哲学生活第三单元复习（PPT）

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1、第七课第七课 唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观第八课第八课 唯物辩证法的发展观唯物辩证法的发展观第九课第九课 唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心第十课第十课 创新意识与社会进步创新意识与社会进步综合探究：坚持唯物辩证法综合探究：坚持唯物辩证法 反对形而上学反对形而上学二二. .基本结构：基本结构：一一. .本单元的核心问题：本单元的核心问题：世界是怎么样的：世界是怎么样的：世界是怎么样的：世界是怎么样的：唯物辩证法认为世界是唯物辩证法认为世界是联系、发联系、发展、矛盾展、矛盾的。的。总特征：总特征：总特征：总特征：联系、发展联系、发展联系、发展联系、发展的观点（七、八课）的观点（

2、七、八课）的观点（七、八课）的观点（七、八课）实质和核心：实质和核心：实质和核心：实质和核心：( (对立统一对立统一对立统一对立统一) )矛盾规律矛盾规律矛盾规律矛盾规律（第九课）（第九课）（第九课）（第九课）根本要求：根本要求：根本要求：根本要求：创新创新创新创新（第十课）（第十课）（第十课）（第十课）唯唯唯唯物物物物辩辩辩辩证证证证法法法法坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）坚持唯物主义，反对形而上学（综合探究）形形形形而而而而上上上上学学学学对立对立孤立孤立孤立孤立静止静止静止静止片面片面片面片面发发展展矛矛盾

3、盾联联系系含义、普遍性、客观性、含义、普遍性、客观性、多样性、条件性多样性、条件性整体与局部的关系整体与局部的关系实质、普遍性实质、普遍性状态：量质变关系原理状态：量质变关系原理趋势：前进性与曲折性关系原理趋势：前进性与曲折性关系原理矛盾普遍性原理矛盾普遍性原理矛盾特殊性原理矛盾特殊性原理矛盾普遍性与特殊性关系原理矛盾普遍性与特殊性关系原理主次矛盾关系原理主次矛盾关系原理矛盾主次方面辩证关系原理矛盾主次方面辩证关系原理用联系的观点看问题用联系的观点看问题树立全局观念树立全局观念同时重视部分的作用同时重视部分的作用系统与要素的关系系统与要素的关系着眼于事物的整体性、遵循有序性着眼于事物的整体性、

4、遵循有序性构成构成用发展的观点看问题用发展的观点看问题重视量的积累、抓时机促质变、适度重视量的积累、抓时机促质变、适度前途充满信心、准备走曲折路前途充满信心、准备走曲折路联联系系的的根根本本内内容容动力动力矛盾的含义矛盾的含义对立统一对立统一一分为二看问题一分为二看问题承认、分析、揭露、解决矛盾、一分为二看问题承认、分析、揭露、解决矛盾、一分为二看问题具体问题具体分析具体问题具体分析意义：哲学基础、理论依据意义：哲学基础、理论依据抓重点、统筹兼顾抓重点、统筹兼顾抓主流、重视支流抓主流、重视支流坚持两点论与坚持两点论与重点论的统一重点论的统一创新意识创新意识哲学基础哲学基础辩证否定观、辩证法的命

5、批判精神辩证否定观、辩证法的命批判精神唯物的辩证法唯物的辩证法作用、意义作用、意义生产力、生产关系和社会制度、人类思维和文化生产力、生产关系和社会制度、人类思维和文化要求要求第七课、唯物辩证法的联系观第七课、唯物辩证法的联系观考点扫描考点扫描（1）联系的普遍性）联系的普遍性 （2）联系的客观性）联系的客观性 （3）联系的多样性）联系的多样性（4）整体和部分的关系）整体和部分的关系 （5）系统优化方法）系统优化方法重点难点重点难点（1）联系的普遍性）联系的普遍性 （2）整体和部分的关系）整体和部分的关系 辩辩证证的的联联系系观观世界观（原理）世界观（原理）（对应）方法论（对应）方法论1 1、联系

6、的普遍性、联系的普遍性（世界上一切事物都与周围其他事（世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系）物有着这样或那样的联系）用联系的观点看问题。用联系的观点看问题。2 2、联系的客观性、联系的客观性（事物本身所固有的，不以人（事物本身所固有的，不以人的意志为转移的）的意志为转移的）从事物固有的联系中把握事物，切忌主观从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。的联系。3 3、联系的多样性、联系的多样性（联系是有条件）（联系是有条件）注意分析和把握

7、事物存在和发展的注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。件为转移。4 4、整体和部分辩证关系、整体和部分辩证关系（整体居于主导地位，统率着部分；（整体居于主导地位，统率着部分；关键部分关键部分的的功能及其变化甚至对整功能及其变化甚至对整体的功能起体的功能起决定决定作用作用）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标；同时必择最优方案，实现整体最优目标；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展体的发展 5 5、系统优化的方法、系统优化

8、的方法（基本特征（基本特征是：整体性、有序是：整体性、有序性和内部结构的优化倾向）性和内部结构的优化倾向）着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。趋向；用综合的思维方式来认识事物。错误观点：任何（两个）事物之间都有联系错误观点：任何（两个）事物之间都有联系错误观点：联系错误观点：联系是无条件。是无条件。错误观点：整体功能总是大于各个部分功能之和错误观点：整体功能总是大于各个部分功能之和违反联系的客观性：地震预示国家衰败违反联系的客观性：地震预示国家衰败1 1

