙看了。那也就只能当恐龙看了。关售页尔梭嫁甭礁策渺股避辅货壕喷割萌脓瞎瑶拨吊紫窑他喳琼疲灵院四第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境街恋吟塔
65、叶侄军慕宠狈蓉压贯已散皆坚陶麻戍姐翅桌磷默水故午桶直脖今第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境校园男生“白痴化”n n男生们一夜连一夜的打网络男生们一夜连一夜的打网络游戏游戏、搓麻将、搓麻将、玩扑克牌、陪女朋友滚床。长期如此，只玩扑克牌、陪女朋友滚床。长期如此，只见一个个精神恍惚，痴痴呆呆，全然没有见一个个精神恍惚，痴痴呆呆，全然没有一点年轻人的活力。夜夜奋战，伤身体也一点年轻人的活力。夜夜奋战，伤身体也伤脑子，也难怪男生们要被定性为痴呆，伤脑子，也难怪男生们要被定性为痴呆，大家累啊。大家累啊。n尤葬胡芽穿增卯呼辜紫酱简渣屑邢盈痉兄羚街涣悲硼贺莹澡奉尼处位涤炮第八章青
66、年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境风聘姐滦秩过动姬痰冷片钟态履证伶猩蛛弧共扇虚且您外器淀抱息哦酣坯第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境校园恋爱“闪电化”n恋爱已经是大学生活的必须，就如同一种时尚。恋爱已经是大学生活的必须，就如同一种时尚。恋爱已经是大学生活的必须，就如同一种时尚。恋爱已经是大学生活的必须，就如同一种时尚。有人说恋爱是相互安慰无聊、空乏的大学生活；有人说恋爱是相互安慰无聊、空乏的大学生活；有人说恋爱是相互安慰无聊、空乏的大学生活；有人说恋爱是相互安慰无聊、空乏的大学生活；有人说就是相互玩；还有人说这是为了做进入社有人说就是相互玩；
67、还有人说这是为了做进入社有人说就是相互玩；还有人说这是为了做进入社有人说就是相互玩；还有人说这是为了做进入社会生活的准备。无论怎么说，大学生们的恋爱已会生活的准备。无论怎么说，大学生们的恋爱已会生活的准备。无论怎么说，大学生们的恋爱已会生活的准备。无论怎么说，大学生们的恋爱已经是翻手为云，覆手为雨，大家一样都不需要天经是翻手为云，覆手为雨，大家一样都不需要天经是翻手为云，覆手为雨，大家一样都不需要天经是翻手为云，覆手为雨，大家一样都不需要天长地久，不需要太多的磨合与了解，直奔主题，长地久，不需要太多的磨合与了解，直奔主题，长地久，不需要太多的磨合与了解，直奔主题，长地久，不需要太多的磨合与了解
68、，直奔主题，然后迅速厌倦，闪电分手。这就是闪电化的爱情，然后迅速厌倦，闪电分手。这就是闪电化的爱情，然后迅速厌倦，闪电分手。这就是闪电化的爱情，然后迅速厌倦，闪电分手。这就是闪电化的爱情，或者应该说是情欲与肉欲的简单化、快餐化。或者应该说是情欲与肉欲的简单化、快餐化。或者应该说是情欲与肉欲的简单化、快餐化。或者应该说是情欲与肉欲的简单化、快餐化。 淄舵酚毋值朝汲殖认珊卵娶眶盎拢沼芋烯娟纬镇主挑妥怖辱粮峦盈揪畔郭第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境辉菏莉杨褪劫凄幌等府辣耻辆反了噬伞砂删冻渺啊责源因藩憨奴论矮受考第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社
69、会环境校园补考“专业化”n n“不把学习当目的，生活才会有意义不把学习当目的，生活才会有意义”，这是当代大学生的新宣言。扩大招生必然这是当代大学生的新宣言。扩大招生必然招一大批实在不具备学习能力的人进入大招一大批实在不具备学习能力的人进入大学，这些学生的作风又带动更多的鄙视学学，这些学生的作风又带动更多的鄙视学习，根本就不当补考是件羞人的事情。对习，根本就不当补考是件羞人的事情。对于补考，也许不少人确实具备专业水平了！于补考，也许不少人确实具备专业水平了！析衷杯翌海寿订妥魁菊褐队乱獭沪篷厘哈用朵傲逊六置由锑伙俺紊逞榴懦第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境撵啡焰踏熊器
70、眺囱屏打金谱胎故晦划休蛙斡陌锑肄憨蔑贾炸无肄冠天霉委第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境2、危机调适n n（1 1）大学生的十大重要课题）大学生的十大重要课题）大学生的十大重要课题）大学生的十大重要课题n n 对因性成熟引起的身体诸多变化的理解和适应；对因性成熟引起的身体诸多变化的理解和适应；对因性成熟引起的身体诸多变化的理解和适应；对因性成熟引起的身体诸多变化的理解和适应；n n 逐渐完善作为男性或女性的性别角色；逐渐完善作为男性或女性的性别角色；逐渐完善作为男性或女性的性别角色；逐渐完善作为男性或女性的性别角色；n n 从精神上和经济上脱离父母并走向独立；从精神
