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1、n七年级上七年级上导学案导学案参考答案参考答案n 第一课时第一课时1、知识储备、知识储备走进作者走进作者n春秋；思想；政治；丘；仲尼。春秋；思想；政治；丘；仲尼。n了解文体了解文体n语录体；孔子语录体；孔子n论语论语孟子孟子大学大学中庸中庸n 2、字词、字词梳理梳理n读准读准字音字音nLn zu y yu yu yn wng ndi Y jn辨辨清清字形字形nYn 愠怒愠怒 wn 温暖温暖 o 老媪老媪nWng 欺上罔下欺上罔下 wng 迷惘迷惘nDi 知止不殆知止不殆 y 贻笑大方笑大方 ch 鞭笞鞭笞nJ 矩形矩形 j 距离距离 j 拒拒绝n 4、整体感知、整体感知n梳理结构梳理结构n温故
2、而知新温故而知新n好之者好之者n好之者好之者n必有我师焉必有我师焉n志于学志于学n主旨概括主旨概括n语录体语录体n学习方法学习方法 学习态度学习态度n 课堂导学方案课堂导学方案n导学点导学点二：赏读与品位二：赏读与品位n 2、“知之者不如好之者，好之者不如乐知知之者不如好之者，好之者不如乐知 者者”，这里的好之、乐之，其实指的是兴趣，这里的好之、乐之，其实指的是兴趣， 强调的是兴趣在学习过程中的重要作用。强调的是兴趣在学习过程中的重要作用。 n 第二课时第二课时课堂复习方案课堂复习方案n1、儒；孔子的言论、事迹；春秋；思想；、儒；孔子的言论、事迹；春秋；思想； 教育；儒；丘；仲尼。教育；儒；丘
3、；仲尼。 2、语录；学习方法及学习态度。、语录；学习方法及学习态度。n课课堂导学方案堂导学方案1、三人行，必有我师焉；温故知新；择善、三人行，必有我师焉；温故知新；择善而从；三十而立；四十不惑。而从；三十而立；四十不惑。n5、（、（1）温习过学习的知识，获得新的理解和）温习过学习的知识，获得新的理解和体会。（体会。（2）三十岁的时候自立于社会。）三十岁的时候自立于社会。n6、（、（1）表并列（）表并列（2）表转折（）表转折（3）表承接）表承接 （4）表转折）表转折 7、（、（1）有）有同门师兄弟同门师兄弟从远方来（与我探讨学从远方来（与我探讨学问），不也很快乐吗？（问），不也很快乐吗？（2）温
4、习过学习的知）温习过学习的知识，获得新的理解和体会，就可以做老师了。识，获得新的理解和体会，就可以做老师了。（3）只学习而不思考就会）只学习而不思考就会迷惑不解迷惑不解，只思考，只思考不学习就会不学习就会在学业上陷入困境在学业上陷入困境。（。（4）几个人几个人在一起走，其中一定有我的老师。在一起走，其中一定有我的老师。n 当堂评价方案当堂评价方案n1、ln yu wng y jn2、孔子的弟子及再、孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行；弟子关于孔子言行； 春秋；思想；政治；教育；儒家。春秋；思想；政治；教育；儒家。 3、（、（1）通）通“悦悦”，愉快。（，愉快。（2）怨恨）怨恨 （3）这里指新的理
5、解与体会。（里指新的理解与体会。（4）迷惑）迷惑不解（不解（5）以）以为乐（6）听人）听人说话，可，可以听出其中以听出其中隐含未露的意思。（含未露的意思。（7）超越法）超越法度。度。 4、（、（1）学而）学而时习之（之（2）温故而知新）温故而知新（3）思而不学）思而不学则殆（殆（4）不惑）不惑 知天命知天命 耳耳顺 从心所欲从心所欲n22世说新语世说新语两则两则n第一课时第一课时n1、知识储备、知识储备n走进作者走进作者n南朝；笔记体南朝；笔记体n了解文体了解文体n笔记小说笔记小说n2、字词梳理、字词梳理n读准字音读准字音nFu xn sh zh sh zhng yn辨清字形辨清字形n xn
6、歆慕歆慕 yn 韵味韵味 sho 韶光韶光n zh 动辄得咎得咎 ch 撤退撤退n4、整体感知、整体感知n梳理结构梳理结构n太丘；元方；太丘；元方；n舍弃舍弃n主旨概括主旨概括n为父亲与客人据理力争，使客人深感惭愧为父亲与客人据理力争，使客人深感惭愧n华歆和王朗对待一个搭船逃难人的不同处华歆和王朗对待一个搭船逃难人的不同处置态度和方法置态度和方法n 课堂导学方案课堂导学方案n导学点二：赏读与品位导学点二：赏读与品位n2、（一）太丘舍去；、（一）太丘舍去；n客问元方，怒骂太丘；客问元方，怒骂太丘；n元方驳斥，无礼无信；元方驳斥，无礼无信；n客惭下车，元方不顾客惭下车，元方不顾n（二）人欲依附；（
