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1、第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用第三章第三章 觉得、知觉与察看力的培育觉得、知觉与察看力的培育第第一一节节第第二二节节第第三三节节 觉得、知觉概述觉得、知觉概述觉得与知觉的根本特征及规律觉得与知觉的根本特征及规律 察看力的培育察看力的培育 心心理理学学基基础原原理理与与应用用第一节第一节 觉得、知觉概述觉得、知觉概述一、一、 觉得、知觉的概念觉得、知觉的概念一觉得一觉得 觉得觉得Sensation是人脑对直接作用于是人脑对直接作用于感官的客观刺激物的个别属性的反映。感官的客观刺激物的个别属性的反映。前往章目录前往章目录第三章第三章 感知
2、觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用觉得的重要意义：觉得的重要意义：l觉得为人们提供了内外环境的信息，是人认识事物的开端和知识的源泉l觉得是一切高级和复杂心思活动的根底，是维持正常心思活动、保证机体与环境平衡的重要条件。第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第一节第一节 觉得、知觉概述觉得、知觉概述心心理理学学基基础原原理理与与应用用二知觉二知觉 知觉Perception是人脑对直接作用于觉得器官的客观刺激物的整体的反映。第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第一节第一节 觉得、知觉概述觉得、知觉概述心心理理学学基基础原原理理
3、与与应用用二、觉得和知觉的区别及联络二、觉得和知觉的区别及联络一觉得与知觉的区别一觉得与知觉的区别觉得是介于心思和生理之间的活动；而知觉是纯觉得是介于心思和生理之间的活动；而知觉是纯粹的心思活动粹的心思活动觉得是个体共有的普遍景象；而知觉那么具有很觉得是个体共有的普遍景象；而知觉那么具有很大的个别差别。大的个别差别。第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第一节第一节 觉得、知觉概述觉得、知觉概述心心理理学学基基础原原理理与与应用用二、觉得和知觉的区别及联络二、觉得和知觉的区别及联络一觉得与知觉的区别一觉得与知觉的区别3.觉得是单一分析器活动的结果；知觉是多种分觉得是单一分析器活
4、动的结果；知觉是多种分析器协同活动的结果析器协同活动的结果4.阅历在觉得与知觉活动中所起的作用不同。阅历在觉得与知觉活动中所起的作用不同。第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第一节第一节 觉得、知觉概述觉得、知觉概述心心理理学学基基础原原理理与与应用用两者同属于感性认识阶段两者同属于感性认识阶段觉得与知觉之间是延续的觉得与知觉之间是延续的觉得和知觉是同时进展的觉得和知觉是同时进展的二二觉得与知得与知觉的的联络第一第一节 觉得、知得、知觉概述概述心心理理学学基基础原原理理与与应用用三、觉得和知觉的种类三、觉得和知觉的种类 一一 觉得的种类觉得的种类 根据内、外感受器及其所反映的
5、内、外环境刺根据内、外感受器及其所反映的内、外环境刺激的不同激的不同外部觉得外部觉得External Sensation主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉等。主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤觉等。内部觉得内部觉得Internal Sensation 主要包括运动觉得、平衡觉得和内脏觉得主要包括运动觉得、平衡觉得和内脏觉得第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第一节第一节 觉得、知觉概述觉得、知觉概述心心理理学学基基础原原理理与与应用用 一一 觉得的种得的种类 除了外部除了外部觉得和内部得和内部觉得之外，得之外，还有一种比有一种比较特殊特殊的的觉得得痛痛觉。第三章第三章
6、感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育三、觉得和知觉的种类三、觉得和知觉的种类第一节第一节 觉得、知觉概述觉得、知觉概述心心理理学学基基础原原理理与与应用用 二二 知觉的种类知觉的种类根据知觉时起主导作用的感官的特性分类根据知觉时起主导作用的感官的特性分类根据人脑所反映的事物的特征分类根据人脑所反映的事物的特征分类空间知觉空间知觉 时间知觉时间知觉 运动知觉运动知觉第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育三、觉得和知觉的种类三、觉得和知觉的种类第一节第一节 觉得、知觉概述觉得、知觉概述心心理理学学基基础原原理理与与应用用 二二 知觉的种类知觉的种类错觉错觉空间错觉空间错觉运动错
7、觉运动错觉时间错觉时间错觉错觉图形错觉图形第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育三、觉得和知觉的种类三、觉得和知觉的种类第一节第一节 觉得、知觉概述觉得、知觉概述心心理理学学基基础原原理理与与应用用第二节第二节 觉得与知觉的根本特性觉得与知觉的根本特性一、觉得的根本特性及规律一、觉得的根本特性及规律一感受性和觉得阈限一感受性和觉得阈限感受性感受性Sensitivity 只需当刺激物的作用到达一定强度的时候，才干只需当刺激物的作用到达一定强度的时候，才干引起感受器的反响，发放神经激动引起觉得。引起感受器的反响，发放神经激动引起觉得。感受器这种对适宜刺激的感受才干叫做感受性。感受器
