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1、专题十三写作技法指导考情精解读第1讲审题与立意目录CONTENTS考纲要求命题规律命题分析预测技法1提纯人格技法2把握关键技法3破解比喻技法4分析原因文体一议论文文体二记叙文第2讲文体与结构一积累材料二选用材料三加工材料第3讲选材与用材一情满青山二文采飞扬三文体创新第4讲升格与提分考情精解读考纲要求命题规律命题分析预测能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用E作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。1.基础等级(1)符合题意(2)符合文体要求(3)感情真挚,思想健康(4)内容充实,中心明确(5)语言通顺,结构完整(6)标点正确,不写错别字考纲要求2.发展等级(1)深刻透过现象深入本质,揭示事
2、物的内在关系,观点具有启发作用。(2)丰富材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。(3)有文采用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。(4)有创新见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。考纲要求命题规律年份题材 题型与分值题目概要主题关键词2017全国卷文字材料写作题,60分选择两三个“中国关键词”呈现你所认识的中国,“中国关键词”有一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、食品安全等。把握时代主题、传统与现代、创新与传承、发展与问题等2017全国卷文字材料写作题,60分中国文化博大精深,无数名句化育后世。请以所给的六句诗文中的两三句为基础确定立意,
3、写出自己独到的感触与思考。自信与担当、正视自我、自强进取、发扬优秀传统精神2017全国卷文字材料写作题,60分恢复高考40周年,回顾高考历程,要求以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。聚焦生活经验、高考的意义与价值、时代变迁等2016全国卷漫画材料写作题,60分根据有关分数与奖惩的漫画材料写一篇文章。教育与成长、评价标准、如何正确对待成绩等命题规律年份题材 题型与分值题目概要主题关键词2016全国卷文字材料写作题,60分语文学习和语文素养关系重大,通过比较材料中的三条提升语文素养的主要途径,阐述你的看法和理由。提升语文素养、有效教学、课外阅读、社会实践等2016全国卷文字材料写作题
4、,60分小羽推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利,“被模仿”后,她公布工艺流程,牵头拟定地方标准,规范市场,不断创新,成为致富带头人。据此确定立意,写一篇文章。规范与创新、分享与合作、诚信、共赢等2015新课标全国卷文字材料写作题,60分小陈举报不遵守交通规则的父亲老陈,使老陈受到教育和处罚,引发社会各方热议。请给小陈、老张或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。规则与人情、公众与隐私、珍惜和尊重生命等命题规律年份题材 题型与分值题目概要主题关键词2015新课标全国卷文字材料写作题,60分当代风采人物有三名候选人科学家大李、焊接大师老王、摄影爱好者小刘,你认为谁更具风采?平凡与伟大
5、、位置与价值、进取创新、敬业精神等1.在形式上,近年的高考作文题仍以材料作文为主要命题形式,未来可能以任务驱动型作文为主要命题形式,命题人可能会不断地创新材料的内容,但诸如贴近社会生活的故事、展示时代风采的新闻等仍将会是命题人的选材重点,寓言、漫画等材料也仍受青睐,考生对此不可轻视。2.在内容上,高考作文侧重考查考生的人生观和价值观、认识水平和分析能力、现实精神和人文情感、成长经历和价值品味、人性情操和理想追求等,这些也都是高考作文的命题方向。3.在文体上,议论文普遍受到考生的偏爱,也是最易写出彩的文体之一。其他文体若能写出新意,或内容精彩,或形式新颖,也能赢得高分。命题分析预测4.高考命题今
6、后仍会将思辨能力和表达能力作为考查的重要指标,注重考查考生的语文综合学科素养。同时也会围绕“立德树人”的目标,充分体现高考作文在价值观引领方面的作用。命题分析预测第1讲审题与立意技法1提纯人格技法2把握关键技法3破解比喻技法4分析原因语文专题十三：写作技法指导意犹帅也。无帅之兵,谓之乌合。王夫之主脑既得,则制动以静,治烦以简,一线到底,百变而不离其宗,如兵非将不御,射非鹄不志也。刘熙载审题与立意是考场作文的重要环节。其中,审题侧重对作文试题的审读、分析,它包括对试题的立意倾向、选材范围、文体选择等方面的认知与把握;而立意则是在审题的基础上,确立文章的中心思想(观点)。因此,二者虽然有区别,但其
7、联系还是相当密切的,有时甚至是同步进行、很难分开的。对于故事性的材料作文,其故事如果以人物活动为核心,考生就可以透过人物的言行,或者其他人物的评价、命题人的提示等,提纯其中的人格精神,这种人格精神可以是诚实、善良、宽厚等高尚的,也可以是虚假、自私、忌妒等有缺陷的。考生作文的立意只要是表达对某种人格的正确看法,其主旨就是符合题意的。技法1提纯人格典例1：阅读下面的材料,根据要求写作。某高校一位大一新生在进入一个陌生的环境之后,最大的困惑就是感觉与同学、室友很难相处。无奈之下,他向长辈们请教。长辈们根据自己的人生经历,给了他一些建议。如“己所不欲,勿施于人”“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”“
8、要学会宽恕,甚至是对曾经伤害过你的人,因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不,不要害怕拒绝他人,前提是自己的理由是合理的、正当的”。你可能也有过或将要面对这样的困惑,请结合上述建议,谈谈自己的体会和看法。要求:文体自选,标题自拟,不要套作,不得抄袭,不少于800字。语文专题十三：写作技法指导立意分析：这是一道任务驱动型作文题,写作时要注意写作任务:在材料所给的“己所不欲,勿施于人”“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”“要学会宽恕,甚至是对曾经伤害过你的人,因为只有放下才能得到真正的快乐”“要敢于说不,不要害怕拒绝他人,前提是自己的理由是合理的、正当的”这些话中提炼自己的观点,可以从中提
9、炼出诸如“善良”“爱心”“尊重”“宽容”“拒绝”等观点,选择其中一个观点形成自己的写作中心即可。立意有以下几个角度:语文专题十三：写作技法指导角度一：理解与尊重。在一个集体的环境中,与不同的人接触,最重要的就是相互理解和尊重。生活中,不管我们做什么事,都要懂得尊重别人,只有这样,别人才会尊重你,学会尊重别人的人才是一个聪明的人。角度二：要宽容待人。人生活中难免会犯错,重要的是要有改正的行动,才能更好地修正自己的错误,找到正确的处理方式。要有一颗宽容的心,把握做人的尺度,守住善良的本性。角度三：勇于表达自己的观点。人与人交往的基础就是交流,如果不能真诚地表达自己的意愿,又怎能要求别人理解自己呢?
10、同时,为了维护自己的权益,也要勇于表达自己的观点,才能避免不必要的矛盾。语文专题十三：写作技法指导佳作展示：语文专题十三：写作技法指导宽容是一种境界有这样一则寓言,说的是两匹马同行,一匹将另一匹的脖颈咬伤了,结果被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。故事虽小,却揭示了天地间动人的品德,那便是宽容。寓言中动物的宽容是以德报怨,佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事”,在我们的现实生活中,怎样来理解宽容呢?其实,宽容是一种境界。宽容如水。宽容即原谅他人一时的过错,不锱铢必较,不耿耿于怀,和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔,在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉,款款地抹去彼此一
11、时的敌意,使人们冷静下来,从而看清事情的语文专题十三：写作技法指导的本来缘由。同时,也看清自己。寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容,最终两马和好如初。试想一下,倘若它针锋相对,以同样的方法还击,那么除了两败俱伤、头破血流之外,还能带来什么呢?因此,寓言中的马其实是很明智的,它的明智在于“以德报怨”。宽容似火。更深一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失,更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。从寓言中我们看到,犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当,这时被咬的马体现出的宽容与安慰,便恰似一团火焰,明亮而温暖。宽容,不仅融化了原有的冰冻,更将爱的热力辐射进对方的心窝。在“物欲横流”的时代,人们
12、所缺少的不正是像寓言中两匹马之间的那样语文专题十三：写作技法指导的宽容吗?选择宽容,就选择了理解和温情,同时也选择了海阔天空的人生。宽容是诗。宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容,不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上,而是升华为一种对宇宙的胸襟,对人生如诗般的气度。宽容的含义也不仅限于人与人之间的理解与关爱,而是内心产生的对于天地间一切生命的旷达与博爱。寓言中的马无法达到这种境界,但我们却可以。为生活的平淡与多舛而心存积隙的人啊,请你选择宽容吧!这丝毫无损于你的尊严,反而有助于你在漫长的生命之河中穿越平庸。具有宽容的思想境界,才会懂得人生的真谛,宽容也是一门生活的艺术。当然,宽容同“方以律己
13、,圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自己,那不是语文专题十三：写作技法指导宽容,而是懦夫。“圆以待人”,也得先看对象。宽容不珍惜宽容的人,是滥情;宽容不值得宽容的人,是姑息;宽容不可饶恕的丧尽天良的人,则是放纵。所以,宽容本身,也是一门学问。在我们的人生道路上,发生的绝不只像寓言中的两匹马之间这样简单的事。生活,往往纷繁复杂,又常常归于平淡。正因为宽容如水,纷繁才会变得纯净;正因为宽容似火,平淡才会被煅烧得日趋鲜明;更因为有这诗一般的宽容,人生才会充满艺术的气息,生命才得以永恒。随文点评：语文专题十三：写作技法指导任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。(一)一个响亮的标题。就是在审题的基础上,明确
14、立意,选择写作的角度,拟定一个抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取出的核心立意,并就此选取材料中的关键词加以组合而成的简洁短语或句子。标题的拟定尽量不用态度而用看法或观点,能运用约定俗成的词句加以改造更为上策,能标新立异就更加理想。(二)引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式,达到了“闪亮登场”的效果。引述可以是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,语文专题十三：写作技法指导而要开门见山。(三)分点分层阐述理由。有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然要阐述你的理由。阐述时一定要具有条理性,就
15、是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,由具体到抽象等。如此才能展示出思维的深广度。(四)深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题的方法。另外,还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简单的批驳等。尤其是反驳,可以预设反方,然后进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文“文明说理”的要求。(五)联系实际,快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有语文专题十三：写作技法指导了现实意义,该文章就逊色许多。因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必要的。但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应戛然而止,让人回味无穷。技法点评：语文专题十三：
16、写作技法指导题中材料贴近现实生活,材料中的问题也是考生很可能会遇到的,具有很强的现实意义。本题可选的角度有很多,但如果用“提纯人格”的方法审题立意,更能符合材料的精神。由于环境发生变化,很多刚进入大学校园的学生往往会面临材料中出现的问题,如何与人交往也是需要认真思考与学习的课题。考生作文时,可先从“善良”“爱心”“尊重”“宽容”“拒绝”中选择一个观点,然后以之为写作中心,加以论证即可。作文材料的关键词句即揭示命题人设定的立意范围的词句。叙事类材料中的比喻句、议论句、开头句、结尾句,议论类材料中的观点句,抒情类材料中的收束句,往往是考生要把握的关键词句。技法2把握关键典例2：阅读下面的材料,根据
17、要求写一篇不少于800字的文章。郑玉侠是一个平凡的女送水工。初中未读完就因家境所迫打工谋生,但她始终不甘心,而是一边打工,一边自学高中课程与大学课程,还喜欢上了书法,可这些遭到了父母的反对,还有人认为她是不知天高地厚。三十多年来,她一直坚持练习书法,面对别人的讥讽和家人的反对,她很坦然,她认为这是自己一生的追求。她始终坚信一路走来,源自有梦,坚信“面朝大海,春暖花开”。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。语文专题十三：写作技法指导立意分析：本题所选材料为时事人物材料。对材料作文进行审题,一定要先弄清材料内涵,然后从其内涵中选取一点作
18、为自己的写作中心。从本材料来看,它叙述的是郑玉侠的人生追求,没有深奥的字眼,人物事迹通俗易懂。从人物的精神层面来看,材料呈现的是社会正能量,对此,我们可以进行多方面的分析思考。具体来看,可以这样立意:角度一：从她一直学习书法的角度分析,可立意为“人生要有追求”“懂得坚守”等。人要懂得坚守,有所追求,生活才会更精彩。如果没有追求,没有理想,没有目标,人将会迷失自己,会活得很空虚、迷茫。语文专题十三：写作技法指导角度二：从她初中未读完却自学高中、大学课程的角度分析,可立意为“人生要不畏困难”“敢于超越自我”等。人生之路,有很多的困难、挫折,只有不畏困难、敢于超越自我的人,才会有所成就。角度三：从她
19、不顾家人的反对和别人的讥讽的角度分析,可立意为“做真正的自己”“走自己的路”等。生活之中,自己的行为往往会受到别人的议论,只有敢于坚持自我,做真正的自己,才能取得成功。角度四：从材料的整体来分析,可立意为“信念的力量”“平凡与伟大”等。再平凡的人也不能没有信念,有了信念,才会有追求的动力,从而成就伟大的梦想。语文专题十三：写作技法指导我们在写作时,可以选择其中一点作为中心,然后联系自身生活来行文。如果写成记叙文,可以选择写自己的一段难忘的心路历程,做到细致刻画,以情动人;如果写成议论文,可以选择其中一点作为中心论点,写作时注意事例典型新颖,论据丰富有力,以理服人。语文专题十三：写作技法指导佳作
20、展示：语文专题十三：写作技法指导信念的力量雄鹰有了信念,才会展翅高飞,划破天空;竹笋有了信念,才会破土而出,尽情舒展;骆驼有了信念,才会勇往直前,穿越大漠。人也是如此,有了信念,才会演绎出精彩人生。人有了信念,才能提升自我,获得成功。信念是人们心中的希望,能够唤起人们对美好事物的向往,激励人们不折不挠地追求。李娜在2013年10月28日WTA年终总决赛前,就许下了进军世界前三的愿望,但当初没几个人相信她可以做到。赛后李娜的世界排名上升到第三位,她实现了自己许下的愿望。当有记者问李娜接下来的目标是不是世界第二时,她轻松地耸了耸肩回答道:“为什么不呢?”李娜之所以能够成功,享受到成功的喜悦,与她拥
21、有坚定的信念分不开。一句“为什么不呢?”无疑是一份信念的表达。女送水工郑玉侠不也是如此吗?她虽然初中就辍学打工了,可心里一直有一个书法梦,于是她边打工边努力练习书法。她凭着这一份信念坚持了三十多年,最终得到人们的认可和赞誉。她用自己的书法作品成功诠释了自己的人生观和价值观。可现实生活中,有的人固守在自我的世界中,没有突破自己、提升自己的勇气,觉得自己这也不行,那也做不到,一味怀疑自己的能力,遇到事情就打退堂鼓,没有了追求成功的信念,这与已年过三十的李娜、平凡的女送水工郑玉侠相比,有着何等大的差别啊!人有了信念,才能战胜指责,坚定地走好人生路。我们在做一件事时,总会有一些人因为固有的观念而持有不
22、同的意见,甚至对我们横加指责。语文专题十三：写作技法指导此时,有了信念,你就能不理会别人的讥笑和打击,专心致志朝着理想努力。琴纳是英国医生,他在二百多年前证实,用牛痘接种,可以使人免除得天花的危险。这一结论,在当时遭到多方面的强烈反对,有人说他亵渎神明,有人指责他把人当牲口,有人提议剥夺他行医的权利,有人提议把他从医学会开除,但琴纳没有理会这些世俗的偏见与恶意的攻击,坚信自己的结论是正确的。他说:“让人家去说吧,我走我的路!”最终,事实证明了他的结论是正确的。琴纳靠信念,打开了免疫学的大门,拯救了无数的生命。如果琴纳没有坚守这份信念,他就会被世俗的偏见和恶意攻击得遍体鳞伤,更谈不上打开免疫学的
23、大门了。人有了信念,才会勇敢拼搏,战胜困难。漫漫人生路,遇到困难与挫折语文专题十三：写作技法指导在所难免,此时你该如何做呢?是迎难而上,还是望而却步?有信念的人会勇敢拼搏,战胜困难。有位名人说过:“坚决的信心,能使平凡的人们,做出惊人的事业。”古希腊著名演说家德摩斯梯尼,原先患有口吃病,说话时常被人嗤笑,但他始终信心百倍,每天清晨口含小石子练习演说,终于成为口若悬河、辩驳纵横的演说家。试想,假如德摩斯梯尼没有信念,他怎么能够有勇气口含小石子持之以恒地练习呢?最终不要说成为演说家,恐怕他一生都要活在痛苦之中了,又哪来的精彩人生呢?但丁说:“能够使我漂浮于人生的泥沼中而不致陷污的,是我的信心。”因
24、为信念,德国精神学专家林德曼终于战胜恐慌与绝望,单枪匹马胜利渡过波涛汹涌的大西洋;因为信念,地质学家李四光打破西方学者对中国语文专题十三：写作技法指导无油的断言;因为信念,李安历经几十年的坎坷路,终获2013年第85届奥斯卡4项金像奖;因为信念,我们在遇到困境之时,才能顺利渡过难关只要我们拥有人生的信念,就定会富有、充实、快乐!朋友,我们只要拥有信念,就会不自卑,摆脱迷茫,就定能收获精彩的人生!语文专题十三：写作技法指导随文点评：语文专题十三：写作技法指导从自然到人生或社会列举具体事例,以此证明文章论述的观点是符合整个自然界的;同时,使用排比的手法,增强了气势。语段结构很好:先点明自己的观点,
