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1、第三单元小说第三单元小说(2)第三单元小说第三单元小说(2)第三单元小说第三单元小说(2)第三单元小说第三单元小说(2)第三单元小说第三单元小说(2)第三单元小说第三单元小说(2)9宝玉挨打宝玉挨打第三单元小说第三单元小说(2)第三单元小说第三单元小说(2) 作者卡片作者卡片 姓名姓名生卒年生卒年月月朝代朝代字号称字号称谓谓籍贯籍贯曹雪芹曹雪芹约约1715约约1763清代清代名霑，字梦阮，号雪芹、名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪芹圃、芹溪祖籍辽阳祖籍辽阳相关资料相关资料满族，清朝小说家、诗人、画家。自曾祖起，满族，清朝小说家、诗人、画家。自曾祖起，三代任江宁织造，三代任江宁织造， 家境殷实。他
2、早年经历了家境殷实。他早年经历了一段封建大官僚地主家庭的繁华生活；后因一段封建大官僚地主家庭的繁华生活；后因家道衰落，趋于艰困；晚期居北京西郊，贫家道衰落，趋于艰困；晚期居北京西郊，贫病而卒，年未及五十。性情高傲，嗜酒健谈。病而卒，年未及五十。性情高傲，嗜酒健谈。具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能。他具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能。他的出身经历对的出身经历对红楼梦红楼梦的写作有重大影响的写作有重大影响lXiolixiosuchnsuzhn3词语词语辨析辨析(1)掩掩饰饰掩盖掩盖掩掩饰饰：设设法掩盖法掩盖(真真实实的情况的情况)。掩盖：遮盖，掩盖：遮盖，隐隐藏，藏，隐瞒隐瞒。例例：对对于于去
3、去年年黑黑龙龙江江大大庆庆市市林林甸甸县县中中储储粮粮直直属属库库发发生生的的火火灾灾，人人们们猜猜测测那那不不是是天天灾灾而而是是人人祸祸，是是有有些些人人企企图图借借大大火火_粮粮仓仓管管理理不不善善、仓仓容容与与存存量量不不符符的的事事实实。但但火火灾灾原原因因尚尚不不明明确确，大大火火_下的真相有待下的真相有待进进一步一步调查调查，我我们们不能妄下不能妄下结论结论。掩饰掩饰掩盖掩盖例：例：在当今在当今，与其指与其指责责一些富二代多么一些富二代多么_、多么不成器多么不成器，不如不如讨论讨论他他们们何以何以变变得如此？俗得如此？俗话说话说“惯惯子子_，肥田收肥田收瘪瘪稻稻”，富二代的富二代
4、的问题问题不只是自不只是自身的身的问题问题，也与一些富翁，也与一些富翁对对子女放子女放纵纵，一味用，一味用财财富富为为孩子搭孩子搭建失衡的金建失衡的金钱钱世世界有关。界有关。不肖不肖不孝不孝1.贾贾府府与与忠忠顺顺府府是是什什么么关关系系？为为什什么么贾贾政政听听到到忠忠顺顺府府的的人人要要见见自自己己后后“心心下下疑疑惑惑”“”“暗暗暗暗思思忖忖”？贾贾政政听听到到宝宝玉玉与与琪官之事，琪官之事，为为何何“气的目瞪口歪气的目瞪口歪”？名名师师指津指津对对立关系；政治斗争的立关系；政治斗争的压压力和儿子的不肖。力和儿子的不肖。2.贾贾政有几次哭？政有几次哭？为为什么他会哭？什么他会哭？名名师师
