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1、经纶世务者窥谷忘反Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望情境导入情境导入富春山居图卷富春山居图卷 (元元) 黄公望黄公望与朱元思书吴均情境导入情境导入1 1准确、熟练朗读全文，基本达到熟读成诵。准确、熟练朗读全文，基本达到熟读成诵。学习目标学习目标2 2借助页下注释，初步感知文章大意。借助页下注释，初步感知文章大意。3 3品味赏析文章的语言美、意境美、情趣美品味赏析文章的语言美、意境美、情趣美 等，获得美的享受。等，获得美的享受。水皆水皆缥缥( )碧碧给下列加点字词注音：给
2、下列加点字词注音：急湍（急湍（ ）甚箭）甚箭 检查预习检查预习互相互相轩邈轩邈( )泠泠泠泠( )作响作响 嘤嘤嘤嘤 ( )成韵成韵 千转（千转（ ）不穷）不穷 鸢鸢( )飞戾飞戾( )天天窥窥( )谷忘反谷忘反pio tunmiolngyngzhunyunlku 1 1朗读朗读本篇课文，要注意：本篇课文，要注意：a.重音重音 b.节奏节奏c.语速语速d.情感情感 朗读训练朗读训练如：急湍甚箭，猛浪若奔 以“二二”节拍为主,如： 风烟/ /俱净，天山/ /共色应慢一些，以便品味、欣赏流露出由衷赞叹、无比向往之情。 朗读训练朗读训练2请仔细听录音示范朗读，着重体会其对请仔细听录音示范朗读，着重体
3、会其对 重音、节奏、语速、情感的处理重音、节奏、语速、情感的处理 。 3 3朗读朗读本篇课文，要注意：本篇课文，要注意：a.重音重音 b.节奏节奏c.语速语速d.情感情感 朗读训练朗读训练如：急湍甚箭，猛浪若奔 以“二二”节拍为主,如： 风烟/ /俱净，天山/ /共色应慢一些，以便品味、欣赏流露出由衷赞叹、无比向往之情。 分组竞赛分组竞赛 释词译文释词译文 1.自由朗读课文,完成课后练习二中加点字词的意思,并用现代汉语口头解释课文语句，标出疑难词句 。. 小组内讨论、交流，解决疑难词句 。. 全班共同讨论、交流，解决小组解决不了的疑难词句。吟诵体会吟诵体会语言美语言美 1请谈谈你朗读本文时感觉
4、文章的语言有何请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。特点，并举例加以说明。 吟诵体会吟诵体会语言美语言美 请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。特点，并举例加以说明。 . .句式整齐，琅琅上口句式整齐，琅琅上口 . .整散相间，参差错落整散相间，参差错落 . .形象生动，文字精练形象生动，文字精练 赏析品味赏析品味意境美意境美 请结合文中描写请结合文中描写 “ “水水”的语句思考：文章抓住的语句思考：文章抓住“异异”字字突出写了突出写了“水水”的哪些特征的哪些特征? ? 缥碧缥碧湍湍 ( ( 静静: ) )( ( 动动
5、: : ) )浪浪 壮观壮观 秀丽秀丽千丈千丈见底见底游鱼游鱼色色深深清清净净急急猛猛请结合文中描写请结合文中描写 “ “山山”的语句思考：文章是如何抓住的语句思考：文章是如何抓住“奇奇”字来突出描写字来突出描写“山山”的特征的的特征的? ? 山之形山之形 山之声山之声 山之色山之色 赏析品味赏析品味意境美意境美 体会感受体会感受情趣美情趣美 1 1作者面对这作者面对这“天下独绝天下独绝”的的“奇山异水奇山异水”时流露出时流露出一种怎样的情感和志趣？请一种怎样的情感和志趣？请从文中找出相关语句，并加从文中找出相关语句，并加以简要的分析。以简要的分析。 2此时，身处这此时，身处这 “奇山异奇山异
6、水水”中，你有怎样的感受呢中，你有怎样的感受呢？ 向往自然，厌弃尘俗向往自然，厌弃尘俗课后作业课后作业 1准确背诵并默写课文。准确背诵并默写课文。 2运用从第一单元学习到的一般写景运用从第一单元学习到的一般写景 散文的写作思路和从不同角度描写景物散文的写作思路和从不同角度描写景物 的方法，把本文改写成一篇游记散文。的方法，把本文改写成一篇游记散文。 吟诵体会吟诵体会语言美语言美 请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。特点，并举例加以说明。 . .句式整齐，琅琅上口句式整齐，琅琅上口 吟诵体会吟诵体会语言美语言美 请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。特点，并举例加以说明。 . .整散相间，参差错落整散相间，参差错落 吟诵体会吟诵体会语言美语言美 请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何请谈谈你朗读本文时感觉文章的语言有何特点，并举例加以说明。特点，并举例加以说明。 . .形象生动，文字精练形象生动，文字精练 鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反 。 感谢各位领导、老师莅临指导！感谢各位领导、老师莅临指导！