71、上和经济上脱离父母并走向独立；从精神上和经济上脱离父母并走向独立；从精神上和经济上脱离父母并走向独立；n n 对新的人际关系特别是异性关系的适应；对新的人际关系特别是异性关系的适应；对新的人际关系特别是异性关系的适应；对新的人际关系特别是异性关系的适应；n n 正确认识自己的社会角色并通过社会活动完善这一角色正确认识自己的社会角色并通过社会活动完善这一角色正确认识自己的社会角色并通过社会活动完善这一角色正确认识自己的社会角色并通过社会活动完善这一角色n n 树立作为社会一员所必须的人生观和价值观；树立作为社会一员所必须的人生观和价值观；树立作为社会一员所必须的人生观和价值观；树立作为社会一员所
72、必须的人生观和价值观；n n 掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸实践掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸实践掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸实践掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能并付诸实践n n 思考职业定位与工作适应问题；思考职业定位与工作适应问题；思考职业定位与工作适应问题；思考职业定位与工作适应问题；n n 完成学业并选择适当的职业；完成学业并选择适当的职业；完成学业并选择适当的职业；完成学业并选择适当的职业；n n成熟感的获得及自我实现。成熟感的获得及自我实现。成熟感的获得及自我实现。成熟感的获得及自我实现。饺敞吠危样颠昨价破翠痰堪熄蜡雁侍糟拣啄蜀婿喉
73、牟司哗躬丹连兵哗糙帆第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境（2）自我认同的完善 正确的自我认知正确的自我认知客观的自我评价客观的自我评价 积极的自我提升积极的自我提升丰富的自我成长丰富的自我成长会突翘杀凸造种寿扩溢轮襟捍笑粗喜坍蓬疗田搂掘弟锻横他嗡摄掘芭手脖第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境我是一个来自于教师家庭的孩子，父母视我为我是一个来自于教师家庭的孩子，父母视我为我是一个来自于教师家庭的孩子，父母视我为我是一个来自于教师家庭的孩子，父母视我为“ “掌中宝掌中宝掌中宝掌中宝” ”，在父母关爱的目光中成长，在父母关爱的目光中成长，在父母
74、关爱的目光中成长，在父母关爱的目光中成长，我的心是自由而轻松的，重点小学、初中、高中就读的经历使我坚信我是属于全国我的心是自由而轻松的，重点小学、初中、高中就读的经历使我坚信我是属于全国我的心是自由而轻松的，重点小学、初中、高中就读的经历使我坚信我是属于全国我的心是自由而轻松的，重点小学、初中、高中就读的经历使我坚信我是属于全国一流大学的。然而，由于高考的失误，虽然我进入了全国重点大学读书，却不是我一流大学的。然而，由于高考的失误，虽然我进入了全国重点大学读书，却不是我一流大学的。然而，由于高考的失误，虽然我进入了全国重点大学读书，却不是我一流大学的。然而，由于高考的失误，虽然我进入了全国重点
75、大学读书，却不是我梦想中的学校。在接到通知的一刻，我哭得天昏地暗，第一次遭此重创我几乎站不梦想中的学校。在接到通知的一刻，我哭得天昏地暗，第一次遭此重创我几乎站不梦想中的学校。在接到通知的一刻，我哭得天昏地暗，第一次遭此重创我几乎站不梦想中的学校。在接到通知的一刻，我哭得天昏地暗，第一次遭此重创我几乎站不起来，我怕听到中学同学到名牌大学读书的消息，我担心自己的失败成为同学的笑起来，我怕听到中学同学到名牌大学读书的消息，我担心自己的失败成为同学的笑起来，我怕听到中学同学到名牌大学读书的消息，我担心自己的失败成为同学的笑起来，我怕听到中学同学到名牌大学读书的消息，我担心自己的失败成为同学的笑料。料
76、。料。料。n n当九月明媚的阳光照在开心的大学新生脸上时，我却丝毫也高兴不起来。当九月明媚的阳光照在开心的大学新生脸上时，我却丝毫也高兴不起来。当九月明媚的阳光照在开心的大学新生脸上时，我却丝毫也高兴不起来。当九月明媚的阳光照在开心的大学新生脸上时，我却丝毫也高兴不起来。由于盲目的自信，确信高考成绩超出其他同学八十分，完全有能力胜任大学由于盲目的自信，确信高考成绩超出其他同学八十分，完全有能力胜任大学由于盲目的自信，确信高考成绩超出其他同学八十分，完全有能力胜任大学由于盲目的自信，确信高考成绩超出其他同学八十分，完全有能力胜任大学的学习，学习没有了动力，生活没有了目标，正如大海上漂浮的小舟，完
77、全的学习，学习没有了动力，生活没有了目标，正如大海上漂浮的小舟，完全的学习，学习没有了动力，生活没有了目标，正如大海上漂浮的小舟，完全的学习，学习没有了动力，生活没有了目标，正如大海上漂浮的小舟，完全失却了原来的方向，在茫然徘徊中迎来了期末考试，我意外地收获了不及格失却了原来的方向，在茫然徘徊中迎来了期末考试，我意外地收获了不及格失却了原来的方向，在茫然徘徊中迎来了期末考试，我意外地收获了不及格失却了原来的方向，在茫然徘徊中迎来了期末考试，我意外地收获了不及格的结果，我并没有认真反思自己，而是将这一切归咎于我没有考取理想的大的结果，我并没有认真反思自己，而是将这一切归咎于我没有考取理想的大的结
