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1、28*、尺有所短、尺有所短 寸有所长寸有所长尺有所短，寸有所长：尺有所短，寸有所长： 也作也作“尺短寸长尺短寸长”。尺比寸长，。尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。彼此都有可取之处。 教学目标：教学目标：1、认识本课7个生字，理解词语。2、熟读课文，理解内容，懂得课题含义。3、通过学课文，树立正确认识自我的认知观。4、了解书信的格式。自由阅读课文，看两封信主要讲了什么。 这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强这
2、是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，己的
3、缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。考自己的成长问题有较普遍的指导意义。课文简说：课文简说：了解：了解： 柯岩满族人，当代诗人、作家，全国政协委员、中柯岩满族人，当代诗人、作家，全国政协委员、中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。1929年生于年生于河南郑州，河南郑州，1949年开始文学创作，从事多种文学形式的年
4、开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著写作，已出版专著50余部。余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强加倍的顽强我取它
5、做我的笔名，因为我知道写作是一我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。” mi m m x 昧昧 寞寞 睦睦 析析 fi y hun 匪匪 逾逾 患患认一认：认一认：读一读：读一读：冒昧冒昧 寂寞寂寞 和睦和睦 分析分析 患者患者 告诫告诫 嫉妒嫉妒 疏远疏远 受益匪浅受益匪浅 年逾古稀年逾古稀 飘飘然飘飘然 形单影只形单影只 患难与共患难与共 摔跟头摔跟头深入思考，探究文中道理深入思考，探究文中道理 （1）：w1、
6、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学、读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了？遇到什么麻烦了？w2、对于张国强提出的问题，你有什么看法？对于张国强提出的问题，你有什么看法？ (小组小组交流交流汇报汇报）深入思考，探究文中道理深入思考，探究文中道理 （2）：w柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。来读读柯岩老师的回信。w 柯岩老师建议怎样解决这些问题？柯岩老师建议怎样解决这些问题？ 你从中悟你从中悟出了什么？出了什么？（小组交流汇报）（小组交流汇报）谈收获：w读了这两封书信，你有什么收获？尺有所短尺有所短 寸有所长：寸有所长
7、：w 由于应用的地方不同，一尺也有显由于应用的地方不同，一尺也有显着短的时候，一寸也有显着长的时候。着短的时候，一寸也有显着长的时候。比喻人或事物各有各的长处和短处。比喻人或事物各有各的长处和短处。切不可骄傲自满，目空一切！切不可骄傲自满，目空一切！ 正所谓：天外有天正所谓：天外有天 人外有人人外有人书信的格式：书信的格式：1、开头的称呼要顶格写，称呼后面要加冒号。、开头的称呼要顶格写，称呼后面要加冒号。2、第一自然段一般是问候语：、第一自然段一般是问候语：“你好你好”、“你好吗你好吗”等等3、正文内容可逐自然段写。、正文内容可逐自然段写。4、信的末尾要写祝语，如不分行，只写、信的末尾要写祝语
8、，如不分行，只写“祝祝你工作顺利你工作顺利”则单独成一个自然段。如分行，则单独成一个自然段。如分行，则则“祝你祝你” “敬祝敬祝”要单独成行，且空两格，要单独成行，且空两格，“身体健康身体健康” “工作顺利工作顺利”再顶格写。再顶格写。5、先署名，后写日期。在信的右下角，各占一、先署名，后写日期。在信的右下角，各占一行。行。w敬爱的老师： w 您好！ w 老师，我一直想对你说一个秘密，可惜。 w 那是去年的一天（信的内容必须写一件事，要有起因和经过、结果。） w 老师，虽然我以前不认真学习，可是现在我已经下定决心，一定认真学习，争取进步。w 祝： 身体健康 工作顺利 w您的学生 古天龙 w2012年2月27日 课堂练习：课堂练习：w1、结合课文内容，说说自己在以后、结合课文内容，说说自己在以后的生活及学习中应该怎样做。的生活及学习中应该怎样做。w2、在草稿纸上，以给老师写信为例，、在草稿纸上，以给老师写信为例，写一写书信的格式。写一写书信的格式。
