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1、 鱼游到了纸上说课稿 文昌小学四年级 马敏（一）对总课题有哪些思考？ 幸福课堂应该是课堂中师生之间积极，和谐，发展的体现，是师生共同成长，体验幸福，享受幸福的过程。幸福课堂的核心应该是：教师“幸福的教”，学生“幸福的学”。幸福课堂的终极目标是课堂的动态建构在师生之间幸福的追求上。因此，幸福课堂是师生之间幸福地存在课堂之中，追求幸福的课堂生活。 （二）幸福课堂应坚持哪些基本原则，（二）幸福课堂应坚持哪些基本原则，在本节课里面有哪些具体体现？在本节课里面有哪些具体体现？第一，幸福课堂应该遵循以人为本原则。第一，幸福课堂应该遵循以人为本原则。 幸福课堂应该在教学中关注情感，态度和价值观，其实质是关注
2、人，而这些又是以人为本思想在教学中的体现。教育要以人为本，关注学生的全面发展，追求真正的幸福课堂。第二幸福课堂应该遵循生成性原则第二幸福课堂应该遵循生成性原则。 幸福的课堂要敢于变逗号、句号、叹号为问号。追求主体多元，鼓励不同个性的学习见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。第三第三.幸福课堂应该遵循发展性原则。幸福课堂应该遵循发展性原则。 它应该着眼于学生的未来和终身发展，对语文课堂来说，幸福的课堂应该注重学生的口语表达能力的培养和提高，要能够通过学习获得长足发展。张老师的课堂注重了学生的语言表达能力的培养。（四）（四）.幸福课堂应该遵循体验性原则。幸福课堂应该遵循体验性原则。 幸福需要体验，只有个体的用心体验，才能感受到生活的美好与快乐。感悟创造的果实，才会感到人生的快乐。真正的幸福是触及学生心灵的体验。体验性原则要求我们在教育过程中注重扩展学生的生活环境，丰富学生的生活阅历，增强学生对生活、对社会的积极体验，在体验中领悟幸福的真谛。（三）：对幸福课堂的困惑（三）：对幸福课堂的困惑思考一： 学生在课堂上要学得积极，教师应该做哪些方面的努力?怎样才能使学生在课堂上积极性具有持久性。思考二： 教学中怎样提高课堂的实效性？怎样能够使学生在最少的时间、最小的精力投入中得到最大的收获？