7、二）人欲依附；n华歆为难，王朗同意；华歆为难，王朗同意；n后贼追至，歆朗分歧；后贼追至，歆朗分歧；n3、对要求乘船的人，华歆感到为难，王朗对要求乘船的人，华歆感到为难，王朗同意；作乱的人追上来，王朗想抛弃乘船同意；作乱的人追上来，王朗想抛弃乘船的人，华歆不愿意。华歆的品行高于王朗，的人，华歆不愿意。华歆的品行高于王朗，做人要对自己说过的话负责，不能轻诺寡做人要对自己说过的话负责，不能轻诺寡言。言。n第二课时第二课时n课堂复习方案课堂复习方案n1、刘义庆、刘义庆 南朝南朝 宋宋 n2、世说新语世说新语.方正方正世说新语世说新语.德德行行n笔记体笔记体n3、元方为父亲与客人据理力争，使客、元方为父
8、亲与客人据理力争，使客人深感惭愧的故事人深感惭愧的故事n华歆和王朗对待一个搭船逃难人的不华歆和王朗对待一个搭船逃难人的不同处置态度和方法的故事。同处置态度和方法的故事。n课堂导学方案课堂导学方案n导学点一：归纳故事道理导学点一：归纳故事道理n1、办事要讲诚信，为人要方正，否则、办事要讲诚信，为人要方正，否则就会丧失朋友。就会丧失朋友。n2、一个人要对自己所说的话负责，不、一个人要对自己所说的话负责，不能轻诺寡言。能轻诺寡言。n导学点二：评价文中人物导学点二：评价文中人物n2、 对方失信于人，不知自责且当子骂父，对方失信于人，不知自责且当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应其品行的低劣可
9、见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。另外，元方年仅七该断然拒之千里之外。另外，元方年仅七岁，我们不应对其求全责备。岁，我们不应对其求全责备。n3、课文中，友人与陈太丘课文中，友人与陈太丘“期日中期日中”，结，结果果“不至不至”，可以看出他，可以看出他言而无信，不守言而无信，不守信用信用； 当得知陈太丘已先行离去，不反当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、缺乏修养、没有礼貌没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批的人；在元方一番义正严辞的批评后，他评后，他“惭惭”“下
10、车引之下车引之”又表现得较又表现得较为诚恳，有为诚恳，有知错勇改知错勇改的精神。的精神。 n4、华歆华歆谨慎对待别人的请托，但一经接受谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急的情况都不相弃，请托，无论遇到怎样危急的情况都不相弃，表明他表明他重信重义重信重义，危难中能救人救到底。，危难中能救人救到底。而而王朗王朗正相反。轻易接受他人的请托，而正相反。轻易接受他人的请托，而一旦形势紧急便一旦形势紧急便“欲舍所携人欲舍所携人”。这样的。这样的人人机巧善变，有始无终，不能共患难，不机巧善变，有始无终，不能共患难，不值得信赖值得信赖。n当堂评价方案当堂评价方案n1、（、（1）fu 同同“否否
11、”（2）zh（3）xi携带携带n （4）zhng 拯救拯救 （5）y 相当于相当于“吗吗”n2、（、（1）搭船（）搭船（2）幸而，恰巧（）幸而，恰巧（3）约定）约定n（4）离开（）离开（5）请托，请求。（）请托，请求。（6）难道）难道n3、（、（1）朗曰：）朗曰：“幸尚宽，幸尚宽，何为不可何为不可？“后贼追后贼追至，王欲舍所携人。（至，王欲舍所携人。（2）歆曰：）歆曰：“本所以疑，本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”n4、元方是个、元方是个诚实守信，能据理力争，有独特诚实守信，能据理力争，有独特个性个性的人。的人。n5、（、（1）人而无信
12、，不知其可。（）人而无信，不知其可。（2）天有云）天有云方雨，人无信不立。方雨，人无信不立。n7、做人要、做人要明礼诚信明礼诚信；做人要有；做人要有宽容宽容别人的胸别人的胸怀怀n8、言之成理即可。不过分：无礼无信之人不、言之成理即可。不过分：无礼无信之人不足与交。过分：别人已深感惭愧并表示了歉意，足与交。过分：别人已深感惭愧并表示了歉意，就应原谅、宽容别人。就应原谅、宽容别人。n9、示例：我一方面要指出客人的错误；另一、示例：我一方面要指出客人的错误；另一方面，鉴于他是长辈，我还是礼貌地请他到屋方面，鉴于他是长辈，我还是礼貌地请他到屋里坐。里坐。n伤仲永第一课时伤仲永第一课时n1、知识储备、知