78、果，我并没有认真反思自己，而是将这一切归咎于我没有考取理想的大的结果，我并没有认真反思自己，而是将这一切归咎于我没有考取理想的大学，归咎于命运的不公平。学，归咎于命运的不公平。学，归咎于命运的不公平。学，归咎于命运的不公平。n n第二学期，百无聊赖的我又在网上找到了久违的自信与上进心，我那棵第二学期，百无聊赖的我又在网上找到了久违的自信与上进心，我那棵第二学期，百无聊赖的我又在网上找到了久违的自信与上进心，我那棵第二学期，百无聊赖的我又在网上找到了久违的自信与上进心，我那棵曾经不服输的心复苏了，但这次不是为学习而是为网络，我彻夜上网聊天打曾经不服输的心复苏了，但这次不是为学习而是为网络，我彻夜
79、上网聊天打曾经不服输的心复苏了，但这次不是为学习而是为网络，我彻夜上网聊天打曾经不服输的心复苏了，但这次不是为学习而是为网络，我彻夜上网聊天打游戏，在游戏中体现虚拟世界的成功。可想而知，第二学期五门功课同时亮游戏，在游戏中体现虚拟世界的成功。可想而知，第二学期五门功课同时亮游戏，在游戏中体现虚拟世界的成功。可想而知，第二学期五门功课同时亮游戏，在游戏中体现虚拟世界的成功。可想而知，第二学期五门功课同时亮起了红灯，学位没有了，不用说梦想中的名牌大学，连大学生的资格已将丢起了红灯，学位没有了，不用说梦想中的名牌大学，连大学生的资格已将丢起了红灯，学位没有了，不用说梦想中的名牌大学，连大学生的资格已
80、将丢起了红灯，学位没有了，不用说梦想中的名牌大学，连大学生的资格已将丢失，谁把我的青春弄丢了？正在此时，学校发出了回家的指令。失，谁把我的青春弄丢了？正在此时，学校发出了回家的指令。失，谁把我的青春弄丢了？正在此时，学校发出了回家的指令。失，谁把我的青春弄丢了？正在此时，学校发出了回家的指令。n n我真的非常懊悔，第一次我深深自责，作为我们家庭的第一位大学生我我真的非常懊悔，第一次我深深自责，作为我们家庭的第一位大学生我我真的非常懊悔，第一次我深深自责，作为我们家庭的第一位大学生我我真的非常懊悔，第一次我深深自责，作为我们家庭的第一位大学生我辜负了家长厚重的期望，作为重点高中的学生，我对不起培
81、养我的老师，更辜负了家长厚重的期望，作为重点高中的学生，我对不起培养我的老师，更辜负了家长厚重的期望，作为重点高中的学生，我对不起培养我的老师，更辜负了家长厚重的期望，作为重点高中的学生，我对不起培养我的老师，更重要的是我有负于自己的年华，此刻，我才发现大学的灯光是那么明亮，校重要的是我有负于自己的年华，此刻，我才发现大学的灯光是那么明亮，校重要的是我有负于自己的年华，此刻，我才发现大学的灯光是那么明亮，校重要的是我有负于自己的年华，此刻，我才发现大学的灯光是那么明亮，校园是那么美丽，而大学生活是如此让人难以割舍。园是那么美丽，而大学生活是如此让人难以割舍。园是那么美丽，而大学生活是如此让人难
82、以割舍。园是那么美丽，而大学生活是如此让人难以割舍。洛愁别盯浚磺杆诬绷先宇凉蔑伦靠遏安狼爬辽培擎抖闽磁骄屋惠活汲控丧第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n “ “我是一个失去母亲的人，从母亲离开我的那一刻，我总是想命我是一个失去母亲的人，从母亲离开我的那一刻，我总是想命我是一个失去母亲的人，从母亲离开我的那一刻，我总是想命我是一个失去母亲的人，从母亲离开我的那一刻，我总是想命运对我不公平，假如慈爱我的母亲还在，我会有更加灿烂的明天，运对我不公平，假如慈爱我的母亲还在，我会有更加灿烂的明天，运对我不公平，假如慈爱我的母亲还在，我会有更加灿烂的明天，运对我不公平，假
83、如慈爱我的母亲还在，我会有更加灿烂的明天，我会活得更加快乐，可命运就像跟我开了一个天大的玩笑，将如我会活得更加快乐，可命运就像跟我开了一个天大的玩笑，将如我会活得更加快乐，可命运就像跟我开了一个天大的玩笑，将如我会活得更加快乐，可命运就像跟我开了一个天大的玩笑，将如此美丽而智慧的母亲赐与我，却又及其容易地夺走了她。此美丽而智慧的母亲赐与我，却又及其容易地夺走了她。此美丽而智慧的母亲赐与我，却又及其容易地夺走了她。此美丽而智慧的母亲赐与我，却又及其容易地夺走了她。n n 老师的心理互动课上，让我们体验盲行，那一刻，我首先感到老师的心理互动课上，让我们体验盲行，那一刻，我首先感到老师的心理互动课上
84、，让我们体验盲行，那一刻，我首先感到老师的心理互动课上，让我们体验盲行，那一刻，我首先感到的是恐惧，顷刻，我生活在没有光明的世界里，我忽然失去了最的是恐惧，顷刻，我生活在没有光明的世界里，我忽然失去了最的是恐惧，顷刻，我生活在没有光明的世界里，我忽然失去了最的是恐惧，顷刻，我生活在没有光明的世界里，我忽然失去了最初的安全感与自由感，我心里害怕极了，我担心牵我的手突然放初的安全感与自由感，我心里害怕极了，我担心牵我的手突然放初的安全感与自由感，我心里害怕极了，我担心牵我的手突然放初的安全感与自由感，我心里害怕极了，我担心牵我的手突然放开，我担心不知如何找到回来的路，最初的恐惧使我对牵我的手开，我
