《从军行_(其一)教学文案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从军行_(其一)教学文案（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从军行_(其一)边塞诗的主要内容1、表现英勇作战，保家卫国的豪迈、表现英勇作战，保家卫国的豪迈、奔放、一往无前的主题。奔放、一往无前的主题。2、对将帅腐败无能的讽刺，表现报、对将帅腐败无能的讽刺，表现报国无门的愤懑压抑。国无门的愤懑压抑。3、对战争的厌恶，归家无门的悲哀。、对战争的厌恶，归家无门的悲哀。对家乡亲人的思念。对家乡亲人的思念。4、边塞风光。、边塞风光。从军行从军行（其一）王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月无那金闺万里愁。羌笛：羌族竹制乐器。关山月，乐府曲名，属横吹曲。多为伤离别之辞。无那：即无奈。初读感知初读这首诗，请用一个字概括此诗表达的内容。思从表达方式上看，
2、诗歌的前三句从表达方式上看，诗歌的前三句是什么，最后一是什么？是什么，最后一是什么？诗歌的前三句是诗歌的前三句是写景叙事写景叙事，最后，最后一句是一句是抒情抒情整体感知从军行组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗，共有七首。这一首，描写边塞将士久戍思归的边塞诗歌。这首小诗，笔法简洁而富蕴意，写法上很有特色。诗人巧妙地处理了叙事与抒情的关系。前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反复渲染的手法，创造气氛，为第四句抒情做铺垫，突出了抒情句的地位，使抒情句显得格外警拔有力。“这首诗是诗人站在戍边士兵的角度以第三人称来写的。描绘了一幅深秋时节，一位守卫边疆的战士独自一人在烽火城吹羌笛，在悲伤悠扬的羌笛声中
3、思念自己的妻子。诗句赏析烽火城西百尺楼首句中的“烽火城”，代指设置烽火台的边城；古时边境上筑高城以御敌，一旦敌人入侵，便于城垛上燃狼粪或柴草，白天以烟、夜间以火来报警。“百尺楼”，也指边地戍楼。这两种景物，都是边境上所特有的；它既点明了地理环境，又给这首边塞诗笼罩上一层浓浓的沙场氛围。黄昏独坐海风秋次句则点明这是秋天的一个傍晚，在苍茫暮色中，一名兵士正孤零零地坐在戍楼上；迎着从青海湖上吹来的阵阵寒风，默默无语，神驰他乡。更吹羌笛关山月“黄昏寂寞，独坐凄凉；海风入楼，秋夜怀远。只一句，而层次之中，无穷边思。”（清人王尧衢语）耳边又传来呜呜咽咽的羌笛声；“更吹羌笛关山月。”关山月，乐府曲调，属鼓角
4、横吹曲，内容大都表达征戍离别之情。本来心绪已十分悲凉的征人，伤离别的乐曲又引发了他无穷的思亲之情。禁不住心驰万里而涌起滔滔愁思。无那金闺万里愁。“无那金闺万里愁”，无那，指无奈。金闺，女子闺阁的美称；这里借指家室。这一句不写自己正思念金闺中人，而想象此时闺人正在万里之外念及自己。因边城闻笛而代为金闺之愁；自己之愁已经不堪，而闺中之愁，更将奈何？！这一曲笔使得感情倍深一层。写作特点这首诗在写相思之情时:借景抒情，借音乐抒情.(关山月)：表达戍边士兵的思念亲人之情。意象赏析烽火城（重要的边防城镇，偏僻）黄昏（暮色思乡淡淡哀愁）海风秋（悲秋情节凄凉）羌笛（别离乡情幽怨凄凉）关山月（关塞山川距离远）鉴
5、赏诗歌的意象鉴赏诗歌的意象考查方式：考查方式：与修辞、情感、意境结合一起考察与修辞、情感、意境结合一起考察考查内容：考查内容：重点在寻找意象、概括形象特点、鉴赏画面重点在寻找意象、概括形象特点、鉴赏画面等方面。等方面。答题技巧答题技巧提问方式：提问方式：、这首诗塑造了什么样的形象？、这首诗塑造了什么样的形象？、试说说这首诗的形象特点。、试说说这首诗的形象特点。、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？的情感？答案构成：答案构成：描摹诗歌形象描摹诗歌形象 概括形象特点概括形象特点揭示作者情揭示作者情感或形象的意义感或形象的意义本诗中塑造一个怎样的形象，表现了
6、诗人怎样的情感？明确：这首诗塑造了一位处于战斗空隙之中明确：这首诗塑造了一位处于战斗空隙之中的唐军战士的形象的唐军战士的形象（1 描摹形象）。描摹形象）。在战在战争空隙，他独坐戍楼，吹起笛子，吹的是争空隙，他独坐戍楼，吹起笛子，吹的是寄托着寄托着“伤离别伤离别”之情的关山月曲调，之情的关山月曲调，想到妻子在万里之外因为挂念自己而忧愁想到妻子在万里之外因为挂念自己而忧愁伤心，表达了战士久戍不归，思慕亲人的伤心，表达了战士久戍不归，思慕亲人的愁情（愁情（2 概括形象特征概括形象特征)。诗人对战争给士。诗人对战争给士兵以及他们的家庭带来深深的痛苦表示深兵以及他们的家庭带来深深的痛苦表示深刻的同情刻的