25、然后列举李娜的事例来证明自己的观点,最后分析事例体现的意义。联系作文材料,分析材料体现的意义,即如何从材料中提炼出文章的观点(论点)。延续第段的内容,用琴纳的事例来证明自己的观点;但值得注意的是,作者在列举事例时,比较注重从不同角度出发:第段使用的是体育明星李娜的事例、第段使用的是英国医生琴纳的事例。并且作者也比较注重对事语文专题十三：写作技法指导例本身的分析。第段、第段、第段三个段落都使用了“人有了信念,才”的句式来呈现分论点,使得论证更加有力,文章的结构也更严谨。在使用事实论据时,注重详略的结合。这一段主要使用排比的手法,简要列举相关事例。以呼告的方式结尾,感情充沛,易引起读者的共鸣。技法
26、点评：语文专题十三：写作技法指导作者紧扣女送水工郑玉侠始终没有放弃梦想的事例,从中提炼出“有了信念,才会演绎出精彩人生”这个中心论点,切题到位,观点鲜明。在论证时,事例丰富,引用了李娜、琴纳、林德曼、李四光、李安等人的事迹。举例后能运用假设、对比等多种论证手法,增强说服力。文章结构清晰,在主体部分将中心论点分为三个分论点,醒目有力,结尾与开头相呼应,并强化论点。文章语言优美,排比、引用等修辞手法比比皆是,增强了感染力。对于比喻性的材料作文,明确其比喻义是审题的首要任务。而明确其比喻义,又必须联系材料内容方能进行。技法3破解比喻典例3：阅读下面的材料,根据要求作文。“岸”的本义为:河岸、海岸,即
27、水边高起之地。生活中有很多关于“岸”的说法:妙联有“海到无边天作岸,山登绝顶我为峰”,佛语有“苦海无边,回头是岸”,人们常说“抵达成功的彼岸”要求:你对“岸”肯定有很多理解和感悟,请以“岸”为话题,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。语文专题十三：写作技法指导立意分析：“岸”的本义是指水边高起的陆地,由此可想到其作用是约束水,成就水;进而可联想到温暖的港湾,航程目标等。在审题的时候,一定要认真研究其中的提示性语言:“海到无边天作岸”“苦海无边,回头是岸”“抵达成功的彼岸”。据此,我们可以提炼出这些观点:约束、限制、制约,正确的人生价值观,人性的真善美,成功的停靠点等。角度
28、一：海到无边天作岸约束、限制、制约,“岸”可喻指道德、责任、法律、法规、规则等。角度二：苦海无边,回头是岸人性的真善美,“岸”可喻指真诚、善良、宽容、良知、诚信,对生命的敬畏等。语文专题十三：写作技法指导角度三：抵达成功的彼岸成功的停靠点,“岸”可喻指某个理想、目标、价值的实现,取得的成就等。语文专题十三：写作技法指导佳作展示：语文专题十三：写作技法指导完善自我,抵达成功的彼岸无人赏识多半是因为我们只是一颗普通的小石子,而不是因为我们本是金子而被泥土埋藏得太深。题记大千世界,芸芸众生,每个人都不是注定要平平庸庸地了此一生的,只要勇于追求,都有可能走向人生的辉煌。然而,在追求的道路上,在屡屡碰壁
29、时,很多人只会诅咒命运的不公,慨叹世无伯乐,却忘记了自己还是一颗小石子,忘记了自己还需要充实完善,而只是在感叹中虚度光阴。一颗小石子,要想得到社会的承认,最好的办法就是把自己变成光芒四射的金子。语文专题十三：写作技法指导生命对每个人而言都是公平的,机遇也同样会垂青每一个人。有的人努力完善自己,待到有一天光华四射,人皆仰之,终成一番事业;有的人则不思进取,只是空想着别人来发现自己,结果一事无成,在哀叹中了此一生。可见成败的关键不在于命运。命运正如沙滩上的拾贝者,他要挑选的都是五光十色的贝壳,而不是那普普通通的沙粒。但是生活中的一些人不懂得这个道理,总觉得自己学富五车,才高八斗,无人赏识,于是怨天
30、尤人,牢骚满腹。朋友,如果你自以为很有才能而备受压抑的话,还是检查一下自己是否真的十全十美,是否真的出类拔萃吧!多数时候,自以为有才华的念头往往会蒙住我们的双眼,使我们看不到自己的真实情况。语文专题十三：写作技法指导听一下战国时期苏秦的故事,你也许就会恍然大悟。苏秦青年时期自以为精通经史,才华横溢,于是以连横策略说秦,渴望以三寸不烂之舌成不世之功。然而,他屡遭秦王拒绝,“书十上而不行”,以至“资用乏绝,去秦而归”。其实,当时的苏秦也是颗普通的小石子。他也曾恼恨不已,但他随后便明白其中的原因是自己的学问还不够。于是他“陈箧数十”,刺股流血,苦读数载,终至满腹经纶,诸侯争相请他为相,一举而成为策士
31、中一颗耀眼的明星,荣华当世,青史留名。苏秦这颗小石子,在苦读中变成了闪闪发光的金子。完善自我的道路崎岖坎坷,点石成金,更需千锤百炼,但成功只属于充满自信而又坚韧不拔之人。事实上,有些事情不是因为难以做到我们才失语文专题十三：写作技法指导去了信心,而是因为我们失去了信心才难以做到,只要我们相信终有一天我们会绽放自己的光芒,并为之不断付出努力,成金之梦定会变成现实。完善自我,让金色的光芒装点灿烂的人生。随文点评：语文专题十三：写作技法指导采用题记的形式,表明自己的观点。从大处着笔,分析一个人一生的做法和处境:每个人都会有追求,但过程未必都是一帆风顺的,在遭遇逆境的时候,要学会点石成金。最后,提出中
32、心论点:得不到社会承认时,要学会点石成金。讨论机遇问题。以材料为载体,分析一个人应如何对待自己的人生,然后提出不被社会认可时,要做到的事情:分析自我是否十全十美,不要被自己有才华的念头遮蔽了双眼。一句话引出下文苏秦的事例。语文专题十三：写作技法指导用对比的手法列举苏秦的变化:开始时,苏秦眼高过顶,总认为自己已经是完人,但屡遭拒绝;后来,苏秦痛定思痛,苦学数载,最终成为一块耀眼的金子。分析如何“完善自我”。照应题目和开头。技法点评：语文专题十三：写作技法指导文章在“破解比喻”方面为考场作文树立了一个样板。作者能够准确地把握材料关键词的比喻义,以“金子”比喻有才能的人,以“小石子”比喻平庸的人,并
33、在材料的中心指向上立意,以“完善自我”为切入点,阐述要抵达成功的彼岸,就要不断磨炼自我的道理。事物都是互相联系的。有很多事物都是以因果关系的形式存在的。写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往就能找到最佳的立意。技法4分析原因典例4：语文专题十三：写作技法指导阅读下面的文字,按要求作文。一段时间以来,“中学生有三怕:奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是有些同学有这“三怕”(或其中“一怕”“二怕”),有些同学不但不怕反倒喜欢。你对上述“怕”或“不怕(含喜欢)”有何体验或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。要求:(1)写记叙文或议论文。
34、(2)不得透露个人信息。(3)不得抄袭,不得套作。(4)800字左右。立意分析：语文专题十三：写作技法指导审题要注意两个方面:材料中指出中学生“怕”的是“奥数、英文、周树人”,考生不能随意扩大其外延,应简单地将其理解为数、外、语三门基础课。题目要求对文章的立意范围有明确限制,“你对上述怕或不怕(含喜欢)有何体验或思考”,这就要求考生在作文时只能写材料中的“怕”或“不怕(含喜欢)”;无论写记叙文或议论文,都不能脱离材料。立意有以下几个角度:语文专题十三：写作技法指导角度一：从“怕”的角度切入,选择其中“一怕”“二怕”或“三怕”来写,分析导致“怕”的原因。如奥数,难度过大,超出一般中学生的承受能力
35、,学奥数到底有没有实际意义等;如英语,全民学英语,这甚至冲击了汉语的母语地位,对民族文化、民族心理均产生负面影响等。角度二：从“不怕”的角度切入,亦可选择“一怕”“二怕”或“三怕”来写,分析为什么“不怕”它们,甚至是喜欢,可从兴趣爱好、人格精神、学习态度等角度进行深入的剖析等。角度三：从“转变”的角度切入,可写由“怕”到“不怕”的转变,也可以写由“不怕”到“怕”的转变,深入探究这种转变的原因。佳作展示：语文专题十三：写作技法指导在怕的背后“奥数、英文、周树人”,大多数中学生谈之色变,我们因奥数难寻的解题方法而退缩,因英文脱离母语原则而不敢迈进,因周树人艰深难懂的文字而感到恐惧。这一系列的胆怯,
36、有我们自己的原因,也有学校、国家的责任。“怕”的背后,有你我的“惰性思维”。我们所惧怕的“奥数、英文、周树人”恰恰是需要我们进行长时间、深度思考的。但如今的中学生早已被家庭、社会圈养成一个个只知享乐、不会思考的“沙发人”。现在盛行的娱乐节目正一步步地蚕食着促进青少年勇于探索的好奇心,一步步地引导着青少年走向仅仅满足于大脑皮层微量兴奋的深渊。想想古时“闻鸡起舞”的志士,“头悬梁,锥刺股”的学子,还有“凿壁偷光”的读书人,他们抛却惰性思维,勇于向艰深难懂的知识发起挑战,终将难以降服的知识收入囊中。“奥数、英文、周树人”,确有难以接受之处,但如果我们能突破惰性思维,征服这一切自然不在话下。怕”的背后
37、,有老师的不当引导。“师者,所以传道受业解惑也。”韩愈一语点破了老师的作用。著名英语专家俞敏洪在创立“新东方”初期,便坚持“新东方式教授方式”,并规定所有新进老师必须经过培训才能上岗。这是因为俞敏洪知道,只有正确的教学方式才能让学生真正爱上英语,只知道照着教辅念,不注重教学语文专题十三：写作技法指导方法,无法让学生打开英语这扇大门,最终会让学生对英语感到恐惧。“怕”的背后,有不健全的教育体制。在德国,青少年不仅要学习科学文化知识,还需要将文化知识不断运用到生活实际中,也正因为这样,德国的青少年乐于接受科学文化知识,也乐于应用科学文化知识。相反,在我们国家,不健全的教育体制制造出一堆眼睛仅停留在
38、书本上的扫描仪,而非真正四肢健全、头脑发达的知识分子。学习方式的单一化以及应试教育制度下学习目标的绝对化,让我们对一切与学习有关的东西产生不满、厌倦甚至恐惧的情绪。在“怕”的背后,我们逐渐慵懒的思维宣告着对“难点”的让步;老师的不当引导浇灭了我们探索新知识的热情;另外,教育体制存在的漏洞语文专题十三：写作技法指导抹杀了我们探索的兴趣。“奥数、英文、周树人”并不可怕,真正可怕的是我们的惰性思维、学校和国家不完善的引导方式以及由此导致的整个社会的畸形的价值取向。语文专题十三：写作技法指导随文点评：语文专题十三：写作技法指导概括材料内容,分析材料表述的现象产生的原因,引出文章的观点。亮出第一个分论点
39、。分析惧怕的对象“奥数、英文、周树人”对我们人生的积极意义。然后,从反面用娱乐节目的误导为例,证明自己的观点。亮出第二个分论点。列举事例,分析老师的重要性。亮出第三个分论点。列举德国教育的方式,来对比分析我国应试教育的缺陷。总结上文,从懒惰、老师的引导错误、教育体制的漏洞方面确定“怕”的根本原因。技法点评：语文专题十三：写作技法指导作者紧扣材料中的“三怕”现象,从追问“原因”的角度立意,指出“这一系列的胆怯,有我们自己的原因,也有学校、国家的责任”,观点明确,旗帜鲜明。紧接着从个人(自己)、学校(老师)、国家(教育体制)三个方面,设置了三个分论点(“怕”的背后,有你我的“惰性思维”;“怕”的背
40、后,有老师的不当引导;“怕”的背后,有国家不健全的教育体制),并逐一展开论证,思路清晰,说理透彻。最后又对这三个方面加以总结,结束全文,铿锵有力,引人深思。命题猜想：语文专题十三：写作技法指导1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。英国文艺评论家、散文作家海斯利特名言:越是忙碌,就越会有闲暇。古罗马政治家西塞罗的格言:我空闲的时候,常常是我最忙的时候。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。立意分析：这是一道以名言名句为材料的作文题,审题时,可根据材料内容及关键信息构思立意。两句名言围绕“忙”与“闲”阐述了二者对立统一的
41、关系。因为忙碌才会有闲暇,忙碌自己喜欢的事情,自然能有轻松畅快的闲暇之感。据此可得出要做自己喜欢的事情,要根据自己的爱好和兴趣来选择自己的理想等立意。写作时,可写记叙文,也可写议论文,要注意拟写一个出彩的题目。角度一：忙于事而闲于心,即第一句的第二层意思,全神贯注做自己热爱的事情其实也是一种最好的放松。角度二：忙于事而闲于思,在忙碌中放逐了思想。角度三：忙于思而闲于身,思想不停地运转而身体处于放松的状态。语文专题十三：写作技法指导命题猜想：语文专题十三：写作技法指导2.阅读下面的材料,根据要求写作。送东阳马生序中有言:“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;
42、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”据报道:高考以后,准大学生掀起了整容热,整容项目主要集中在五官上,如割双眼皮、隆鼻、改脸型等。去做手术的极少是为“修残补缺”,更多的是为“锦上添花”。面对整容,学生说,整容是为了漂亮,上大学后有一个全新的形象。语文专题十三：写作技法指导美国福布斯杂志这样介绍马云:深凹的面颊,扭曲的头发,淘气的露齿笑,一个5英尺高、100磅重的顽童模样。这个长相怪异的人有着拿破仑一般的身材,同时也有着拿破仑一样的伟大志向!”要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。立意分析：古有“以
43、貌取人”的典例,今有“靠改变颜值来改变命运”的热潮。在当今时代,“我的形象我做主”,旁人无可非议。而如果这演变成一种社会风气,我们是不是应该深切关注美丽容颜下的内涵?“美颜”无可厚非,“修心”尤为重要。修心即树立远大的志向,培养优雅的气质,增强深厚的内涵,积累更多的才智。“造脸”与“修心”,“美颜”与“美德”,人人都可以保持自己的看法与活法,但社会的主流会偏重于“修心”“美德”。无论是哪一种立场,都要明确摆出自己的观点。语文专题十三：写作技法指导角度一：认为花力气“美容”,不如静下心来修心修身。1.“造脸”不如“修心”;2.修心终将赢得未来;3.万物之美源于心;4.只有内在美是持久的;5.人美
44、不在外表;6.修心,更能扬起自信的风帆。角度二：从思辨的角度,在肯定“提升颜值”的前提下凸显“修心”的重要性。1.颜值诚可贵,修心价更高;2.在看脸的时代学会修心;3.用实力造脸。角度三：为用改变容颜来展示全新自我的行为点赞。1.美容不仅仅美化自己,也点亮社会;2.如果提升颜值更能为成功开路,有什么不可以?语文专题十三：写作技法指导第2讲文体与结构文体一议论文文体二记叙文语文专题十三：写作技法指导文章体制,如各朝衣冠,不妨互异,其状貌之妍媸,固别有在也。袁枚静观默察,烂熟于心,然后凝神结想,一挥而就。鲁迅“符合文体要求”是高考作文评分的重要依据,它主要包括两个方面的内涵:一是作文要符合试题本身
45、的文体要求,如2013年福建卷在文体方面提出明确要求:“就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文”,考生如果写成说明文、散文等,就会被评为“不符合题意”。二是符合考生自己选定的文体的要求。如试题要求“文体明确”或“文体自选”,这意味着考生可以选择自己擅长的文体进行写作,而考生一旦选定了某种文体,其作文就要符合这种文体的要求,否则写出不伦不类、“四不像”的文章,就会被“酌情扣分”。语文专题十三：写作技法指导“结构完整”指作文的展开有步骤、有次序,层次分明,条理清楚,段落的划分和安排恰当,各个部分的布局合理,有头有尾,有过渡有照应。就一篇文章而言,要有开头、主体、结尾三个完整的部分;就一段文字而言
46、,叙事要形成一个相对完整的情节(或某个环节),议论要能够说清某一个小论点(小问题),其结构具有相对的独立性、完整性。如写议论文,要由三个部分构成:引语(分论点)、论据(事实材料或名言警句)、论述分析(将分论点与材料紧密地结合起来,这是考生容易忽视却又十分重要的一部分)。文体与结构是紧密相连的,因为结构是不同文体的最明显的外在标志。下面结合实例着重谈谈议论文、记叙文这两种常见文体的写作。文体一议论文议论文又叫说理文,它是以议论作为主要表达方式,对客观事物进行分析评论,用以表明自己的观点和态度的一种文体。作者主要是通过摆事实、讲道理或逻辑论证等手段,阐明自己的观点,表达自己的态度、意见和感情,以达
47、到以理服人的目的。议论文由论点、论据、论证三要素组成。文体一议论文技法1开头破题,亮明观点“开头破题,亮明观点”,即考生将自己的观点、情感、态度放在文章开头,甚至标题也可以是文章观点的浓缩,让评卷老师第一眼就能看到文章的观点。写议论文常见的破题方法有以下几种:1.开门见山。如果你在高考作文中选择议论文,不妨“开门见山”直接切入话题,亮明观点,给急于知道你的文章是否符合题意的评卷老师一粒定心丸。典例1：语文专题十三：写作技法指导萧伯纳说:“智慧的宝石,如果以勇气镶边,那它定会更加灿烂。”生命需要勇气,让我们扬起勇气的风帆,甩掉对价值的顾虑,轻装远航。面对晶莹剔透、大如蛋黄的钻石,很多有经验的切割
48、师都说风险太大,而年轻的徒弟却甩掉对价值的顾虑,轻易切开。这启示我们做事要抛却对价值的多余顾虑,用勇气的力量敲开成功的大门。(河南考生勇气为帆轻装远航)技法点评：文章开头便提出“生命需要勇气,让我们扬起勇气的风帆,甩掉对价值的顾虑,轻装远航”的观点,为全文张开了一面鲜亮的旗帜。2.名言发端。如果你想使自己的文章以丰厚的文化底蕴取胜,你可以在文章开头引用古今中外名家的箴言睿语或诗人的丽词名句作为全文的总领。这样的开头,常使文章有一种理直气壮的劲头,能增强文章的说服力。语文专题十三：写作技法指导典例2：语文专题十三：写作技法指导荀子在劝学中说:“积善成德,而神明自得,圣心备焉。”意思是说,积累善行
49、,养成良好的品德,就能达到很高的精神境界,智慧就能得到发展,圣人的思想也就具备了。我们也许不能成为一个圣人,但完全可以成为一个有道德的人。(广西考生积善成德)技法点评：文章开头引用荀子的名言,先声夺人,巧加解释并引出观点,兼呼应标题,一石三鸟,可谓精妙。3.疑问悬疑。如果你想引起评卷老师的注意,引发评卷老师阅读的兴趣,你可在文章开头以富有力度的语言设疑:一是设问,一问一答;二是反问,寓答于问;三是设疑,留下悬念。这种开头能引人遐想,启人深思。语文专题十三：写作技法指导典例3：语文专题十三：写作技法指导“运动中的赛跑,是在有限的路程内看你使用了多少时间;人生中的赛跑,是在有限的时间内看你跑了多少
50、路程。”冯骥才说得真好!运动中的赛跑,比的是时间;人生中的赛跑,比的是路程。生命有限,那么,我们如何在有限的生命中创造无限的价值呢?惜时如刀,个性如斧,披荆斩棘,拓展人生之路!生前,朝着梦想,日夜兼程;死后,留下思索,虽死犹生。此二者,令人生的路程越走越远。(福建考生惜时如刀个性如斧)语文专题十三：写作技法指导技法点评：开头先引述材料肯定冯骥才的观点,紧接着提出“我们如何在有限的生命中创造无限的价值呢”,留下悬疑。第2自然段便推出简明的观点,一放一收,便成妙笔。4.修辞破题。文章开头,先引入比喻、排比、拟人等修辞手法造句,追求语言的文采美,内容的丰富性,取得先声夺人之效。语文专题十三：写作技法
51、指导典例4：语文专题十三：写作技法指导旧书是一首诗,细细体会,总有哲理;旧书是一坛老酒,慢慢品尝,总有香醇;旧书是文化的宝库,仔细寻找,总会发现知识的海洋。(湖北考生旧书)技法点评：开头以“诗”“老酒”“宝库”分别比喻“旧书”,从不同的角度,论述了“旧书”内涵的深刻、价值的珍贵、知识的丰富。这三句又构成排比,增强了文章的气势。文体一议论文技法2思路清晰,结构合理“思路清晰,结构合理”指行文要依“起、承、转、合”或“引、议、联、结”的基本思路,结构采用“总分总”式、并列式、递进式等规范形式。说理类文章的思路安排和层次划分必须以一个明确的观点为前提,根据证明观点的需要对材料进行合理的组合,其常见结
