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1、PEP小学英小学英语语四年四年级级上册上册说说课标说课标说教材教材说课标说教材教材说建建议 学段目学段目标课程程总目目标教材教材编排特点排特点基本基本内容内容基本基本结构构说课流流程程教学教学建建议评价价建建议课程程资源的开源的开发与利与利用用一、一、 说课 标准准培养学生的培养学生的培养学生的培养学生的综综合合合合语语言言言言运用能力，促运用能力，促运用能力，促运用能力，促进进心智心智心智心智发发展，提高学生的展，提高学生的展，提高学生的展，提高学生的综综合人文素养。合人文素养。合人文素养。合人文素养。课 程程 总 目目 标语言知言知识语言技能言技能学学习策略策略文化意文化意识情感情感态度度
2、英英语一一级目目标 对英英语有好奇心，喜有好奇心，喜欢听他人听他人说英英语；能根据教能根据教师的的简单指令做游指令做游戏、做、做动作、作、做事情（如涂做事情（如涂颜色、色、连线）；能做）；能做简单的的角色扮演；能唱角色扮演；能唱简单的英文歌曲，的英文歌曲，说简单的英的英语歌歌谣；能在；能在图片的帮助下听懂和片的帮助下听懂和读懂懂简单的小故事；能交流的小故事；能交流简单的个人信息，的个人信息，表达表达简单的情感和感的情感和感觉；能；能书写字母和写字母和单词；对英英语学学习中接触的外国文化中接触的外国文化习俗感俗感兴趣。趣。 情感情感态度度文化意识学学习策略策略语言言技能技能语言言知知识喜喜欢听听
3、说英英语培养学生培养学生英英语学学习兴趣趣看看图识单词正确正确书写写单词和句和句子子根据指根据指令做游令做游戏动作作事情事情能做能做简单的角的角色色扮演唱英文歌扮演唱英文歌曲曲说英文歌英文歌谣能能简单交交流流个人信息个人信息表达情感表达情感和感和感觉利用多媒体，利用多媒体，游游戏教学，教学，小小组学学习对英英语学学习中接触的外中接触的外国文化国文化习俗俗有有兴趣并感趣并感受中西方文受中西方文化差异化差异学学段段目目标单元元目目标 知知识目目标能力目能力目标情感策略情感策略文化等文化等目目标认读lets learnlets talk中中单词和句子会和句子会Lets doLets chant内容内
4、容掌握掌握A,B部分部分Talk and Learn中的四会中的四会单词和句子和句子了解了解Story time，部分的内容，能部分的内容，能顺利完成利完成课本上的本上的练习能能认识并并简单介介绍所学内容，并所学内容，并描述。描述。能在情境中提能在情境中提出行出行动建建议会唱本会唱本单元歌元歌曲曲了解并仔了解并仔细观察察与自己生活相关与自己生活相关的内容，并能的内容，并能简单介介绍加加强合作，共同合作，共同完成学完成学习任任务，在活在活动中有互相中有互相帮助的意帮助的意识增增强对班生活的了解班生活的了解和和热爱之情之情二、二、 说教材教材 二、二、说 教教 材材 说教教材材教材教材编写写意意图
5、、特、特点和体列点和体列教材基本内教材基本内容和容和结构构教材包括教材包括的知的知识与与逻辑线索索教材的能力教材的能力与价与价值体系体系1.编写意写意图培培 养养 学学 生生 综 合合 语言言 运运 用用 的的 能能 力力 七大特点七大特点1、贴近生活，易于接受近生活，易于接受5、字母教学，、字母教学，务实基基础3、故事、故事为主，激主，激发兴趣趣4、注重听、注重听说，培养能力，培养能力7.注重中小学各注重中小学各阶段的段的衔接，保接，保证个学段的个学段的顺利利过渡，提高整体素渡，提高整体素质。6.注重教材的灵活性注重教材的灵活性和可操作性，和可操作性，满足不同足不同层次的学生的需求。次的学生
6、的需求。2、由、由简入入难，便于理解，便于理解 2. 编 写写 特特 点点3.编写写体体制制3.编写写体体制制3.Part A Part BPart C 4.内内 容容 结 构构 语音音练习字母字母 单词话 题 词 汇 句式句式活活动 （游（游戏 歌曲歌曲 童童谣）听力听力练习文化欣文化欣赏 节假日假日 饮食等食等 语音音练习话题词汇 句式句式 活活动（游（游戏 歌曲歌曲 童童谣）听力听力练习 听听 力力练 习应 用用话 题六个六个讲授授单元元两个复两个复习单元元 复复 习 一一复复 习 二二前三个前三个单元元语音知音知识后三个后三个单元元语音知音知识前三个前三个单元元重点句式重点句式后三个后
7、三个单元元重点句式重点句式 Unit1 My schoolUnit2 What time is it?Unit3 WeatherUnit4 At the farmUnit5 My clothesUnit6 Shopping Recycle2Recycle1教教材材基基本本内内容容 单元元结构构 Part APart B Part CLets talkLets playLets learnLets doLets spell Story timeLets learn Lets play Lets talk Lets playRead andwrite Lets check Lets sing 第第