8、这种对适宜刺激的感受才干叫做感受性。前往章目录前往章目录第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用觉得阈限觉得阈限Sensitivity threshold指能引起觉得的继续了一定时间的刺激量，感受性的指能引起觉得的继续了一定时间的刺激量，感受性的高低就是用觉得阈限的大小来衡量的。高低就是用觉得阈限的大小来衡量的。觉得阈限可以分为：觉得阈限可以分为：绝对觉得阈限绝对觉得阈限Absolute Threshold差别觉得阈限差别觉得阈限Difference Threshold第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第二节第二节 觉得与知
9、觉的根本特性觉得与知觉的根本特性心心理理学学基基础原原理理与与应用用二感受性的变化及其规律二感受性的变化及其规律觉得顺应觉得顺应Sensory Adaption觉得对比觉得对比Sensory Contrast觉得后像觉得后像 Sensory Afterimage觉得的空间积累和空间交融觉得的空间积累和空间交融觉得的相互作用觉得的相互作用 Sensory Interaction觉得补偿觉得补偿 Sensory Compensation第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第二节第二节 觉得与知觉的根本特性觉得与知觉的根本特性心心理理学学基基础原原理理与与应用用 马赫带马赫带 马赫
10、带景象就是指人们在明暗交界处感到明处更亮而暗处更黑的景象第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用 颜色对比颜色对比第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用 亮度对比亮度对比第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用二、知觉的根本特征及影响要素二、知觉的根本特征及影响要素一知觉的选择性Perceptual Selective二知觉的了解性Sensory Comprehension三知觉的整体性 Perceptual Integration第三章第三章
11、 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第二节第二节 觉得与知觉的根本特性觉得与知觉的根本特性心心理理学学基基础原原理理与与应用用二、知觉的根本特征及影响要素二、知觉的根本特征及影响要素四知觉的恒常性 Perceptual Constancy大小常性Size Constancy明度常性Brightness Constancy 颜色常性Color Constancy外形常性Form Constancy第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第二节第二节 觉得与知觉的根本特性觉得与知觉的根本特性心心理理学学基基础原原理理与与应用用第三节第三节 察看力的培育察看力的培育一、察看力概述
12、一、察看力概述一察看一察看察看察看Observation是一种受思想影响的有意是一种受思想影响的有意的、自动的和系统的活动。是有意知觉的高级的、自动的和系统的活动。是有意知觉的高级方式。方式。察看前察看前 察看时察看时 察看后察看后 前往章目录前往章目录第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用二察看力察看力Observation Ability是构成智力的一个重要组成部分，是一种有认识、有目的、有组织的知觉才干。人的察看力存在着个别差别，表如今：类型、深化性、反响性等方面。第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第三节第三节 察看
13、力的培育察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用三察看力与感知觉的关系三察看力与感知觉的关系察看力的开展培育和感知觉才干的开展培育是察看力的开展培育和感知觉才干的开展培育是亲密相关的。亲密相关的。第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第三节第三节 察看力的培育察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用二、培育察看力的意义和目的二、培育察看力的意义和目的一察看力对人的意义一察看力对人的意义察看是人们认识世界的窗口，是获得一切知识的察看是人们认识世界的窗口，是获得一切知识的门户，是人类文化积累的一个重要的途径。门户，是人类文化积累的一个重要的途径。察看是人们区分事物的
14、普通特征，发现事物的本察看是人们区分事物的普通特征，发现事物的本质特征、提出新问题，进展发明性的一个重要质特征、提出新问题，进展发明性的一个重要的条件。的条件。良好的察看力是进展各种实际活动不可短少的根良好的察看力是进展各种实际活动不可短少的根本才干。本才干。第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第三节第三节 察看力的培育察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用二察看力的培育目的二察看力的培育目的有剧烈的求知探求精神有剧烈的求知探求精神有明确详细的察看目的有明确详细的察看目的擅长捕捉转眼即逝的景象和变化过程擅长捕捉转眼即逝的景象和变化过程擅长利用各种现代技术手段以弥补感官的缺乏擅长利用各种现代技术手段以弥补感官的缺乏对察看的结果进展科学的整理和分析对察看的结果进展科学的整理和分析能对结果进展恰当的科学评价能对结果进展恰当的科学评价第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育第三节第三节 察看力的培育察看力的培育心心理理学学基基础原原理理与与应用用复习思索题复习思索题1.解释概念：觉得、知觉、感受性、觉得阈限、顺应、联觉、察看、察看力。2.简述觉得和知觉的关系。3.举例阐明知觉的根本特征及规律。4.谈谈察看力在认识活动中的作用。5.联络实践阐明培育察看力应留意哪些问题。第三章第三章 感知觉与察看力的培育感知觉与察看力的培育
