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1、28*、尺有所短、尺有所短 寸有所长寸有所长尺有所短,寸有所长:尺有所短,寸有所长: 也作也作“尺短寸长尺短寸长”。尺比寸长,。尺比寸长,但和更长的东西相比就显得短;寸但和更长的东西相比就显得短;寸比尺短,但和更短的东西相比就显比尺短,但和更短的东西相比就显得长。比喻各有长处,也各有短处,得长。比喻各有长处,也各有短处,彼此都有可取之处。彼此都有可取之处。 教学目标:教学目标:1、认识本课7个生字,理解词语。2、熟读课文,理解内容,懂得课题含义。3、通过学课文,树立正确认识自我的认知观。4、了解书信的格式。自由阅读课文,看两封信主要讲了什么。 这是一篇略读课文。课文由两封信组成,一封是张国强这
2、是一篇略读课文。课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的岩老师的帮助。一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历推断,分析了张国强失去朋友的原因,并结合自己的经历告诫国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自告诫国强:只有善于发现别人的长处,一点一滴地改正自己的缺点,才能拥有越来越多的好朋友;彼此知心交心,己的
3、缺点,才能拥有越来越多的好朋友;彼此知心交心,患难与共,才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题,患难与共,才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题,是学生在生活中很有可能遇到的,因此这篇课文对学生思是学生在生活中很有可能遇到的,因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。考自己的成长问题有较普遍的指导意义。课文简说:课文简说:了解:了解: 柯岩满族人,当代诗人、作家,全国政协委员、中柯岩满族人,当代诗人、作家,全国政协委员、中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。1929年生于年生于河南郑州,河南郑州,1949年开始文学创作,从事多种文学形式的年
4、开始文学创作,从事多种文学形式的写作,已出版专著写作,已出版专著50余部。余部。她原名冯恺,柯岩是她的笔名。关于这个笔名,柯岩她原名冯恺,柯岩是她的笔名。关于这个笔名,柯岩解释道:解释道:“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯;岩我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯;岩呢,当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的,呢,当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来的,因此,凡是能在岩石上成活的树,它的根须必须透过岩石因此,凡是能在岩石上成活的树,它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土,把根深深地扎入大地,它的生命力必须的缝隙寻找泥土,把根深深地扎入大地,它的生命力必须加倍的顽强加倍的顽强我取它
5、做我的笔名,因为我知道写作是一我取它做我的笔名,因为我知道写作是一件很难的事,决心终生根扎大地,终生奋力地攀登,从而件很难的事,决心终生根扎大地,终生奋力地攀登,从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。” mi m m x 昧昧 寞寞 睦睦 析析 fi y hun 匪匪 逾逾 患患认一认:认一认:读一读:读一读:冒昧冒昧 寂寞寂寞 和睦和睦 分析分析 患者患者 告诫告诫 嫉妒嫉妒 疏远疏远 受益匪浅受益匪浅 年逾古稀年逾古稀 飘飘然飘飘然 形单影只形单影只 患难与共患难与共 摔跟头摔跟头深入思考,探究文中道理深入思考,探究文中道理 (1):w1、
6、读张国强给柯岩的信,想想:张国强同学、读张国强给柯岩的信,想想:张国强同学遇到什么麻烦了?遇到什么麻烦了?w2、对于张国强提出的问题,你有什么看法?对于张国强提出的问题,你有什么看法? (小组小组交流交流汇报汇报)深入思考,探究文中道理深入思考,探究文中道理 (2):w柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。来读读柯岩老师的回信。w 柯岩老师建议怎样解决这些问题?柯岩老师建议怎样解决这些问题? 你从中悟你从中悟出了什么?出了什么?(小组交流汇报)(小组交流汇报)谈收获:w读了这两封书信,你有什么收获?尺有所短尺有所短 寸有所长:寸有所长
7、:w 由于应用的地方不同,一尺也有显由于应用的地方不同,一尺也有显着短的时候,一寸也有显着长的时候。着短的时候,一寸也有显着长的时候。比喻人或事物各有各的长处和短处。比喻人或事物各有各的长处和短处。切不可骄傲自满,目空一切!切不可骄傲自满,目空一切! 正所谓:天外有天正所谓:天外有天 人外有人人外有人书信的格式:书信的格式:1、开头的称呼要顶格写,称呼后面要加冒号。、开头的称呼要顶格写,称呼后面要加冒号。2、第一自然段一般是问候语:、第一自然段一般是问候语:“你好你好”、“你好吗你好吗”等等3、正文内容可逐自然段写。、正文内容可逐自然段写。4、信的末尾要写祝语,如不分行,只写、信的末尾要写祝语
8、,如不分行,只写“祝祝你工作顺利你工作顺利”则单独成一个自然段。如分行,则单独成一个自然段。如分行,则则“祝你祝你” “敬祝敬祝”要单独成行,且空两格,要单独成行,且空两格,“身体健康身体健康” “工作顺利工作顺利”再顶格写。再顶格写。5、先署名,后写日期。在信的右下角,各占一、先署名,后写日期。在信的右下角,各占一行。行。w敬爱的老师: w 您好! w 老师,我一直想对你说一个秘密,可惜。 w 那是去年的一天(信的内容必须写一件事,要有起因和经过、结果。) w 老师,虽然我以前不认真学习,可是现在我已经下定决心,一定认真学习,争取进步。w 祝: 身体健康 工作顺利 w您的学生 古天龙 w2012年2月27日 课堂练习:课堂练习:w1、结合课文内容,说说自己在以后、结合课文内容,说说自己在以后的生活及学习中应该怎样做。的生活及学习中应该怎样做。w2、在草稿纸上,以给老师写信为例,、在草稿纸上,以给老师写信为例,写一写书信的格式。写一写书信的格式。