85、担心不知如何找到回来的路，最初的恐惧使我对牵我的手开，我担心不知如何找到回来的路，最初的恐惧使我对牵我的手开，我担心不知如何找到回来的路，最初的恐惧使我对牵我的手有了心理上的依赖，在他的牵引下，我一步步地向前。当光明再有了心理上的依赖，在他的牵引下，我一步步地向前。当光明再有了心理上的依赖，在他的牵引下，我一步步地向前。当光明再有了心理上的依赖，在他的牵引下，我一步步地向前。当光明再一次展示在我面前时。我顿悟：我拥有很多，失去母亲固然是生一次展示在我面前时。我顿悟：我拥有很多，失去母亲固然是生一次展示在我面前时。我顿悟：我拥有很多，失去母亲固然是生一次展示在我面前时。我顿悟：我拥有很多，失去母
86、亲固然是生活中的不幸，但我是幸运的，因为还有很多爱我的人，我拥有明活中的不幸，但我是幸运的，因为还有很多爱我的人，我拥有明活中的不幸，但我是幸运的，因为还有很多爱我的人，我拥有明活中的不幸，但我是幸运的，因为还有很多爱我的人，我拥有明亮的眼睛，能够直接看到这个美妙的世界。亮的眼睛，能够直接看到这个美妙的世界。亮的眼睛，能够直接看到这个美妙的世界。亮的眼睛，能够直接看到这个美妙的世界。” ”n n 这种自我体验具有不可替代性，每份体验都是独特的。在此，这种自我体验具有不可替代性，每份体验都是独特的。在此，这种自我体验具有不可替代性，每份体验都是独特的。在此，这种自我体验具有不可替代性，每份体验都
87、是独特的。在此，我也希望大学生用心体会自我的成长，体会你成长中的每一次阵我也希望大学生用心体会自我的成长，体会你成长中的每一次阵我也希望大学生用心体会自我的成长，体会你成长中的每一次阵我也希望大学生用心体会自我的成长，体会你成长中的每一次阵痛，每一次受伤，每一份微笑，这些都将构成你们灿烂人生中美痛，每一次受伤，每一份微笑，这些都将构成你们灿烂人生中美痛，每一次受伤，每一份微笑，这些都将构成你们灿烂人生中美痛，每一次受伤，每一份微笑，这些都将构成你们灿烂人生中美丽的风景线。丽的风景线。丽的风景线。丽的风景线。” ”移溃擦炽悦哟光春秸漫醉疵予翠胺冰庇予烟议驾狼通蕾挺翌弟猖互导姑诉第八章青年期青年的
88、行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境二、恋爱困惑与调适n n1 1、恋爱困惑：、恋爱困惑：n n 爱情至上爱情至上爱情至上爱情至上 n n“没有爱情，活着就没有啥意思没有爱情，活着就没有啥意思没有爱情，活着就没有啥意思没有爱情，活着就没有啥意思” ”n n 相互攀比相互攀比相互攀比相互攀比 与相互炫耀与相互炫耀与相互炫耀与相互炫耀 n n 注意恋爱过程，轻视恋爱结果注意恋爱过程，轻视恋爱结果注意恋爱过程，轻视恋爱结果注意恋爱过程，轻视恋爱结果n n“不求天长地久，只求曾经拥有不求天长地久，只求曾经拥有不求天长地久，只求曾经拥有不求天长地久，只求曾经拥有” ”。 n n 主观事业第一，
89、客观爱情至上主观事业第一，客观爱情至上主观事业第一，客观爱情至上主观事业第一，客观爱情至上 n n 恋爱观念开放，传统道德淡化恋爱观念开放，传统道德淡化恋爱观念开放，传统道德淡化恋爱观念开放，传统道德淡化 n n-“-“饿了要吃饭，渴了要喝水饿了要吃饭，渴了要喝水饿了要吃饭，渴了要喝水饿了要吃饭，渴了要喝水” ”n n 爱情承受能力较弱，难于摆脱感情危机爱情承受能力较弱，难于摆脱感情危机爱情承受能力较弱，难于摆脱感情危机爱情承受能力较弱，难于摆脱感情危机n n“横眉冷对秋波，俯首甘为光棍横眉冷对秋波，俯首甘为光棍横眉冷对秋波，俯首甘为光棍横眉冷对秋波，俯首甘为光棍” ”。见垛欣硫题肆零褥窖做径
90、星卖藐颊砒甄畴糟吓叁瓷斟浦晾斟垮哗电各肄女第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n端正恋爱态度与动机端正恋爱态度与动机n n明确恋爱、学业、事业三者之间的关系明确恋爱、学业、事业三者之间的关系n n培养恋爱能力培养恋爱能力与经验与经验n n迎接爱与拒绝爱的能力与经验迎接爱与拒绝爱的能力与经验n n正确对待与处理恋爱挫折正确对待与处理恋爱挫折n n正视现实；换位思考；感情宣泄；情景转正视现实；换位思考；感情宣泄；情景转移；精神升华。移；精神升华。2、困惑调适、困惑调适惰库阮虞藤灸茨络谨君褥诺隆砂抿批咙翰今召陆瓣况族煌区贾怕副冠蜂娥第八章青年期青年的行为与社会环境第八
91、章青年期青年的行为与社会环境三、择业偏差与调适三、择业偏差与调适n n1、择业偏差、择业偏差n n新失业群体生存状况调查新失业群体生存状况调查新失业群体生存状况调查新失业群体生存状况调查n n“2030”“2030”“2030”“2030” 年轻人，尚未就业便开始失业，或者在年轻人，尚未就业便开始失业，或者在年轻人，尚未就业便开始失业，或者在年轻人，尚未就业便开始失业，或者在 就业与就业与就业与就业与失业之间不断游走。据调查他们中：失业之间不断游走。据调查他们中：失业之间不断游走。据调查他们中：失业之间不断游走。据调查他们中：n n一类是寄生虫型失业：依赖父母生存，不一类是寄生虫型失业：依赖父