52、构方式有:1.“总分总”式。“总分总”式是议论文最常用的一种结构形式。它大体上将文章构筑为三个部分:开头提出论点或议论的对象(范围)等,主体部分从不同的角度进行论述,结尾对全文进行总结。典例5：语文专题十三：写作技法指导诗意地生活湖南考生开头阐明观点:真正有诗意的生活是“在纷繁现世之中,留一方净土种理想,然后一刻不停地去奋斗,直至收获人生的一片金黄麦田”理想是第一层境界:“独上高楼,望断天涯路。”奋斗是第二层境界:“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”收获是第三层境界:“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”总结全文:用执着打破命运的锁,把生活过出诗意,种下理想,不懈奋斗,相信终会有“雁引愁心去,山衔
53、好月来”的收获!语文专题十三：写作技法指导技法点评：诗意地生活除了诗里表达的那种给人以美感的意境之外,还蕴含着人的生活态度、生命质量与价值取向,考生正是透彻地把握住了考题的这一内涵,从王国维人间词话里的三大境界中挖掘出了独特的立意理想、奋斗与收获。没有超人的智慧,是无法达到这一境界的。文章采用“总分总”式结构,巧妙地利用王国维的三大境界来逐层展开论述,既显条理,又深刻生动。同时还打破板着面孔说理的传统笔法,用富含散文韵味的灵动笔墨展开,或引用名言警句,或活用诗词典故,古今素材均是意到笔随。2.并列式。并列式,它是议论文本论部分的结构形式,同时也是拓展思路和论证分析的有效手段。它往往将引论部分提
54、出的中心论点分解成几个分论点,每个分论点自成段落,意义关系是相对独立的,结构关系是并列的,一般无因果、轻重、主次之分。语文专题十三：写作技法指导典例6：语文专题十三：写作技法指导莫使名利遮望眼朱珍珍语文专题十三：写作技法指导技法点评：文章标题提出中心论点,主体部分采用并列式结构论述,从“拥有更加幸福的生活与潇洒的人生”“得到世人的尊重”“实现人生的价值”三个方面,论述“抛开名利”的人生意义,持论深刻,论述有力。3.递进式。递进式也叫层进式,递进式结构是议论文结构的一种形式,它围绕中心论点层层推进、逐层深入地说理。递进式结构的基本思路是:引论:提出问题是什么本论:分析问题为什么/结论:解决问题怎
55、么办语文专题十三：写作技法指导典例7：语文专题十三：写作技法指导让“周树人”融入我们的生命江西考生当大家纷纷痛苦地表示“怕周树人”时,我却想疾呼:“社会需要周树人,让周树人融入我们的生命!”引论:提出问题(是什么)我们需要周树人的童真。将周树人的“童真”融入生命,我们才能找到生命之初的美丽。语文专题十三：写作技法指导我们需要周树人的辛辣、冷眼。将周树人的“辛辣”“冷眼”融入生命,我们才会收获有棱有角的快意人生。我们还需要周树人的真正的拳拳赤子之情!将周树人的“爱国忧民”融入生命,我们才会让生命彰显不平凡的光彩!本论:分析问题(为什么)让“周树人”融入我们的生命,继续坚定地前行!结论:解决问题(
56、怎么办)语文专题十三：写作技法指导技法点评：文章开头旗帜鲜明地提出观点“社会需要周树人”(是什么);接着分三个层次分析需要“周树人”的原因(为什么)“需要周树人的童真”“需要周树人的辛辣、冷眼”“需要周树人的真正的拳拳赤子之情”,三个层次的分析“由小到大”,逐层体现“递进关系”;最后联系材料,以“让周树人融入我们的生命,继续坚定地前行”作结(怎么办)。全文体现出一种递进式的思路。文体一议论文技法3合理组织,材料丰富凡参加高考的同学,应该说在平时都积累了大量的作文素材,如历史、政治、语文教材里的故事、人物、名句,社会生活里的新闻、故事等,关键在于用什么样的方法将其迅速调动起来,并恰当有序地组织在
57、一篇文章之中。这里给同学们提供几种简单易学的方法:1.联想辐射。联想辐射,即以文章中心论点为核心(立足点),向历史故事、名人掌故、名言警句、新闻人物等四个方向辐射,采用“相关联想”的方法,迅速准确地选定自己需要的、符合论点要求的典型、新鲜的素材。典例8：语文专题十三：写作技法指导语文,我心中的一泓清泉语文,汉语中蕴藏的文化。从结绳记事到文字的出现,蕴藏着形象;从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸,蕴藏着灵动;从气势磅礴的文论到经典的小说,蕴藏着灵魂。品味语文,就像细品一杯香茗,温馨的气息沁人心脾;品味语文,就像感受荷叶上刚沁出的一滴露水,生命的气息传遍全身;品味语文,就像掬起山溪间一股流淌的清泉,
58、天然、质朴语文,我心中的一泓清泉,带着我的魂来到了濮水边,清幽的月光下,只见一位孤独的老者徐徐前行的背影,只听到一句“吾将曳尾于涂中”来回答请命语文专题十三：写作技法指导的使者。他那无所待的逍遥游,他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。荣华富贵尤可舍,权势名利尤可抛,这就是庄子,做着“蝴蝶梦”的庄子,醒来之后,物我已两忘,不知是“我”变成了蝴蝶,还是蝴蝶化成了“我”。这棵孤独地守候月亮的树永远立在我的心中。语文,我心中的一泓清泉,带着我的魂来到了那座让人失落的大观园。宝钗的可人、练达让人着迷,黛玉那如水的性情让人怜惜,凤姐的能干让人钦佩,宝玉的痴情让人心生感动一切的一切都印入了我的脑海。大观园的盛
59、衰也让人看后觉得惋惜,宝玉、黛玉的反封建思想尤为可贵,那段缠绵悱恻的爱情故事令人伤感。语文,我心中的一泓清泉,带着我的魂进入那边城的透明之境。感语文专题十三：写作技法指导受到了,边城人民质朴的情怀;听到了,边城的大老、二老含情脉脉的话语;看到了,翠翠那殷切、灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城故事仿佛化作一股清泉,流遍了我的全身,牵动着我的神经。人性的透明莫过于此,结局是悲凉的,可又有谁能否认翠翠是幸福的呢?无尽的等待已化作有情的相思泪,挥洒在边城的角落,飘散在每个读者的心间。语文,我心中的一泓清泉,使我进入至高的精神空间,去品味人性的至纯,去感受人性的高洁,去感受人性的华美、天真语文,博大精深,包
60、容世间万象,海纳百川,其灵魂在文学之光的普照下,得到精神的滋养,得到精神的润洗,彰显出人的本性,似一泓清泉在我心中汩汩流淌语文专题十三：写作技法指导技法点评：本文浸濡着语文的精华,流泻着清泉般的文采,把作者对语文的挚爱乃至崇拜之情全部传达给读者。“三例三析”的写作模式,使文章“形散神凝”,结构严谨。是啊,语文是天生浪漫的文化载体。睿智的思想,高尚的情感,灵动的才智,无不栖于根深叶茂的语文之树。它生生不息地传承着人类文明,它涤荡污浊、提炼精粹、陶冶身心,它汇聚了浪漫又传送着浪漫。读着这样的美文,我们怎能不喜爱语文呢?2.名句立骨。引述名言警句,不是仅仅让其作为论据出现,而是借用其丰富的思想内涵为
61、文章立骨,让名言警句既是内容的载体、段落的核心,又是文章的结构筋骨。段落内容既有对名句的阐释,又有对名句内涵的证明,二者相得益彰,浑然一体。语文专题十三：写作技法指导典例9：语文专题十三：写作技法指导卸下顾虑的包袱甘肃考生著名学者王国维曾将人生的事业分为三个境界,如果我们卸下顾虑的包袱,就可以达到这三重境界,实现自己的理想。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”每个人在实现自己理想的路途中都会遇到一些不顺心的事,在遇到拦路虎时都会有所顾虑,但只要我们毅然将所有顾虑甩掉,便可以越过这些障碍,成功突破。著名画家齐白石曾经学习篆刻,老师让他挑来一担砾石去磨,齐白石语文专题十三：写作技法指导没有任何顾虑
62、,照着老师的话去做,手上起血泡也不顾,最终成了一名篆刻名家。因此,若想成就一番事业,就必须甩掉多余的顾虑,有“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的精神。“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”在不懈的努力下,我们会感到自己离成功越来越近了,但随之而来的麻烦也越来越多。羡慕、嫉妒、忌恨等会接踵而来。在不断前行中,我们如果卸下所有顾虑,就一定可以安之若素,著名文学家苏轼写道:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。”是啊!人生路上,不要有所顾虑,认真干好每一件事,相信你一定可以实现自身价值,望尽属于自己的天涯路。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”语文专题十三：写作技法指导人生的路途虽然坎
63、坷,虽然崎岖,但我们坚决不能放弃前行,即便道路布满荆棘,我们因此满身是血,我们也不能有所顾虑,就像在褒禅山上,有穴窈然,堪称奇景,而王安石那一行人因为顾虑重重,无法领略洞穴中的瑰丽之景。他惋惜地说:“世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。”卸下顾虑,毅然前行,就能领略“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的美景。“宠辱不惊,静观天上云卷云舒;去留无意,闲看庭前花开花落。”朋友们,卸下你顾虑的包袱,努力前进吧!相信你会走得更远。语文专题十三：写作技法指导技法点评：文章围绕“卸下顾虑的包袱”这条主线,用著名学者王国维先生关于治学的三句名言,确立文章的骨架,论述在奋斗的过程中,在不同的境遇
64、和阶段“卸下顾虑的包袱”的重要性和深远意义,立意新颖而高远,素材精当而厚重,运用巧妙而适当,内容深刻而丰富。3.同质组合。同质组合,就是将一组属于不同时代或地域而性质相同或相近的素材(名言或名人事例),用并列的方式将其组合在文中,追求论据的丰富性、说理的针对性、论述的深刻性。语文专题十三：写作技法指导典例10：语文专题十三：写作技法指导见【典例6】(莫使名利遮望眼)。技法点评：标题“莫使名利遮望眼”化用名言,既形象又具有深刻的思想意蕴。在材料运用方面,文章围绕名利的意义,选择了陶渊明、居里夫人、袁隆平三个涵盖古今中外、本质属性皆指向“抛开名利”的典型材料,采用了“同质组合”的方式将它们组织在一
65、篇之中,分别论述“拥有更加幸福的生活与潇洒的人生”“得到世人的尊重”“实现人生的价值”三个分论点,论据丰富,论述有力。4.异质组合。异质组合,就是将两则(或多则)性质相对或相反的素材(名言或名人事例),用对比的方式将其组合在文中,以呈现两种价值取向,在相互对比、衬托中,追求观点态度的鲜明性以及论述的震撼力。语文专题十三：写作技法指导典例11：语文专题十三：写作技法指导对着生活微笑须有豁亮的心胸。罗曼罗兰笔下的音乐战士约翰克利斯朵夫虽生活之路曲折坎坷,却从未放弃梦想,他疾恶如仇,自强不息;相反,呼啸山庄中的希斯克利夫内心阴暗,如魔鬼般生活,对一切仇视的人予以疯狂的报复,最终落得个孤独而死的下场。
66、(刘冬梅对着生活微笑)技法点评：作者将约翰克利斯朵夫与希斯克利夫两人不同的胸怀和生活态度相对比,鲜明地表达了自己的见解对着生活微笑须有豁亮的心胸。文体一议论文技法4证明有方,议论深刻议论文由“论点”“论据”“论证”三个部分构成,然而中学生写议论文往往会忽视“论证”这个重要环节,以致议论肤浅,说理无力。如果同学们在一篇文章之中尝试运用例证法、引证法、对比法、比喻法等论证的方法,则会取得明显的论证效果。1.例证法。即通过典型的、有针对性的事例证明某个论点的正确性。典例12：语文专题十三：写作技法指导关于许由的美谈却在事实上给清高规定了一个模式,即凡是显贵的人是不大可能得到清高之名的;后来显贵又扩大
67、为富贵,即清高是与富贵无缘的。例如诸葛亮,当他“高卧隆中”之时,是可以称为清高的;后来辅佐刘备,成为蜀汉丞相,在后人心目中德高望重,近乎完人,却无人说他清高。汲黯、苏武、魏徵、颜真卿、史可法等,都以高风亮节著称于史,但也因做官而不被评为清高。当然,历史上对这些人的评价之高是远非清高二字可比的。(金开诚漫话清高)语文专题十三：写作技法指导技法点评：为了证明“清高与富贵无缘”这一观点,作者先详述诸葛亮一例,又以汲黯、苏武、魏徵、颜真卿、史可法等历史名人相佐,有力地证明了自己的观点。2.引证法。即引用精练而富有思想内涵的名言警句或故事等证明论点的正确性,以增强文章的说服力,丰富文章的内容。语文专题十
68、三：写作技法指导典例13：语文专题十三：写作技法指导记得有两句诗说:“玫瑰花瓣上颤抖的露珠,是天使的眼泪吗?”想象得真美。然而我还是最爱阿拉伯诗人所编的故事:“天使的眼泪,落入正在张壳赏月的牡蛎体内,变成一粒珍珠。”其实是牡蛎为了努力排除体内的沙子,分泌液体,将沙子包围起来,反而形成一粒圆润的珍珠。可见生命在奋斗过程中,是多么艰苦!这一粒珍珠,又未始不是牡蛎的泪珠呢!(琦君泪珠与珍珠)语文专题十三：写作技法指导技法点评：作者先引述一句精美的诗句,引发人们对“眼泪”价值的联想,再引述阿拉伯诗人所编的富有象征性的故事,用形象化的手法,论述了“生命在奋斗过程中,是多么艰苦”这一观点,实现了生动性与哲
69、理性的统一。3.喻证法。即运用比喻的方法进行论证,以使抽象的道理形象化、具体化,行文生动,易于读者理解、接受。语文专题十三：写作技法指导典例14：语文专题十三：写作技法指导人生如棋,欲速则不达。一盘真正的好棋,是不会在三杯两盏淡酒抑或一炷香的时间里草草收场的,其中每一步的敲定,必定是经过深思熟虑以求毫无破绽的。曾记否?苏联用十年就走完了资本主义国家几十年甚至上百年才走完的工业化道路,自以为雷厉风行,从此便可与美国一争高下。结果呢?片面发展重工业使国民经济结构严重失调,最终落了个东欧剧变、苏联解体的下场。试想,倘若斯大林先生懂得“欲速则不达”的真理,选择“走得慢些,走得远些”,那么,当今世界是否
70、已成为“赤旗的世界”?(咸华东读后感)语文专题十三：写作技法指导技法点评：作者用“一盘真正的好棋”“必定是经过深思熟虑以求毫无破绽的”这个形象的比喻来说理,再辅以苏联“欲速则不达”的反面事例,充分证明了“走得慢些,走得远些”的必要性。4.对比法。即将人或事物的正面与反面情境进行鲜明对比,从而证明某观点的正确性。对比论证的对比点有三种:一是纵比。将同一事物的不同时期、不同阶段的状况进行对照,揭示事物在发展变化中的不同之处,发现事物发展变化的规律和它所蕴含的道理。二是横比。将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反或互有差异的事物进行对比,否定错误的、不好的事物,肯定正确的、美好的事物。三是自比
71、。将同一事物内表现出来的不统一、不协调的现象进行比较。自比与纵比的区别是自比不存在时间轴上的发展变化;与横比的不同是自比表现在同一事物上,而横比则是两种不同事物之间的对比。语文专题十三：写作技法指导典例15：语文专题十三：写作技法指导古时候,有一位绰号叫“哭婆”的老太婆,她雨天时哭,晴天时也哭。一天,一位年轻人忍不住问道:“老婆婆,您为什么总是哭呢?”老太婆说:“因为我有两个女儿,大女儿嫁给了卖鞋的,小女儿嫁给了卖伞的。天气好的日子,我就想到小女儿的伞卖不出去;下雨的日子,我就想到大女儿的店在雨天一定不会有顾客上门了。”年轻人听后不禁说道:“您应该晴天时想到大女儿店里的生意会更好,雨天时想到小
72、女儿的伞一定卖得更多才对呀!”从此,爱哭的老太婆再也不哭了,无论晴天还是雨天,她总是笑嘻嘻的。天气同样有阴晴风雨,老太婆的心空却由阴云笼罩变为风和日丽,因为她改用了一种积极的心态去面对天气的阴晴。(辛欣苦与乐)语文专题十三：写作技法指导技法点评：作者引入“哭婆”的事例,采用“纵比”方式进行分析论证,说明同样的天气、同一个人,在心态转变前后,分别收获了“苦”“乐”两种不同的心境,从而证明了“生活中的苦与乐,关键在于你的态度与看法”这一观点。文体二记叙文记叙文,即以写人叙事为主的文章。记叙文的写作要注意六个要素:时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果。记叙文写作要综合运用记叙、议论、抒情、描写等
73、多种表达方式,但相对于记叙、描写来说,其他表达方式只是辅助手段,不能喧宾夺主。那么,考生怎样才能写出文体、结构都符合要求的记叙文呢?文体二记叙文技法1叙事线索清晰记叙文要有一条清晰的线索,将故事的起因、经过、发展、结果等贯串起来。叙事类文章安排线索的方法有以下几种:1.以时间为序。文章以时间的推移为顺序,叙写客观事物发展的自然进程。如写一天,从早晨、中午写到晚上;写一个人,从童年、少年、青年写到老年;写一件事,从发生、发展写到结束。这样写可使文章脉络清晰,层次井然。2.以空间为序。文章以空间转移为序,通过描述人物在不同地点、场合的表现,多角度塑造人物形象,或通过描述在不同地点、方位等发生的事件
74、表现一个主题。3.以事件为序。文章以事件发生、发展、结束的过程为序,对事件的来龙去脉进行具体的描述,以表现人物的精神世界,表现某种主题。4.以情感为序。文章以人物的情感跌宕为序,让人物的思想感情在事件的发展中如大海的波涛时起时伏,一波未平,一波又起。这样人物的情感富于变化,更显真实动人;事件的发生矛盾迭起,情节更为曲折,更能引人入胜。文体二记叙文技法1叙事线索清晰典例16：语文专题十三：写作技法指导樱桃红了何之华去年春天的一个清晨,我家门前的樱桃树第一次开了花,美丽极了。那天,我穿着新式检察官服,第一次参与提审犯人的工作。没想到还真发生了一件意外的事情。“怎么是你,玲?”我脱口而出。我实在没有
75、想到,我第一次审问,对象竟是我高中时的同桌玲。上学时,玲对我很好,每年她家樱桃红了的时候,她总是一大早就捧着樱桃在我上学必经的路口等着我。那艳如红玉的樱桃留在了我记忆的深处,那语文专题十三：写作技法指导是我对玲的甜美回忆。而今相逢,我们竟然近在咫尺却身处两个世界里。毒品的侵蚀,已让玲的眼睛变得混浊,干裂的嘴唇透着青色,再也没有了昔日的神采。看着可怜的玲,我没有再询问她一句,从头到尾都是老赵一个人问的,我只是静静地坐在那里玲手捧樱桃的笑靥和那张痛苦的脸总是在我的脑海里交替浮现。后来,玲被拘役5个月。出狱那天,我去送她,把手机号告诉了她,叮嘱她稳定下来后给我打个电话,并说:“玲,我家也种了一棵樱桃
76、树,等樱桃红了,我也送樱桃给你吃。”玲没有给我打电话,一切就像门前树上的樱桃花一样随风飘散了。语文专题十三：写作技法指导今年春天里的一天,翻开卷宗,我再一次惊呆了。因为玲的名字又出现在我的眼前。她是这起绑架案中唯一在逃的犯罪嫌疑人。一天傍晚,我正坐在窗前看着雨点打在开满樱桃花的树上时,电话铃响了,是玲打来的。“我该怎么办呢?”她抽泣着说。“你只有一条出路,回来吧或许,等樱桃红了”,电话那端,玲的声音听起来忽然细如游丝,最后没有了声音,我拨她打来的手机号码,却再无人接听。樱桃花落了,露出一个个绿豆大小的青樱桃。过几天,我忽然发现门前的樱桃树远远看去已经红了一大片,我从树上摘下几颗红樱桃,我要把它
77、们送给昨晚已经回来自首的玲。樱桃红了。语文专题十三：写作技法指导技法点评：“樱桃红了”是文章的标题,又是贯串文章始终的一个美丽的物象,且有耐人寻味的象征意义。仔细品读全文,“我”不就是成熟的“红樱桃”吗?初次审问的对象是“我”高中时的同学玲,“我”是那样的动情和不安,竟一句也没有审问,因为“我”那时还是一小朵初绽的樱桃花。而今接到玲的电话,“我”是那样的沉稳坚定,同学之间的感情犹存,但它已经丝毫不再影响“我”对事物的判断。叙事线索清晰,由标题牵动全篇,韵味深远。文体二记叙文技法2描写生动细腻叙事、写人、状物都离不开描写。描写生动、细腻是记叙文成功的关键。描写要注意以下几点:1.力求生动。即用富