9、、近年来，科学研究一再证明，世界各地不断爆发的恶性传染、近年来，科学研究一再证明，世界各地不断爆发的恶性传染性疾病，绝大多数；是因动物携带的病菌通过多种渠道传人人性疾病，绝大多数；是因动物携带的病菌通过多种渠道传人人体造成的。这给我们的警示是体造成的。这给我们的警示是A A联系是普遍的联系是普遍的 B B人最终能战胜自然人最终能战胜自然 C C要尊重联系的多样性，做到既要注重客观条件，又要恰当运要尊重联系的多样性，做到既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件用自身的主观条件 D D人在联系的客观性面前是无能为力的人在联系的客观性面前是无能为力的 2 2、（文理综合辽宁卷第、（文理综合辽宁卷

10、第1616题）题） 在长期天气预报的研究中，科在长期天气预报的研究中，科学家发现，初始条件的微小差异，其计算结果却发生很大的不学家发现，初始条件的微小差异，其计算结果却发生很大的不同。在很多其它领域也发现了类似现象。对这类现象的研究形同。在很多其它领域也发现了类似现象。对这类现象的研究形成了混沌学。混沌学深化了哲学因果论和规律论的原理，它更成了混沌学。混沌学深化了哲学因果论和规律论的原理，它更深刻地表明深刻地表明任何事物都处于普遍联系之中任何事物都处于普遍联系之中普遍联系实际上指的是普普遍联系实际上指的是普遍的偶然联系遍的偶然联系看似随机、偶然的现象背后是有其规律的看似随机、偶然的现象背后是有

11、其规律的 规规律是必然联系，因此混沌现象无规律可循律是必然联系，因此混沌现象无规律可循A AB B C C D D 航天探索向来伴随着高风险，任何一点疏漏都可能造成灾难。中航天探索向来伴随着高风险，任何一点疏漏都可能造成灾难。中国载人航天工程是包括航天员、空间应用、飞船、运载火箭、发射国载人航天工程是包括航天员、空间应用、飞船、运载火箭、发射场、测控通信、着陆场和空间实验室八大系统的宏大系统工程，涉场、测控通信、着陆场和空间实验室八大系统的宏大系统工程，涉及众多高新技术领域。及众多高新技术领域。“零瑕疵零瑕疵”“零失误零失误”“万无一失万无一失”是各单是各单位的一贯要求，不放过任何细节。全国数

12、千个单位、十几万科技大位的一贯要求，不放过任何细节。全国数千个单位、十几万科技大军自觉服从大局，坚持统一指挥和调度。万众一心、众志成城，充军自觉服从大局，坚持统一指挥和调度。万众一心、众志成城，充分展示了中华民族的强大力量。分展示了中华民族的强大力量。 联系材料，运用整体和部分关系的知识，说明我国载人航天工程联系材料，运用整体和部分关系的知识，说明我国载人航天工程的成功经验。的成功经验。答案：答案：(1)整体和部分存在着相互依赖、相互影响的关系，整体整体和部分存在着相互依赖、相互影响的关系，整体处于统率的决定地位。这要求我们树立全局观念，从整体着眼，处于统率的决定地位。这要求我们树立全局观念，

13、从整体着眼，寻求最优目标。寻求最优目标。中国载人航天工程的各大系统，自觉服从大局，中国载人航天工程的各大系统，自觉服从大局，坚持统一指挥和调度，团结协作，实现了整体优化。坚持统一指挥和调度，团结协作，实现了整体优化。(2)部分制部分制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至会约整体，甚至在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至会对整体的功能起决定作用。这要求我们搞好局部，使整体功能对整体的功能起决定作用。这要求我们搞好局部，使整体功能得到最大发挥。得到最大发挥。各系统、各领域始终坚持各系统、各领域始终坚持“零瑕疵零瑕疵”“零失误零失误”“万无一失万无一失”，十分注重细节，有力保证了

14、航天工程的成功。，十分注重细节，有力保证了航天工程的成功。 第八课高考考点（共第八课高考考点（共3个）个） 发展的概念发展的概念 发展的前进性与曲折性发展的前进性与曲折性 发展的量变与质变状态发展的量变与质变状态辩辩证证法法的的发发展展观观知识结构知识结构第八课第八课世界是永世界是永恒发展的恒发展的用发展的用发展的观点看问观点看问题题1、发展的普遍性、发展的普遍性2、发展的、发展的实质实质自然界自然界人类社会人类社会人的认识人的认识事物的前进和上升，是新事事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡物的产生和旧事物的灭亡3、发展的、发展的前途、前途、趋势趋势（发展是前发展是前进性和曲折性的进