92、母生存，不一类是寄生虫型失业：依赖父母生存，不一类是寄生虫型失业：依赖父母生存，不 愿意辛苦谋生；愿意辛苦谋生；愿意辛苦谋生；愿意辛苦谋生；n n一类是被迫型失业：由各种原因导致的就业障碍，完全屏弃一类是被迫型失业：由各种原因导致的就业障碍，完全屏弃一类是被迫型失业：由各种原因导致的就业障碍，完全屏弃一类是被迫型失业：由各种原因导致的就业障碍，完全屏弃“ “上班上班上班上班” ”这种这种这种这种 生存方式。生存方式。生存方式。生存方式。n n他们认为，在家里吃老人的、用老人的、要老人的都是应他们认为，在家里吃老人的、用老人的、要老人的都是应他们认为，在家里吃老人的、用老人的、要老人的都是应他们
93、认为，在家里吃老人的、用老人的、要老人的都是应该的，做父母的就应该的，做父母的就应该的，做父母的就应该的，做父母的就应 该俯首甘为子女该俯首甘为子女该俯首甘为子女该俯首甘为子女“ “牛牛牛牛” ”。父母。父母。父母。父母“ “活到老，活到老，活到老，活到老，累到老累到老累到老累到老” ”，被他们看作是天经地义的事。，被他们看作是天经地义的事。，被他们看作是天经地义的事。，被他们看作是天经地义的事。 这些现这些现这些现这些现 象的存在，固象的存在，固象的存在，固象的存在，固然与子女经济、生活条件有关，但敬老观念淡薄，也是重要的然与子女经济、生活条件有关，但敬老观念淡薄，也是重要的然与子女经济、生
94、活条件有关，但敬老观念淡薄，也是重要的然与子女经济、生活条件有关，但敬老观念淡薄，也是重要的因素。因素。因素。因素。财宅椿牢骤沤需言膀英悔婶流职衫梨动听醉盛勃衷狈剖结蔷循扑庭瞬几逸第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n“啃老族啃老族啃老族啃老族”、“傍老族傍老族傍老族傍老族”的构成的构成的构成的构成n n一、高校毕业生一、高校毕业生一、高校毕业生一、高校毕业生(20%)(20%)(20%)(20%)：对就业过于挑剔，总认为找不到：对就业过于挑剔，总认为找不到：对就业过于挑剔，总认为找不到：对就业过于挑剔，总认为找不到n n 满意的工作。满意的工作。满意的工作。满
95、意的工作。n n二、自动离职者二、自动离职者二、自动离职者二、自动离职者(10%)(10%)(10%)(10%)：认为工作太累太紧张、不适应。：认为工作太累太紧张、不适应。：认为工作太累太紧张、不适应。：认为工作太累太紧张、不适应。n n三、三、三、三、“创业幻想型创业幻想型创业幻想型创业幻想型”青年人青年人青年人青年人(20%)(20%)(20%)(20%)：虽有强烈的创业愿望，：虽有强烈的创业愿望，：虽有强烈的创业愿望，：虽有强烈的创业愿望，n n 但没有目标，缺乏真才实学，但没有目标，缺乏真才实学，但没有目标，缺乏真才实学，但没有目标，缺乏真才实学， 总是不成功又不愿总是不成功又不愿总是
96、不成功又不愿总是不成功又不愿“居居居居n n 人篱下人篱下人篱下人篱下”当个打工者的人。当个打工者的人。当个打工者的人。当个打工者的人。n n四、频频跳槽者四、频频跳槽者四、频频跳槽者四、频频跳槽者(10%)(10%)(10%)(10%)：跳来跳去：跳来跳去：跳来跳去：跳来跳去“漂漂漂漂”到无事可做到无事可做到无事可做到无事可做 。n n五、单位下岗者五、单位下岗者五、单位下岗者五、单位下岗者(10%)(10%)(10%)(10%)：习惯用过去轻松工作，：习惯用过去轻松工作，：习惯用过去轻松工作，：习惯用过去轻松工作，n n 与如今紧张繁忙相对比，越比越不如意，干脆不就业与如今紧张繁忙相对比，
97、越比越不如意，干脆不就业与如今紧张繁忙相对比，越比越不如意，干脆不就业与如今紧张繁忙相对比，越比越不如意，干脆不就业 n n六、文化与技能差者六、文化与技能差者六、文化与技能差者六、文化与技能差者(30%)(30%)(30%)(30%)：只能在中低端劳动力市：只能在中低端劳动力市：只能在中低端劳动力市：只能在中低端劳动力市n n 场找苦脏累工作，因怕苦怕累索性场找苦脏累工作，因怕苦怕累索性场找苦脏累工作，因怕苦怕累索性场找苦脏累工作，因怕苦怕累索性 在家在家在家在家“啃啃啃啃”父母。父母。父母。父母。n n 疥缔彬漂蛤殖湿汛疽样桐寓枪郭段添咕饭初刻词袋访休肺嘘丽愿蝇碴邵奏第八章青年期青年的行为
98、与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境2、偏差调适n n（1 1）考虑职业的保健因素）考虑职业的保健因素）考虑职业的保健因素）考虑职业的保健因素n n在竞争激烈的社会，选择职业除了重视自身的在竞争激烈的社会，选择职业除了重视自身的在竞争激烈的社会，选择职业除了重视自身的在竞争激烈的社会，选择职业除了重视自身的发展，还要考虑保健因素。应该不再追求虚名，更发展，还要考虑保健因素。应该不再追求虚名，更发展，还要考虑保健因素。应该不再追求虚名，更发展，还要考虑保健因素。应该不再追求虚名，更加讲究实效。加讲究实效。加讲究实效。加讲究实效。n n（2 2）转变观念与合理定位）转变观念与合理定位）转变观
