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1、赵普赵普宋史宋史教学目标教学目标1.准确地翻译背诵全文。准确地翻译背诵全文。2.运用细节描写人物，叙事简洁。运用细节描写人物，叙事简洁。3.学习赵普能以天下为己任的精学习赵普能以天下为己任的精神。神。小故事半部论语半部论语 半半部部论论语语”这这则则成成语语常常用用来来强强调调学学习习儒儒家家经经典典的的重重要要性性。来来源于宋源于宋.罗大经罗大经鹤林玉露鹤林玉露。 北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下北宋著名的政治家赵普，原先是后周当节度使的赵匡胤手下的推官。公元的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划
2、策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。接着，赵匡胤出谋划策，发动兵变。赵匡胤黄袍加身，做了皇帝。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。仍然担任宰相。 有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只有人说你只读一部读一部论语论语，这是真的吗？，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：赵普老老实实地回答说：“臣臣所知道的，确实不超出所知道的，确实不超出
3、论语论语这部分。过去臣以半部这部分。过去臣以半部论语论语辅助太祖平定天下，现在臣用半部辅助太祖平定天下，现在臣用半部论语论语辅助陛下，便天下太辅助陛下，便天下太平。平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部真只有一部论语论语。赵普赵普 赵普赵普(922(922992), 992), 字则字则平，北宋政治家。幽州蓟平，北宋政治家。幽州蓟（今属天津）人。后周时为（今属天津）人。后周时为赵匡胤亲信幕僚，是策划陈赵匡胤亲信幕僚，是策划陈桥兵变的主要人物之一。淳桥兵变的主要人物之一。淳化三年化三年(992)(992)三月三月, ,
4、以太师、以太师、魏国公、给宰相俸禄致仕。魏国公、给宰相俸禄致仕。不久病死。不久病死。 作者简介作者简介加下划线字注音 阖阖户户 启启箧箧 处处决决 既既薨薨 龌龊龌龊 奏奏牍牍 相相爷爷hqichhngwchudxing阖阖h h 户启箧户启箧qiqi ： 理解下列词语的意思：理解下列词语的意思： 关上门打开书箱。关上门打开书箱。 薨薨hnhng：古代称诸侯或大官古代称诸侯或大官死叫做死叫做“薨薨”。 龌龊龌龊w w chuchu ： 这里形容这里形容人过分谨慎，拘于小节。人过分谨慎，拘于小节。补缀补缀zhuzhu ：修补，介绍。修补，介绍。 疏通文意疏通文意要求：要求：1.1.结合注释翻译。
5、结合注释翻译。 2. 2.地名人名直译。地名人名直译。 3. 3.变单音节为双音节。变单音节为双音节。 4. 4.添加省略成分。添加省略成分。 5. 5.调整语序。调整语序。1 1、寡（、寡（ ）学术，及（）学术，及（ ）为（）为（ ）相）相2 2、晚年手不释（、晚年手不释（ ）卷（）卷（ ）3 3、虽（、虽（ ）多忌克）多忌克4 4、而能以（、而能以（ ）天下事为（）天下事为（ ）己任）己任5 5、尝（、尝（ ）奏荐某人为（）奏荐某人为（ ）某官）某官6 6、普明日复（、普明日复（ ）奏其人）奏其人7 7、普颜色（、普颜色（ ）不变）不变8 8、太祖乃（、太祖乃（ ）悟，卒（）悟，卒（ ）用
6、其人）用其人请指出下列加点词的意思少少等到等到做放下书虽然把把当作当作曾经曾经任、做又、再又、再脸色才终于翻译下列句子的意思：翻译下列句子的意思： 1 1、及次日临政，处决如流、及次日临政，处决如流 译：译： 2 2、普刚毅果断，未有其比、普刚毅果断，未有其比 译：译： 3 3、他日补缀旧纸，复奏如初、他日补缀旧纸，复奏如初 译：译： 到了第二天办理政务时，到了第二天办理政务时，处理决断很快。处理决断很快。 赵普刚毅果断，没有谁能与赵普刚毅果断，没有谁能与他相比。他相比。 过些日子（赵普）把旧纸片补缀过些日子（赵普）把旧纸片补缀起来，重新像当初一样拿去上奏。起来，重新像当初一样拿去上奏。 1.
7、 太祖常劝以读书太祖常劝以读书 “劝劝”后省略宾语后省略宾语“之之”，介宾短，介宾短语语“以读书以读书”后置。后置。 2. 2. 读之竟日读之竟日 状语状语“竟日竟日”后置作补语。后置作补语。 3.3.碎裂奏犊掷地碎裂奏犊掷地 “碎裂碎裂”使动用法使动用法“使使碎裂碎裂”，“掷掷”后省略了介词后省略了介词“于于”。 通过读古文和课后的注通过读古文和课后的注释，你能概括的说一说本释，你能概括的说一说本课主要讲了几件事？是哪课主要讲了几件事？是哪几件事？几件事？ 本课主要写了赵本课主要写了赵普两件事：普两件事：刻苦读刻苦读书书和和奏荐人才奏荐人才。 学习第一段学习第一段第一段是按什么顺序写的？从文
8、中哪些地方可以看出来？时间顺序时间顺序少、晚年、既薨少、晚年、既薨 哪几个表连贯性动作的哪几个表连贯性动作的字，表现出赵普为国而字，表现出赵普为国而勤勤奋学习奋学习的精神？的精神？阖阖 启启取取读读 第二部分第二部分 哪些词语表现了赵普不顾个哪些词语表现了赵普不顾个人安危为国推荐人才的精神？这人安危为国推荐人才的精神？这是什么描写？有何作用？是什么描写？有何作用？跪而拾跪而拾之之 补缀旧纸补缀旧纸 复奏如初复奏如初 （细节描写）（细节描写）反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才，表现了超人的毅力和坚定的意志。，表现了超人的毅力和坚定的意志。宋太祖宋太祖 本文叙
9、事简洁，本文叙事简洁，如写宋太祖对赵普如写宋太祖对赵普的推荐的态度，只的推荐的态度，只用了七个字，你能用了七个字，你能否找出来。否找出来。不用不用 亦不用亦不用 卒用卒用 1 1、从赵普奏荐人才这件事，你、从赵普奏荐人才这件事，你能看出赵普有什么性格特征？能看出赵普有什么性格特征？ 2 2、你认为整篇文章围绕一个、你认为整篇文章围绕一个什么中心来构思的？什么中心来构思的？1、赵普晚年读书、赵普晚年读书“手不释卷手不释卷” ” 刻苦读书，请你根据自己刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。2、“以天下为己任以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流）文，你认为为官者应具备怎样的才能？（学生交流）拓展延伸：拓展延伸： 大家课后可以找大家课后可以找宋史宋史或有关赵普或有关赵普的文章来读一读，也的文章来读一读，也可上网去查一查。可上网去查一查。