15、性和曲折性的统一）统一）4、事物发展、事物发展的两种的两种状态状态前途是光明的前途是光明的道路是曲折的道路是曲折的量变量变质变质变必必要要准准备备要求要求既要对未来充满信既要对未来充满信心又要勇敢地接受心又要勇敢地接受挫折与考验挫折与考验方方法法论论要要求求必必然然结结果果要要求求积极做好量的积累；积极做好量的积累；果断抓住时机，促成质变；果断抓住时机，促成质变；坚持适度原则。坚持适度原则。反对两种倾向：拔苗助长或优柔反对两种倾向：拔苗助长或优柔寡断寡断5、发展的、发展的动力动力：矛盾：矛盾错误观点：错误观点：1.质变是发展质变是发展2. 有量变就会有有量变就会有质变质变判断新旧事物的根本标志

16、：是否判断新旧事物的根本标志：是否同事物发展的必然趋势相符合。同事物发展的必然趋势相符合。唯物辩证法的发展唯物辩证法的发展观 1、世界是永恒发展的，发展具有普遍性，发展的实质是事物的前世界是永恒发展的，发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡是新事物的产生和旧事物的灭亡。要求用发展的观点去要求用发展的观点去看问题。看问题。(或：或：事物是变化发展的，事物是变化发展的，整个世界是一个永恒发展的物质世界整个世界是一个永恒发展的物质世界 ,要用发要用发展的观点看问题展的观点看问题)2、事物发展是前进性和曲折性的统一，事物发展是前进性和曲折性的统一，事物发展

17、的前途是光明的，事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。道路是曲折的。因此我们既要对未来充满信心，支持、保护新事物，因此我们既要对未来充满信心，支持、保护新事物，促使其成长；又要做好充分的思想准备促使其成长；又要做好充分的思想准备, ,不断克服前进道路上的各不断克服前进道路上的各种困难种困难。( (或：或：要看到前途是光明的，又要准备走曲折道路要看到前途是光明的，又要准备走曲折道路) )3、事物发展是量变和质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，事物发展是量变和质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质变是量变的必然结果，质变又为新的量变

18、开辟道路，使事物在新质基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。质基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。要求我们要做要求我们要做好量的积累，为实现质变创造条件；在量变达到一定程度，要抓住好量的积累，为实现质变创造条件；在量变达到一定程度，要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 （20112011年北京卷）抗生素的发明和使用，使病菌一度不再是人年北京卷）抗生素的发明和使用，使病菌一度不再是人类的致命威胁，但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病类的致命威胁，但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增强，由于滥用抗生素，出现了目前难

19、以控制菌的耐药性也在增强，由于滥用抗生素，出现了目前难以控制的的“超级病菌超级病菌”。上述事实表明。上述事实表明量变达到一定程度就会引起质变量变达到一定程度就会引起质变 发挥主观能动性受客观规律的制约发挥主观能动性受客观规律的制约事物始终处于从低级到高级的发展过程中事物始终处于从低级到高级的发展过程中 事物经过辩证的否定实现了向自身的回归事物经过辩证的否定实现了向自身的回归A. B. C. D. A. B. C. D. A（20112011年浙江卷）每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会年浙江卷）每天都会有新的盐分进入海水，海水中也会有一些盐分进入海床沉积层。新注入的盐分质量与海水里跑掉有一些

20、盐分进入海床沉积层。新注入的盐分质量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消，海水的平均熔盐度保持稳定。这表明的盐分数量互相抵消，海水的平均熔盐度保持稳定。这表明量变是质变的必要质变准备量变是质变的必要质变准备 质变是量变的必然结果质变是量变的必然结果静止是一种特殊的运动静止是一种特殊的运动 物质是运动的物质物质是运动的物质A. B. C. D. A. B. C. D. B 第九课高考考点（共第九课高考考点（共8个）个）（一）唯物辩证法的矛盾概念（一）唯物辩证法的矛盾概念 矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性和斗争性 矛盾的普遍性和特殊矛盾的普遍性和特殊性性 主要矛盾与次要矛盾主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要

21、方面与次要矛盾的主要方面与次要方面方面（二）用对立统一的观点看问题（二）用对立统一的观点看问题 主要矛盾和次要矛盾的关系主要矛盾和次要矛盾的关系 矛盾的主要方面和次要方面的关系矛盾的主要方面和次要方面的关系 具体问题具体分析具体问题具体分析 普遍性和特殊性相结合的观点看问题普遍性和特殊性相结合的观点看问题矛矛盾盾的的观观点点世界观（原理）世界观（原理）（对应）方法论（对应）方法论矛矛盾盾分分析析的的方方法法1 1、矛盾的普遍性、矛盾的普遍性事事有矛盾，时时有矛盾事事有矛盾，时时有矛盾 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。积极寻找正确的

22、方法解决矛盾。2 2、矛盾的特殊性、矛盾的特殊性坚持具体问题具体分析。坚持具体问题具体分析。是马克思主义是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 3 3、矛盾的普遍性和特、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系殊性的辩证关系共性和个性、一般和个别关系共性和个性、一般和个别关系 把一般方法（要求）和具体实际结合把一般方法（要求）和具体实际结合起来，坚持共性与个性的具体的历史起来，坚持共性与个性的具体的历史的统一。的统一。4 4、主要矛盾和次要矛、主要矛盾和次要矛盾辩证关系盾辩证关系着重把握主要矛盾，抓重点，又不忽着重把握主要矛盾，抓重点，又不忽视次要矛