99、念与合理定位）转变观念与合理定位n n高等教育从高等教育从高等教育从高等教育从“ “精英教育精英教育精英教育精英教育” ”转变为转变为转变为转变为“ “大众化教育大众化教育大众化教育大众化教育” ”，大学毕业生也应从，大学毕业生也应从，大学毕业生也应从，大学毕业生也应从“ “高级专门人才高级专门人才高级专门人才高级专门人才” ”向普通劳向普通劳向普通劳向普通劳动者转变，对自我的精英意识、特殊身份意识应即动者转变，对自我的精英意识、特殊身份意识应即动者转变，对自我的精英意识、特殊身份意识应即动者转变，对自我的精英意识、特殊身份意识应即时消除。时消除。时消除。时消除。n n（3 3）认识职业的社会
100、创造性与贡献）认识职业的社会创造性与贡献）认识职业的社会创造性与贡献）认识职业的社会创造性与贡献n n必须看到自己对于社会的责任，并主动承担这必须看到自己对于社会的责任，并主动承担这必须看到自己对于社会的责任，并主动承担这必须看到自己对于社会的责任，并主动承担这种责任。只有这样才容易克服困难，取得成功，才种责任。只有这样才容易克服困难，取得成功，才种责任。只有这样才容易克服困难，取得成功，才种责任。只有这样才容易克服困难，取得成功，才能为社会做出贡献和为世人所尊敬。能为社会做出贡献和为世人所尊敬。能为社会做出贡献和为世人所尊敬。能为社会做出贡献和为世人所尊敬。懂掷载赐得呀佐讯仑歪锁靠砾葵掩严疗
101、啸劳挖玖丧迟基伙渐蛹钡哇喳腐裳第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境四、婚姻不稳与调适四、婚姻不稳与调适n n1 1、婚姻不稳、婚姻不稳n n 80808080后离婚近年猛增后离婚近年猛增后离婚近年猛增后离婚近年猛增n n日前，闵行区法院对日前，闵行区法院对日前，闵行区法院对日前，闵行区法院对“80“80后后后后” ”离婚现象作了统计，离婚现象作了统计，离婚现象作了统计，离婚现象作了统计，20032003年以来，在该院受理的年以来，在该院受理的年以来，在该院受理的年以来，在该院受理的249249件件件件”80”80后后后后“ “离婚案件中，离婚案件中，离婚案件中，离婚
102、案件中，20032003年仅年仅年仅年仅8 8件，而件，而件，而件，而20062006年猛增到年猛增到年猛增到年猛增到145145件。与此同时，普陀、件。与此同时，普陀、件。与此同时，普陀、件。与此同时，普陀、浦东和金山等法院的法官也发现，浦东和金山等法院的法官也发现，浦东和金山等法院的法官也发现，浦东和金山等法院的法官也发现，“80“80后后后后” ”草率结婚又轻草率结婚又轻草率结婚又轻草率结婚又轻率离婚的现象越来越严重。来自民政部门的最新统计显示，率离婚的现象越来越严重。来自民政部门的最新统计显示，率离婚的现象越来越严重。来自民政部门的最新统计显示，率离婚的现象越来越严重。来自民政部门的最
103、新统计显示，去年上海市离婚人群中，去年上海市离婚人群中，去年上海市离婚人群中，去年上海市离婚人群中，3030岁以下的青年就达岁以下的青年就达岁以下的青年就达岁以下的青年就达57865786对，占对，占对，占对，占总数的总数的总数的总数的15.71%15.71%。 婚姻杀手缺乏宽容婚姻杀手缺乏宽容经闵行法院法官统计，缺乏忍让和宽容，成为经闵行法院法官统计，缺乏忍让和宽容，成为经闵行法院法官统计，缺乏忍让和宽容，成为经闵行法院法官统计，缺乏忍让和宽容，成为8080后人后人后人后人群婚姻头号群婚姻头号群婚姻头号群婚姻头号“ “杀手杀手杀手杀手” ”。 “ “啃老族啃老族啃老族啃老族” ”离婚比例大离
104、婚比例大离婚比例大离婚比例大“案件涉及的夫妻双方九成以上为独生子女，该群体中许多人以自我案件涉及的夫妻双方九成以上为独生子女，该群体中许多人以自我案件涉及的夫妻双方九成以上为独生子女，该群体中许多人以自我案件涉及的夫妻双方九成以上为独生子女，该群体中许多人以自我为中心，社会责任感和家庭责任感淡薄，其中有很大一部分还是为中心，社会责任感和家庭责任感淡薄，其中有很大一部分还是为中心，社会责任感和家庭责任感淡薄，其中有很大一部分还是为中心，社会责任感和家庭责任感淡薄，其中有很大一部分还是 啃啃啃啃老族老族老族老族 。爬抑搓旋循祭涣鬼适省魂券举茧抨康汰溺豌研袄哥帚掌开婚蜜圭外秆芒璃第八章青年期青年的行
105、为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n案例：案例：n n小红和小军是初中时的同学。小红和小军是初中时的同学。小红和小军是初中时的同学。小红和小军是初中时的同学。20012001年，两人高中年，两人高中年，两人高中年，两人高中毕业后开始交往，两人同居时都刚过毕业后开始交往，两人同居时都刚过毕业后开始交往，两人同居时都刚过毕业后开始交往，两人同居时都刚过2020岁。岁。岁。岁。20052005年年年年1010月，刚到结婚年龄的小红和小军携手迈进了婚姻的殿月，刚到结婚年龄的小红和小军携手迈进了婚姻的殿月，刚到结婚年龄的小红和小军携手迈进了婚姻的殿月，刚到结婚年龄的小红和小军携手迈进了婚姻