13、识储备n宋代；思想家；政治家；文学家宋代；思想家；政治家；文学家n2、字词梳理、字词梳理nPn y chn mn n3、辨清字形、辨清字形nFn 贩卖；贩卖；dng凳子；凳子；y拜谒；拜谒；ji 枯竭枯竭 ；h 褐色褐色 ；chn相称；相称；chng天秤天秤n4、整体感知、整体感知n天资非凡；才能衰竭；才能衰竭天资非凡；才能衰竭；才能衰竭n课堂导学方案课堂导学方案n导学点一：朗读与感悟导学点一：朗读与感悟n1、记述了方仲永因为父亲不让他学习从具、记述了方仲永因为父亲不让他学习从具有神异的禀赋到有神异的禀赋到“泯然众人矣泯然众人矣”的故事。的故事。n2、“伤伤”，悲伤，这里是，悲伤，这里是“为为
14、感到惋感到惋惜惜”的意思，文题鲜明地表现了作者的意思，文题鲜明地表现了作者批判批判和惋惜的态度和惋惜的态度。n3、“自是指物作诗立就自是指物作诗立就”“不能称前时不能称前时之闻之闻”“泯然众人矣泯然众人矣”。n导学点二：赏读与品位导学点二：赏读与品位n4、叙述方仲永的家庭出身、叙述方仲永的家庭出身世代以耕种为世代以耕种为生，为下文生，为下文“未尝识书具未尝识书具”做了铺垫，做了铺垫，衬衬托其非凡的天资托其非凡的天资。n5、贪图小利，目光短浅贪图小利，目光短浅。不让孩子进一步。不让孩子进一步地学习，这正是一个神童沦为庸人的原因。地学习，这正是一个神童沦为庸人的原因。n导学点三：拓展与延伸导学点三
15、：拓展与延伸n6、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。启示：人的知识才能不是一成不变使学。启示：人的知识才能不是一成不变的，的，后天的教育和学习在造就人才方面起后天的教育和学习在造就人才方面起决定性的作用决定性的作用。n第二课时第二课时n课堂复习方案课堂复习方案n1、王临川集王临川集；王安石；介甫；半山；王安石；介甫；半山；北宋；思想；政治；文学；文；唐宋八大北宋；思想；政治；文学；文；唐宋八大家。家。n2、柳宗元、韩愈；苏轼、苏洵、苏辙、王、柳宗元、韩愈；苏轼、苏洵、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。安石、欧阳修、曾巩。n课堂导学方案课堂导学方案n导学点一：
16、朗读与感悟导学点一：朗读与感悟n1、先扬后抑先扬后抑。文章先铺写方仲永幼年时天。文章先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，显示出方仲永才能落差反衬，对比鲜明，显示出方仲永才能落差之大，突出他变为庸人的不幸结局，令人之大，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。警醒、惋惜。n2、正侧结合正侧结合。n导学点二：赏读与品位导学点二：赏读与品位n3 3、写仲永少时天资聪明，是以、写仲永少时天资聪明，是以“闻闻”的形式，的形式，写仲永十二三岁才思写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻不能称前时之闻”，是，是以以“见见”的形式。写仲永最终
17、沦为平庸，又是的形式。写仲永最终沦为平庸，又是以以“闻闻”的形式。的形式。见闻结合，使叙事显得真实见闻结合，使叙事显得真实可信可信n当堂评价方案当堂评价方案n1、l pn y y mn chn n2、（、（1）形容词的意动用法。）形容词的意动用法。 对对感到惊感到惊奇。奇。 （2）名词的意动用法。）名词的意动用法。 把把当作宾当作宾客。客。 （3）形容词的意动用法。）形容词的意动用法。 认为认为有有利可图。利可图。 （4）名词做状语。）名词做状语。 每天每天n3、（、（1）不曾，从来没有。（）不曾，从来没有。（2）写。）写。（3）从此。（）从此。（4）四处拜访。（）四处拜访。（5）相当，）相当
18、，符合。（符合。（6）消失。）消失。n4、C 5、Bn6、（略）、（略）n7、过渡。原因是、过渡。原因是“父利其然也，日扳仲永父利其然也，日扳仲永环谒于邑人环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅贪图小利，目光短浅，而，而“不使学不使学”。n 25诗五首诗五首n1、知识储备、知识储备n走进作者走进作者n义山；玉溪生；义山；玉溪生；云台编云台编；王子安集王子安集；王勃；王勃；刘梦得集刘梦得集n了解文体了解文体n四；五；四；五；20；7；28；n四；四；8；4；8；5；40；7；56。n2、字词梳理、字词梳理n读准字音读准字音nCu xio qu hun zh zhngn辨清字形辨清字形nXio 潇洒潇洒