8、一一单元元句型：句型：能能够听、听、说、认读句型：句型：1.Wheres the teachers office? 2.Its on the second floor. 3.Is this the teachers office? 4.No,it isnt. The teachers office is next to the library. 5.Is that the computer room?6.Do you have a library?7.yes,we do. 能能够在情景中运用句型在情景中运用句型Is this/that?Yes, it is./No, it isnt.询问近近处
9、或或远处的事物并回答。的事物并回答。能能够在情景中运用句型在情景中运用句型Do you have a?询问对方是否方是否拥有某有某事物。事物。能能够按意朗按意朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。知知识与能力与能力情感情感态度、文度、文化意化意识、学学习策策略略词汇：能能够听、听、说、认读单词或或词组：library, teachers office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor.能能够正确使用上述正确使用上述单词描述教室里的物品、描述
10、教室里的物品、设施。施。能能够正确利用上述正确利用上述单词或或词组描述学校教室、描述学校教室、场馆及其大致位置及其大致位置语音：音：能能够掌握掌握er发音音规则。能能够读出符合出符合e r发音音规则的的单词，并能根据，并能根据发音拼写出符合音拼写出符合er发音音规则的的单词。在生活中能主在生活中能主动提提问，并，并对别人的人的询问能能热情情应答。了解学校教答。了解学校教室、室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的学校的热爱。 第第二二单元元句型：句型：能能够听、听、说、认读句型：句型：What time is it? Its 9
11、 oclock. Its time for English class. Its time to go school.2)能能够在情景中运用句型在情景中运用句型Whats in your? 询问并回答某并回答某处有有什么物品。什么物品。3）能）能够在情景中运用句型在情景中运用句型What time is it? Its询问时间并并回回答答。4）能）能够在情景中运用句型在情景中运用句型Its time to/for来描述即将要做来描述即将要做的事情。的事情。知知识与能力与能力情感情感态度、文度、文化意化意识、学学习策策略略词汇：能能够听、听、说、认读单词词组和短和短语：music class,
12、PE class, English class, breakfast, lunch, dinner ,get up, go to school, go home, go to bed能能够正确使用上述正确使用上述单词和短和短语描述自己的日常活描述自己的日常活动。语音：音：能能够掌握掌握字母字母组合合Ir/ur发音音规则。能能够读出符合出符合ir/ur发音音规则的的单词，并根据，并根据发音拼写出符合音拼写出符合发音音规则的的单词。培养学生培养学生严格的格的时间观念，养成守念，养成守时守守纪的好的好习惯了解地球上不同了解地球上不同时区在同一区在同一时刻的刻的时间是不同的是不同的注重合作学注重合作学
13、习与与实践活践活动，培养心灵手巧的学生，培养心灵手巧的学生 第第三三单元元知知识与能力与能力情感情感态度、文度、文化意化意识、学学习策策略略词汇：能能够听、听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.能能够正确使用上述正确使用上述单词描述气候特征和天气状况。描述气候特征和天气状况。语音：音：能能够掌握字母掌握字母组合合ar/al发音音规则。能能够读出符合出符合ar/al发音音规则的的单词，并能根据，并能根据发音拼写出符合音拼写出符合发音音规则的的单词。关心日常天气关心日常天气变化，能化，能够对气候特点和天
