《浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级语文下册 第4课《诗两首》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级语文下册 第4课《诗两首》课件 新人教版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你未选择的路未选择的路诗两首诗两首假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你普希金普希金 亚历山大亚历山大谢尔盖耶维奇谢尔盖耶维奇普普 希金希金（1799-18371799-1837）俄罗斯）俄罗斯伟大伟大 的民族诗人、小说家的民族诗人、小说家；史称：；史称： “俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”、“俄罗斯俄罗斯诗歌的太阳诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖俄国文学的始祖”；他被认；他被认为是俄罗斯为是俄罗斯文学语言的创建者文学语言的创建者和和新俄罗斯文学新俄罗斯文学的奠基人的奠基人。 作者简介作者简介写作背景写作背景 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你写于写于普希金普希金被沙皇流放的
2、被沙皇流放的日子里。那时日子里。那时俄国革命如俄国革命如火如荼火如荼，诗人却被迫与世，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗诗人仍没有丧失希望与斗志，他志，他热爱生活，执着地热爱生活，执着地追求理想追求理想, ,相信光明必来，相信光明必来，正义必胜。正义必胜。整体感知整体感知1.你觉得这首诗最适合推荐给怎样的你觉得这首诗最适合推荐给怎样的人？为什么？人？为什么？ 积极乐观的人生态度。积极乐观的人生态度。 假如你被生活欺骗了，你会怎么做？仿写第一节的格式表达。仿写第一节的格式表达。 1.1.联系诗人当时的处境，理解诗中联系诗人当时的处境，理解诗中“假假如
3、生活欺骗了你如生活欺骗了你”？ 联系诗人当时的处境来看，这句话是指联系诗人当时的处境来看，这句话是指正义被沙皇专制所扼杀。正义被沙皇专制所扼杀。合作探究合作探究 2.2.面对逆境，我们就只有耐心等待，面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？不予抗争吗？ 当时沙皇专制统治相当严酷，革命势当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗衡，况且诗人正被力一时还不足以与之抗衡，况且诗人正被流放，所以只能等待时机的到来。现实生流放，所以只能等待时机的到来。现实生活中，要根据实际情势，灵活地作出判断。活中，要根据实际情势，灵活地作出判断。 3.3.怎样理解怎样理解“而那过去了的，就会而那过去了的，
4、就会成为亲切的怀恋成为亲切的怀恋”？ 一方面它强调了一种积极乐观的人生一方面它强调了一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的人富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更好地把握人生。生财富，都有助于更好地把握人生。 4.4.与一般诗歌相比，这首诗有何特别与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？之处？ 这首诗没有什么具体形象，只是以劝这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明。术形象都比较生动鲜明。未选择的路未选择的路弗罗斯特弗罗斯
5、特 罗伯特罗伯特弗罗斯特弗罗斯特（18741874年年 3 3月月2626日日-1963-1963年年1 1月月2929日）是日）是2020 世纪最受欢迎的美国诗人之一世纪最受欢迎的美国诗人之一。 他曾当过新英格兰的鞋匠、教师他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主。他的诗歌从和农场主。他的诗歌从农村生活中汲取题材农村生活中汲取题材，与与1919世纪的诗人有很多共同之处，相比之下，世纪的诗人有很多共同之处，相比之下，却较少具有现代派气息。却较少具有现代派气息。作者简介作者简介 他曾赢得他曾赢得4 4次次普利策奖普利策奖和许多其他的奖励和许多其他的奖励及荣誉，被称之为及荣誉，被称之为“美国文学中的桂
6、冠诗人美国文学中的桂冠诗人”。只是在他的下半生才赢得大众对其诗歌作品的只是在他的下半生才赢得大众对其诗歌作品的承认。在此后的年代中，他树立起了一位承认。在此后的年代中，他树立起了一位伟大伟大的文学家的文学家的形象。的形象。整体感知整体感知 1. 1. 怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是？这是怎样一种表现手法？怎样一种表现手法？ 2. 2. 四节诗各表达了什么意思？四节诗各表达了什么意思？ 3. 3. 这首诗到底想告诉我们什么？这首诗到底想告诉我们什么？ 1. 1. 怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出怎样一种表
7、现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？类似的例子吗？ 表面说的是自然界的道路，而实际上是表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法，表情达意委婉含蓄，形这是一种象征手法，表情达意委婉含蓄，形象而深邃。我们在上册学过的象而深邃。我们在上册学过的 在山的那边在山的那边 和和 行道树行道树 等也都采用了这种手法。等也都采用了这种手法。 2. 2. 四节诗各表达了什么意思？四节诗各表达了什么意思？ 第一节第一节，写诗人站在道路岔口，感到尴尬，写诗人站在道路岔口，感到尴尬与无奈，陷入深思与无奈，陷入深思-一经选
8、择便无从回头。一经选择便无从回头。 第二节第二节，写诗人选择了一条极富挑战性的，写诗人选择了一条极富挑战性的道路。道路。 第三节第三节，写诗人踏上自己选择的路，却留，写诗人踏上自己选择的路，却留恋那条未被选择的路。恋那条未被选择的路。 第四节第四节，写诗人遥想将来对往事的回顾，写诗人遥想将来对往事的回顾，或许会为未选择的路而心生惆怅之情。或许会为未选择的路而心生惆怅之情。 3. 3. 这首诗到底想告诉我们什么？这首诗到底想告诉我们什么？ 人生的道路千万条，但一个人一人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条。所以，生中往往只能选择其中一条。所以，人生的选择很无奈，既要勇于抉择，人生的
9、选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。更要慎重对待。 1. 1. 诗人为什么把诗题定为诗人为什么把诗题定为“未选择的路未选择的路”？ 诗人写作的重点是未选择的路。人生道路的诗人写作的重点是未选择的路。人生道路的选择带有偶然性、随意性与不可逆转性。那些未选择带有偶然性、随意性与不可逆转性。那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人重在走的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。让人更深入地思考人生的选择问题。合作探究合作探究 2 2. . 在诗歌表现出的情绪上，两首诗有在诗歌表现
10、出的情绪上，两首诗有什么不同？什么不同？假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你比较乐观积极比较乐观积极未选择的路未选择的路则有些忧郁惆怅则有些忧郁惆怅 3. 3. 这两首诗对人可能产生怎样的影响这两首诗对人可能产生怎样的影响? ? 两首诗都饱含哲理与人情味。两首诗都饱含哲理与人情味。假如生假如生活欺骗了你活欺骗了你以其积极乐观的人生态度给人以以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，教人笑面人生；而鼓舞，教人笑面人生；而未选择的路未选择的路则以则以其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们对人生选择的思索。人们感情的共鸣，激发人们对人生选择的思索。 在成长的道路上，有这些在成长的道路上，有这些文学大师文学大师伟伟大人格大人格的的光辉照耀光辉照耀，有他们，有他们智慧泉水智慧泉水的的不断浇灌不断浇灌，相信我们的人生之花一定会，相信我们的人生之花一定会开放得绚烂夺目。开放得绚烂夺目。课堂小结课堂小结 读书和学习是在别人思想和知识的读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。帮助下，建立起自己的思想和知识。 普希金普希金