23、盾的解决，统筹兼顾。视次要矛盾的解决，统筹兼顾。5 5、矛盾的主要方面和、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系次要方面辩证关系着重把握矛盾的主要方面，重视主流，着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。6 6、主要矛盾和次要矛、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系次要方面辩证关系坚持两点论和重点论相统一的认识方坚持两点论和重点论相统一的认识方法。法。A BA B注意：普遍性寓于特殊性之中注意：普遍性寓于特殊性之中 唯物辩证法唯物辩证法矛盾观矛盾观 1、任何事物都包含着既对立又统一的两个方面、任何事物都包

24、含着既对立又统一的两个方面 ，坚持一分为二的坚持一分为二的观点看问题观点看问题 （ 用全面的观点看问题用全面的观点看问题 ）2、矛盾具有普遍性，、矛盾具有普遍性，要敢于承认和揭露矛盾要敢于承认和揭露矛盾，积极寻找正确的方法积极寻找正确的方法解解决矛盾。（决矛盾。（坚持两分法、两点论坚持两分法、两点论。）。）3、矛盾具有特殊性，、矛盾具有特殊性，要求具体问题具体分析要求具体问题具体分析。4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系，要求坚持共性与个性的具要求坚持共性与个性的具体的历史的统一。体的历史的统一。5 、主、次矛盾辩证关系原理和矛盾的主、次方面辩证关系原理主、次矛盾

25、辩证关系原理和矛盾的主、次方面辩证关系原理 ，要求我们坚持两点论和重点论统一要求我们坚持两点论和重点论统一（6 6 、主、次矛盾辩证关系原理，主、次矛盾辩证关系原理，要求抓住重点，集中力量解决主要求抓住重点，集中力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾要矛盾，又要学会统筹兼顾7 7 、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理，重视主流，但又不，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。）忽视矛盾的次要方面，即支流。）关关系系类别类别主次矛盾（办事情）主次矛盾（办事情）矛盾的主次方面矛盾的主次方面(看问题看问题)区区别别外延外延（背景）（背景） 内涵内涵（概念）（概念

26、） 标志标志性词性词语语 相对相对“许多矛盾许多矛盾”而言，一般只有而言，一般只有一个主要矛盾，可以有一个或几个一个主要矛盾，可以有一个或几个次要矛盾。次要矛盾。相对相对“同一矛盾同一矛盾”而言，主次方而言，主次方面都只有一方。面都只有一方。主、次矛盾指主、次矛盾指“矛盾体矛盾体”，可称，可称为为“一个一个”或或“一种一种”，内部又，内部又含主、次方面。含主、次方面。主、次方面指主、次方面指“矛盾侧面矛盾侧面”，只能叫只能叫“一方一方”或或“方面方面”。中心中心 关键关键 重点重点 重中之重重中之重 首要任务首要任务 突出地位突出地位 中心中心环节环节 核心核心 首位、着力、首位、着力、关节点

27、、节骨眼、抓症结关节点、节骨眼、抓症结性质性质 本质本质 主流主流 辨方向辨方向 识大局识大局 分析形势、分析形势、成绩与不成绩与不足、好与坏、优与劣、挑战与机足、好与坏、优与劣、挑战与机遇遇联系实际：联系实际：以经济建设为中心；以经济建设为中心；发展是解决所有问题的关键；发展是解决所有问题的关键；把提高经济效益放在首要地位把提高经济效益放在首要地位等；以学为主，德智体全面发等；以学为主，德智体全面发展展联系实际：联系实际：社会制度的性质；分析社会制度的性质；分析形势；成就问题、机遇挑战、光明形势；成就问题、机遇挑战、光明困难并存；一国两制；党风主流好困难并存；一国两制；党风主流好的；入世；全

28、球化；互联网；当代的；入世；全球化；互联网；当代新技术双刃剑。正确评价人。新技术双刃剑。正确评价人。20112011广东卷广东卷 观察右图观察右图( (改编自陈耶门沉默集改编自陈耶门沉默集) )，请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，最贴切的是最贴切的是( () )A A目标：奋斗的方向目标：奋斗的方向B B信念：勇者的利器信念：勇者的利器C C障碍：跨越的支点障碍：跨越的支点D D天才：勤奋的结晶天才：勤奋的结晶【解析】【解析】 本本题题考查的是矛盾的同一性。矛盾的同一性考查的是矛盾的同一性。矛盾的同一性表现在矛盾双方相互依赖和在一定条件下可以相互表

29、现在矛盾双方相互依赖和在一定条件下可以相互转化。漫画里面的墙对于人而言是前行的障碍，但转化。漫画里面的墙对于人而言是前行的障碍，但在一定条件下也可以转化为跨越的支点。故在一定条件下也可以转化为跨越的支点。故C C项最恰项最恰当。当。C 进入进入2010年以来，旱灾、洪水、地震、泥石流、火灾等各种年以来，旱灾、洪水、地震、泥石流、火灾等各种自然灾害频发，粮食问题再一次引发全球广泛关注，我国高度自然灾害频发，粮食问题再一次引发全球广泛关注，我国高度重视粮食安全。重视粮食安全。 20042009年我国粮食持续年我国粮食持续6年增产，国内粮年增产，国内粮食供求基本平衡。然而，要保持粮食供求长期基本平衡