14、气情况气候特点和天气情况进行描述并能及行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气提醒家人、朋友根据天气变化更化更换衣服。衣服。能能够了解气温描述中的文化差异，了解了解气温描述中的文化差异，了解华氏氏摄氏温度的概念。氏温度的概念。句型：句型：能能够听、听、说、认读句型：句型：Can I go outside now? No, you cant. Can I have some soup? Yes, you can. Whats the weather like in New York? Its rainy. Is it cold? No, it isnt. 能能够在情景中运用句型在情景中运用句型Can
15、 I go outside now? Yes, you can./No, you cant. Whats the weather like in.? Its询问他人意他人意见、天气情况并能天气情况并能进行回答。行回答。能能够在情景中运用句型在情景中运用句型Itsand Itsin描述气候特征和天气描述气候特征和天气情况。情况。 第第四四单元元知知识与能力与能力情感情感态度、文度、文化意化意识、学学习策策略略词汇：能能够听、听、说、认读单词：tomato, green, bean, potato, carrot, cow, hen, sheep, horse及其复述形式。及其复述形式。能能够正确
16、使用上述正确使用上述单词和和these/those介介绍各种各种农场动物及蔬菜。物及蔬菜。语音：音：能能够掌握掌握字母字母组合合or发音音规则。能能够读出符合出符合or发音音规则的的单词，能根据，能根据读音拼写符合音拼写符合发音音规则的的单词。了解几条与了解几条与动物相关的英物相关的英语习语。句型：句型：能能够听听说认读句型：句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they arent. What are these/those? Theyre tomatoes/sheep. How many horses do you have? Seventeen
17、能能够在情境中运用句型在情境中运用句型What are these/those? Theyre询问并回答各种并回答各种蔬菜或蔬菜或动物的名称。物的名称。能能够在情境中运用句型在情境中运用句型They are so big/long/cute描述物品特点。描述物品特点。 第第五五单元元知知识与能力与能力情感情感态度、文度、文化意化意识、学学习策策略略词汇：能能够听、听、说、认读单词：clothes, hat, skirt, pants, dress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks.能能够正确使用上述正确使用上述单词介介绍衣着。衣着。语音：
18、音：能能够掌握掌握字母字母-le的的发音音规则。能能够读出符合出符合-le发音音规则的的单词，并且能根据，并且能根据读音拼写符合音拼写符合发音音规则单词。建立朴素大方的建立朴素大方的审美美观，养成及，养成及时整理个人物品的整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。了解一些服装的英文名称。句型：句型：能能够听听说认读句型：句型：Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. No, it isnt . Its Mikes. Theyre Chen Jies. Whose coat is thi
19、s? Its mine. Whose pants are those? Theyre your fathers.能能够在情境中运用句型在情境中运用句型Are these yours? Yes, they are./No, they arent. Is this Johns? Yes, it is./No, it isnt.询问并回答物品的主人并回答物品的主人能能够在情境中恰当运用句型在情境中恰当运用句型Its Mikes. Theyre Chen Jies.表述物品表述物品的主人。的主人。 第第六六单元元知知识与能力与能力情感情感态度、文度、文化意化意识、学学习策策略略词汇：能能够听、听、说、
20、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice能能够正确使用上述正确使用上述单词介介绍衣着并描述价格。衣着并描述价格。语音：音：复复习er, ir, al, or, ur, ar, -le的的发音音规则能能够读出符合上述出符合上述发音音规则的的单词，并能根据，并能根据读音拼写出符合上述音拼写出符合上述发音音规则的的单词。能能够填充短填充短语或句子，做到或句子，做到书写写规范。范。能以得体的方式与人交流。能以得体的方式与人交流。了解衣服大，中，小号的英文表达以及主要英了解衣服大，中，小号的英文表达以
