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1、黄河九黄河九曲曲写事要有波澜写事要有波澜黄河九曲黄河九曲话题探讨话题探讨 社会事物是复杂的，复杂在哪里呢？也许可社会事物是复杂的，复杂在哪里呢？也许可以说主要表现在两个方面以说主要表现在两个方面“多面多面”与与“多变多变”。 鲁迅的阿长与鲁迅的阿长与 ，里面的阿长可，里面的阿长可爱不可爱？既可爱，又可气。可爱的是，她助人爱不可爱？既可爱，又可气。可爱的是，她助人为乐，给为乐，给“我我”买来一直渴慕的绘图本山海经；买来一直渴慕的绘图本山海经；可气的是，她谋死了可气的是，她谋死了“我我”的隐鼠，还喜欢的隐鼠，还喜欢“切切切切察察察察”地搬弄是非。地搬弄是非。“金无足赤，人无完人。金无足赤，人无完人
2、。”一一个人，即使一位修养很高的人，也许还有某些缺点；个人，即使一位修养很高的人，也许还有某些缺点；即使一个罪犯，也许还有并未完全泯灭的良心。这即使一个罪犯，也许还有并未完全泯灭的良心。这就是社会事物的多面性。就是社会事物的多面性。 社会事物又是在不断变化的。社会事物又是在不断变化的。“塞翁失马塞翁失马”的故事就反映了人间祸福与悲喜的辩证关系。的故事就反映了人间祸福与悲喜的辩证关系。塞上一个老头养的马走失了一匹，自然不是什塞上一个老头养的马走失了一匹，自然不是什么好事。可是过了几个月，丢失的马自己回来么好事。可是过了几个月，丢失的马自己回来了，还带回了一匹骏马，这真是想不到的好事。了，还带回了
3、一匹骏马，这真是想不到的好事。谁知老头的儿子喜欢这匹骏马，骑它跑着玩，谁知老头的儿子喜欢这匹骏马，骑它跑着玩，从马上掉下来，摔断了腿，又变成了坏事。后从马上掉下来，摔断了腿，又变成了坏事。后来发生战争，国家征兵，老头的儿子因腿瘸，来发生战争，国家征兵，老头的儿子因腿瘸，不能入伍，保住了性命，又变成了好事。不能入伍，保住了性命，又变成了好事。 文章是客观事物的反映，好文章就要把事文章是客观事物的反映，好文章就要把事物的复杂性反映出来。物的复杂性反映出来。写法借鉴写法借鉴 “文似看山不喜平文似看山不喜平”，记叙性的文章，记叙性的文章应当写得波澜起伏。所谓应当写得波澜起伏。所谓“波澜波澜”就是作就是
4、作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理来构思的一种技巧。常见的有悬念、抑理来构思的一种技巧。常见的有悬念、抑扬、意外等几种。扬、意外等几种。下面是蓝欣生命中的大石块中的故事： 时间管理专家为商学院的学生讲课。时间管理专家为商学院的学生讲课。 “我们来个小测验。我们来个小测验。”专家拿出一个广口瓶，放在桌子上。随后，他取出一堆拳头大专家拿出一个广口瓶，放在桌子上。随后，他取出一堆拳头大小的石块，一块块地放进瓶子里，直到石块再也放不下了。他问：小的石块，一块块地放进瓶子里，直到石块再也放不下了。他问：“瓶子满了吗？瓶子满了吗？”学生学生异口同声：异口同声：“满
5、了。满了。”“”“真的？真的？”说着他又从桌下取出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击说着他又从桌下取出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击瓶壁，使砾石填满石块的空隙。瓶壁，使砾石填满石块的空隙。“现在瓶子满了吗？现在瓶子满了吗？”这次学生有些明白了，这次学生有些明白了，“可能还没可能还没有。有。”一位学生回答。一位学生回答。“很好！很好！”他伸手又从桌子底下取出一桶沙子，慢慢倒进瓶子。沙他伸手又从桌子底下取出一桶沙子，慢慢倒进瓶子。沙子填满了石块所有的空隙。他又问学生：子填满了石块所有的空隙。他又问学生：“满了吗？满了吗？”“”“没满！没满！”学生们大声说。专家又学生们大声说。专家又拿过一壶水倒进去，直