30、仍不容食供求基本平衡。然而，要保持粮食供求长期基本平衡仍不容乐观。一方面，人口的增加、动物类食品消费增长和使用粮食乐观。一方面，人口的增加、动物类食品消费增长和使用粮食生产生物燃料，将扩大粮食需求；另一方面，稳定粮食种植面生产生物燃料，将扩大粮食需求；另一方面，稳定粮食种植面积、提高单产水平和保证种粮收益的难度加大，从而制约着粮积、提高单产水平和保证种粮收益的难度加大，从而制约着粮食产量的提高。食产量的提高。 结合材料，运用矛盾分析法分析我国粮食供求状况及如何确结合材料，运用矛盾分析法分析我国粮食供求状况及如何确保我国粮食安全。保我国粮食安全。 答案：答案：(1)要全面分析矛盾要全面分析矛盾，

31、坚持一分为二的看问题，坚持一分为二的看问题。目前我国粮食供目前我国粮食供求基本平衡，但保持长期基本平衡不容乐观；既要看到粮食需求扩大的一求基本平衡，但保持长期基本平衡不容乐观；既要看到粮食需求扩大的一面，又要看到制约粮食供给的一面。面，又要看到制约粮食供给的一面。(2)既要抓住重点，又要统筹兼顾既要抓住重点，又要统筹兼顾,坚持两点论与重点论的统一坚持两点论与重点论的统一。以发展粮。以发展粮食生产、保障粮食供给为重点，要严格保护耕地食生产、保障粮食供给为重点，要严格保护耕地(促进农业科技进步、增促进农业科技进步、增加农业投入等加农业投入等)；同时抑制不合理需求，禁止用粮食生产生物燃料；同时抑制不

32、合理需求，禁止用粮食生产生物燃料(控制人控制人口增长、倡导合理饮食等口增长、倡导合理饮食等)。(3)要具体问题具体分析要具体问题具体分析。确保我国粮食安全，应从我国的具体国情出发，。确保我国粮食安全，应从我国的具体国情出发，而不能照搬别国经验。只有这样，才能够解决粮食问题，确保我国粮食安而不能照搬别国经验。只有这样，才能够解决粮食问题，确保我国粮食安全。全。6 6、中中共共中中央央关关于于构构建建社社会会主主义义和和谐谐社社会会若若干干重重大大问问题题的的决决定定，指指出出“我我国国社社会会总总体体上上是是和和谐谐的的，但但也也存存在在不不少少影影响响社社会会和和谐谐的的矛矛盾盾和和问问题题。

33、全全党党同同志志要要保保持持清清醒醒头头脑脑，居居安安思思危危，深深刻刻认认识识我我国国发发展展的的阶阶段段性性特特征征，科科学学分分析析影影响响我我国国社社会会和和谐谐的的矛矛盾盾和和问问题题及及其其产产生生的的原原因因，更更加加积积极极主主动动地地正正视视矛矛盾盾、化化解解矛矛盾盾，最最大大限限度度地地增增加加和和谐谐因因素素，最最大大限限度度地地减减少少不不和和谐谐因因素素，既既要要集集中中精精力力搞搞好好经经济济建建设设这这一一中中心心任任务务，又又要要实实现现社社会会事事业业、政政治治、文文化化等等方方面面的的全全面面进步，努力构建社会主义和谐社会进步，努力构建社会主义和谐社会”。

34、请用矛盾分析法分析上述材料。请用矛盾分析法分析上述材料。 矛矛盾盾是是普普遍遍的的，客客观观的的，要要求求我我们们用用一一分分为为二二的的观观点点看看问问题题；要要承承认认矛矛盾盾，分分析析矛矛盾盾，揭揭露露矛矛盾盾，积积极极寻寻求求正正确确的的方方法法解解决决矛矛盾盾。我我党党既既看看到到取取得得成成就就，又又看看到到还还存存在在矛矛盾盾和和问问题题；敢敢于于承承认认和和分分析析当当前前社社会会存在的社会矛盾，并提出了构建和谐社会的目标。存在的社会矛盾，并提出了构建和谐社会的目标。 矛矛盾盾具具有有特特殊殊性性，要要求求对对具具体体问问题题作作具具体体分分析析。针对我国发展的阶段性特征，提出

35、和谐社会的构想。针对我国发展的阶段性特征，提出和谐社会的构想。 主主次次矛矛盾盾和和矛矛盾盾主主次次方方面面的的辩辩证证关关系系，要要求求我我们们坚坚持持两两点点论论与与重重点点论论的的统统一一。我我党党对对目目前前形形势势有有着着清清醒醒的的分分析析，既既抓抓住住了了主主流流，又又没没有有忽忽视视支支流流；既既集集中中力量搞好经济发展，又实现社会的全面进步。力量搞好经济发展，又实现社会的全面进步。1 1、（、（1 1）辩证否定观的内容辩证否定观的内容：含义含义：辨证的否定，是事物自身的否定。即自己否定自己，自己发展自己辨证的否定，是事物自身的否定。即自己否定自己，自己发展自己。特点特点：1