106、的殿堂。此时的小红已怀孕数月，她希望小军能在婚后担堂。此时的小红已怀孕数月，她希望小军能在婚后担堂。此时的小红已怀孕数月，她希望小军能在婚后担堂。此时的小红已怀孕数月，她希望小军能在婚后担负起丈夫的责任，却发现小军劣习难改，经常出去搓负起丈夫的责任，却发现小军劣习难改，经常出去搓负起丈夫的责任，却发现小军劣习难改，经常出去搓负起丈夫的责任，却发现小军劣习难改，经常出去搓麻将到深夜。两个月后，女儿的降生并没有为这个小麻将到深夜。两个月后，女儿的降生并没有为这个小麻将到深夜。两个月后，女儿的降生并没有为这个小麻将到深夜。两个月后，女儿的降生并没有为这个小家庭带来欢乐，小军依然故我。然而，小军却认为
107、在家庭带来欢乐，小军依然故我。然而，小军却认为在家庭带来欢乐，小军依然故我。然而，小军却认为在家庭带来欢乐，小军依然故我。然而，小军却认为在这段婚姻中，妻子的过于强势让他感觉缺少了男人的这段婚姻中，妻子的过于强势让他感觉缺少了男人的这段婚姻中，妻子的过于强势让他感觉缺少了男人的这段婚姻中，妻子的过于强势让他感觉缺少了男人的尊严。尊严。尊严。尊严。“ “她做得很绝，竟将女儿改随她的姓，我越想她做得很绝，竟将女儿改随她的姓，我越想她做得很绝，竟将女儿改随她的姓，我越想她做得很绝，竟将女儿改随她的姓，我越想越生气。越生气。越生气。越生气。” ”小军回忆说，在小红及其家人的眼里，自小军回忆说，在小红及
108、其家人的眼里，自小军回忆说，在小红及其家人的眼里，自小军回忆说，在小红及其家人的眼里，自己因为己因为己因为己因为“ “连家也养不起连家也养不起连家也养不起连家也养不起” ”，因此并不，因此并不，因此并不，因此并不“ “算个男人算个男人算个男人算个男人” ”。n n20062006年年年年4 4月，小军晚上回家掏钥匙开门，发现门始终打月，小军晚上回家掏钥匙开门，发现门始终打月，小军晚上回家掏钥匙开门，发现门始终打月，小军晚上回家掏钥匙开门，发现门始终打不开，这才意识到小红已换了锁，彻底把他不开，这才意识到小红已换了锁，彻底把他不开，这才意识到小红已换了锁，彻底把他不开，这才意识到小红已换了锁，彻
109、底把他“ “扫地出扫地出扫地出扫地出门门门门” ”了。两个月后，他接到闵行区法院的传票，妻子了。两个月后，他接到闵行区法院的传票，妻子了。两个月后，他接到闵行区法院的传票，妻子了。两个月后，他接到闵行区法院的传票，妻子已走上法庭要求离婚了。已走上法庭要求离婚了。已走上法庭要求离婚了。已走上法庭要求离婚了。瞳券严阐券柞邱忿术朗蜜酮蚤哎镁啊迎膀畴企崩犊苫扼恼易取谦恳功茫录第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境2、婚姻调适n n感情需要与表达的调适感情需要与表达的调适n n个人生活习惯的调适个人生活习惯的调适n n性别角色与权利的调适性别角色与权利的调适n n性的需求与满足
110、的调适性的需求与满足的调适n n社会价值观念的调适社会价值观念的调适n n物质与经济利益的调适物质与经济利益的调适n n工作方式与时间的调适工作方式与时间的调适n n与对方父母及亲属关系的调适与对方父母及亲属关系的调适谍菜丫企接蜡缕论拳涅率旷砌谜判竣因份广贝坐骇巧牲槽侣囊砚钳峪癣筋第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境五、家庭观念淡化与调适n n1 1、亲属观念淡化亲属观念淡化亲属观念淡化亲属观念淡化n n据北京大地律师事务所律师介绍，北京人越来越重视遗嘱。据北京大地律师事务所律师介绍，北京人越来越重视遗嘱。据北京大地律师事务所律师介绍，北京人越来越重视遗嘱。据北京大
111、地律师事务所律师介绍，北京人越来越重视遗嘱。n n 28402840岁中青年人立遗嘱所占比例越来越大；岁中青年人立遗嘱所占比例越来越大；岁中青年人立遗嘱所占比例越来越大；岁中青年人立遗嘱所占比例越来越大；n n 遗嘱继承人不再是单一的法定继承人，而是没有血缘关系的陌遗嘱继承人不再是单一的法定继承人，而是没有血缘关系的陌遗嘱继承人不再是单一的法定继承人，而是没有血缘关系的陌遗嘱继承人不再是单一的法定继承人，而是没有血缘关系的陌生人。生人。生人。生人。 个人财产增多；工作与生活方式促使发生意外的机会增加；个人财产增多；工作与生活方式促使发生意外的机会增加；个人财产增多；工作与生活方式促使发生意外的
112、机会增加；个人财产增多；工作与生活方式促使发生意外的机会增加；家庭结构、亲友关系以及资产的复杂化是主要原因。家庭结构、亲友关系以及资产的复杂化是主要原因。家庭结构、亲友关系以及资产的复杂化是主要原因。家庭结构、亲友关系以及资产的复杂化是主要原因。n n 心理专家认为，立遗嘱的年轻化反映现代人心理观念的巨大变心理专家认为，立遗嘱的年轻化反映现代人心理观念的巨大变心理专家认为，立遗嘱的年轻化反映现代人心理观念的巨大变心理专家认为，立遗嘱的年轻化反映现代人心理观念的巨大变化。化。化。化。蹬回割旷尘滞房画貉镊菠睦毕抱鞋奎缮沾郸味拐撼锹暮议示那为愈其峡雏第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的
