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1、人民教育出版社人民教育出版社 小学语文四年级下册小学语文四年级下册 生命 生命兴隆镇中心小学 马世花 导导 语语 今天我们一起来探讨一个话题：生命是什今天我们一起来探讨一个话题：生命是什么呢？这个问题很多人都在思考着，都有着自么呢？这个问题很多人都在思考着，都有着自己的解释，我们来读读关于生命的名言：己的解释，我们来读读关于生命的名言： 生命在我绝不是一截生命在我绝不是一截“短的蜡烛短的蜡烛”，它是，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。要使它燃烧的越亮越好。 肖伯纳肖伯纳 生命的意义在于奉献而不在于享受。生命的意义在于奉献而
2、不在于享受。 巴巴 金金杏林子杏林子本名刘侠本名刘侠,在十二岁时患了在十二岁时患了“类风湿性关节炎类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能致使她腿不能行行,肩不能举肩不能举,手不能抬手不能抬,头不能转。小学毕业头不能转。小学毕业因病缀学因病缀学。但她从不肯向命运低头，忍着病痛。但她从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨写下了剧本、散文、小说、传记成为了的折磨写下了剧本、散文、小说、传记成为了风靡台港和东南亚的著名作家，她的文章被收风靡台港和东南亚的著名作家，她的文章被收录在中学的课本中，她的散文录在中学的课本中，她的散文杏林小记杏林小记、生之歌生之歌、生之颂生之
3、颂，几十年来都是台湾，几十年来都是台湾中学生假期指定读物。在当代的华人作家中，中学生假期指定读物。在当代的华人作家中，除了她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文除了她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二三十字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、最有影年而不辍。同时她还创办了台湾最大、最有影响的残疾人组织响的残疾人组织伊甸园。她自己在遭受不伊甸园。她自己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人幸，她却总在想法帮助别人。 作作 者者 简简 介介课课 文文 导导 读读二、看题目思考：二、看题目思考： 题目中题目中“生命生命”一词，为什么连用
4、两次一词，为什么连用两次？去掉一个行不行？为什么？去掉一个行不行？为什么？ 运用了反复修辞方法。运用了反复修辞方法。 不行。因为连用表示强调，表达了对不行。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。去掉就没有这种表达作用了。 飞蛾飞蛾 香瓜子香瓜子 心跳心跳生之欲望生之欲望 生命力生命力 生命生命 珍视珍视 奋斗奋斗 三、这篇文章共写了几个事例？你能用一三、这篇文章共写了几个事例？你能用一个个关键词关键词来概括这个事例吗？来概括这个事例吗？ 四、想一想课文共写了哪三个事例，在四、想一想课文共写了哪三个事例
5、，在作者的眼中生命是什么呢？试着用简练的作者的眼中生命是什么呢？试着用简练的语言来概括。语言来概括。 飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心跳跳 生命有限，价值无限生命有限，价值无限一、作者列举了三个事例，三个事例各是一、作者列举了三个事例，三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？考，思考的侧重点又是什么？课课 堂堂 讨讨 论论 事 例 飞飞 蛾蛾 生之欲望生之欲望 思 考 香瓜香瓜 子子生生 命命 力力 心心 跳跳生命意识生命意识每个人都是自己生命的主每个人都是自己生命的主宰，都应好好地对生命
6、负宰，都应好好地对生命负责，使责，使生命生命更有更有意义意义。生命短暂，让有限生命短暂，让有限生命生命发挥无限发挥无限价值价值。珍视珍视生命，不让其生命，不让其“白白白白流失流失”，且不论命运如何，且不论命运如何，都应都应“为它为它奋斗奋斗，勇敢地，勇敢地活下去活下去”。 角角 度度我必须对自己负责我必须对自己负责让有限的生命发挥出无限的价值让有限的生命发挥出无限的价值我愿意为它奋斗我愿意为它奋斗 二、你感受到作者跟你说了她的哪些想法二、你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）？（可用原文回答） 不行。跳动是一起一伏地动；跃动不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用表达心情急切
7、。用“跃动跃动”更能表达更能表达“生之欲望生之欲望”。“跃动跃动”改为改为“跳动跳动”行不行行不行?为什么为什么? “我感到一股生命的力量在我手中我感到一股生命的力量在我手中跃动。跃动。”三、讨论加点词的作用：三、讨论加点词的作用： “隔了几天，竟然冒出了一截小瓜隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。苗。”“竟然竟然”能不能去掉能不能去掉? 不能。不能。“竟然竟然”表达了一种意想表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。了这种表达效果。 “那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。” “擎天撼地擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指本来形容力量巨大
8、，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。分表现了小瓜苗的生命力。“肃然肃然”，形容十分，形容十分恭敬的样子。恭敬的样子。“肃然起敬肃然起敬”表达了对顽强的生命表达了对顽强的生命力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。“肃然起敬”能不能换成“肃然”？ “我都愿意为它奋斗，勇敢地活我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。下去。” 作者为什么要加作者为什么要加“勇敢地勇敢地”来修饰来修饰“活下去活下去”? 作者那种难以忍受的病痛，活着作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。活着比死亡还更需会
9、比死了还要难受。活着比死亡还更需要勇气，因此在要勇气，因此在“活下去活下去”的前面加上的前面加上“勇敢地勇敢地”修饰成分。修饰成分。 四、四、“小瓜苗在没有阳光、没有泥土小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。挺立。”又说又说“它仅仅活了几天它仅仅活了几天”前前后是否矛盾，为什么？后是否矛盾，为什么？ 不矛盾。因为小瓜苗在没有生长不矛盾。因为小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。仅能供养它活几天。生生
10、命命飞蛾挣扎求生震惊（动物）飞蛾挣扎求生震惊（动物） 香瓜子香瓜子 不屈向上敬佩（植物）不屈向上敬佩（植物） 聆听心脏律动聆听心脏律动 震撼（人）震撼（人）珍珍惜惜生生命命板书设计板书设计 同学们：同学们： 我记得有这样几句话：我记得有这样几句话：“我们不我们不能增加生命的长度，但我们可以拓展能增加生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度生命的宽度”“我们不能左右明天，我们不能左右明天，但我们可以把握今天但我们可以把握今天”。希望我们能。希望我们能把握今天，把握现在，让我们年轻的把握今天，把握现在，让我们年轻的像花儿一样的生命变得更加光彩有力像花儿一样的生命变得更加光彩有力！总结总结 扩扩 展展 作业作业: 1、选择自己喜欢的段落练习背诵、选择自己喜欢的段落练习背诵 。 2、写一则读后感，题目自拟，字数不限。、写一则读后感，题目自拟，字数不限。 如：人生的启迪如：人生的启迪 -读读 生命生命 生命生命有感有感2015.6.17