36、1）辩证否定是辩证否定是发展的环节发展的环节。 2 2）辩证否定是）辩证否定是联系的环节联系的环节。实质实质：辩证否定的实质是辩证否定的实质是扬弃扬弃。辨证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又辨证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既保留又克服，克服的是旧事物中的过时的消极的内容，保留的是旧事否定，既保留又克服，克服的是旧事物中的过时的消极的内容，保留的是旧事物中的积极合理的因素。物中的积极合理的因素。（2 2）方法论要求方法论要求：树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。 唯物辩证法的辩证否定观唯

37、物辩证法的辩证否定观2 2、创新的社会作用：、创新的社会作用：（1 1）创新推动）创新推动社会生产力社会生产力的发展的发展（2 2）创新推动）创新推动生产关系和社会制度生产关系和社会制度的变革的变革 实践基础上的实践基础上的理论创新理论创新是社会发展和变革的向导。是社会发展和变革的向导。 理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。（3 3）创新推动）创新推动人类思维和文化人类思维和文化的发展的发展（4 4）创新是一个）创新是一个民族进步的灵魂民族进步的灵魂，是一个，是一个国家兴旺发达的不竭国家兴旺发达的不竭 动力动力，也是，也是

38、一个一个政党永葆生机的源泉政党永葆生机的源泉。坚持唯物辩证法，反对形而上学坚持唯物辩证法，反对形而上学唯物辩证法唯物辩证法形而上学形而上学分歧之一分歧之一分歧之二分歧之二分歧之三分歧之三根本观点根本观点根本分歧根本分歧联系的观点联系的观点孤立的观点孤立的观点发展的观点发展的观点静止的观点静止的观点全面的观点全面的观点片面的观点片面的观点是否承认矛盾，是否承认事物是否承认矛盾，是否承认事物内部矛盾是事物发展的源泉。内部矛盾是事物发展的源泉。承认矛盾承认矛盾 否认矛盾否认矛盾 大学毕业生就业难的问题是实实在在的问题，国家提倡大学生实大学毕业生就业难的问题是实实在在的问题，国家提倡大学生实行自主创业

39、，然而在创业中出现行自主创业，然而在创业中出现“100人创业，人创业，95人死掉或受伤，人死掉或受伤，只有少数人可以摇摇晃晃地走过去只有少数人可以摇摇晃晃地走过去”是大学生创业的真实写照。正是大学生创业的真实写照。正是由于成功率不高，大学生创业广受争议，对大学生而言，自主创是由于成功率不高，大学生创业广受争议，对大学生而言，自主创业的进取精神令人钦佩，即使失败，这段经历也是人生的宝贵财富。业的进取精神令人钦佩，即使失败，这段经历也是人生的宝贵财富。大学生在创业时，要有足够的大学生在创业时，要有足够的“抗击打抗击打”能力，要做好承受失败和能力，要做好承受失败和挫折的准备；大学生创业的过程中，忽略

40、了书本知识与实际的联系，挫折的准备；大学生创业的过程中，忽略了书本知识与实际的联系，好高骛远，眼高手低，或者一味地抛弃过去人们创业中的经验，盲好高骛远，眼高手低，或者一味地抛弃过去人们创业中的经验，盲目求新、求异，或者一味地依赖于人们过去的经验走不出传统的圈目求新、求异，或者一味地依赖于人们过去的经验走不出传统的圈子，因而出现创业不创新，创业难成功的局面。子，因而出现创业不创新，创业难成功的局面。请从创新观的角度出发，提出大学生创业成功需要注意的问题。请从创新观的角度出发，提出大学生创业成功需要注意的问题。 答案：答案：(1)辩证的否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上、不辩证的否定观要

41、求我们，必须树立创新意识，做到不唯上、不唯书，只唯实唯书，只唯实。大学生在创业的过程中要尊重书本知识，但同时要立足实。大学生在创业的过程中要尊重书本知识，但同时要立足实践，解放思想，与时俱进，注意理论与实际的结合，不能完全相信书本知践，解放思想，与时俱进，注意理论与实际的结合，不能完全相信书本知识和否定传统的经验，盲目求新、求异。识和否定传统的经验，盲目求新、求异。(2)辩证法的革命批判精神要求辩证法的革命批判精神要求我们敢于破除落后的思想观念，注意研究新情况，善于提出新问题，敢于我们敢于破除落后的思想观念，注意研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路。寻找新思路。大学生在创业的过程中要借鉴

42、过去人们创业中的宝贵经验，大学生在创业的过程中要借鉴过去人们创业中的宝贵经验，根据实际情况的变化，寻找新的思路，开发新的成果。根据实际情况的变化，寻找新的思路，开发新的成果。 (2010 (2010年高考北京卷年高考北京卷) )材料材料1 1：抢占经济科技制高点，关系到国家抢占经济科技制高点，关系到国家竞争力和民族的未来。物联网有望成为我国抢占新一代信息技术前竞争力和民族的未来。物联网有望成为我国抢占新一代信息技术前沿的桥头堡，成为我国经济进一步发展的新引擎。我国政府必须抓沿的桥头堡，成为我国经济进一步发展的新引擎。我国政府必须抓住这一历史性机遇，及早谋划，有所作为。住这一历史性机遇，及早谋划