78、有形象化、动态性、音乐美的语句来描述人或事物。典例17：语文专题十三：写作技法指导那狼个头不大,灰白的皮毛,被一根铁链套在村民的院子中,狼耷拉着头,因失血过多,它的眼中已没有凶光了。见了我们,它抬起眼看了看,我们发现它的目光竟然很迷茫。(王熙章流泪的狼)技法点评：作者用“狼耷拉着头”和“目光竟然很迷茫”两个短句,写出了狼无精打采的形象和心有所思的迷惘中透出的一丝悲凉。2.力求变化。记叙文应在变化中展现事物的美姿:一是展示动态,二是动静相生,三是以动衬静,四是化静为动,五是视点挪移。语文专题十三：写作技法指导典例18：语文专题十三：写作技法指导我就是在30多年漫长的白天之后来到一个真正的夜晚的,
79、看月亮从树荫里筛下满地光斑,闪闪烁烁,飘忽不定;听月光在树林里叮叮当当地飘落,在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症,因此把家里的凉台设计得特别大,像一只巨大的托盘,把一片片月光贪婪地收揽和积蓄下来,然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇,躺在竹床上随光浪浮游。就像我在一本书里说过的,我伸出双手,看见每一道静脉里月光的流动。(韩少功夜晚)语文专题十三：写作技法指导技法点评：作者分别从视觉、听觉、触觉等方面描写美丽的月光,状其形,绘其声,显其态,使这幅月光图更具立体感和动态美。3.力求精细。好的记叙文必须以细节为支撑,只有精雕细琢的生活细节才能充分显示人情美、人性美,才能收到“一瞬
80、传情,一目传神”的艺术效果。语文专题十三：写作技法指导典例19：语文专题十三：写作技法指导雪花静静地飘落,我不忍睡去,深信能够在夜深的时候,看到有着蓝色翅膀的小精灵随着旋转飘落的雪花翩翩起舞。开始希望能有一个红顶的小木屋,下雪的时候在屋前空地上扫出干干净净的一片来,撒上谷米给小鸟果腹。(安徽考生闪闪发光的梦想)技法点评：作者用细腻的笔调描绘了一个想象中的雪景图,其中有跳舞的“有着蓝色翅膀的小精灵”“旋转飘落的雪花”“红顶的小木屋”,然后在“干干净净的一片”“空地”上撒一些“谷米”,单等“小鸟”来“果腹”,场景描写细腻生动,细节刻画入微,自然能调动读者的想象力。文体二记叙文技法3情节波澜起伏“凡
81、做人贵直,而作文贵曲。”(清袁枚)特别是写记叙文,要学会一些设计情节波折的方法:一是误会,利用时间、地点以及人为因素,故意造成人物之间的误解,为行文推波助澜,丰富情节的戏剧性。二是抑扬,从“抑”“扬”的顺序看,有“先扬后抑”“先抑后扬”两种;从“抑”“扬”的对象看,有“抑人”“抑物”两种。三是陡转,故事情节不是循常理发展的,而是陡然遇到情理中的“意外”,转向另一方面去。典例20：语文专题十三：写作技法指导丑陋的自行车焦可馨读初二那年,我不小心从一棵榆树上摔了下来,左脚骨折。父亲就买辆二手自行车接送我上学。两年过去了,我的脚也早已恢复正常,但父亲仍坚持骑着那辆破车送我上学。自行车浑身上下的斑斑锈
82、迹,就像父亲那布满岁月沧桑的面庞。那是一个星期五的下午,最后一节课,老师正安排周末事宜。父亲又照例穿过停在道路两侧的众多的“别克”“朗逸”,颇为得意地将自行车停在教室窗户附近,从那里能透过玻璃望见我的位置。同桌娇娇推推我,递过来一个诡语文专题十三：写作技法指导秘中夹杂着鄙夷的眼神。我眼睛的余光与那辆丑陋的自行车相遇了,鼻孔里顿时掠过一丝酸楚。终于熬到老师把事情讲完了,我漫不经心地收拾着自己的书本,想等大家都离开后再走。教室里的同学越来越少,负责教室安全的班长早有些不耐烦了。她直挺挺地走到我跟前,甩甩长长的马尾,指指窗外说:“焦可馨,你爸开车来接你啦!还磨蹭个啥?”我很想对她发脾气,但最终还是拎
83、起书包冲出教室,红着脸、低着头朝校外跑去。最后,我在学校附近的一处胡同的拐角处停下来,这才发现推着那辆丑陋的自行车的父亲一直气喘吁吁地跟在我的身后。我站住,父亲也停下了,然后是短暂的沉默一句沉重的话,还是从我唇边挤出来了“爹,下次来接我,就在这儿等吧”父亲那一脸的担忧,瞬间被尴尬、迷惑代替了。但他什么也没有说,只是沉重语文专题十三：写作技法指导亲那一脸的担忧,瞬间被尴尬、迷惑代替了。但他什么也没有说,只是沉重重地点点头,然后深深地叹了一口气,流露出几分自责的神色。从此之后,父亲便按我的要求,在这个胡同的拐角处接送我,我也如释重负。直到前几天父亲冒雨送我,才彻底改变了我对父亲和那辆丑陋的自行车的
84、看法。这些天,受台风“布拉万”的影响,我们这里阵雨不断。父亲望着外面的大雨,看看焦急的我,给我披上雨衣,让我坐上车座,便敏捷地跨上车子,猛踩脚板,一头冲进雨幕里,还不时地回头喊着“女儿,坐好”。雨水顺着父亲弯弓似的脊背不停地流着,流着我的眼泪也流出了眼眶。来到胡同口,雨停了,父亲满足地摇摇头,雨珠四溅,他看着我笑了!语文专题十三：写作技法指导我低着头,说:“爹,您骑车送我去学校吧!”父亲爽朗地大笑一声:“好哩!”此刻,那丑陋“年迈”的自行车仿佛也焕发了青春,如一只快乐的鸽子,欢快地向学校飞去语文专题十三：写作技法指导技法点评：文章内容波澜起伏,主要得益于兴波技巧的运用,作者对父亲的描写采用了“
85、欲扬先抑”的手法;在叙述故事上,注意“紧张”与“舒缓”的结合;在情节的设计上,于结尾处设计一处“陡转”,一扫全文压抑之气,使之变得开朗明快。命题猜想：语文专题十三：写作技法指导1.阅读下面的材料,根据要求作文。一位著名的企业家曾经说:“世界上最难以征服的是自己,每前进一步,都是一个新的高度。”的确,在人类的追求中,“高度”引领着我们一步步地逼近梦想,迈向成功。有了“高度”,我们才会勇敢地走出人生的第一步,坚信路的尽头不是路,而是多彩的希望。请以“跃上新高度”为题写一篇不少于800字的文章。要求:立意自定;角度自选;除诗歌外,文体自选。立意分析：这是一道“材料+命题”型的作文题。材料从三个角度揭
86、示了题目“跃上新高度”的内涵:一是征服了自己,每前进一步都是一个新的高度;二是新高度引领我们逼近梦想,迈向成功;三是有了新的高度,我们才会迈出脚步,看到希望。而题目“跃上新高度”是一个动宾短语,由两部分组成。“高度”是写作对象,那么什么是“高度”?一个人能达到怎样的“高度”?怎样面对自己的极限?怎样才能达到自己的“高度”?而“新”字则说明了是在原来的基础上有变化,是你所没有碰到过的情况。“跃上”是一个动作,暗示写作时要写出“跃”的动态。我们可以就“跃上新高度”的意义,“跃上新高度”所需要的条件以及如何“跃上新高度”等方面进行分析,也可以将勇于“跃上新高度”的人生与畏惧“跃上新语文专题十三：写作
87、技法指导新高度”的人生进行对比,从而写出“跃上新高度”对人生的作用。结合以上分析,可以立意为:角度一：我们要超越自我,挑战新高度。人最大的敌人就是自己。自己看自己往往是看不透的,因此超越自我是一件非常难的事情。但唯有超越自己,才能挑战新高度,才会有新进步。角度二：要用积极进取的人生态度对待人生境遇。人生中,有高潮,也会有低谷。我们要拥有积极进取的人生态度,坚信希望一直存在。若写成记叙文,可通过典型事件记叙自己跃上人生新高度的一段历程;也可以写成议论文,阐述跃上人生新高度的意义、所需要的条件等。但要注意,写记叙文应情真意切,线索分明;写议论文应论据充实,情理并茂。语文专题十三：写作技法指导命题猜
88、想：语文专题十三：写作技法指导2.阅读下面的材料,然后按要求作文。小时候,学校离家很远,且都是山路。那天上学,走到半路,忽然刮起北风,且越刮越大,我别无选择地趴倒在崎岖的小路上,即使如此,仍觉得自己有点飘忽,因为我所趴倒的地方正处在风口。慌乱之中,我抓住了路边一个一半被埋在土中的石头,身体紧紧地贴在地面上。可一旦离开那块石头,我又飘忽起来。无奈间,我脑袋里灵光一闪,抱块石头走路,不就不会被风吹翻了吗?于是,我选择了一块我能抱起的石头,抱着它,一步一步地行进在山路上要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。立意分析：本材料的
89、中心是从生活的细节中发现人生真谛。考生要善于从材料中发现一些重要元素的象征意义,并将其显示在自己的文章中。如山路上的大风象征人生的艰难困苦,那块石头象征有压力、有责任、有负担的生活。压力、责任、负担虽然会让人不那么轻松,却能促人前进。角度一：负重反而走得更远。苦难有时是人生的一笔财富。大到国家民族,小到个人,都难免遇到困境,甚至灾难。面对困境,要沉着冷静,艰难中前行不失为一种成熟的表现。多难反而兴邦,安逸往往招致灾祸。角度二：愚笨与睿智。有时看似愚笨的选择恰恰是最聪明的选择,而过于机巧反而会让人失去成功的机会。“我”抱着一块石头走路,看似愚笨,给自己增加了负担,却能让自己稳步向前。语文专题十三
90、：写作技法指导第3讲选材与用材一积累材料二选用材料三加工材料语文专题十三：写作技法指导所谓好文章,也不过是材料选得精当一点儿,话说得确切一点儿而周密一点儿罢了。叶圣陶作家应该竭力从平凡中挖掘既有趣味又有教育意义的东西。陀思妥耶夫斯基材料,是经过作者筛选、加工后写入文章当中的生活现象、言论、数据等。高考语文考试大纲要求文章“材料丰富,论据充实”,这是对材料的选用提出的具体要求,在高考作文中要得到落实。这里根据考场作文的实际,主要谈材料的积累、选用、加工三个方面的技巧。一积累材料“巧妇难为无米之炊”,考生要想在考场作文选材时游刃有余,平时就必须精心搜集、整理材料。一积累材料技法1明确方向,广聚材料
91、1.积累课本材料。课本上的历史事实、思想、观点及名言警句、精美文段、文学人物、作者故事等,都是可使用的典型素材,用得好了,即能起到以一当十的效果。因此,考生在平时要认真整理课本材料。典例1：语文专题十三：写作技法指导下面是一位同学在学习司马迁的报任安书之后的作文材料积累片断:(1)情节看点:司马迁忍辱负重的人生经历,李斯、韩信、周勃等人的人生挫折,文王、仲尼、左丘明等人在困境中成就伟业的事迹。(2)思想看点:大丈夫志在千里,当忍辱负重,执着前行;司马迁虽官场失意却为后人留下光耀千古的史记,可见,在人生路上,上帝在关闭了一扇门的同时,也为你开启了另一扇通往光明的窗,所以,不要为已倒的牛奶瓶哭泣,
92、抬起头来,去寻找新的更可口的食物。语文专题十三：写作技法指导(3)语言看点:人固有一死,或重于太山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演周易;仲尼厄而作春秋;屈原放逐,乃赋离骚;左丘失明,厥有国语;孙子膑脚,兵法修列;不韦迁蜀,世传吕览;韩非囚秦,说难孤愤;诗三百篇,大底圣贤发愤之所为作也。技法点评：语文教材中有很多经典篇目,其中有价值的素材因子又是多方面的,因此,挖掘经典篇目的写作材料看点,是一种高效的积累材料的方式。如此,就能够在论据的选择、内容的丰富、语言的文采等方面为作文储备足够的材料。2.积累社会热点材料。新近发生的社会热点事件,包括
93、国际、国内的重大政治、经济、文化事件,都可以成为作文的素材。特别是近年来中央电视台举办的“感动中国”“道德模范”“孝心少年”等评选活动中的人物材料,考生应格外留意。语文专题十三：写作技法指导典例2：语文专题十三：写作技法指导“女排逆袭”展现精神的魅力(1)事迹看点:中国女排的里约之旅,在北京时间2016年8月21日上午以一枚金牌画上圆满句号。小组赛接连失利,跌跌撞撞才晋级;交叉赛越战越勇,一路拼搏终夺冠。正如美国媒体的评论:中国队证明重要的不是怎么开始比赛,而是怎么结束比赛。“一个球哪怕你接不住,也要拼尽全力冲过去”,这是老女排留下的遗产;“打一分算一分”“一分一分咬下来”,这是新女排写下的精
94、神。唯其艰难,才更显勇毅;唯其奋斗,才弥足珍贵。曾振奋整个国家的中国女排,再一次用跌宕起伏的夺冠,振奋了我们的精神。语文专题十三：写作技法指导有人说,中国女排从来没有占据过“统治地位”,几乎每一次夺冠都靠艰难的拼搏完成。而在最困难的时刻,呈现出最顽强的精神,或许就是女排精神的实质。这恰如郎平所言:女排精神不是赢得冠军,而是有时候知道不会赢,也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃,但站起来抖抖身上的尘土,依旧眼中坚定。(2)思想看点:竞技体育本来就不仅是身体、技巧的比拼,也必然会包含“精神力”的较量有赛场上对胜利的强烈渴望,更有赛场外为了梦想默默的坚持和努力。郎平说:“不要因为我们赢了一场就谈女排精
95、神,也要看到我们努力的过程。”的确,“女排精神”不是喊出来的,而是靠日复一日的强化训练、一点一滴的艰辛付出凝铸出来的。语文专题十三：写作技法指导无论赛场成败,女排精神一直都在。中国女排从20世纪80年代的“五连冠”,到成绩滑坡陷入低潮,“两起两落”却始终目光坚定。从起步到巅峰,从巅峰到低谷,从低谷到崛起,从崛起再到巅峰,我们的女排队员们输过赢过奋斗过,哭着笑着坚持着。30多年来,这支队伍用一次次的拼搏展现体育的本质,让人看到了不畏竞争、永不言败、执着坚持的精神魅力。(3)语言看点:在经济快速发展的今天,我们更需要“女排精神”。从个人看,有机会,有舞台,但也只有一步步地往前走,才能收获梦想;从国
96、家看,发展不易,前行维艰,中流击水之时,更需要鼓起精神、振奋意志。无论我们走了多远,无论我们怎样改变,那种理想主义不能丢,那种创造历史的精气神不能变。正因此,我们应该理直气壮地赞美这精神、弘扬这精神,因为只有有了宝贵语文专题十三：写作技法指导的“精神力”,才能写下更灿烂的诗篇。没有一场胜利可以唾手而得,没有一个冠军无须风雨洗礼,恰如历史的道路不是涅瓦大街上的人行道,而是会“有时穿过泥泞,有时横渡沼泽,有时行经丛林”。但是,挫折中前行,不磨灭初心,未来再远、梦想再大,也终将抵达。技法点评：面对一则新鲜的材料,如果能概括其主要故事,总结其思想情感,并用有文采的语言写出自己的“颁奖词”,那么在运用时
97、就会得心应手了。3.积累生活情感材料。生活中并不缺少美,而是缺少对美的发现。我们的家庭生活、校园生活之中,时常会有一些触动心灵、触发情感的细节,用心积累下来便可以使之成为很好的写作素材。语文专题十三：写作技法指导典例3：语文专题十三：写作技法指导母亲为生命遮风挡雨的大树! (1)细节看点:我赶回家帮母亲插秧,到田边时,一块大田,母亲已插完一大半。她太累了,体力不支,已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方,浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行,又插一行。我含着泪水冲到田里,喊着:妈,您不该这样拼命! (2)情感看点:那年,我出了车祸。母亲赶到后,拨开人群,抱
98、起已被人们断定必死无疑的我,拦住路旁一辆大汽车,她用毛巾裹住我的伤口,用肩扛起我的身体,从衣袋里摸出一大把零钱塞到司机手里,然后不停地请求司机把我送到医院抢救。语文专题十三：写作技法指导在认真清理完伤口之后,医生让我转院,并暗示大哥准备后事。母亲一下子跪在地上,又马上站起来,把沾满我的血的毛巾向肩上一搭说:“求求医生,救救我的儿子。我会挣钱交医药费的,我会喂猪、种地,我还可以出去打工,我什么都可以做。我有钱,我现在就有4000块钱。”医生握住她的手,摇摇头,表示这4000块钱是远远不够的。母亲急了,指着哥和嫂子,紧紧地握起拳头说:“我还有他们,我们一起努力,我们能做到。”见医生不语,她又说:“
99、我有房子,可以卖。我可以睡在地上,就算是倾家荡产,我也要我儿子活过来。医生,请您放心,我们不会赖账的。钱,我们会想办法。”看惯了生生死死的医生已是潸然泪下。就这样,我被推进了手术室。语文专题十三：写作技法指导 (3)语言看点:一柄秋后的瘦镰,是你腰身佝偻的姿势。你穿针引线的身影,无论映在哪盏灯下,都能构成一幅乡韵浓郁的木版画;你挽起裤脚的双腿,无论站在哪一片泥土上,都抒写着一首朴素动人的乡土诗。锅碗瓢盆的交响在你的手里犹如乡音般淳朴动听,袅袅的炊烟飘扬着缕缕温情,一坛坛洋溢着乡情的酒,就在那含辛茹苦的日子里酿出了,浓郁的芬芳不醉人也醉心。转动黎明的辘轳,转动你沉重的生活。麦浪起伏的田一道道横陈
100、在你沧桑的额角,你的日子就在涨潮的麦浪里,一浪一浪涌进金秋。你是一粒成熟的粮食啊!虽默默无闻,却因生命饱满而美丽。语文专题十三：写作技法指导站着,是一株满身金黄的麦子;躺下,是一片谦逊丰腴的土地。啊!母亲,这秋天沉落的霞光是你最美的容颜。语文专题十三：写作技法指导技法点评：考生在学习或生活中如果能够随时记录下来这些温暖的生活片断,将它们写入作文中就会成为动人的文字。在平时的阅读中,遇到的那些生活气息浓郁的细节、情感或思想丰厚的文段,也可以归入生活材料一类。一积累材料技法2分类整理,多维思考1.分类整理。即按照高考作文可能考查到的思想内容分类,整理出作文材料。高考作文将继续贯彻“鼓励学生积极参与
101、生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望”的精神,据此,以下方面的内容值得考生关注:(1)人格情感善良诚信:善良、感恩、谦和、诚实担当责任:责任、自强、坚贞、勇敢宽容理智:包容、尊重、自知、冷静情感态度:快乐、悲怜、关切、思念一积累材料技法2分类整理,多维思考(2)梦想哲理梦想与追求:中国梦、梦想的距离、理想与现实、理想与社会哲理与成长:实干兴邦、失败与成功、坚持与放弃、批评与进步(3)成长心灵家庭育才观念:俭以养德、立德为先、不畏挫折学校育才方法:尊重学生、张扬个性、启发教学社会成才环境:物质条件、人才地位、爱惜人才自身成才心理:积极健康、乐观向上、博爱宽和一积累材料技法2分类整理,多维思
102、考(4)故乡自然欣赏山水:绿色、秋韵、原野、风雨体味人生:星空、大海、青松、雪梅敬畏自然:顺应规律、和谐相生、保护环境、善待资源回望故乡:故乡草木、故乡亲人、故乡风俗(5)名言警句 士不可以不弘毅,任重而道远。论语老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。曹操长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。李白一积累材料技法2分类整理,多维思考梦想永远是现在式,而绝非将来式!周国平现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。克雷洛夫梦是心灵的思想,是我们的秘密真情。杜鲁门(6)新闻热点重大事件:“一带一路”、共享经济、移动支付、全民阅读热点人物:感动中国、孝心少年、“最美”典例4：语文专
103、题十三：写作技法指导“一带一路”:让世界听见“中国梦”之声2017年5月15日,“一带一路”国际合作高峰论坛在北京举行圆桌峰会。来自30个国家的领导人和联合国、世界银行、国际货币基金组织负责人出席了圆桌峰会,围绕“加强国际合作,共建一带一路,实现共赢发展”的主题,就对接发展战略、推动互联互通、促进人文交流等议题交换意见,达成广泛共识。会上,国家主席习近平介绍了为何提出“一带一路”的倡议。“这项倡议源于我对世界形势的观察和思考。”他坦言,“当今世界正处在大发展大变革大调整之中。”语文专题十三：写作技法指导角度一：“一带一路”彰显中国的大国形象。“一带一路”倡议是我国立足经济全球化纵深发展现状,积
104、极应对当今世界“和平赤字、发展赤字、治理赤字”不利形势的破局之举,引发了各方热烈反响,彰显了大国形象。中国作为一个东方大国,正昂首阔步走向世界舞台的中心,贡献中国智慧,发出中国声音。角度二：“丝路精神”需要传承与发扬。“一带一路”倡议从愿景变成现实,离不开“丝路精神”强大的引领力与凝聚力。“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的核心理念,超越了国家、民族和宗教,推动世界各国在逆境中求同、合作、共赢。这种“丝路精神”应该得到传承与发扬。语文专题十三：写作技法指导角度三：吸收优秀传统文化要顺应时代发展。“一带一路”倡议的灵感来源于古代丝绸之路,可见,古代优秀文化对现代社会的发展依然具有指导和启