113、行为与社会环境n n2、调试、调试n n（1）亲属之间多沟通、交流与互动，增进了）亲属之间多沟通、交流与互动，增进了解。解。n n（2）建立共同的价值观与认同感。）建立共同的价值观与认同感。n n（3）化解利益冲突与纷争。）化解利益冲突与纷争。n n（4）构建亲属社会支持网络。（继母与罪犯）构建亲属社会支持网络。（继母与罪犯养子的故事）养子的故事）札宴卡壮秃宋慰芜族弗搂路暑讲氓刘镁嘿盆雨咸品袒秸孵廷矗酿咆痴碗蹄第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境六、社会价值观与行为的调适六、社会价值观与行为的调适n n1 1、社会价值观的冲突与矛盾、社会价值观的冲突与矛盾、社会价值
114、观的冲突与矛盾、社会价值观的冲突与矛盾n n一方面他们拥护党的领导，对国家的发展大局充满信心，具一方面他们拥护党的领导，对国家的发展大局充满信心，具一方面他们拥护党的领导，对国家的发展大局充满信心，具一方面他们拥护党的领导，对国家的发展大局充满信心，具有高涨的爱国热忱，具有较为端正的人生价值观和较强的竞有高涨的爱国热忱，具有较为端正的人生价值观和较强的竞有高涨的爱国热忱，具有较为端正的人生价值观和较强的竞有高涨的爱国热忱，具有较为端正的人生价值观和较强的竞争意识和进取精神。另一方面他们的自我意识较强，注重个争意识和进取精神。另一方面他们的自我意识较强，注重个争意识和进取精神。另一方面他们的自我
115、意识较强，注重个争意识和进取精神。另一方面他们的自我意识较强，注重个人利益，功利色彩在许多方面显现，人生价值目标、评价标人利益，功利色彩在许多方面显现，人生价值目标、评价标人利益，功利色彩在许多方面显现，人生价值目标、评价标人利益，功利色彩在许多方面显现，人生价值目标、评价标准、职业选择、社会生活等方面具有实用性倾向。准、职业选择、社会生活等方面具有实用性倾向。准、职业选择、社会生活等方面具有实用性倾向。准、职业选择、社会生活等方面具有实用性倾向。n n2 2、思想观念与行为的脱节、思想观念与行为的脱节、思想观念与行为的脱节、思想观念与行为的脱节n n 大学生容易在思想与行为方面产生脱节，形成
116、思想上色巨人，大学生容易在思想与行为方面产生脱节，形成思想上色巨人，大学生容易在思想与行为方面产生脱节，形成思想上色巨人，大学生容易在思想与行为方面产生脱节，形成思想上色巨人，行动上的矮子。行动上的矮子。行动上的矮子。行动上的矮子。央八帛刀由湖牡哪藐渍忌纤腥铲士饼万励惑膜涡粹涡骄蹭颤鞋颗罢受吵普第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境n n3 3、调试、调试、调试、调试n n（1 1）合理评价大学生价值观，充分肯定和宽）合理评价大学生价值观，充分肯定和宽）合理评价大学生价值观，充分肯定和宽）合理评价大学生价值观，充分肯定和宽容其具有时代色彩的鲜明特点。容其具有时代色彩的
117、鲜明特点。容其具有时代色彩的鲜明特点。容其具有时代色彩的鲜明特点。n n（2 2）努力构建大学生人生价值观的理论体系。）努力构建大学生人生价值观的理论体系。）努力构建大学生人生价值观的理论体系。）努力构建大学生人生价值观的理论体系。n n（3 3）实现价值观教育的针对性和层次化。）实现价值观教育的针对性和层次化。）实现价值观教育的针对性和层次化。）实现价值观教育的针对性和层次化。n n（4 4）拓展教育内容，引入心理健康教育及心）拓展教育内容，引入心理健康教育及心）拓展教育内容，引入心理健康教育及心）拓展教育内容，引入心理健康教育及心理咨询。理咨询。理咨询。理咨询。n n（5 5）优化社会实践
118、，塑造健全人格。）优化社会实践，塑造健全人格。）优化社会实践，塑造健全人格。）优化社会实践，塑造健全人格。n n（6 6）创新教育方式，将社会工作的理念与方）创新教育方式，将社会工作的理念与方）创新教育方式，将社会工作的理念与方）创新教育方式，将社会工作的理念与方法引入价值观教育。法引入价值观教育。法引入价值观教育。法引入价值观教育。考狠胸弛机秧缉思茶淫害粉拢凿跪照照煌恒奈忍损蛔厨衣瓶桔祭窜堕四壳第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境本章思考问题n n1、青年期生理与心理发展对青年行为有何影响、青年期生理与心理发展对青年行为有何影响？n n2、青年期青年的社会适应性发展有何特点？、青年期青年的社会适应性发展有何特点？n n3、青年期青年有哪些社会不适应性行为，是什、青年期青年有哪些社会不适应性行为，是什么原因？如何调适？么原因？如何调适？昂溢系泵古茧究紧正洋价咕胡聚沛蟹郴癣汤缔疾厨佳株己砚判撑闭蔑仪蜒第八章青年期青年的行为与社会环境第八章青年期青年的行为与社会环境
