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1、宋濂 返回目录返回目录激情导入激情导入相关资料相关资料视频朗读视频朗读疏通文意疏通文意文言积累文言积累文本解读文本解读拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结课堂练习课堂练习创新作业创新作业回首页回首页 宋濂宋濂宋濂宋濂(13101381)(13101381)(13101381)(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦字景濂，号潜溪，谥文宪，浦字景濂，号潜溪，谥文宪，浦字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江江江江( ( ( (在今浙江义乌县西北在今浙江义乌县西北在今浙江义乌县西北在今浙江义乌县西北) ) ) )人。人。人。人。明朝初期著名文学家。受业于明朝初期著名文学家。受业于明朝初期著名文学家。受业于
2、明朝初期著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯等，元末古文大家吴莱、柳贯等，元末古文大家吴莱、柳贯等，元末古文大家吴莱、柳贯等，明初主修明初主修明初主修明初主修元史元史元史元史，后历任国，后历任国，后历任国，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰子司业、侍讲学士，后官至翰子司业、侍讲学士，后官至翰子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊林学士承旨，知制诰。学识渊林学士承旨，知制诰。学识渊林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，博，工散文，文字简练朴素，博，工散文，文字简练朴素，博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启并列为明初诗文与刘基、高启并列为明初诗文与刘基、高启并列为
3、明初诗文与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，三大家。宋濂很受朱元璋器重，三大家。宋濂很受朱元璋器重，三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代为明代为明代为明代“开国文臣之首开国文臣之首开国文臣之首开国文臣之首” 。平。平。平。平生著作很多，有生著作很多，有生著作很多，有生著作很多，有宋学士文集宋学士文集宋学士文集宋学士文集。 作者简介作者简介回首页回首页一种文体一种文体书序书序赠序赠序相当于相当于相当于相当于前言后记前言后记前言后记前言后记，一般是介绍，一般是介绍，一般是介绍，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗作家的生平，或成书过程与宗作家的生平，或成书过程与宗作家的生平，或成书
4、过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一旨，为阅读和评价作品提供一旨，为阅读和评价作品提供一旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的定的参考资料，或给以必要的定的参考资料，或给以必要的定的参考资料，或给以必要的引导。引导。引导。引导。始于唐朝，文人之间始于唐朝，文人之间始于唐朝，文人之间始于唐朝，文人之间以言以言以言以言相赠相赠相赠相赠，表达离别时的某种，表达离别时的某种，表达离别时的某种，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，思想感情，往往因人立论，思想感情，往往因人立论，思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议阐明某些观点，相当于议阐明某些观点，相当于议阐明某些观点，相当于议
5、论性散文的一种写法。论性散文的一种写法。论性散文的一种写法。论性散文的一种写法。 本文是一篇本文是一篇本文是一篇本文是一篇赠序赠序赠序赠序，其中的，其中的，其中的，其中的“ “序序序序” ”，并，并，并，并非非非非“ “序言序言序言序言” ”，而是，而是，而是，而是“ “赠言赠言赠言赠言” ”的的的的意思意思意思意思。回首页回首页题解题解 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见见朱元璋。他的同乡晚
6、辈马君则来拜见他，他便写了这篇他，他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马送给东阳马生。生。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。回首页回首页嗜（嗜（ ） 硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧（负箧（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ）裘（裘（ ） 缊（缊（ ）shsh 检查预习：检查预习： 读准字音读准字音chch dudushushu s s qiqi y y xxjnjny y ngngqqqnqnxixi y y qiqi y y n n回首页回首页朗读欣赏朗读欣赏
7、回首页回首页 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰 坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就爱好读书就爱好读书没有办法得到没有办法得到常常常常藏有书人家藏有书人家抄录抄录计算计算 来来 送还送还假借假借: :同义同义以以: :而，便，就而，便，就砚台里砚台里( (墨汁墨汁) )结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直不停止弯屈伸直不停止抄书抄书 跑引申为赶快跑引申为赶快 超过约定的期限超过约定的期限否定句代词作宾语前置否定句代词作宾语前置 之之: :指抄书指抄书疏通文意疏通文意回首页回首页以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。既
8、 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，因此因此都都 把把于是能够广泛地阅读于是能够广泛地阅读各种书籍各种书籍 已经已经学说学说担心担心大师大师交往求教交往求教 跑到跑到，快步走快步走向当地向当地 前辈前辈拿着经书拿着经书 请教请教道德高道德高 声望高声望高挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和 言辞脸色言辞脸色 站着陪伴站着陪伴回首页回首页援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于
9、)深山 提出疑难询问道理提出疑难询问道理弯下弯下侧着侧着请教请教 有时有时训斥训斥周到周到说说解释解释复复: :回答，解释回答，解释高兴，愉快高兴，愉快焉焉: :于之于之愚笨愚笨 终于获得教益终于获得教益向他向他听到了一些东西听到了一些东西跟从老师学习的时候跟从老师学习的时候当当: :在在的时候的时候 之之: :取消句子独立性，无实意取消句子独立性，无实意书箱拖着鞋子书箱拖着鞋子走在走在回首页回首页巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味 大大严冬严冬 刮着凛烈的寒风刮着凛烈的寒风皮肤因寒冷
10、干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂 客店客店支通肢支通肢僵硬僵硬动弹动弹仆人仆人媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人热水热水 浇洗浇洗灌通盥灌通盥围裹围裹 覆盖覆盖寓寓: :名作动名作动 住住在旅店在旅店那里那里每天每天 给两顿饭吃给两顿饭吃 食食: :给饭吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西回首页回首页之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；享受享受 同屋住的同学同屋住的同学穿着穿着被通披，穿着被通披，穿着华丽的衣服华丽的衣服绮绮: :丝绸丝绸 绣绣: :绣花绣花红缨红缨宝石装饰宝石装饰腰中挂着