5、指指津津写写出出贾贾政政的的三三次次哭哭；分分析析贾贾政政悲悲伤伤绝绝望望的的具具体体原因。原因。3.宝玉挨打有几宝玉挨打有几层层原因？其真正的根源是什么？原因？其真正的根源是什么？名名师师指指津津找找出出挨挨打打的的表表层层原原因因，分分析析其其深深层层原原因因和和根根本本原因。原因。我我的的理理解解：宝宝玉玉挨挨打打表表面面上上看看来来是是贾贾政政十十分分看看重重一一个个婢婢女女的的生生命命，其其实实并并非非如如此此，曹曹雪雪芹芹透透过过表表面面，深深刻刻地地把把握握住住了了蕴蕴藏藏在在现现象象内内部部的的实实质质, ,把把贾贾政政的的思思想想动动机机通通过过“打打”，艺术艺术地体地体现现
6、出来。出来。被打原因被打原因表层原因表层原因深层原因深层原因真正根源真正根源在外流荡优伶在外流荡优伶，表赠私物表赠私物不走仕途不走仕途，不好四书五不好四书五经经，与封建社会与封建社会“学而学而优则仕优则仕”的正统思想不的正统思想不符符封建社会里进封建社会里进步思想与腐朽步思想与腐朽思想的斗争思想的斗争在家荒疏学业在家荒疏学业，淫辱母婢淫辱母婢不计身份地位与婢女厮不计身份地位与婢女厮混混，违背了违背了“男女授受男女授受不亲不亲”“”“长幼尊卑有别长幼尊卑有别”的封建礼法的封建礼法4.红红楼楼梦梦的的情情节节波波澜澜(节节选选)关关于于层层次次感感只只列列举举了了贾贾政政盛盛怒怒这这一一个个例例子
7、子，除除了了贾贾政政之之怒怒这这一一变变化化体体现现了了小小说说情情节节高高潮潮组组织织的的层层次次感感外外，宝宝玉玉在在挨挨打打之之前前随随着着事事态态发发展展，表表现现出出来来的的种种种种情情绪绪神神色色变变化化也也体体现现了了层层次次感感。请请说说出出这这种种层层次次感感并分析并分析这样这样安排的效果。安排的效果。名名师师指指津津第第1问问按按照照情情节节发发展展的的先先后后顺顺序序，分分析析宝宝玉玉情情感感变变化化的的层层次次：呆呆怔怔、惶惶悚悚又又惊惊又又怕怕急急得得跺跺脚脚。第第2问问主主要要是是铺垫铺垫作用和渲染气氛的作用。作用和渲染气氛的作用。5.贾贾母母是是如如何何逼逼贾贾政
8、政就就范范的的？她她对对宝宝玉玉的的爱爱与与贾贾政政有有何不同？何不同？名名师师指津指津从当从当时时封建封建伦伦理道德的角度来思考。理道德的角度来思考。我我的的理理解解：(1)她她利利用用贾贾政政的的封封建建社社会会思思想想所所谓谓“事事亲亲为为大大”“”“不不顺顺乎乎亲亲，不可以不可以为为子子”等等观观念逼他就范。念逼他就范。6.对对于父于父亲亲的的责罚责罚，不敢反抗的宝玉是个懦弱的人，不敢反抗的宝玉是个懦弱的人吗吗？名名师师指指津津从从宝宝玉玉的的家家庭庭地地位位、成成长长环环境境和和叛叛逆逆精精神神几几个个方面来方面来组织组织答案。答案。3随堂随堂练练笔笔请请运用多种描写手法，写一个你熟
9、悉的人物。运用多种描写手法，写一个你熟悉的人物。4他山之石他山之石上上课课前前，有有消消息息透透漏漏：此此人人年年过过花花甲甲，性性格格外外向向，喜喜怒怒无无常常喜怒无常？我心抽了一下。喜怒无常？我心抽了一下。(间间接描写接描写)“来来了了！”有有人人一一声声惊惊呼呼。只只见见一一个个老老头头从从甬甬路路那那端端缓缓缓缓“颠颠”来来，教教室室顿顿时时静静煞煞，一一双双双双好好奇奇的的眼眼睛睛齐齐刷刷刷刷地地射射向向他他：好好一一个醉仙人！走起路来噔噔有声个醉仙人！走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度两条手臂大幅度摆摆思考思考第二第二联联有何深意？有何深意？提示提示画画线线部分部分为为思考答案。思考答案。