105、示意义。因此,解决当今社会发展难题,我们不妨多吸收一些优秀传统文化的营养。在顺应时代发展的浪潮中,继承和发扬优秀传统文化,助力中国圆梦。语文专题十三：写作技法指导技法点评：关注社会上新近发生的重大新闻事件或热点人物,关注社会对它们或他们的反映和评价,从中得出自己的思考和判断,能够很好地显示出考生关注现实的能力,体现高考作文对考生人生观、价值观、认识水平、道德水平、分析能力、现实精神、个性情操、人文情感、理想追求等方面的考查方向,能够在大方向上吸引阅卷老师的注意。2.多维思考。材料内涵的丰富性与作文命题内容的广泛性要求考生在积累材料时具有“多维思考”的能力,如此方能够表现出考生思考问题时的灵活度
106、、层次感, 其更为实际的意义是能够实现“一材多用”,节省考生备考过程中积累材料所用的时间。语文专题十三：写作技法指导典例5：语文专题十三：写作技法指导优势的危险在印度洋马达加斯加岛、斯里兰卡岛附近的海域里,生活着一种非常凶猛的鱼类,只要被它咬中,即使是鲨鱼也难逃一死。这种鱼的身长只有20厘米左右,与大多数海洋生物比起来,它算是小个子。身体细长,体表也没有鳞片,就像一条光溜溜的鳗鱼,但是它的优势是拥有一对倒钩形的大牙,被它咬中的任何一种鱼都无法逃脱,因为猎物越是挣扎,它那对倒钩形的大牙就会扎得越深。也正因此,它成了那片海域里的霸主。然而就是这所向无敌的海洋霸主,在岛上的居民眼里,却是最容易钓的一
107、种鱼,就连小孩子也可以毫不费力地随时钓几条上来玩。只需要把一小块它最语文专题十三：写作技法指导喜欢吃的鱼肉或鸡肉牢牢绑在鱼线上抛入海中即可,它一旦咬上来,你越拉它就会咬得越紧,不需要任何技术就可以直接把它钓上来。为什么会这样呢?因为它在平时的生活中已经建立了足够多的自信,它咬中的任何猎物都会沦为它的美餐,谁都躲不掉,所以任凭鱼饵如何“逃跑”,它都不会放在心上,更不会轻易松口,直到被装进鱼篓,它也没搞清楚自己为何陷入了绝境。角度一：绝对自信成悲剧。因为有着倒钩形牙齿,这种凶猛的鱼平生没有遇到过对手,所以就养成了一种绝对的自信;而当地的渔民恰恰利用了它的这种自信,轻易捕获了它。所以,很多时候,绝对
108、的自信会导致我们失败。语文专题十三：写作技法指导角度二：辨明实际情况。“海洋霸主”在海洋中似乎是无往不胜的,但遇到渔民后的它也会因为牙齿的紧咬不放松而被捕。所以我们要注重辨明实际情况,打破思维定式。角度三：优势有时会变劣势。印度洋马达加斯加岛、斯里兰卡岛附近的“海洋霸主”,生有倒钩形牙齿,在捕食猎物时有着极大的优势,但也正是这种优势,使得它成为人们最容易捕获的猎物,此时,它的倒钩形牙齿就变成了它的劣势。二选用材料“养兵千日,用兵一时”,考生怎样才能将平时储备的材料自如地运用到作文当中呢?二选用材料技法1善于联想 联想,在这里指由抽象的观点联想到相关名言警句、新闻故事;也指由一句名言联想到相关警
109、句、故事,由一个人物事例,联想到相关的人物事例;还可以指由一个粗疏的故事联想创造出精细丰富的细节等。典例6：语文专题十三：写作技法指导这一夜,昭君无眠。她想到了宫廷的阴森,想到了和亲的艰险,还想到了异域的清冷、两国永久的安宁。宫廷的猜忌、冷落、倾轧、空虚像阴影死死揪住她的心,让她颤抖;异域的寂寞、无助、排挤、思乡却又像寒流时时侵袭她的心,让她惊骇。和亲的队伍浩浩荡荡,待嫁的少女举目无亲,戍边的将士浴血奋战,无辜的父兄沙场喋血,这一幕幕,在昭君的脑海里频频跳动天明时,有人奉旨来挑选宫女。他一遍遍地述说着皇帝的封赏、嫁妆的豪华、国家的边患、战事的紧张。宫女们一个个双眉紧锁,一想到遥远的异域他邦就舌
110、底打战。官员失望了,他哀叹着准备离去,却迎面遇上一位淡妆素衣的少女,她浅浅地笑着,一如当年的明丽语文专题十三：写作技法指导昭君出塞,留给后人一座青冢和无尽的遐思可是,诗人们都错了。“分明怨恨曲中论”,“公主琵琶幽怨多”,多情的诗人怜惜只身出塞的少女,却错解了昭君当年的心思。生命,不一定到濒临死亡时才显示其深刻,只要用心去做,用心去抉择,就能谱写出一曲美丽的生命之歌。(贺枝花昭君无眠)语文专题十三：写作技法指导技法点评：作者以“昭君和亲”的故事为出发点,调动想象力,通过细节和心理描写,展示昭君丰富而深刻的心灵世界,赞扬她为了民族安宁和亲匈奴的壮举以及谱写美丽的生命之歌的精神。这便突破了传统上关于
111、昭君故事的幽怨、低沉的情调,在悲壮中透出超人的胆略、坚定的信念、爱国的思想,具有了积极向上的时代感。二选用材料技法2精于布局 布局,就是采用一定的方法,按照某种原则或次序把合适的材料恰当地组织在一篇文章之中,共同为表达主题或证明观点服务。 1.人物组接式。围绕表达主题或证明观点的需要,跨越时空,选择若干个典型人物,将相关材料组合、拼接到一篇文章之中。典例7：语文专题十三：写作技法指导汝是巾帼一朵花李用语文专题十三：写作技法指导技法点评：文章围绕“选择”这个话题,选取“王昭君”“武则天”“花木兰”三个典型人物,于每个人物故事之后,用精练的文字发表深刻的议论,彰显文章主旨。2.事件组接式。围绕表达
112、主题或证明观点的需要,跨越时空,选择若干个典型事件,将相关材料组合、拼接到一篇文章之中。语文专题十三：写作技法指导典例8：语文专题十三：写作技法指导心存善念,人性灿烂刘小丽语文专题十三：写作技法指导技法点评：文章围绕“心存善念,人性灿烂”选取“弦高犒师”“英人丢币”“甘地脱鞋”三个故事,在每个故事之后进行“画龙点睛”式的议论,最后以倡导、呼唤作结。前后呼应,浑然一体。 3.观点引领式。围绕全文中心,在主要段落之前,安排一个“观点句”,以此引导出与之相适应的材料,一起完成对中心论点的证明。语文专题十三：写作技法指导典例9：语文专题十三：写作技法指导带着善心上路,你会收获一条碧溪。英国首相丘吉尔年
113、少时被一个农夫从粪坑中救起,他父亲以资助农夫的儿子为报,这个被资助的孩子长大后发现了青霉素。后来,他用自己发现的青霉素救了丘吉尔一命。丘吉尔在二战期间,领导欧洲盟军,成功地遏制了法西斯称霸世界的野心,救了无数的人。你看,世间的因果就是这么奇妙。农夫的一个无心的善举,就这样辐射开来,救了无数人的性命。“二十文章惊海内”的弘一法师,书“代苦”二字,希望代受天下生民之苦,为他们求一个有所敬畏的今生和幸福的来世。弘一法师的大智慧大善心让他坐化为圣,化成一条碧溪流入人们的心田。语文专题十三：写作技法指导带着善心上路,你会收获一场春雨。春雨无声地滋润万物,善心结出的果实像春雨一样无声地滋润他人。既然能够相
114、遇、相识、相知,那就送彼此一些欢乐一些笑容,像春雨一样润泽彼此的心田。带着善心上路,你会收获一颗明珠。明珠那只在黑暗中才能被人发现的柔和而圣洁的光,总是给人们以无穷的力量。“最美婆婆”陈贤妹、“最美妈妈”吴菊萍、“最美教师”张丽莉、“最美司机”吴斌他们是一颗颗明珠,用自己的光芒温暖身边的人。(河南考生带着善心上路)语文专题十三：写作技法指导技法点评：文章主体部分,作者安排了三个“观点句”,即“带着善心上路,你会收获一条碧溪”“带着善心上路,你会收获一场春雨”“带着善心上路,你会收获一颗明珠”。并在第一个观点之后,引出了丘吉尔的故事,在第三个观点之后,引出了一系列的新材料,从而完成了对文章中心“
115、带着善心上路”的论述。 4.递进组合式。这种方法就是选取两种或两种以上具有递进关系的素材组合在一起,逐步深入地表现文章的主题。语文专题十三：写作技法指导典例10：语文专题十三：写作技法指导沉默的父爱浙江考生6岁。操场上,一个小男孩在学骑车,旁边站着他的父亲。没有一句指导,没有一丝安慰,小男孩自然是摔了又摔,双腿早已是瘀青一片。终于,孩子坐在地上,哭了,哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着,眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励,但是没有;孩子多么渴望爸爸的拥抱,还是没有。只有那双淡漠的眼睛,让孩子感到冷酷与无情。终于,孩子不哭了,他倔强地站起来,跨上车,开始又一次的尝试。父亲却早已兴趣索然,
116、转过身,迈着语文专题十三：写作技法指导着大步,走了。身后又是一阵金属与地面的摩擦声,父亲只是不经意地回了下头,但他的手却在颤抖。孩子站起来,想着刚才父亲冷漠依旧的眼神,两行热泪莫名地滑过他的脸颊。一步、两步、三步父亲的脚步依旧坚定。16岁。礼堂里,当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯,又一次欢呼如潮。紧拥着荣誉,在闪光灯下,孩子艰难地寻找着父亲。人群中,唯独没有他;台下座位上,只有一个他。瞬间,礼堂仿佛空荡荡的,只有孩子与父亲在对视着。还是那么冷漠,依旧是如此不屑。父亲那淡漠的眼神让光芒万丈的奖杯失色。只见父亲站起身,走向自己的儿子,一把夺过他紧拥着的奖杯,毫不犹豫地把它交给后台
117、的老师。儿子的两行热泪又一次不由自主地语文专题十三：写作技法指导流淌下来,一步、两步、三步父亲的脚步依旧坚定。昨天。校门口,一位青年与他的父亲在告别。没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话。儿子直视着父亲,发现他的皱纹又深了,他的黑发中又添了些灰白。儿子眼睛里溢满泪水,压抑着。在一片模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有了些光亮。只见他将颤抖的手伸向自己的儿子,却在半空中停住了,又缩了回来。他只向门口指了指,又转过身走了。接近拐弯处,父亲定住了,他回过头,瞥了一眼,看到儿子。青年也注视着父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中,心中是那么温暖,一步、两步、三步语文专题十三：写作技法指导今天。考场上。
118、有一个孩子在写着沉默的父爱,心中充满感激与骄傲。我的父亲,他对我的爱如绵细的秋雨、柔和的春风般没有大起大落,有的只是淡漠沉默罢了。沉默的父爱我很感激它。语文专题十三：写作技法指导技法点评：文章用“6岁16岁昨天”三个关键时间点,将三则与“父爱”相关的生活材料递进式地组合在一起,共同表现了“沉默的父爱”这个主题沉默之中所蕴含的是父亲对儿子热切的鼓励、狠狠的鞭策和殷切的期望。然后在“今天”,儿子感激父亲,感激他沉默的父爱。正是这沉默的父爱,指引着他一步步成长。文章层次鲜明,组合严密。 5.正反对比式。为了更加有力地证明中心论点,考生可在文章中选择正面、反面相对立的材料,在鲜明的对比中证明自己观点的
119、正确性。语文专题十三：写作技法指导典例11：语文专题十三：写作技法指导学,然后知不足田绪红有些人往往不愿意学习,不愿学习当然就与未知领域接触得少,也就不知道未知领域是多么深远奥妙,自然不会感到自己的不足,反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙,因不愿跳出井口,而不知天高地厚地自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹,早年以文章著名,被誉为“江南才子”,后来他不思进取,不愿继续学习,最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言,讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初这个人的师傅在平静的水面教他,不几日,他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”,不愿继续学习语文专题十三：写作技法指导就辞别了师傅
120、。后来他驾舟到江里去,江里浪涛翻滚,他只落得“四顾胆落,坠桨失舵”。这则寓言告诉我们,不深入学习就不能找到自己的不足,也就不能真正掌握一门知识。相反,学习就能使人感到自己知识的不足,学得愈多,就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识,而用圆的外部表示未知的知识,他说一个人知识越多,这个圆就越大,这个圆的周长也就越大,与未知域的接触也越大。因此,他对他的学生说:“从这个意义上讲,我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是因为始终不满足,始终不断地进取,才取得了辉煌的科学成就。学,然后知不足。首先必须学,而且要不断地学,只有这样,才能获
121、得较多语文专题十三：写作技法指导的知识,才能更感到自己的不足;也只有永不满足,才能促使自己不断地学习,不断地进取。鲁迅先生说:“不满足是向上的车轮。”列宁说:“最有害的,就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说:“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们,你们总要有勇气对自己说我没有知识。”这些教诲,从不同的侧面告诉我们,要不断进取,永不满足。语文专题十三：写作技法指导技法点评：为了证明“学,然后知不足”这个观点,作者引入了两类材料:一类是反面的,如“江郎才尽”“楚人操舟”;一类是正面的,如芝诺、鲁迅、巴甫洛夫等人的名言。如此正反对比,观点鲜明。三加工材料“如切如磋,如
122、琢如磨”,考生对选入文章中的材料,要精心打磨,使整篇文章浑然一体,让材料与观点、材料与材料水乳交融。三加工材料技法1深处发掘“深处发掘”,即针对材料中列举的某种现象,多思考“为什么”的问题,从而进行多角度的发掘,认识到事件的真相,生活的真谛。典例12：语文专题十三：写作技法指导心轻上天堂毕淑敏许多年前,考古学家们发现,在埃及每一个法老墓里,法老们的手边总有一个装饰精美但空空如也的匣子,人们对此百思不得其解。直到有一天,人们找到一幅壁画,上面画的是一个法师,他在称量心灵的重量,而那个匣子,正是用来盛放心灵的。人们恍然大悟,在埃及神话里,充斥着虚伪与自私的心灵是黝黑而沉重的,满载爱心与仁慈的心灵是
123、白皙而轻盈的,而只有纯净清明的心才可以上天堂。语文专题十三：写作技法指导多么朴素的哲理,却让世人们绞尽脑汁,搜索枯肠。也许是因为现在的我们在名利的枷锁中已变得太不简单了吧?然而回首百年前,处在时代的冲击和洪流的激荡之中的文人又何其简单。辜鸿铭貌似狂妄,实则天真。他性似顽童,专好智力游戏、文字游戏,以敲打他人、讥讽他人、嘲弄他人为乐;王国维貌似冷漠,其实热忱。他对皇室至忠,对朋友至信,对家人至亲,一旦精神顿失凭依,便毅然投身湖中,舍弃生命;陈寅恪貌似荒寒,实则情热。他“痛哭古人,留赠来者”,内心爱慕的竟是古代才女陈端生、柳如是,晚年尽其学识精搜力索,为二人著书立传,为的只是不使娇红沉沦;梁漱溟貌
124、似倔强,实则谦和,他有“虽千万人,吾往矣”的大勇,却始终秉持入世的态度做事、出世的态度做人,从不汲汲于名利语文专题十三：写作技法指导百年沧桑,历史的车轮滚滚碾过,而这些轻狂不羁的文人却如金篆石刻般烙在人们心间。为何?因为他们简单纯净,因为他们怀抱文人的一腔赤诚。兴之所至,行而弗止。正是这简单而明快的文人性情将他们送进了艺术的天堂。曾看到季羡林先生的一张照片。未名湖边,荷箭亭亭,荷叶田田,一把藤椅,一张竹几。季先生悠然地坐着,身旁是博雅塔余晖中的倩影。这个在德国经历“二战”的老人,这个一手创办了“东方文学系”的老人,这个一生简朴,一箪食、一瓢饮的老人,如此简单,如此安详。他说:“我这一生没有什么
125、,顺势而为,乐天知命,如此而已。”“智者乐,仁者寿,长者随心所欲。”昔日的红衣少年,今日的白首耄耋。季先生的生活很简单,他的心灵同样简单。语文专题十三：写作技法指导哲人说:我们的生活,只需要一把椅子,质朴安详,供心灵独坐。我说:真正简单的生活,一把椅子都不需要。因为简单,所以心轻,因为心轻,所以它在天堂。静坐凝思,我们的心可以上天堂吗?语文专题十三：写作技法指导技法点评：法老墓里,法老用一个装饰精美但空空如也的匣子来盛放自己的心灵的故事,玄妙而又意蕴丰厚,作者由此想到“心灵与生活”的关系,提出“心轻上天堂”的观点,角度小而内涵深;主体部分,作者浓缩了辜鸿铭、王国维、陈寅恪、梁漱溟、季羡林等五位
126、大家“心轻”的人生,深入地发掘命题的意义,对读者富有启发作用。三加工材料技法2因果分析因果分析,主要是指根据文中引入的某个(或多个)素材呈现的结果(正面、反面),深入分析产生某种结果的原因,并朝着“为什么”“怎么办”的方向对之进行深挖。典例13：语文专题十三：写作技法指导有时人们也会生发这样的慨叹,为什么英雄只在远方?我的生活中何日有英雄出现?这种心情可以理解,但这种认识不能说没有偏差。很多人认为,只有做出惊天动地的大事的人才是英雄,只有被媒体铺天盖地宣传的人才是英雄。而用狭隘与拔高的标准衡量,真正称得上英雄的屈指可数。实际上,“最美女教师”“最美司机”都是普通得不能再普通的百姓。设问一下,如
127、果张丽莉没有遭遇车祸,如果吴斌没有遭遇夺命的铁片,这两个人是不是可以称为“英雄”?很难回答。我们的社会还没有进步到可以把一个不在“编制”内的教师、一个平凡的司机和英雄联系在一起的时候,哪怕你是一个深受学生喜爱的老师,他是一个行车十年无事故的优秀员工。语文专题十三：写作技法指导罗曼罗兰说:“英雄是靠心灵而伟大的人。”我们借用这句话来评价张丽莉、吴斌就很贴切。我们的身边,有很多的张丽莉和吴斌,只是因为他们离我们太近,就如初春细雨中的小草,被我们忽视了。英雄就在身边,可我们却一直在呼唤英雄,寻找英雄!多有意思的悖论!(天津考生草色遥看近却无)语文专题十三：写作技法指导技法点评：文章围绕“草色遥看近却
128、无”行文,引入张丽莉、吴斌两位英雄人物,并结合时代和社会心态分析人们仰视英雄的原因,紧接着笔锋陡转,进一步深入分析这些“平凡”英雄被人们忽视的社会背景和根源,见解新颖,分析到位。三加工材料技法3夺胎换骨夺胎换骨,主要是指在运用传统材料时,考生可以从一个新的视角进行审视,并赋予其新的思想内涵,使之焕发夺目的光彩,形成一个闪光点。典例14：语文专题十三：写作技法指导永远的苏武阿川挥一挥羊鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心:站在忘却与铭记之间、逸豫与忧劳之间,他选择了忘却富贵,选择了铭记忠心,给人性涂上最浓重的一笔。擎一
129、支旌节,他怀抱汉、匈和睦的夙愿,奔走于茫茫大漠;扶一阵驼铃,他阔别长安的歌舞升平,游荡于寒沙衰草;他要用挺直的脊梁,架起横亘天山、沟通中原的飞虹。哀叹,当汉使谋反事败;正气,当苏武拒绝折节叛敌;惊诧,当单于面对这个语文专题十三：写作技法指导宁死不屈、不为富贵所动的铁血男儿;执着,当苏武举起羊鞭,选择做高山雪莲那执着而圣洁的守望者。朔风凛冽,他与冷月做伴,回首中原,将“生是大汉人,死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨,他与孤冢为伍,怅望大漠飞雪,将“荣华富贵,千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷,他将满口毡毛与草皮一块咽下,浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念铭记祖国,精忠报国。冰雪覆