43、，有所作为。 材料材料2 2：当前，物联网发展在研发水平、行业标准、人才队伍、相：当前，物联网发展在研发水平、行业标准、人才队伍、相关政策、国家安全和个人隐私保护等方面给我们提出了新的课题。关政策、国家安全和个人隐私保护等方面给我们提出了新的课题。物联网是创新的成果，物联网的进一步发展仍然要以不断的创新为物联网是创新的成果，物联网的进一步发展仍然要以不断的创新为动力。动力。运用生活与哲学中有关运用生活与哲学中有关创新作用创新作用的知识，说明如何促进的知识，说明如何促进物联网的发展。物联网的发展。【解析】【解析】此问答题的角度为创新的作用，故此问应从以下三方面组织答案：第此问答题的角度为创新的作

44、用，故此问应从以下三方面组织答案：第一，生产力的发展；第二，生产关系和社会制度的变革；第三，人类思维和文化一，生产力的发展；第二，生产关系和社会制度的变革；第三，人类思维和文化的发展。答此题注意与材料内容的紧密联系，注意教材语言的变通，应使教材语的发展。答此题注意与材料内容的紧密联系，注意教材语言的变通，应使教材语言与材料内容有机地结合在一起。言与材料内容有机地结合在一起。【答案】【答案】相关主体应相关主体应增强创新意识，增强创新意识，进一步加强物联进一步加强物联网的核心和关键网的核心和关键技术技术的创新；的创新； 根据物联网发展的客观要求，根据物联网发展的客观要求，适时调整与此不相适时调整与

45、此不相适应的适应的生产关系生产关系的部分和环节；的部分和环节； 在实践中在实践中变革变革思维方式思维方式，不断发现和建立新的联系，不断发现和建立新的联系并拓展物联网的应用范围。并拓展物联网的应用范围。我国广大航天人发扬勇于创新的进取精神，在基础较弱、技术积累我国广大航天人发扬勇于创新的进取精神，在基础较弱、技术积累较少的情况下，奋力拼搏、集智攻关、迎难而上，攻克一个个尖端较少的情况下，奋力拼搏、集智攻关、迎难而上，攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术，完成了从课题，突破一项项关键技术，完成了从“神一神一”到到“神七神七”的研制。的研制。根据载人航天工程第二步任务规划，我国将在根据载人航天工程

46、第二步任务规划，我国将在2010年至年至2015年间年间发射发射“天宫一号天宫一号”目标飞行器和目标飞行器和“天宫二号天宫二号”“天宫三号天宫三号”两个空两个空间实验室。间实验室。材料是材料是如何体现如何体现唯物辩证法的唯物辩证法的发展观发展观的？的？ (1)(1)我国广大航天人攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术，我国广大航天人攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术，完成了从完成了从“神一神一”到到“神七神七”的研制，体现的研制，体现了事物发展总是从量变了事物发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。我们要我们要积极

47、做好量的积累，并不断抓住时机促成质变。积极做好量的积累，并不断抓住时机促成质变。(2)(2)我国广大航天人在基础较弱、技术积累较少的情况下，奋力拼我国广大航天人在基础较弱、技术积累较少的情况下，奋力拼搏、集智攻关、迎难而上，攻克一个个尖端课题，突破一项项关键搏、集智攻关、迎难而上，攻克一个个尖端课题，突破一项项关键技术，技术，体现了事物发展是前进性和曲折性的统一。体现了事物发展是前进性和曲折性的统一。我们要坚信前途我们要坚信前途是光明的。是光明的。(3)(3)根据载人航天工程第二步任务规划，我国将在根据载人航天工程第二步任务规划，我国将在20102010年至年至20152015年年间发射间发射

48、“天宫一号天宫一号”目标飞行器和目标飞行器和“天宫二号天宫二号”“”“天宫三号天宫三号”两个两个空间实验室，空间实验室，体现了事物是变化发展的，人的认识是变化发展的，体现了事物是变化发展的，人的认识是变化发展的，我们要用发展的观点看问题。我们要用发展的观点看问题。 新华网新华网20102010年年1212月月3030日报道，随着我国工业化、城镇化、市场化的日报道，随着我国工业化、城镇化、市场化的不断发展和对外交往的不断扩大，经济社会发展呈现出一系列重要不断发展和对外交往的不断扩大，经济社会发展呈现出一系列重要的阶段性特征。我们要坚持以邓小平理论和的阶段性特征。我们要坚持以邓小平理论和“三个代表

49、三个代表”重要思想重要思想为指导，着眼于新的实践和新的发展，深入研究和分析我国经济社为指导，着眼于新的实践和新的发展，深入研究和分析我国经济社会发展的阶段性特征，既充分把握实现又好又快发展的有利条件，会发展的阶段性特征，既充分把握实现又好又快发展的有利条件，又清醒认识前进道路上的不利因素，不断提高领导经济社会发展的又清醒认识前进道路上的不利因素，不断提高领导经济社会发展的能力和水平，更好地把中国特色社会主义事业推向前进。能力和水平，更好地把中国特色社会主义事业推向前进。运用唯物辩证法的运用唯物辩证法的矛盾观点矛盾观点，对上述材料加以分析，对上述材料加以分析。 (1)(1)矛盾具有特殊性，同一事