11、腰中挂着腰腰: :名作动，腰挂名作动，腰挂圈子圈子挂着香袋挂着香袋光彩照耀光彩照耀回首页回首页余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。以 中 有 足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。 却却穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服 生活在生活在 他们中间他们中间毫无羡慕的心毫无羡慕的心因为因为我心中我心中足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者: :指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取独取独( (求学的求学的) )勤劳而且艰苦勤劳而且艰苦回首页回首页我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（
12、借来）就亲手抄写，计来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾
13、经跑到百里以外向同乡有名望的名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，
14、终于获得多教益又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。 课文参考译文课文参考译文回首页回首页当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住每天只吃
15、两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣（读书自己的乐趣（读书），），不感到吃穿的享受不如别人了。不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。 课文参考译文课文参考译文回首页回
16、首页 文言知识积累：文言知识积累： 古今异义古今异义1.臭臭古：古：今：今：气味气味难闻的气味难闻的气味2.博士博士古：古：今：今：官名，国子监的老师官名，国子监的老师一种学位名称一种学位名称3.再再古：古：今：今：两次两次一次又一次一次又一次4.汤汤热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古：古：今：今：回首页回首页弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣贤益慕圣贤之之道道当余当余之之从师也从师也盖余盖余之之勤且艰若此勤且艰若此之之代代“抄书抄书” 宾语前宾语前置置代词，指代词，指“书书”结构助词，的结构助词，的结构助词，取消句子独立性结构助词，取消句子独立性结构助词，的结构助词，的 一词多义一词多义
17、回首页回首页通假字通假字四四支支僵劲不能动僵劲不能动同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣无从致书无从致书以以观观计日计日以以还还以以是是以以书假余书假余以以中有足乐者中有足乐者以以衾拥覆衾拥覆以以连词，表目的，来连词，表目的，来表修饰，不译表修饰，不译因为，介词因为，介词 把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披”回首页回首页词性活用词性活用 手自笔录（手动手，名词用作动词名词用作动词。笔用笔，名词作状语名词作状语）腰白玉之环（腰挂在腰间，名词用作名词用作动词。动词。）回首页回首页句式解析句式解析弗弗(f)之怠（之怠（否定句，代词否定句，代词“之之”作
18、宾语，作宾语，宾语前置宾语前置。“之之”代笔录的事。代笔录的事。“弗怠之弗怠之”就是就是“不懈怠抄书这件事不懈怠抄书这件事”。）每假借于藏书之家（每假借于藏书之家（“于于”向，和后面的向，和后面的部分作状语，部分作状语，状语后置状语后置。）回首页回首页（1）写得书之难）写得书之难（2）叙求师之艰）叙求师之艰（3）写求学之苦）写求学之苦 作者循循善诱，诚作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备奋学习，成为德才兼备的人才。的人才。整体感知整体感知回首页回首页讨论探究讨论探究(1)作者
19、在求学过程中遇到了哪些困难？他是作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）回答）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）(2)作者为什么能克服种种困难，而作者为什么能克服种种困难，而“卒获有卒获有所闻所闻”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足乐者。以中有足乐者。回首页回首页(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？(3)作者成年求学时对老师是什么态度作者成年求学时对老师是什么态度?态度：毕恭毕敬，不敢出言。态度：毕恭毕敬，不敢出言。讨论探究讨论探究回
20、首页回首页善学善学勤学勤学师：辞色严厉，甚至叱咄师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师生态度师生态度 生活情况生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比对比对比对比的写作手法对比的写作手法对比的写作手法对比的写作手法回首页回首页作者通过对比，想说明什么道理？作者通过对比，想说明什么道理？思考 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是因素是求学者的态度求学者的态度：要：要“勤且艰勤且艰”，
21、要勤，要勤奋奋,要舍得吃苦，要有恒心。要舍得吃苦，要有恒心。回首页回首页（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。动之以情，态度恳切，易于接受。(5) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 讨论探究讨论探究回首页回首页 请举出古人在艰苦条件下请举出古人在艰
22、苦条件下勤奋学习、以苦为乐的勤奋学习、以苦为乐的事例事例：囊萤映雪囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，头悬梁，锥刺股锥刺股”）凿壁偷光凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝韦编三绝（孔子晚年读（孔子晚年读易易的故事）的故事）拓展延伸拓展延伸回首页回首页小结小结 作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学作者循循善诱，诚恳真挚，把自己的学习经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励习经历和学习态度，介绍给马生，用来勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人才。他勤奋学习，成为德才兼备的人才。回首页
23、回首页 根据要求默写根据要求默写：1 1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：2 2最能表现作者抄书之苦的句子是：最能表现作者抄书之苦的句子是： 3 3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 4 4对太学生中的其他人对太学生中的其他人“烨然若神人烨然若神人”作者却作者却“略无慕略无慕艳意艳意”的原因是：的原因是： 余幼时即嗜学余幼时即嗜学 天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 回首页回首页 布置作业布置作业1 1、与作者的求学情况相比，现在我、与作者的求学情况相比，现在我们的求学条件怎样？通过对比，你受们的求学条件怎样？通过对比，你受到了什么启发？到了什么启发？2 2 、以、以“学习中的苦和乐学习中的苦和乐”为话题写为话题写一段文字。一段文字。要求：要求：(1).(1).注意辩证说理；注意辩证说理； (2).(2).运用对比的论证方法；运用对比的论证方法；回首页回首页返回目录返回目录结束结束