21、及主要英语国家的国家的货币名名称及符号。称及符号。句型：句型：能能够听听说认读句型：句型：Can I help you? Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size6,please. Theyre too small. How do you like this skirt? Its very pretty. How much is this skirt? Its $89.能能够在情境中运用句型在情境中运用句型Can I tryon? Size,please.请求求试穿某件衣穿某件衣物并告之尺物并告之尺码。能能够在情景中运用句型在情景中运
22、用句型How do you like?询问意意见。能能够在情景中运用句型在情景中运用句型How much is?Its问答某商品的价格。答某商品的价格。能能够在情景中运用句型在情景中运用句型Its very/toTheyre very/to描述某物品描述某物品语音音话题词汇字母字母句句式式教材的能力与价教材的能力与价教材的能力与价教材的能力与价值值体系体系体系体系教材的知教材的知识树：1、一般疑问句：以系动词be、情态动词 can、助动词 do开头的一般疑问句。以他们的肯定和否定回答26个字母的读音与书写由话题引出的一些词汇一个单元一个话题五个元音字母在开音节与闭音节的发音2、特殊疑问句：对地
23、点、天气、时间等。知知识结构构语音音对话词汇辅助性助性句子句子教材的能力与价教材的能力与价教材的能力与价教材的能力与价值值体系体系体系体系教材的能力教材的能力树：能够听听、唱唱、演一演1、听说读写61个单词听懂会说12组对话良好的语感和语音语调能够听说读写24个句子2、听说认读60个单词和词组能能力力结构构语音音对话阅读辅助性助性词汇教材的能力与价教材的能力与价教材的能力与价教材的能力与价值值体系体系体系体系教材的价教材的价值树 ：感受英语学习的乐趣锻炼学生的理解能力和复述能力乐于模仿敢于开拓，培养积极参与和合作意识提升学生自主学习的能力在日常生活中运用。价价值结构构例例谈第一第一单元体例和元
24、体例和结构构语音音内内容容句句式式内内容容活活动 语音音内内容容呈呈现话题词汇内内容容呈呈现话题活活动句句式式内内容容语音音内内容容语音音内内容容句式内容句式内容活活 动 一一活活 动 二二深深入入话题词汇内内容容活活 动 二二培培 养养 能能 力力深深入入话题活活动一一活活动二二句式内容句式内容词汇内内容容培养能力培养能力学学 用用 话 题听听力力内内容容听听力力内内容容学学 用用 话 题培培 养养 交交际能能 力力听听力力内内容容学学用用话题培养交培养交际能力能力已学知已学知识三级上册：unit2 look at me 三年级下册：unit 2my family后后续内容内容五年级上册：u
25、nit1 my new teachers立体整合立体整合四年四年级英英语（下）（下）本册内容本册内容四年级上册：unit3 my friends六年级上册：unit4 I have a pen pal主主线：(body-family -hobby、subject-appearance、character- members- -hobby、routine)纵向整合例例谈第六第六单元的整合元的整合字字 母母 读 音音在在单词中中读音音语 音音 知知 识 的的 纵 向向 整整 合合 活活 动词 汇呈呈现话题句句 式式 练 习练习语音音词 汇活活 动在在单词中中读音音字字 母母 读 音音语 音音 知知
26、 识 的的 纵 向向 整整 合合 知知识的的纵向整合向整合再再现话题句句 式式 练 习提提 供供 词 汇与与话题相关的活相关的活动阅读字字词的正确抄写的正确抄写读后后 活活 动知知 识 的的 整整 合合巩固核心巩固核心句型及句型及词汇与与话题相关的听力相关的听力本本单元元话题 Id like 句句式式知知 识 的的 横横 向向 整整 合合与与话题相关的相关的词汇与与话题相关的歌曲相关的歌曲应用用话题落落实措措施施揣摩教材，揣摩教材，理解理解编者意者意图 发现不足，不足，主主动调整教材整教材培养培养兴趣，趣，端正学端正学习态度度加强业务学习，提高自身素质我我认为对编者意者意图领会得越深，越能充分