7、同情(3 揭示诗人情感揭示诗人情感）。）。鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言考查方式：考查方式：与解读形象、理解情感结合在一起考查，有与解读形象、理解情感结合在一起考查，有时要求自己发现并选择词语鉴赏时要求自己发现并选择词语鉴赏考查内容：考查内容：多在炼字、词、句方面出题多在炼字、词、句方面出题答题技巧答题技巧一、关键词语一、关键词语提问方式：提问方式：、某词是全诗的关键，为什么？、某词是全诗的关键，为什么？、某句在全诗有何作用？请简要赏析。、某句在全诗有何作用？请简要赏析。、请结合全诗赏析某词的妙用。、请结合全诗赏析某词的妙用。答案构成：答案构成：结构作用结构作用主旨作用主旨作用该字该字(词、句描
8、词、句描)绘出绘出图景，营造图景，营造氛围，表达氛围，表达心情。心情。本诗歌最后一句写深闺妻子的万里愁怀有什么用意?明确：第四句运用虚写（想象、明确：第四句运用虚写（想象、曲笔）手法，不直接写征人思亲，曲笔）手法，不直接写征人思亲，而是设想亲人思亲之愁（而是设想亲人思亲之愁（1 结构结构作用作用），含蓄深沉地表达了征人），含蓄深沉地表达了征人思乡之愁绪，感染力强（思乡之愁绪，感染力强（2 主旨主旨作用作用）。）。二、炼字炼句二、炼字炼句提问方式：提问方式：这一联中最传神的是哪个字？为什么？这一联中最传神的是哪个字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
9、某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？答案构成：答案构成： 解释该字在句中的含义解释该字在句中的含义展开联想把该字放入展开联想把该字放入原句中描述景象原句中描述景象点出该字烘托了怎样的意境点出该字烘托了怎样的意境( (表达了怎样的感情表达了怎样的感情) )。“锋火城西百尺楼锋火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋黄昏独坐海风秋”的的那一个字最能表现作者的思乡之情？那一个字最能表现作者的思乡之情？明确：明确：独独,孤独之意孤独之意（1 解释该字在句中的含义）解释该字在句中的含义），表现出一种状态，黄昏时，没有了战事，主，表现出一种状态，黄昏时，没有了战事，主人公独自坐在高高的烽火台上，秋风飒
10、飒，引人公独自坐在高高的烽火台上，秋风飒飒，引起他无限的愁思起他无限的愁思（2 展开联想把该字放入原句展开联想把该字放入原句中描述景象）中描述景象），既是写景，又含抒情，表现了既是写景，又含抒情，表现了主人公的思乡之情主人公的思乡之情(3 (3 表达了怎样的感情表达了怎样的感情) ) 。对比阅读：本诗与从军行(其四)两首诗在抒情、环境描写与心理描写方面各有什么不同？ 从军行从军行(其四)青海长云暗雪山青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。抒情：抒情：其一：其一：曲笔抒情，曲笔抒情，虚写征人家乡的妻子的虚写征人家乡的妻子
11、的无奈而痛苦的思念之情。无奈而痛苦的思念之情。其四其四 ：直接抒情直接抒情，抒发戍边将士为国杀，抒发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。敌、视死如归的豪情壮志。环境描写和心理描写：环境描写和心理描写：其一：其一：侧重写环境的侧重写环境的凄凉孤独凄凉孤独，通过写羌笛之音，通过写羌笛之音，从听觉方面抒发思乡之情，心理描写上采用从听觉方面抒发思乡之情，心理描写上采用虚写虚写方式，以想象写情；方式，以想象写情；其四：其四：侧重写边塞侧重写边塞环境条件的艰苦环境条件的艰苦，心理描写上，心理描写上采用采用实写实写方式，直接写戍边将士为国尽忠、慷慨方式，直接写戍边将士为国尽忠、慷慨悲壮的激情。悲壮的激情。对比阅读二找出诗中与：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。一句有类似写作特点的句子并赏析它们感情表达的不同。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁两句都采用了借乐抒情的手法,而羌笛何须怨杨柳中更有一“怨”字运用了拟人的手法.黄生唐诗摘抄云：“王龙标更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁，与此并同一意，然不及此作，以其含蓄深永，只用何须二字略略见意故耳。”写景雄奇壮阔，抒情含蓄深永，正是这首诗的艺术魅力所在。