130、盖,他用至情睥睨佳肴美酒,铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱贫贱不能移,威武不能屈。好一个永远的苏武!他用睿智铭记下对大汉忠贞不渝的信念,在漫天风雪中且行且歌,把那光秃秃的旌节升华为一段千古的传奇,书写了一段铭传语文专题十三：写作技法指导传千古的悲歌。好一个永远的苏武!他拒绝了单于荣华富贵的引诱,在大漠黄沙中孤独前行,把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史,挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。历史不能忘记,在浮华与坚守之间,北海的苏武,那流放于荒山野原的铁血男儿,用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释忘却富贵,成就气节;铭记祖国,造就伟大。我明白了,在忘却与铭记之间,在享受与坚忍之间,那行于枯草寒冰之上的苏武,用执
131、着与信念作出了最美好的回答:富贵,只不过是过眼云烟,忘却,便是它的最好归宿;忠心,方才是历史永恒,铭记,是它的精神家园。语文专题十三：写作技法指导壮哉,那永远的苏武!伟哉,那震撼人心的忘记!奇哉,那惊天动地的铭记!雄哉,那一段忘记与铭记的千载颂歌!永远的苏武。语文专题十三：写作技法指导技法点评：“节操”“忠贞”是苏武故事的基本内涵,这也是人们耳熟能详的话题,但考生如果从这个角度切入,显然很难写出新意。本文作者在加工材料上显示了三点高明之处。一是叙述的独特性,文章没有泛泛地叙写“苏武出使匈奴”“意外变故”“拒不投降”“北海牧羊”的故事,而是抓住事情的几个关键点,将简括的叙述与抒情议论相结合,避免
132、了冗长的叙述。二是巧妙地避开了单纯写“节操”的旧视角,突出苏武在“逸豫”与“忧劳”、“屈服”与“坚守”、“富贵”与“忠诚”之间的心灵抉择,赞扬苏武震撼人心的忘记、惊天动地的铭记。三是突出了苏武的哀叹、正气、惊诧、执着、睿智、勇气,彰显了其伟大精神和民族气节,可谓形象丰满。此处,“茫茫大漠”“寒沙衰草”“朔风凛冽”“大漠飞雪”“冰雪覆盖”等景物描写,使文章更显意境深远,耐人品味。三加工材料技法4画龙点睛画龙点睛,指写叙事类的文章时,在用心感受、体味生活,解读生活中蕴含的丰富情感的同时,捕捉生活折射的深邃哲理,用警策的语句,揭示出文章深刻的思想内涵。典例15：语文专题十三：写作技法指导一张贺卡司新
133、伟我时常觉得有一双亮晶晶的眼睛望着我,那目光里充满着疑问、委屈和失望。我按捺住灵魂深处的不安四处搜寻,才觉察到这是自己心中不可原谅的悔意那是初中时的事情,我至今没有忘记。那天傍晚,兴致勃勃的我在台灯下展开一卷纸,开始做我的美术作业一张贺卡。这个作业第二天就要上交的。我把纸剪好,用小刀小心地刻出一个小窗,再与底纸粘在一起,贺卡的雏形便完成了。我特意挑选了一些有趣的图画,用彩笔细心地画在小窗下的纸上,接着又粘上几片羽毛和小干树叶。“嘿!真漂亮。”一个扎着羊角辫的语文专题十三：写作技法指导的小脑袋探了过来。她是李老师的女儿,叫小雪,就住邻院,是一个挺惹人喜爱的小女孩。“漂亮吧,你小哥做的,哪有不漂亮
134、的?”我一面涂着颜色,一面不失时机地向她吹嘘。“嗯,”羊角辫晃了晃,她仰起脸,一双大眼睛星星似的眨呀眨的,“把它送给我好吗,小哥?”她乞求似的问我。我用手拍拍那扎着羊角辫的小脑袋:“等明天老师检查完就给你,可你拿什么来谢谢我呀?”我开玩笑似的问她。“我把我种的花送你一盆好吗?”她的眼里闪着一种欢乐的光芒,“我的花最漂亮了,真的!”“行!”我又低头做我的活了。第二天我的卡片受到了老师的表扬,高兴得我转手就把它送给了一位好友。放学后,我哼着歌回到家,看见小雪正捧着一盆花坐在台阶上等我。我脑袋“嗡”地就变大了,没有想到小雪当了真!我忘了当时怎样对她解释的了,只知道小雪充满希望的语文专题十三：写作技法
135、指导的眼睛刹那间被疑问、委屈和失望代替,变得黯淡了。她把那盆花轻轻放在台阶上,转身离开了。我望着她的背影,觉得那晃动的小影子正慢慢变得高大、清晰起来,而自己在门灯的照射下却显得那么渺小、狼狈。后来我又精心制作了一张卡片给她,但这也弥补不了我的错误。我至今仍忘不了那双黑亮的眼睛。在现在甚至以后的生活中,那双眼睛将一直鞭策着我,使我明白如何做人,如何真诚地对待别人。语文专题十三：写作技法指导技法点评：作者以“一张贺卡”为基本素材,以精细的笔触、新巧的构思,展开对“真诚”这个千年不变的话题的理性追寻,结尾画龙点睛,点明了故事的生命意义。三加工材料技法5情节翻新情节翻新,指对原文的基本情节进行大胆的改
136、造、重组改装,或添加细节描写,提升原故事的艺术性,融入时代气息和新的思想内容,做到“青出于蓝而胜于蓝”。箭锋上的友情张祝福周瑜在军营帐篷里来回踱着步,一只飞蛾在案台上的火烛旁飞来飞去。帐篷里忽暗忽明,帐篷门口站岗的士兵叹了口气,他明白帐篷里的人一定正被什么事烦恼着,但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替一个东吴大将着想?此时,帘子被掀开了,周瑜从里面走了出来,一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情,看上去像是在犹豫什么,又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久,旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间,天地显得无限宽广,星星散布在黑色的夜空中,就好似一颗颗珍珠散落在了黑色的绸缎上。周瑜
137、开始回想起几天前的事来典例16：语文专题十三：写作技法指导三天前,在军营里的军事会议上。“公瑾兄,我看曹贼此次来势凶猛,并筑起了城墙。目前敌多我少,敌强我弱。你看我们是否要”诸葛亮摇着鹅毛扇缓缓地说。可是他还没说完就被周瑜打断了。“等等!孔明兄,小弟有一建议,不如我们二人将各自的计策写在手上,一起拿出来看看,不知意下如何呀!”“好。”诸葛亮笑着答应了。一会儿两人都已准备好,周瑜心想打曹贼定要火攻,不知这孔明会不会两人一起伸出了手掌。两只手上都写了一个“火”字。“哈哈”两人顿时畅快地大笑起来。此时周瑜心中很是高兴,他对诸葛亮的智慧与谋略虽早有耳闻,但是能如此合他心意却仍出乎意料。火攻需要箭,而东
138、吴的箭远远不及所需。诸葛亮却放声道:“公瑾兄,箭的事你就别操心啦!”所以他们约定十日之后诸葛亮交十万支箭给周瑜。语文专题十三：写作技法指导第二天,诸葛亮出发。运用计谋与对天文知识的了解,他向曹操“借”了满满十条小船的箭。但是回到东吴时一个士兵的报告却令他大吃一惊,草船上的箭并没有十万支,仅八万有余。诸葛亮摇着鹅毛扇陷入了深思:明日就要交箭了,周瑜视我如眼中钉、肉中刺,这可如何是好?东吴的大将听说诸葛亮借箭不足,皆大喜,都到周瑜的帐中找他贺喜。可周瑜听后却为之一震,“怎么?他失败了?”周瑜有些不相信自己的耳朵,但现实却摆在了他的面前:诸葛亮失败了,明日就可将这个麻烦除去,但是诸葛亮的确是一个知己
139、。倘若我俩共事一主该多好啊!唉!周瑜苦恼着月光依旧照着,周瑜望向远处的天空,似乎已有些鱼肚白。他深吸一口气回到帐内。语文专题十三：写作技法指导第二天的军事会议上,孙、刘双方气氛十分紧张,张飞瞪着铜铃眼,赵云握着长枪,一直站在诸葛亮身旁,看来他们已经做好拼死保护诸葛亮的准备了。“孔明兄,时限已到。交箭吧!”周瑜说。“拿箭!”一声令下,士兵们扛出了箭,诸葛亮觉得不对,细细一点十万支,不多也不少。“这”诸葛亮纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭说道:“好!不愧是卧龙先生啊!”诸葛亮盯着周瑜递过来的那支箭,愣住了语文专题十三：写作技法指导语文专题十三：写作技法指导技法点评：作者从“孙刘联盟”的大局出发,重
140、新确立周瑜这个人物的性格核心,他智慧超群,合作真诚,顾全大局。诸葛亮没有“借”来十万支箭,他心急如焚,大敌当前,为保住诸葛亮这位将才,他竟然暗中帮助诸葛亮,从而塑造了一位全新的人物形象。悬念、伏笔、倒叙等手法,特别是突出的细节描写,体现了作者艺术地处理材料的能力。命题猜想：语文专题十三：写作技法指导1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的作文。明朝名隐陈继儒诗云:“朝市山林俱有事,今人忙处古人闲。”对于这句话,你有怎样的认识和体验?要求:自选角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。立意分析：“朝”是朝廷,泛指官场政务。“市
141、”即市井,泛指世俗。二者合起来应是世俗的生活。山林是指远离人群的隐逸之所,或者是亲近自然的去处。这里指隐者所居之地。后面的“忙”与“闲”是对立统一的命题,既不能单纯就“忙”发表看法,也不可单纯就“闲”表达见解;而是要将二者联系起来,忙什么,闲什么,要辩证地提出自己的见解。角度一：着眼于“山林”这方面,考生可以立论为拒绝世间名利的诱惑,安贫乐道。或者写忙于自己愿意的事情时,就不会觉得这是一种负累,就会产生悠闲感。如果写记叙文,可以塑造一个淡泊名利,保持本心,活得自足潇洒的形象,但要注意和其他一些汲汲于名利的人形成对比。如果写议论文,则要深入分析今人为什么忙于“朝市”之事而忘记了“山林”之乐,此处
142、的山语文专题十三：写作技法指导林不一定是回归自然,而是一种平和自然的生活态度。角度二：着眼于“朝市”这方面,考生可以强调当今社会需要有人出来担当责任,忙于社会事务并不会迷失人生的方向。只要拒绝钻营,摒弃机巧的邪念,人依然可以获得内心的闲适。角度三：着眼于两方面的辩证关系,考生结合两方面认识,无论“山林”还是“朝市”,我们都需要坚守正确的方向,该忙就忙,该闲就闲。该忙却闲,缺乏责任道义;该闲却忙,搞错人生方向,得不偿失,两者都不可取。语文专题十三：写作技法指导命题猜想：语文专题十三：写作技法指导2.阅读下面的材料,然后按要求作文。英国哲学家托马斯布朗说:当你嘲笑别人的缺陷时,却不知道这些缺陷也在
143、你内心嘲笑着你自己。是的,我们留意一下就会发现,那些喜欢嘲笑别人的人,往往一辈子毫无建树;而那些被嘲笑的人,却往往以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放出绚丽的生命之花。要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,不少于800字。立意分析：“这是一则论述性的材料作文,论述的中心词是“嘲笑”,因此,考生的作文只要与“嘲笑”相关,就是符合题意的。根据材料的意义指向,本文的写作角度至少有三个:角度一：着眼于嘲笑者立意:从“当你嘲笑别人的缺陷时,却不知道这些缺陷也在你内心嘲笑着你自己”“喜欢嘲笑别人的人,往往一辈子毫无建树”这两句出发,从心理、道德、发展
144、等角度,阐述“嘲笑”别人给自己带来的不良影响。角度二：着眼于被嘲笑者立意:从“被嘲笑的人,却往往以顽强的生命力在痛苦的泥淖里绽放出绚丽的生命之花”一句出发,立足于怎样正确对待“嘲笑”,如何在“嘲笑”中走向辉煌。语文专题十三：写作技法指导角度三：着眼于“嘲笑”本身立意:发掘嘲笑者的心理背景,从自身、别人、社会生活等方面,阐述“嘲笑”带来的危害,倡导包容、宽和的阳光心态,建立和谐、向上的人际关系等。语文专题十三：写作技法指导第4讲升格与提分一情满青山二文采飞扬三文体创新语文专题十三：写作技法指导没有感情这个品质,任何笔调都不能打动人心。狄德罗别人没看到的,你看到了,这是新;别人看到了,没有想到,你
145、看到又想到了,这是新;别人看到想到了,但没有写到,你看到、想到又写到了,这还是新。浩然基础等级符合要求的文章,怎样才能升格提分?怎样让高考作文跨越50分这道坎儿?为此,考生可以在文章的思想情感、语言文采、文体创新等方面提升、突破。一情满青山“情者文之经”(文心雕龙),只有用饱满的情感直叩读者心扉,文章才显得具有内在的魅力。如果没有丰富的情感做基础,无论怎样地雕章琢句,都只能是“繁采寡情,味之必厌”(文心雕龙)。一情满青山技法1生活写真“作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不说假话、空话、套话。”(叶圣陶)这种实话实说,用朴实本分的情感打动读者的写法,就是生活写真法。这里的“写真”包括三个方面
146、:写自己的情感故事。选取自己生活中最具心灵冲击力、情感震撼力的故事,着眼于诉说自己的喜、怒、哀、乐。写亲历的情感故事。选取自己亲身经历的情感故事,如表现亲情、友情、师生情等。写熟悉的情感故事。选取自己熟悉的生活,或表达人物情感,或抒写对真情的呼唤、赞颂等。典例1：语文专题十三：写作技法指导父亲爱好吹笛。小的时候,父亲的笛声载满了我童年的乐趣。父亲很疼我,老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋,不顾我疼得哭起来,还兀自傻呵呵地笑。每天日暮,父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草,自己便从背后的草篓里摸出笛子,鼓起腮,吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上,看着天边的夕阳将父亲的头发染上点
147、点金色。我爱父亲,父亲的笛声最美。随着年龄的增长,我开始讨厌起父亲,讨厌他满嘴烟味;讨厌他打着赤脚背着草篓到学校找我,还从窗外傻傻地盯着我看;我还讨厌他没有本事,只知语文专题十三：写作技法指导知侍弄几亩薄地,连我的学费也挣不来。我和父亲之间逐渐有了隔膜。在被我吼了几次后,父亲不再打着赤脚去学校看我,不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默,而打破沉默的唯一方式就是吹笛,吹得如怨如慕,而在我看来,这又成了不务正业的标志。我要到外地上学去了。离去的前一天晚上,我走上那条熟悉的小路,感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕,也划过我的心。在后来的几年里,我未回过一次家。母亲在电话里告诉我,我走后,父
148、亲整日像丢了魂似的,茶饭不思,只知去河边吹笛子。最终,我应母亲的请求回到了家。到家已是夜晚,月刚升起,当我怀着无尽的思绪在小路上行走时,遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来,紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛,父亲语文专题十三：写作技法指导答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起,响在洒满月光的小路上,勾起我的回忆。他为我吹了十八年的笛子,而我此刻才发现笛声和我的心竟产生了如此强烈的共鸣。(路是月的痕)语文专题十三：写作技法指导技法点评：考生用细腻朴素的语言,叙述了“我”与“父亲”不同时期沟通交流的情况,情感层层递进。这篇文章中的月、路与笛声既构成了朦胧而静美的如诗的意境,又成了结构全文的线索。特别是笛
149、声,既是父亲情感的宣泄,又是“我”认知的对象,还是刻画父亲性格的道具。父亲带“我”放牛时用笛声传达“美妙”,父亲与“我”之间有隔膜时用笛声传达“爱子之心”。一情满青山技法2细节传情写人叙事类的文章要以典型的细节描写追求视觉的冲击力、情感的震撼力,其具体方法有两种:1.设置道具法。以设置道具的方式,将一个蕴含人物情感的事物与人物的动作、语言相结合,构成抒情性细节。典例2：语文专题十三：写作技法指导大约是那年冬天吧,嫂子生了孩子。有一回,大哥趁嫂子不在,悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时,我已舔净了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥,说锅里有碗米饭,是留给我的,里面掩着两个鸡蛋。(高吉波雪地里的红棉袄
150、)技法点评：“两个鸡蛋”在这里便是十分耀眼的“道具”,是作者抒情的载体,它们凝聚着嫂子朴实的情感,闪耀着人性的光辉。2.特写镜头法。以特写镜头的方式,锁定人物具有震撼力、个性化的动作,揭示人物内心深层的感情波动;以慢镜头的方式,将系列的动作分解、慢放,使蕴蓄丰富情感的慢动作触动读者的心灵。语文专题十三：写作技法指导典例3：语文专题十三：写作技法指导家道中落的父亲,临终,把独子叫到床前,指指床下,颤抖着说:“这儿有一幅画,是唐代王维的真迹,你爷爷留下来的,家里的钱叫人坑的坑、倒的倒,可是我始终守着这幅画。我心里很踏实,我告诉自己,我还有路,真绝了,还能把这幅画卖了。就这样,我居然撑下来了,能把这
151、幅画好好交到你手里。”话说完,老人就咽了气。他(独子)有两个儿子,也都各有所成。每年春节,做父亲的都会在拈香拜祖之后,再去把手洗干净,在老妻的协助下,打开那张传家之宝。“瞧瞧,你们爷爷留下来的宝贝,诗中有画,画中有诗,王维的画。你们爷爷早年经商失败,语文专题十三：写作技法指导又被人骗,一穷二白的时候,明明把画卖了,就能过好日子,但是他咬着牙,硬是不卖。”老人笑笑,“爸爸也一样,明明卖了画,就有了留学的钱,可也舍不得,靠自己撑下来了。也幸亏如此,拿这幅画赢得你们外公的青睐,娶到你们的妈妈。将来这幅画就传给你们,希望你们也能好好守着。”又过了几十年,老大也将逝。临终,他把孩子叫到床前,如同他爷爷当
152、年把他爸爸喊到床前一般,颤抖着说:“咱们银行保险箱里,藏着一幅传家之宝。你的太祖父靠它支撑着精神,熬过难关;你的祖父也靠它撑着克服万难;我又和你叔叔从画里得到很多教训,彼此关照着过一生。如今,这画传给你了。困苦的时候想想你有这个宝贝,你就不会自叹不如人。但是,记住,你绝对语文专题十三：写作技法指导不能卖了这幅画”(刘墉传家宝)技法点评：文章三次推出情景相似的特定镜头,父亲向儿子安排传家宝之事,一次比一次沉重,一次比一次深刻。通过这三个特写镜头,作者向人们昭示了一条真理:有一种成功,靠的是信念、不屈、奋进。3.对比映衬法。以对比映衬的手法,在细节中融入人与人及人物自身的肖像、语言、行为等方面的对
153、比,以揭示人物心理,突出人物个性。语文专题十三：写作技法指导典例4：语文专题十三：写作技法指导踏着青石板路,我缓缓步入老巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶,某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上,享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过,老猫用前爪轻轻拨弄脸上的胡子,发出“喵”的一声后,打了个滚又沉沉睡去。我知道,这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片祥和中。只听一阵银铃般的笑声传入我耳中,循声望去,一位老爷爷抱着他的小孙女说着什么,孩子开心地笑个不停,我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。是的,在我人生刚开启的那几年,这条老巷承载着来自亲
154、人的无数关怀,西关人特有的温情。语文专题十三：写作技法指导满洲窗,青瓦砖,古榕树,越来越多的景致冲击着我的眼球,也敲打着我的心。可是,突然间,一个早已褪色却又十分刺眼的红色的“拆”字赫然出现在老屋的墙壁上。这一“拆”字与周遭之景、周遭平和的氛围是何等的不相符。这时我方惊醒:早在十一年前,这条老巷便已列入拆迁范围,也就是说,我人生的“原点”将要被抹去。眼泪不争气地涌出我的眼眶,我多想呐喊:这条巷子拆不得,拆不得啊!它不仅仅是我出生的地方,也是培育我温和性格的地方,更是让我感受人间温暖的最初的开始。这里的一花一草、一砖一瓦都是岭南文化形成的开始。将这里拆掉,就是毁了我的根,就是毁了广州老街坊的根!
