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1、鼎湖山听泉鼎湖山听泉鼎湖山听泉鼎湖山听泉1;.鼎鼎鼎鼎湖湖湖湖山山山山2鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11.711.7平平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为
2、天溪、云溪、天湖三个风景区，其中方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。 31.掌握诵读要领，加深对课文内容的理解掌握诵读要领，加深对课文内容的理解；2.学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法；学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法；3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。体会作者由听泉而生悟
3、，领会文中深含的哲理。 学习目标4肇庆古刹遐想一泓菩提辟为繁衍拾级童稚楹联怅惘污垢万籁俱寂泠泠淙淙zhochxihngpPynguzhyngwnglilngcng给重点字注音：给重点字注音：sh5解释下列词语：解释下列词语：雀跃楹联雀跃楹联怅惘怅惘万籁俱寂万籁俱寂6雀跃：雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；高兴得像雀儿一样跳跃；楹联：楹联：挂在或帖在楹挂在或帖在楹(堂屋堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联；前部柱子上的对联，泛指对联；万籁俱寂：万籁俱寂：形容各种声音都寂静下来。形容各种声音都寂静下来。71.诵读文章，思考诵读文章，思考题目中哪两个字是关键？题目中哪两个字是关键？2.本文是按照什么顺序来写的
4、？本文是按照什么顺序来写的？听泉听泉听泉听泉本文作者本文作者本文作者本文作者 着重抓住一个着重抓住一个着重抓住一个着重抓住一个“泉泉泉泉”字来写，用听觉字来写，用听觉字来写，用听觉字来写，用听觉 来感受，写来感受，写来感受，写来感受，写出了鼎湖山的独特的美。出了鼎湖山的独特的美。出了鼎湖山的独特的美。出了鼎湖山的独特的美。 按照游人的行踪顺序来写。按照游人的行踪顺序来写。按照游人的行踪顺序来写。按照游人的行踪顺序来写。 岸边岸边寒翠桥寒翠桥山中山中补山补山 亭亭庆云寺庆云寺(半山半山)8补充课前导学答案鼎湖山听泉12题：略。3、空间顺序：岸边、寒翠桥、山中、补山亭、庆云寺（半山），时间顺序：黄
5、昏、晚饭后、夜间。92.作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？借听泉阐述什么道作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？借听泉阐述什么道理？理？作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影活脱脱迸跳的姿影”“”“半含不露、欲近半含不露、欲近故远的娇态故远的娇态”“”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对因为作者无比热爱大自然，全身
6、心地感受大自然，用心灵和大自然进行对因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。话。话。话。作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，作者从历史观和美学观的高度昭示人们：生生不息，就是历史；孕育生机，就是美感。就是美感。10课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明 第一部分第一部分( (第第l l段段) )初闻泉声；初闻泉声；第二部分第二部分( (第第2 23 3段段) )引发联想
7、；引发联想；第三部分第三部分( (第第4 47 7段段) )回旋转折；回旋转折；第四部分第四部分( (第第8 81010段段) )得到感悟得到感悟。11浏览课文，请找出文中写山泉的句子浏览课文，请找出文中写山泉的句子浏览课文，请找出文中写山泉的句子浏览课文，请找出文中写山泉的句子 (1)“过了寒翠桥过了寒翠桥已入山中。已入山中。”(2) (2) “进山方知进山方知已不可得。已不可得。”(3)(3)“安安 详厚重的钟声详厚重的钟声嬉戏忘返的孩嬉戏忘返的孩 子。子。”(4)(4)“入夜入夜泉水就是鼎湖山泉水就是鼎湖山 的灵魂。的灵魂。” 12说说这些句子的不同点和相同点说说这些句子的不同点和相同点
8、说说这些句子的不同点和相同点说说这些句子的不同点和相同点 (1)(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中。初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中。(2)(2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼。再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼。(3)(3)钟泉之声相应，显现亲情。钟泉之声相应，显现亲情。(4)(4)浑然一片浑然一片分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。分清层次，从泉声中悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。 13作者组织材料的特点有哪些？作者组织材料的特点有哪些？作者组织材料的特点有哪些？作者组织材料的特点有哪些？课文写泉有详有略，有直接描写也有间接描写，而
9、且同时用了多种表现手法，如比喻、课文写泉有详有略，有直接描写也有间接描写，而且同时用了多种表现手法，如比喻、议论等等。议论等等。 第四部分是怎样写泉的？第四部分是怎样写泉的？第四部分是怎样写泉的？第四部分是怎样写泉的？作者先写泉声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚作者先写泉声的多种层次，文章由辨声而想到具体的情景，接着又把这些泉声汇聚 起来，起来，比之为交响乐。由对乐曲的比之为交响乐。由对乐曲的 阐释而道出了对人生的感悟。阐释而道出了对人生的感悟。 14课文的第课文的第课文的第课文的第8 8 8 8段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选段
10、中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选段中，作者用乐声来比拟泉声，选择了几种乐器来作比喻。请问作者为何要选择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体择这几种乐器来比喻，为什么先举乐声后再举本体? ? ? ? 作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进作者用这几种乐器作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后面进 一步比喻一步比喻设置了基础。先举喻体后举本体，是符合作者听泉时的心理
11、活动的。先听再辨，最后才想象出设置了基础。先举喻体后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听再辨，最后才想象出泉声发生的具体环境。泉声发生的具体环境。 15鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林鼎湖山的风景十分美丽，课文中也涉及了很多。但文中主要是借山泉的美来表现山林的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗的美，揭示
12、从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗的美，揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理。你能说说作者感悟到了什么吗? ? ? ? 16作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了作者把山泉看作鼎湖山的灵魂，是它滋养了一切，构成了“清澈透明的境清澈透明的境清澈透明的境清澈透明的境 界界界界”；清；清；清；清幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。幽的环境，因为有了山泉的缘故
13、，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。幽的环境，因为有了山泉的缘故，不是使人消沉，而是让人们奋起，更加热爱人生。 17总结总结总结总结本文的关键在一个本文的关键在一个“听听”字。从全文来看，字。从全文来看，“听听”有一个过程，起先由听到泉声而想有一个过程，起先由听到泉声而想到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前到山泉。但是山泉时隐时现，作者由泉影的变幻不定，联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子成为两个时代的象征，点出泉成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青
14、春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所深寓的精神。全文是在颂泉，而而“听听”只不过是认识泉的一个手段。只不过是认识泉的一个手段。 18拓展学习拓展学习班内交流班内交流赏泉水、听泉声、留对联赏泉水、听泉声、留对联泉水活泼迸跳泉水活泼迸跳 尽显一幅娇女态尽显一幅娇女态钟音悠扬鸣应似灌两耳老翁声19布置作业布置作业布置作业布置作业学习本文的写景方法，写作文听雨。学习本文的写景方法，写作文听雨。学习本文的写景方法，写作文听雨。学习本文的写景方法，写作文听雨。20补充课后答案鼎湖山听泉1、根据第一句和前后文，适当造句。2、让我们对泉声有了真切的感受。四个比喻句，又构成一个排比句，写出了泉声的千变万化。3、排比、拟人手法；把泉水当成人来写，写出了泉水的欢快亲切，生动有趣。4、接连不断地飞，不明目的地飞，不明原因地飞，着迷似的急剧地飞，不计后果的飞。（意思对即可）5、顺其自然，从容不迫，历久不竭、富有生命力。6、通过对比来突出中心，希望人类保护环境，人与自然应和谐相处。7、C8、C21