6、到水面与瓶口齐平。他终于停下来，望着学生问：拿过一壶水倒进去，直到水面与瓶口齐平。他终于停下来，望着学生问：“这个例子说明这个例子说明了什么？了什么？”一个学生回答：一个学生回答：“它告诉我们：无论你的时间表多么紧凑，如果再加把劲儿，它告诉我们：无论你的时间表多么紧凑，如果再加把劲儿，还可以做更多的事情！还可以做更多的事情！” “不。不。”专家说，专家说，“那还不是它的寓意所在。这个例子告诉我们：如果你不把大石块那还不是它的寓意所在。这个例子告诉我们：如果你不把大石块先放进瓶子里，那么你就再也无法把它们放进去了。那么，什么是你生命中的先放进瓶子里，那么你就再也无法把它们放进去了。那么，什么是你
7、生命中的大石块大石块呢？你的信仰、学识、梦想？或是和我一样，传道、授业、解惑？切切记住，要先去处理呢？你的信仰、学识、梦想？或是和我一样，传道、授业、解惑？切切记住，要先去处理这些这些大石块大石块，否则你会终生错过。，否则你会终生错过。” 试想，如果写专家一开始就连续不断试想，如果写专家一开始就连续不断地把大石块、砾石、沙子、水倒进去，接地把大石块、砾石、沙子、水倒进去，接着就点明人生的道理，文章还会有这样的着就点明人生的道理，文章还会有这样的效果吗？现在这样安排悬念迭出，引人人效果吗？现在这样安排悬念迭出，引人人胜。胜。 悬念悬念，是逗引读者好奇心的一种手法。，是逗引读者好奇心的一种手法。写
8、人写事，先把读者的好奇心逗引起来，写人写事，先把读者的好奇心逗引起来，当读者很想进一步了解的时候，却突然刹当读者很想进一步了解的时候，却突然刹住不告诉读者，再转换话头去讲别的，这住不告诉读者，再转换话头去讲别的，这就是悬念。就是悬念。 抑扬抑扬，是指写人写事时，先写不好的方面，然后，是指写人写事时，先写不好的方面，然后再写出好的方面，突然给读者造成心里上的冲击。再写出好的方面，突然给读者造成心里上的冲击。 运用抑扬法，前边的运用抑扬法，前边的“抑抑”写的都是非本质的方面，写的都是非本质的方面，或者不是真的不好，而是因不了解而产生的误会。例如李平的或者不是真的不好，而是因不了解而产生的误会。例如
9、李平的小城小事，写作者去小三峡旅游，遇到一个帮旅客挑行李小城小事，写作者去小三峡旅游，遇到一个帮旅客挑行李的少年。作者让他挑行李，讲好了四角钱，但是没有零钱，给的少年。作者让他挑行李，讲好了四角钱，但是没有零钱，给了他一元。少年要去换零钱，作者没让去。第二天这少年又要了他一元。少年要去换零钱，作者没让去。第二天这少年又要来给作者挑行李，作者却误认为这孩子昨天多得了六角钱，今来给作者挑行李，作者却误认为这孩子昨天多得了六角钱，今天还想多得，坚决不让他挑。这时少年涨红着脸说：天还想多得，坚决不让他挑。这时少年涨红着脸说：“阿姨，阿姨，别误会，今天我是不要你的钱的。昨天你给了那么多，一个晚别误会，今
10、天我是不要你的钱的。昨天你给了那么多，一个晚上我都没睡好，想着今天来给你提东西，送送你！上我都没睡好，想着今天来给你提东西，送送你！”他急得眼他急得眼泪都快要流出来了。这一误会，使作者非常惭愧，认为玷污了泪都快要流出来了。这一误会，使作者非常惭愧，认为玷污了一个少年天真无邪的灵魂。正是这一误会，使作者感动得流下一个少年天真无邪的灵魂。正是这一误会，使作者感动得流下了眼泪，读者读到这里不是比没有误会更受感动吗？了眼泪，读者读到这里不是比没有误会更受感动吗？ 意外意外，就是让读者造成判断上的失误，一旦，就是让读者造成判断上的失误，一旦最后弄清了事情的真相，便会心头一震，印象格最后弄清了事情的真相，
11、便会心头一震，印象格外深刻。例如，欧外深刻。例如，欧亨利的麦琪的礼物，妻子亨利的麦琪的礼物，妻子为了给丈夫买圣诞礼物，把自己惟一值钱的长头发为了给丈夫买圣诞礼物，把自己惟一值钱的长头发剪下来卖掉了，知道丈夫有一只心爱的怀表，为他剪下来卖掉了，知道丈夫有一只心爱的怀表，为他买了只金表链。出人意料的是，当妻子送给丈夫表买了只金表链。出人意料的是，当妻子送给丈夫表链时，丈夫的表却不见了。原来，丈夫也想给妻子链时，丈夫的表却不见了。原来，丈夫也想给妻子一个惊喜，把表卖掉，给妻子买了一把梳子。正是一个惊喜，把表卖掉，给妻子买了一把梳子。正是这让人心酸的意外，深深地打动了读者。这让人心酸的意外，深深地打动了读者。 除了以上介绍的几种方法，可以造成文章波除了以上介绍的几种方法，可以造成文章波澜的还有巧合、张弛、虚实等等。澜的还有巧合、张弛、虚实等等。 你能把表面看来平淡无奇的事件述说得引人你能把表面看来平淡无奇的事件述说得引人人胜吗？人胜吗？