155、(广东考生回到原点)语文专题十三：写作技法指导技法点评：童年的记忆、怀旧的温情与眼前西关老屋的青石板路、趟栊门、古榕树等相互浸润,构成情意绵长、富于历史底蕴的美丽景致,与下文笔锋突转地描写老屋即将被拆的情形,形成鲜明的对照。在蓄势完成之后,作者开始就“老屋”的文化意义展开抒情式的论述,揭示了文章的主题。一情满青山技法3托物抒情托物抒情,就是借助某种事物抒发自己的情感,其具体方法有三种:1.借景抒情。 写自然景物,融入自己的主观情感,通过对景物色调、声音、光线、动静的安排,表达人物的主观情感。2.渲染气氛。通过对阴雨、风雪、静夜等富有特色的自然界现象,或对绿树、碧草、红花等色彩鲜明的景物的描写,
156、渲染出浓郁的情感气氛,追求震撼人心的情感冲力。3.托物喻人。借描写青松、白杨、小草、野菊等事物,极力赞美或贬抑其在外形、精神上与某一个人或一类人相似的特点,借写事物抒发对人的情怀。典例5：语文专题十三：写作技法指导于是,在大雪纷飞中,在夕阳残照里,在风狂雨骤间,在云烟明灭时,这些绝壁松都像一个个活着的人;像站立在船头镇定又从容地与激浪搏斗的艄公、战场上永不倒的英雄、沉静的思想者、超逸又具风骨的文人在一片光亮晴空的映衬下,它们的身影就如同用浓墨画上去的一样。但是,别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折,暴露着断枝残干,但另一些枝叶仍很苍郁;有的被酷热与冰寒打败,只剩下赤裸的枯骸,却
157、依旧坚强地挺立在绝壁之上。于是,一个强者应当有的品质刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信,它们全都具备。(冯骥才黄山绝壁松)语文专题十三：写作技法指导技法点评：作者以崇敬的心情描述黄山绝壁松于荒峰野岭、悬崖峭壁、山险莫测的绝境搏斗风雨的矫健与强悍,表达了自己对刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信的生命理念的赞扬和追求,堪称“托物抒情”的妙笔。二文采飞扬“言之无文,行而不远。”语言的文采,不仅是语言表达能力的体现,也是表达真挚情感、饱满思想的需要。优秀的高考作文,要能够措辞恰当、准确,句式灵活富于变化,善于运用修辞手法。即描写,要生动形象、曲尽其妙;议论,要思想深刻、哲理丰富;抒情,要激越澎湃、韵味
158、悠长。二文采飞扬技法1巧施粉黛,词句靓丽1.绘形,追求画面美。形容词绘形。用形容词突出事物的外形特点,一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容词;二是使用萋萋、淡淡、溶溶、蓊蓊郁郁、薄薄、袅袅、青青等叠词。典例6：语文专题十三：写作技法指导昨天是端午节。清晨,碎碎的晨光落了一地。我睁着惺忪的睡眼,看着一切都是那么美好。伴着淡淡的清香,妈妈为我准备了早餐五只粽子。我狼吞虎咽,吃了四个,实在吃不下了。“赶紧把最后一个吃完。”妈妈说道。“我吃不下了。”我打着饱嗝说。“吃不下也要把最后一个吃完。”妈妈边说边把粽子递给我,“你不知道,吃五个粽子就意味着五门高中。”(江苏考生拒绝平庸)语文
159、专题十三：写作技法指导技法点评：本段在叙事之先,用“碎碎”“惺忪”“淡淡”三个形容词构造出一种和谐、温馨的氛围,也为“吃粽子,求高中”的人物活动设置了轻松、愉悦的背景。2.绘色,追求色彩美。在写人、叙事中,注意事物的色彩,使语句具有形象的色彩美。一是使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等原色词,二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等表示颜色的词。典例7：语文专题十三：写作技法指导那边有幢湖蓝湖蓝的木楼,还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了,红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。秋天的边上,黄昏的羽毛飘落在草丛中,一条悠长悠长的小路,镀满月光,爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头,姗姗而行。密密的枫树林里,红嘴玉
160、轻轻地歌唱,紧靠竹林边的小山塘,蒸腾着一缕蓝幽幽的雾气竹林那边,桂花正浓(张玲爷爷奶奶的秋山情节)语文专题十三：写作技法指导技法点评：作者巧妙地调配颜色,细腻地描绘秋景,意境优美,使人如临其境,如见其物。写木楼用“湖蓝湖蓝”来形容,写“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描绘,虽然同是蓝色,但有深浅之别。枫叶是红的,红嘴玉的嘴是红的,山雾是乳白色的,雾气是蓝幽幽的这是明写事物的颜色。“枫树林”“羽毛”“草丛”“小路”“山塘”“桂花”等,促使读者调动生活经验去联想,这是暗写颜色。明暗交错,相映成趣,相得益彰,好一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图!这一切多么令人神往啊!3.绘声,追求声韵美。一是象声词绘声。即用模
161、拟声音的词语准确地模拟出事物的声音,如淙淙、唰唰、哗哗。二是比喻绘声。即用比喻手法绘声,如“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”。典例8：语文专题十三：写作技法指导那土地,就像汹涌的金色海洋;高粱喝醉了,摇着黑红的大脸,嗬咧咧,嗬咧咧地在唱;大豆说话了,像孩子们在拍手,哗哗哗,哗哗哗地在笑。(吴妍金色的秋天)技法点评：描写北国金秋时节的丰收景象与喜悦心情。单就绘声而言,既运用了象声词摹声写音,又运用了比喻、拟人的修辞绘声。“高粱”一句用拟人修辞,“大豆”一句兼用拟人与比喻修辞,形象生动。语文专题十三：写作技法指导4.绘态,追求动态美。化抽象为形象。同学们写叙事性的文章,往往用一些概述性的抽象文句,
162、如果将其改为描述性的语句,就能生动地展示人与事物的状态。典例9：语文专题十三：写作技法指导一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣,犹如在黑夜中抽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。不一会,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。意大利弗拉里斯语文专题十三：写作技法指导技法点评：作者用“撕开”“咆哮”“打开”“摔”“敲打”“冲击”“奏出”“蠕动”等一系列
163、的动态语言,写狂风暴雨由迅猛而至到逐渐变小的过程,给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。二文采飞扬技法2参差错落,灵动自然语言的“有文采”有时表现为一种变化之美,这种变化集中体现在句式的选用上,即通过长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配,追求参差错落、灵动自然的美感。 1.长短交错。即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的,用词较多,结构较复杂的句子为长句;反之,为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致,短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但能使文章表意丰富,增强抒情效果,而且往往能使文章产生一种错落有致的美感。典例10：语文专题十三：写作技法指导在记
164、忆过后,一切的一切将被传唱为曲,在风的唇间流落,像落叶一样,旋转,不失美丽。我相信流逝的时间也是一种美,它们或坚定地闪烁或飘忽不定,都像星星一样,闪动着,美丽着。(安徽考生时间在流逝)技法点评：本段文字长句、短句交错,比喻、拟人兼用,读起来朗朗上口,明快流畅,给人以美的享受。语文专题十三：写作技法指导2.整散结合。结构相同或相似的一组句子叫整句,如对偶句、排比句、反复句。相反,结构不整齐或各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明。散句活泼生动,明快自然。整句和散句灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊的美感。典例11：语文专题十三：写作技法
165、指导钱孔里摆不开真情的盛宴,钞票上植不起友谊的大树。能同甘,不能共苦,不是朋友;能同苦,不能同甘,也不是朋友。把一粒米掰成两半分享的,肯定是朋友;把一杯酒倒成两杯分喝的,不一定是朋友;诤言逆耳、悬鞭鞍后的那个人,不一定不是你的朋友;口蜜腹剑、笑里藏刀的那个人,肯定不是你的朋友;在角落里向你兜售卑劣、奸诈和诡计,教你炮制谎言、罪恶和灾难的人,更加不是你的朋友。与卑劣者为友,只能沦为污泥浊水中的鱼鳖;与贪婪者为伍,时常发觉自己像一只凶残的狼、一条舔尽人间污秽的狗;与自私者为友,像把自己的灵魂挂在秤钩上,锱铢必较,形容猥琐;与奸诈者为伍,会在算计他人的同时,最终出卖自己的灵魂。(刘汉俊朋友)语文专题
166、十三：写作技法指导技法点评：这段文字整散结合,灵活多变,读起来朗朗上口,听起来流畅悦耳,令人拊掌击节。二文采飞扬技法3善用修辞,形象富丽如果你在高考作文中成功地嵌入些精美的修辞语段,那么文章就会显得内容丰赡,气势充沛,辞采华茂,形象富丽。1.比喻绽放艺术花朵。运用比喻关键是要准确、新颖:准确,就是要贴切反映对象的特点;新颖,一是喻体新,二是喻体与本体的联系角度新。典例12：语文专题十三：写作技法指导思想是一条绿色的根茎,不会因为时间而褪色。它和我一起生长,一起消亡。它能够刺穿过去真实的想象,割破无意识的现实,从无人注意的动作,到引人注意的痛苦。我想我的一生注定与它相关。(安徽考生时间在流逝)技
167、法点评：将“思想”比喻为“绿色的根茎”,说明“思想”之树是常青的,不会因为时间的流逝而褪色。语文专题十三：写作技法指导2.排比闪现亮丽风景。排比句式用于叙述,具体形象;用于抒情,淋漓尽致;用于说理,理直气壮。无论哪种文体,使用排比都可以充实文章内容,增强文章气势。好的排比,如骏马走坂,使人读来酣畅淋漓,神盈气足。典例13：语文专题十三：写作技法指导善,如一盏明灯,给在黑夜中行走的人指明方向;善,如一缕清风,给在烈日下工作的人送去清凉;善,是修船工刷漆时,顺手补了一个小洞,避免了一场灾难。善,如一盏明灯,给在黑夜中行走的人指明方向;善,如一缕清风,给在烈日下工作的人送去清凉;善,如一朵青莲,给在
168、渡口等待的船工献上馨香。善就是“当代雷锋”郭明义那一本本鲜红的证书,善就是“最美教师”张丽莉为学生挺身而出的无畏身影,善就是“最美妈妈”吴菊萍伸出去接孩子的双臂。善在你我身边,让我们行动起来,用善点亮人间、温暖人间吧!(河南考生让善点亮人间)语文专题十三：写作技法指导技法点评：这里节选的文章的开头、结尾部分,比喻、排比兼用,尽显“善”的意义,形象与气势的融合,增强了文章的美感和表现力。语文专题十三：写作技法指导3.拟人浓化情感色彩。拟人就是赋物以人的某些方面的特征,即把物当成人来写,它追求的是给读者造成一种强烈的印象感、情感的冲击力和动人的情趣美。典例14：语文专题十三：写作技法指导一个温暖的
169、午后,我看到了你。你静静地睡在大漠之中,泛着温暖的蓝。我不知道你究竟流浪了多久,为什么要选择这没有人烟的大漠,选择孤独。也许是我错了,你并不孤独,即使这里只有漫天的沙粒和无休止的狂风。你有一个很好听的名字月牙泉;同样,你也有一个别人无法理解的同伴鸣沙山。当天边最后一缕瑰红的霞光悄悄退去,夜的前奏正式响起。西域的风紧紧地吹着,漫无边际的沙粒无情地向你扑来,它们容不下你,容不下你这个与众不同的生命。风呜咽着,低旋着,带着西域特有的粗犷与豪放,可是它永远无法将你掩埋,让你消失。鸣沙山像一个神奇的光环,紧紧地把你抱在怀里。语文专题十三：写作技法指导虽然它是沙粒集结成的山,但它更是你的守护神。月升起来了
170、,一切重又归于宁静。似乎曾经的曾经,这里存在的就是和谐。这夜是西域的夜,孤独而宁静的夜。如水的月光一层层地在水面上晕染开来,泛着清清的美的微笑。水是容易受伤的,可月牙泉不会。鸣沙山唱着悠扬而古老的歌曲,传递着生命的气息。一串串音符蕴含着柔柔的关爱,轻轻地在天地间徘徊。天上的月亮,地上的“月亮”,一个还在漂泊,一个不再流浪。虽然这里不是美丽的地方,但却是生命的天堂。(春光生命的美丽)语文专题十三：写作技法指导技法点评：拟人手法兼用第二人称,使文章显得生动活泼且富有抒情意味,作者与抒写对象月牙泉、鸣沙山如故交重逢,娓娓道来的叙写、抒情犹如从作者心灵里流淌出来的温情的溪流,颇具艺术的感染力。语言富有
171、文采,作者善于采用准确、生动的词语描绘出充满着和谐美的艺术画面,大量拟人化语句的运用,给月牙泉、鸣沙山蒙上了一层温情的面纱。文体特征突出,作者融写景、抒情、议论于一体,围绕“生命的和谐美”组织材料,淋漓尽致地展现了散文“形散神聚”的特色。二文采飞扬技法4镶嵌名句,意蕴丰厚郭沫若说:“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张。”如果我们能够自然地把久经岁月磨炼至今仍放出夺目光彩的古诗文名句镶嵌在高考作文当中,就定能增加文章的思想内涵和语言的文采,起到画龙点睛的作用。 1.以名句为题,画龙点睛。巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题,能让自己的作文题目一枝独秀,获得阅卷老师的青睐。如以“少年心志当凌云”“不畏
172、浮云遮望眼”为题,远比以“谈志气”“人要有远见”为题更形象,更具韵味。2013年高考满分作文闲敲棋子落灯花点亮万家灯火上善若水任方圆、2012年高考满分作文善行如月,照破山河等都是引用名句为题。二文采飞扬技法4镶嵌名句,意蕴丰厚 2.以名句开篇,先声夺人。开篇便恰当引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词名句,使文章有一种神完气足之感,达到先声夺人的艺术效果,令读者精神为之一振。典例15：语文专题十三：写作技法指导“暮色渐起,戍角悲吟。”扬州啊,你为何苍老了容颜?“春风十里扬州路,最美烟花三月天。”扬州啊,你的烟花怎么未开?也许,这由不得你,你只有含着眼泪承受铁骑的践踏,只有用残垣断壁控诉
173、那些忘记自己的人。(河南考生扬州,别哭)技法点评：引用名言,将古诗意境融入篇中,以浓郁的情感打动读者,极具感染力。语文专题十三：写作技法指导 3.用名句议论,形象深刻。将一系列形象而富有意蕴的诗句引入议论,可在丰富文章文化底蕴的同时,赋内容以深刻性。典例16：语文专题十三：写作技法指导敢于担当,迈向成功山东考生诚如孙中山先生所言:“既以担当中国改革发展为己任既不可以失败而灰心,亦不能以困难而缩步。精神贯注,猛力向前,应乎世界进步之潮流,合乎善长恶消之天理,则终有最后成功之一日。”先生的话告诉我们:做一件事情,首先要敢于担当,并且要不畏艰难,按规律做事,这样才会有成功之日。正如康德所说:“既然我
174、已经踏上这条道路,那么任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。”人生之路,坎坷挫折在所难免,但如果我们已经选择了前进的方向,那么就要勇敢地担起重任,不在失败和困难面前畏葸不前,集中精力,勇敢地向前走。语文专题十三：写作技法指导当我们停滞不前,不敢向成功进发时,不妨去看看巴金和索尔仁尼琴吧,他们代表了两个国家敢于说真话的人。巴金晚年在随想录中忏悔了自己曾做过的错事、说过的假话。他敢于担当,为国家为人民树立了说真话的榜样,他的成功,实现了他“化作泥土,留在人们温暖的脚印里”的愿望。索尔仁尼琴说:“一句真话比整个世界的分量还重。”他曾在铺满荆棘的道路上,赢得了人们的信任,使“俄罗斯的良心”重归故土。只