50、物的矛盾在不同的发展阶段各有不同矛盾具有特殊性，同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点。的特点。强调我国经济社会呈现出一系列重要的阶段性特征，是上强调我国经济社会呈现出一系列重要的阶段性特征，是上述道理的具体体现。述道理的具体体现。(2(2) )矛盾具有普遍性，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。矛盾具有普遍性，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。把握有利条件，认识不利因素，不断提高领导经济社会发展的能力把握有利条件，认识不利因素，不断提高领导经济社会发展的能力和水平，体现了和水平，体现了要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确

51、的方法解决矛盾正确的方法解决矛盾这一唯物辩证法的要求。这一唯物辩证法的要求。(3)(3)矛盾的普遍性与特殊性是相互联结、不可分割的。矛盾的普遍性与特殊性是相互联结、不可分割的。邓小平理论邓小平理论和和“三个代表三个代表”重要思想反映了建设中国特色社会主义的一般规律，重要思想反映了建设中国特色社会主义的一般规律，是矛盾的共性，我们必须坚持这一指导思想。同时，必须深入研究是矛盾的共性，我们必须坚持这一指导思想。同时，必须深入研究和分析我国经济社会发展的阶段性特征，和分析我国经济社会发展的阶段性特征，真正做到共性与个性的具真正做到共性与个性的具体的历史的统一。体的历史的统一。 教育部部长袁贵仁教育部

52、部长袁贵仁2月月28日表示，由于教育改革的艰巨性和日表示，由于教育改革的艰巨性和协调性，所以这次国家中长期教育改革和发展规划纲要文协调性，所以这次国家中长期教育改革和发展规划纲要文本里面专门设立了十个教育改革试点项目，主要是想保证改革本里面专门设立了十个教育改革试点项目，主要是想保证改革正确的方向，坚持改革政策的协调性，努力深化教育改革，促正确的方向，坚持改革政策的协调性，努力深化教育改革，促进教育事业的科学发展。袁贵仁说，这次规划纲要里面，我们进教育事业的科学发展。袁贵仁说，这次规划纲要里面，我们从两个方面设计了改革的推进策略。一是自下而上，鼓励支持从两个方面设计了改革的推进策略。一是自下而

53、上，鼓励支持各地各校大胆探索，不断总结推广。第二是自上而下，有的改各地各校大胆探索，不断总结推广。第二是自上而下，有的改革，一个学校、一个地方做不了，它需要整体设计，全国统一革，一个学校、一个地方做不了，它需要整体设计，全国统一考虑。因此强调了试点先行，逐步推广。他还说，我们注意到考虑。因此强调了试点先行，逐步推广。他还说，我们注意到重视教育改革的协调性。改革需要统筹考虑、分步推进，先行重视教育改革的协调性。改革需要统筹考虑、分步推进，先行试点，动态调整。随着这次改革的顺利推进，同时我们还强调试点，动态调整。随着这次改革的顺利推进，同时我们还强调加大改革的投入，过去我们投入主要在发展方面，到了

54、现在这加大改革的投入，过去我们投入主要在发展方面，到了现在这种程度，如果按照原来的模式和体制，我们加大投入可能是事种程度，如果按照原来的模式和体制，我们加大投入可能是事倍功半。我们需要用新的体制推进教育事业的发展，因此改革倍功半。我们需要用新的体制推进教育事业的发展，因此改革也需要加大投入来促进教育事业的科学发展。也需要加大投入来促进教育事业的科学发展。 材料体现了哪些唯物辩证法道理？材料体现了哪些唯物辩证法道理？ 答案：答案：(1)要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。方案，实现整体的最优目标。教育改革需要整体设计，

55、全国统教育改革需要整体设计，全国统一考虑。一考虑。(2)重视教育的普遍性和特殊性相互联结。重视教育的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性。这次国家中长期教育改革和发展规划纲殊性离不开普遍性。这次国家中长期教育改革和发展规划纲要文本里面专门设立了十个教育改革试点项目，要试点先行，要文本里面专门设立了十个教育改革试点项目，要试点先行，逐步推广，体现了矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。逐步推广，体现了矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。(3)事物事物发展是前进性和曲折性的统一

56、。发展是前进性和曲折性的统一。所以，我们既要看到教育事业所以，我们既要看到教育事业的发展前途，又要看到教育改革的艰巨性和协调性。要保证教的发展前途，又要看到教育改革的艰巨性和协调性。要保证教育改革正确的方向，坚持改革政策的协调性，努力深化教育改育改革正确的方向，坚持改革政策的协调性，努力深化教育改革，促进教育事业科学发展。革，促进教育事业科学发展。(4)要果断抓住时机，促成质变，要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。实现事物的飞跃和发展。教育改革到了现在这种程度，如果按教育改革到了现在这种程度，如果按照原来的模式和体制，我们加大投入可能是事倍功半。因此我照原来的模式和体制，我们加大投入可能是事倍功半。因此我们需要用新的体制推进教育事业的发展，改革也需要加大投入们需要用新的体制推进教育事业的发展，改革也需要加大投入来促进教育事业的科学发展。来促进教育事业的科学发展。