27、会得越深，越能充分发挥教材在教学中的作用。所以，我在新学期开始，教材在教学中的作用。所以，我在新学期开始，不急于不急于讲第一第一课，而是，而是给学生学生讲手中手中课本的知本的知识结构与已学知构与已学知识的的联系。上系。上课要考要考虑单元的元的整体性，整体性，这样学生学学生学习起来也有一个整体感知，起来也有一个整体感知，做到心中有数，心里就做到心中有数，心里就轻松。当然，我松。当然，我们在揣在揣摩研究教材摩研究教材时还应看到：看到： 1、 新与旧的新与旧的变化。化。2、 增与减的增与减的变化化 例如上例如上课顺序序进行适当的行适当的调整，整，遵循听遵循听说领先，先，读写置后的原写置后的原则；字字
28、词先行，句式跟上的原先行，句式跟上的原则这样让学生学起来不学生学起来不觉得吃力，得吃力，而且感而且感觉学学习兴致很高；致很高；还能反复复能反复复习。总之，之，我使用教材的原我使用教材的原则是：是：尊重教材，但不局限于教材尊重教材，但不局限于教材”。1主主动学学习的的习惯。 2及及时完成完成规定的学定的学习任任务的的习惯 。 3预习的的习惯 。4.认真真听听课的的习惯。 5.上上课主主动回回答答问题的的习惯。 6.多思、善多思、善问、大胆、大胆质疑的疑的习惯。 7.上上课记笔笔记的的习惯。8.课后后复复习的的习惯 。9.及及时完成作完成作业的的习惯 。10.阶段复段复习的的习惯 。 1.强烈的事
29、业心和高度的责任感 . 2.要有崇高的人品修养，去.要有强感染学生。 3.扩展知识视野，提升教育艺术。 4.以教带研，以研促教” 5.转变教育思想,更新教育观念，勇于大胆创新 。 6.课后认真反思及时总结经验，解决问题。 深化教材，深化教材，拓展探索空拓展探索空间 教材内容和教学内容并不能画上等号，教教材内容和教学内容并不能画上等号，教材内容只不材内容只不过是教学内容的重要是教学内容的重要组成部分。成部分。所以，教学中所以，教学中还要要对教材做教材做进一步深化一步深化处理，理，即即对教材内容作必要的拓展或延伸，从不同教材内容作必要的拓展或延伸，从不同角度和角度和层面面发掘教材中的掘教材中的隐性
30、知性知识。教学中。教学中应引引导学生学生举一反三，触一反三，触类旁通，旁通，这样才提才提升了教材的使用价升了教材的使用价值。总之，之，围绕课标深挖深挖教材。研究教材。研究课题，探索教法。，探索教法。三三. 说 建建 议 说建建议 教学建教学建议评价建价建议词汇教教学学对话教教学学形成性形成性评价价综合性合性评价价读写教写教学学语音教音教学学故事教学故事教学语音教学音教学四四年年级英英语（下下） 教学建教学建议对话教学教学教学建教学建议词汇教学教学分分层教教学学利用学利用学过的的单词，引，引导学学生听音，辨音，唱歌生听音，辨音，唱歌谣。 训练巩固巩固总结元音字母在元音字母在单词中的中的长音音发音
31、音规律律采用直采用直观演示法，演示法，即利用游即利用游戏，使用，使用实物或卡片物或卡片；融融词汇于会于会话教学中；充教学中；充分分发挥TPR活活动的的优势详细讲授授单词的的结构和构和书写写主要采用情境教学法，利主要采用情境教学法，利用表演和游用表演和游戏的方式融会的方式融会话于情境教学中，在情景于情境教学中，在情景中运用中运用语言。言。师生一起在表演中教，在生一起在表演中教，在表演中学，在交表演中学，在交际活活动中中用。用。在小在小组合作中学合作中学习。读写教学写教学培养学生按意培养学生按意群群阅读的的习惯引引导学生先学生先看看图并并读懂懂材料材料再仿写，再仿写，选词抄写，填充句抄写，填充句子
32、等子等最后指最后指导规范范书写写 指指导单词书写写故事教学故事教学中等生：理解，能跟中等生：理解，能跟录音指音指图讲故事故事优等生：理解，会等生：理解，会讲，表演故事；运用故事表演故事；运用故事中的新中的新语言言学困生：理解，能跟学困生：理解，能跟录音指音指图即可。即可。选学内学内容容围绕课标四四年年级英英语（下下） 评价建价建议两个两个结合合评价建价建议多种形式多种形式学学习过程程基基础知知识基本技能基本技能解决解决问题理理解解运运用用掌掌握握发现提提出出分分析析解解决决独独立立思思考考乐于于交交流流不不同同角角度度形形成成性性评价价终结性性评价价教教师评价价学生自学生自评学生互学生互评家家
33、长评价价检测作作业课堂堂观察察课后后访谈注重注重评价的价的多元化多元化评价方式要多价方式要多样化化同同时要要实施差异性施差异性的的评价，分价，分别对于于优、困生、困生进行分行分层要求，根据不同的要求，根据不同的程度程度给予相予相应的的评价。价。教教师应注重注重评价的价的发展性，主要关注学生展性，主要关注学生的表象成因，看学生的表象成因，看学生是否能根据所学概念、是否能根据所学概念、性性质解决解决简单的的问题。评价建价建议主主题资源源 四四年年级英英语（下下） 资源的源的开开发和利用和利用网网络资源源课程程资源的源的开开发和利用和利用校本校本资源源教教师用用书课本本实践践活活动材材料料多多媒媒体体设施施课外外活活动小小组教教师团队资源源图书报刊刊资源源合合理理选择网网站站资源源关关注注网网络教教研研
