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1、QQ:569185422作文教学之抒情作文教学之抒情什么什么是抒是抒情情 ？小小 试试 牛牛 刀刀为什么要抒情？为什么要抒情？怎怎 样样 抒抒 情？情？课课 堂堂 小小 结结结束抒情是什么？抒情是什么？ 抒情是一种表达方式，抒情是抒情是一种表达方式，抒情是直接直接 或或间接间接地抒发内心感情的一种表述地抒发内心感情的一种表述法。法。返 回为什么要抒情？为什么要抒情？一、一、“情动于中而形于言。情动于中而形于言。” 抒情抒情是生活的需要。是生活的需要。二、记叙文中运用抒情表达方式，二、记叙文中运用抒情表达方式，能增强文章的感染力。不仅能突出能增强文章的感染力。不仅能突出文章的中心，更是文章打动读
2、者、文章的中心，更是文章打动读者、感染读者的重要手段感染读者的重要手段返 回怎怎 样样 抒抒 情？情？1、从方式上说、从方式上说可直接、可间接可直接、可间接直接抒情直接抒情，就是作者，就是作者直截了当地抒发自己的感情直截了当地抒发自己的感情。这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强。多用到第二人称词语染力很强。多用到第二人称词语“你、你们你、你们”等。等。 如，如，再见了，亲人再见了，亲人一文的开头：一文的开头：大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮助我们大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮助我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，洗补衣服，您
3、已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？不，难道您担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀？不，永远不会。永远不会。间接抒情间接抒情，就是结合叙述、描写或议论抒发自，就是结合叙述、描写或议论抒发自己的情感。具体来说，就是己的情感。具体来说，就是在字里行间抒发感在字里行间抒发感情情。课文。课文猫猫：满月的小猫腿脚还不稳，可是已经学会淘满月的小猫腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少耍
4、个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，扯着花枝打秋千，所过之处，枝花盆里摔跤，扯着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。折花落。从方法上来说、要以记叙为基础。要以记叙为基础。如果没有以记如果没有以记叙作扎实的基础，即使用了优美的抒情和叙作扎实的基础，即使用了优美的抒情和议论，也只能是空中楼阁，华而不实的。议论，也只能是空中楼阁，华而不实的。2、要用以深化主题。要用以深化主题。抒情抒情要有的放要有的放矢。矢。找到找到抒情触发点抒情触
5、发点 。3、抒情不能太滥。抒情不能太滥。如果抒情部分过如果抒情部分过多，就会冲淡主体，多，就会冲淡主体，喧宾夺主喧宾夺主了了 4、要有真情实感要有真情实感有了真情实感才有了真情实感才能感动人，在思想上产生共鸣能感动人，在思想上产生共鸣返 回常见句式练一练练一练要求：要求：以父亲或母亲为抒情对象，写一段抒情性文字。以父亲或母亲为抒情对象，写一段抒情性文字。信息提示信息提示:可以和描写结合、比喻结合、对比结合等。可以和描写结合、比喻结合、对比结合等。1、文章的中心倾向是感激、赞美。、文章的中心倾向是感激、赞美。2、提示的抒情触发点是：、提示的抒情触发点是：A从小无微不至，生病时熬夜照顾我们从小无微
6、不至，生病时熬夜照顾我们B自己含辛茹苦，让孩子过得好一点。自己含辛茹苦，让孩子过得好一点。C父母人到中年，身体不好父母人到中年，身体不好D父母亲是个普通人，很朴实父母亲是个普通人，很朴实也可自由合理发挥，创设其他情境也可自由合理发挥，创设其他情境返 回课堂小结“赠人玫瑰，手有余香赠人玫瑰，手有余香”，我们有了学习，我们有了学习心得要记得和大家分享。心得要记得和大家分享。请以请以“我想告诉大家，通过这节课的学习，我想告诉大家，通过这节课的学习，我知道了我知道了 ”的句式对本节课进行的句式对本节课进行小结。小结。 返 回1、从方式上来说，抒情可直接，可间接，但作用不同。、从方式上来说，抒情可直接，可间接，但作用不同。2、从方法上来说，抒情要以记叙为基础，要用以深化主题，、从方法上来说，抒情要以记叙为基础，要用以深化主题，抒情不可太滥，且要有真情实感。抒情不可太滥，且要有真情实感。3、从句式上来说，可以和描写、比喻、排比相结合，使之、从句式上来说，可以和描写、比喻、排比相结合，使之更具感染力。更具感染力。THE END重播抒情的句式返 回回到抒情方法