19、 xio 萧条萧条 xio 吹箫吹箫nZh 贬谪贬谪 zhi 摘抄摘抄 d鸣镝n4、整体感知、整体感知n主旨概括主旨概括n羁旅巴山的孤寂之感和思乡羁旅巴山的孤寂之感和思乡n和有人依依惜别和有人依依惜别n宽慰和劝勉；对友情的豁达态度宽慰和劝勉；对友情的豁达态度n对生活的乐观；进取。对生活的乐观；进取。n导学点二：导学点二：夜雨寄北夜雨寄北n4、“夜雨夜雨”指秋天的夜里下的雨；指秋天的夜里下的雨；“寄北寄北”即寄给北方的友人。文题蕴涵即寄给北方的友人。文题蕴涵离情别绪离情别绪的绵绵意境。的绵绵意境。n5、北方的友人。一问一答表现了、北方的友人。一问一答表现了诗人的相诗人的相思之情。思之情。n6、什
20、么时候；、什么时候；“何当何当”是推测之词，激发是推测之词，激发出出对未来欢乐情景的憧憬对未来欢乐情景的憧憬。n导学点三：导学点三：淮上与友人别淮上与友人别n7、交代分别的时间和地点。美好的江、交代分别的时间和地点。美好的江头柳色，宜人春光，在这里反而头柳色，宜人春光，在这里反而勾起勾起离人的离愁别绪离人的离愁别绪。n8、“风笛、离亭风笛、离亭”都具有特殊的意蕴，都具有特殊的意蕴，烘托了离人的心境烘托了离人的心境。n第二课时第二课时n课堂复习方案课堂复习方案n1、近体；绝句；五言；七言。、近体；绝句；五言；七言。n2、二三；二一二；二二三；二二二一；二、二三；二一二；二二三；二二二一；二二一二
21、。二一二。n导学点一：导学点一：送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州n1、首联点明、首联点明送别的地点和友人的去向送别的地点和友人的去向。n2、重点在点出相同之处，即、重点在点出相同之处，即同为宦游人。同为宦游人。宽慰和劝勉对方宽慰和劝勉对方。n导学点二：导学点二：酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠n4、显出、显出朋友之间推心置腹的亲切关系朋友之间推心置腹的亲切关系。n5、颈联、颈联以以“沉舟沉舟”“病树病树”自喻自喻，固然不，固然不无惆怅，却也豁达。诗人正是用这样异常无惆怅，却也豁达。诗人正是用这样异常达观的态度来应对世变，劝慰白居易不必达观的态度来应对世变，劝慰白居易不必为自己忧伤。
22、诗句借用自然景物的变化暗为自己忧伤。诗句借用自然景物的变化暗示社会的向前发展，蕴涵哲理。示社会的向前发展，蕴涵哲理。n6、表达出诗人在朋友的热情关怀下要、表达出诗人在朋友的热情关怀下要振作振作精神、积极生活精神、积极生活的心理，表现诗人的心理，表现诗人坚忍不坚忍不拔的意志。拔的意志。n当堂评价方案当堂评价方案n一、基础积累一、基础积累n1、cu xio qu hun zh zhng n2、B 3、Cn4、（、（1）少小离家老大回，乡音无改鬓毛）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。衰。n（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。n（3）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。）
23、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。n（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春n（5）海内存知己，天涯若比邻。）海内存知己，天涯若比邻。n5、这两句的意思是写作者自己被贬谪到巴、这两句的意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。写出了弃置在道旁一样。写出了作者长期被贬的作者长期被贬的愤概心情愤概心情。n6、这两句的本义是、这两句的本义是以以“沉舟沉舟”和和“病树病树”比喻自己，用比喻自己，用“千帆过千帆过”“万木春万木春”比喻比喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感的身世之感。但是其中包含的事物新陈代。但是其中包含的事物新陈代谢的哲理，指谢的哲理，指新生事物无比美好，社会总新生事物无比美好，社会总是向前发展的是向前发展的。