175、有敢于担当,不惧困难,人生才会见到彩虹。萧伯纳说:“人生有两种悲剧,一种是万念俱灰,另一种是踌躇满志。”语文专题十三：写作技法指导如果我们在困难面前坚持住了,却因一时的成功而自满,那人生亦不能称为成功。可现实中的一些人,却沉沦在所谓“万念俱灰”“踌躇满志”之中,他们不负责任,没有担当,缺乏公民的责任意识,居然敢冒天下之大不韪,在隐蔽的角落里制造“毒胶囊”“地沟油”,严重损害了人们的健康和国家的形象。我们应该清醒了,应该主动去唤醒自己,为国家、为社会勇敢地担起责任,有道是“铁肩担道义”,如此,才能真正地走向成功。尼采说:“但凡不能杀死你的,最终都会使你更强大。”我们应敢于担当,让自己更强大,敢于
176、挑战,迈向成功,奏出人生的华美乐章。语文专题十三：写作技法指导技法点评：本文先以孙中山先生之言开篇点明论点,紧接着借康德之口展开论证,再以巴金、索尔仁尼琴的言论正面支撑论点,然后用萧伯纳之言引出“毒胶囊”“地沟油”等反面事例对比论证,最后以尼采之言收束全文,行文条理清晰,很有逻辑。言论与事例,相互映照,言论的征引也都是根据行文的需要灵活取用,或原文直接引用,如孙中山先生等人的名言;或巧妙嵌入句中,像巴金随想录中的语句等。三文体创新高考语文考试大纲要求考生“能写论述类、实用类和文学类文章”,在作文部分的“有创新”中,要求考生“构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩”,这些要求,为考生个性化写作
177、、创新文体开辟了广阔的空间。创新文体各有自身的特色,能充分张扬学生的写作个性,但是创新文体也有体式,作文时也要讲规范。这里,结合近年来高考作文的实际,撷取几种创新文体,结合文体规范谈谈创新文体的写作技巧。(一)小说小说的写作主要关注以下三个方面:三文体创新1.人物形象写小说,要把刻画人物形象放在重要的位置,要让人物“活”起来,要生动地描写人物的言行。2.故事情节故事情节,是小说的主干,考生要学会运用误会、巧合、陡转、抑扬等设计情节的方法,尽最大努力显示出小说情节的曲折性。3.细节描写抓住人物活动或心理上的细枝末节,进行精细的描述,借此揭示出人物性格的本质。典例17：语文专题十三：写作技法指导忧
178、与爱江苏考生老王蹲在墙角,两手对插在袖筒里,终于不耐烦地啐了一口。小区近来又开始搞绿化,就在老王所住的公寓后,轰隆隆的机子整天响个不停。这儿咬一口,那儿又吐出来,一排常青植物规矩地躺在路边。老王进城一年多了,还是不能习惯这个奇怪的地方。看到这些小树,他总忍不住怀念老家那片地。“噫,种两垄豆角哪!这么好的地!”他望着花坛,叹了口气。老王从前可是个种田好手,手上老茧至今又厚又硬。语文专题十三：写作技法指导前年拆迁,老王无奈地住进高楼,地耙、平车、铁锨都没地儿放,只好当破烂儿扔了,只有一把锄头实在舍不得,便留在了墙根。离开了土地的老王像塌陷的土坑,只有被寂寞逼疯的草在向上生长。那块地,他回去看过几次
179、。晒豆腐干似的被晾在那儿,没有动静。他觉得心疼,那份烦忧藤条般缠捆了笑容。老王是个粗人,提炼不出“田园荒芜”这样的概念,他只是担忧,像担忧秋日里留在地里没收的一亩庄稼,担忧扔在墙角的一包麸皮,或者一只秃了尾巴的老黄狗。他抛弃了它们,他被逼无奈。始终是放不下的,生活可以一夕之间改头换面,而对土地生生不息的爱哪能说断就断?语文专题十三：写作技法指导忧与爱是利箭进入皮肤,因为深,所以痛。老王渴望重回故土,哪怕再扛一扛锄头。然而作为一个农民,一个失了根的农民,他能如何反抗?唯一可以慰抚自己的,还好还有一把锄头。“举前探”老王扛着锄头在一群老头老太太前做着示范,“好,回落收!”戴眼镜的老人们略显生疏地扛
180、好了锄头。老王啐了口唾沫在手上,想起前些日子自己被邀来做“锄头健身操”的教练,他稍一迟疑就答应了。因为他肩扛锄头时,心里那份空落落的感觉才会淡一点,那块干旱的心地才如久旱逢甘霖滋润起来。语文专题十三：写作技法指导最近,老王又开始了新研究“铁锨健身操”。之所以沉溺于此,只因他不知如何排解他的忧,正如不知如何安放他的爱。技法点评：从这篇文章中,能够明显地看出作者的功底:作者善于勾勒细节,于细节中灌注情致,蕴含深思;文章自细节入手,小小锄头中承载着作者对农业文明远逝情境的阔大思虑。由于落实到了农民的感觉之中,文章中呈现的“田园荒芜”之忧才尤为牵动读者的情思。三文体创新(二)寓言寓言的写作需要注意的地
181、方有:1.想象大胆新奇。要展开想象的双翅,突破现实的时间和空间,精骛八极,心游万仞,大胆地、创造性地编写新故事,描写新环境,塑造新形象,表达新思维。2.构思新巧动人。寓言的情节比较简单,但必须在构思上求“新巧”。一是要善于运用拟人手法,赋予物以人的思想、情感、语言、行为,从新的视角演绎故事。花、鸟、虫、鱼都可以成为寓言的主角。二是要敢于突破时空限制,构筑新故事,使故事生动有趣,富有讽刺意味。三是要善于运用陡转、巧合、悬念、抑扬等手法,兴起情节的波澜。三文体创新3.寓意积极深刻。思想感情健康向上,不悲观失望,不消极颓废;要对生活现象进行“去伪存真,去粗存精”的精加工,把揭示生活本质意义的深刻思想
182、寓于短小精悍的故事之中。4.细节真实,符合生活规律。寓言的主角大多是动植物,但是发生在这些动植物身上的事情也和人类相关,其目的还是在于劝谕或讽刺人类的某些思想或行为,所以也要具有细节的真实性,不能违背生活规律,不能忽视生活常识,否则,就不能使读者产生共鸣,达不到应有的效果。典例18：语文专题十三：写作技法指导上帝的记事本河南考生兔妈妈为了让已经多次获得长跑冠军的小兔子获得全面发展,硬是将它送进了游泳培训班。游泳池里的小兔子,汗也流了,毛也湿了,水也喝了可就是学不会游泳。这不,苦闷的小兔子来到上帝这里讨主意来了。上帝听了小兔子委屈的哭诉后,温和地说:“孩子,别难过,我这里有一个厚厚的记事本,记录
183、着很多如你一样苦闷的子民的事,看上几篇,你就能明白何去何从!”小兔子按照上帝的指点,看了这样三篇对话:语文专题十三：写作技法指导一人类:上帝啊!为什么那些噬血的家伙有尖牙利齿,那些素食的动物有风一样的速度,而我们这些吃肉又吃素的动物却什么也没有。以前也就罢了,四只脚爬树也快,现在却还要直立行走。唉!我真是为我的后代担心啊!上帝:你们虽然没有尖牙利齿与速度,但你们解放了双手,能制造和使用工具以更好地保护自己。直立行走开阔了你们的视野,让你们的大脑更发达、聪明。你们好好利用的话一定会成为其他动物的主宰的。人类:哦!谢谢您!我们不会让您失望的。(工作效果:人类自此开始了艰难的发展过程,虽然不断遇到困
184、难与失败,但一直没有让我失望,成为世界上仅次于我的高级动物。)语文专题十三：写作技法指导二穷学生:上帝啊!我的家境贫穷,日子过得很苦。我对我的未来很迷茫,你能帮助我吗?上帝:我是上帝,我只能帮你找准生活的方向。穷学生:我要天天学习,还要干很重的活。上帝:那正锻炼了你的毅力。穷学生:我在学校吃最差的饭菜,我不敢乱花一分钱。上帝:那会使你比别的学生更成熟,这也是你的优势。穷学生:(沉默片刻)谢谢您!上帝,我一定会更正确地看待自己。(工作效果:穷学生比以前更加刻苦,并且一直保持着艰苦朴素的作风,语文专题十三：写作技法指导最终成为国家栋梁。)三胖子:上帝啊!我酷爱足球,但我的体格令人失望。您能不能给我
185、一个更好的体格?上帝:你的体格?我看不错啊!为什么要换?说来听听。胖子:我的腿又短又粗。上帝:你的腿粗是因为有强壮的肌肉,这也就说明你有好的爆发力。胖子:我的个子矮。上帝:那你就能凭借好的带球技术在巨人中周旋而游刃有余。胖子:(低头想想)谢谢您!我会正确地运用我的“优势”。语文专题十三：写作技法指导(工作效果:胖子以后在足球世界成为风云人物,几乎成了足球的上帝。他叫什么名字来着?好像叫马拉多纳。)合上厚厚的记事本,小兔子笑着说:“上帝爷爷,我明白了,世界上无论哪个物种,只有正确地看待自己,善于发掘自己的潜力、发挥自己的优势才能让自己的生命闪耀光彩!”看着笑了的小兔子,上帝也笑了。语文专题十三：
186、写作技法指导技法点评：文章有两大创新:一是文体创新,考生采用续接材料的方法,让苦闷的小兔子找上帝讨主意,又不让上帝空发议论,为自己拓展思路留下更大回旋的余地,于是引出三则对话体小故事,虽然其在时间、空间上都没有任何联系,但是其精神实质却是相同的,即发掘潜能,发挥优势。二是结构创新,考生用三则小故事,举重若轻地完成了对文章主题的表达。构思巧妙,形式新颖。三文体创新(三)书信书信的写作应注意的地方有: 1.格式正确,突显文体特征。特定的格式是书信区别于其他文体的外在标志:称呼,顶格书写以示尊重,后面用冒号以引起下文。问候语,单独成行,空两格写“您好”等,后面用叹号表达真挚、热烈的感情。正文,写在称
187、呼语的下一行,首行空两格。如果写的是几件事或一件事的几个方面,就一定要分清层次。三文体创新祝愿语,正文结束后另起一行空两格写“敬祝”“祝您”等语,再另起一行顶格写“健康”“进步”等语(写给教师可用“教安”“教祺”,写给编辑可用“编安”,写给作家可用“撰安”,写给病人可用“痊安”,还可随季节变化写“春安”“夏安”“秋安”“冬安”等)。具名,在结尾的右下方,如信纸空格较多,以距离祝愿语二三行为宜。日期,写在具名下一行偏右处,与具名稍错开。 2.语言得体,情感抒发自然。写信人只有用得体的语言抒写真情实感,才能起到与对方互通信息、交流情感的作用。例如称呼的写法就大有讲究:写给长辈的一般按辈分称呼,如王
188、伯伯;写给平辈或晚辈的,可以直呼其名;同事三文体创新之间可在姓前加“老”“小”,以示亲切,关系亲密的可直呼其名,但不宜连姓带名都写上;给领导或名人写信可用职务或职称来称呼,以示尊重,还有的在称呼前加“尊敬的”“敬爱的”表示尊敬。考生在考场作文中运用书信体,内容上可以是自己的亲身经历,也可以是自己基于生活经验的虚拟,但无论哪一种,感情都必须是真挚的。 3.思想明确,符合话题要求。写信时必须做到思想明确、态度真诚,因为只有如此,才能使收信人理解我们、信任我们、接纳我们。考场作文写书信,其主题思想即来自对话题的准确把握,所写内容必须在话题限定的范围之内。这就要求考生要善于化解话题,点明题意。典例19
189、：语文专题十三：写作技法指导致老先生的一封信辽宁考生尊敬的老先生:您好!我是一位正在高考考场为自己未来打拼的考生。针对那位闷闷不乐的青年,您曾以“沙子和珍珠”为喻表达了这样一个观点:一个人想得到赏识和尊重,就必须做一颗璀璨的珍珠,而不是一粒普通的沙子。您的这种观点,看起来很有道理,因为现实生活中这样的现象比比皆是。语文专题十三：写作技法指导但是,我觉得您的观点在某些地方似有不妥之处,于是心中不由得涌起了一股与您交流的冲动,所以很冒昧地写了这封信,斗胆把我的浅陋之见讲给您,不当之处,还请您批评指正。您认为一粒普通的沙子不可能得到别人的赏识和尊重,而我却认为恰恰相反,因为一种物质(也包括人)之所以
190、被人青睐,不外乎两个方面的原因:一是这种物质(也包括人)具有某种让人喜爱的品性;二是这种物质(也包括人)对人有切实的用处。从这个角度看,沙子就应该得到人的青睐,因为沙子也有其不可磨灭的独特的价值,对人类有不可替代的作用,不是吗?离开那一粒粒普通的沙子,那一幢幢高楼大厦怎么会拔地而起呢?那一条条高速公路,又怎么会伸向世界的四面八方,造福人类呢?语文专题十三：写作技法指导沙子如此,人亦然。正是因为有了千千万万个普通的人,国家才会强大,社会才会进步,世界才会发展。也正因为如此,千千万万个普通的人也得到了社会的赞美之词:最美医生、最美教师、最美司机诸如此类的称呼,不正体现了千千万万个如沙子一样的普通人
191、得到了人们的赏识和尊重吗?您还认为,一颗璀璨的珍珠必定能轻易得到人们的注意而被赏识和尊重,非常抱歉,我的观点依然与您不同。不错,把一颗珍珠放在沙堆中,它很快就会被发现,但如果把它放在一堆珍珠中呢?它还会被很快发现吗?如果在这堆珍珠中,它的光泽和尺寸比不上其他的珍珠,它会不会被忽视乃至被抛弃呢?我想这个可能也是有的,否则,就不会有“遗珠之憾”这个成语了。如果这样的话,也就谈不上被赏识和尊重了。语文专题十三：写作技法指导同样的道理,人也一样。一个杰出的人,在一群平凡的人中间定会备受瞩目,但若在一群杰出的人当中,他便可能黯然失色,即使这位杰出的人依然光芒四射,也不能说他一定会得到赏识和尊重。尊敬的老
192、先生,以上是我对您的观点的一点不成熟的见解,由于考场上时间紧张,考虑不周,肯定会有偏颇之处,真诚期待您的来信,给予我批评指正。辽宁考生2013年6月7日语文专题十三：写作技法指导技法点评：文章采用书信的方式,以同老者交流思想的形式,指出老者观点的不恰当之处,接着把批判的靶子一分为二,从两个层面逐一批驳,最后点出老者观点的不当,使论证更深一层。命题猜想：语文专题十三：写作技法指导1.阅读下面的材料,然后按要求作文。一位雕刻大师,收了一位十分聪明的弟子。不久,他发现这位聪明的弟子稍有进步就在师兄、师弟面前夸夸其谈,好像无所不通。雕刻家把他叫过来,送他一盆夜来香。第二天一早,弟子兴致蛮高地对雕刻家说
193、:“夜来香真是太奇妙了!它晚上开放,清香四溢”雕刻家就问弟子:“它晚上开花的时候,吵着你了吗?”“没有。”弟子高兴地说,“它的开放和闭合都是静悄悄的,哪能吵着我呢?”“哦,原来是这样啊。”雕刻家说,“我还以为花开的时候得吵闹着炫耀一语文专题十三：写作技法指导番呢!”弟子的脸一下就红了,他对雕刻家说:“弟子明白了!”注意:立意自定,但不要超出材料涉及的范围;标题自拟;文体自选;不少于800字。立意分析：材料当中,“弟子”的“浮躁”“张扬”与“夜来香”的“沉静”“谦逊”形成鲜明对比,考生可以由此立意行文。角度一：浮躁中走不出天才。什么是浮躁?轻浮,急躁,不沉稳,不冷静,不踏实,对待生活、学习、事业
194、缺乏“执着”的精神、持久的耐力。浮躁的危害是什么?浮躁使人急功近利,使事业浅尝辄止,使社会潜藏危机。怎样消除浮躁?冷静善思,脚踏实地,尊重规律。角度二：非宁静无以致远。文章可以采用“总分总”的结构模式,于首段总说“心灵宁静”与实现人生远大目标的关系,然后从不同的角度或层面进行论述。如“只有宁静,才能坚守心灵的方向”“只有宁静,才能产生拒绝各种诱语文专题十三：写作技法指导诱惑的精神力量”“只有宁静,才能培养追求事业的毅力”“只有宁静,才能淡泊处世,提升人格修养”等。最后,将对不同层面的论述进行总结、强调。角度三：谦受益,满招损。“谦受益,满招损”这个观点本身包含正反对比的因素,它强调了“谦虚”的
195、重要性,也涉及了“自满”“骄傲”的危害。这就为考生构思行文提供了一个简便实用的结构模式:正反对比式。语文专题十三：写作技法指导命题猜想：语文专题十三：写作技法指导2.阅读下面的材料,根据要求作文。某记者在南京一些小区、街头探访广场舞现场时发现,有的音乐声较大,居民埋怨跳舞者不为他人考虑。一居民反映,他家的卧室正对着广场,有时开着窗户睡觉,会被楼下的音乐吵醒;但有“广场舞大妈”说她们已经在这里跳了十几年的舞,跳舞是她们的正当权益,可有人不理解,还曾有人向楼下泼水。双方出现矛盾时,社区、派出所会进行调解。但难题在于,适合锻炼的场所少,有些中老年人只能在小区空地上跳舞,难免会影响他人。请你联系生活,
196、写一篇不少于800字的文章。自定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。立意分析：本材料来源于现实生活中的内容。对于广场舞扰民事件,各方有各方的意见,我们可以从多个角度立意。角度一：从跳舞者的角度,可立意为“人有自由的权利,但也有维护公德的义务”“换位思考”“提高公众意识”等。若以“人有自由的权利,但也有维护公德的义务”为中心论点,行文时可采用首尾照应法,具体设计如下:首段由跳舞事件引出中心论点,然后从“自由与公德”“权利与义务”“如何处理两者关系”等方面论证,最后回应论点。角度二：从居民们的角度,可立意为“做人要有谦让精神”“交流与沟通”等。若以“做人要有谦让精神”为中心论点,行文时可采用总分法,具体设语文专题十三：写作技法指导计如下:先提出“做人要有谦让精神”的论点,然后在主体部分用“谦让精神对个人成长的意义”“谦让精神可使社会和谐”“谦让精神会促使社会进步”三个分论点来论证。结尾发出呼吁,号召人们要有谦让精神。角度三：从有关部门的角度,可立意为“为人民服务”“管理者要有作为”等。若以“为人民服务”为中心论点,行文时可采用层进法,具体设计如下:先提出“政府部门要为人民服务”的论点,然后按照“政府部门的职责”“为人民服务的意义”“如何为人民服务”的层次来论证。最后总结、强调论点。语文专题十三：写作技法指导
