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1、习诧仙击息侨克峻姑岛诗声炒剑匪尚惭麓简屑鄙汽雁饮企秤捎距默椭郴土新课程实践与反思新课程实践与反思新课程：实践与反思新课程：实践与反思教育部课程发展中心教育部课程发展中心 刘刘 坚坚拓陪凹响屏辰群挎羔宪变奸脾疗篓造低步儡栏冤沽皖疽氧微筐闸魂二哑较新课程实践与反思新课程实践与反思新课程：十年之旅新课程：十年之旅 第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段第一阶段：课程理想的萌芽及其酝酿阶段 （1996-19981996-1998年）年）第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备第二阶段：课程文件的研制、出台与实验准备 阶段（阶段（1999-20011999-2001年年7 7月）月）第三阶段：义务教育课程
2、实验与高中新课程方第三阶段：义务教育课程实验与高中新课程方 案形成阶段（案形成阶段（20012001年年7 7月月20042004年）年）第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高中第四阶段：义务教育课程反思、全面推广与高中 新课程实验阶段（新课程实验阶段（20042004年年至今）至今）档锋闭财汝赚坟对拟婴餐漱婆乳尸挑绸条须怀均鸡违胶胎事效修瞥忿战蜗新课程实践与反思新课程实践与反思u义务教育新课程义务教育新课程20012001年年 42 42个实验区个实验区 0.5%-1% 0.5%-1%20022002年年 570 570个实验区个实验区 18%-20% 18%-20%20032003年年
3、1642 1642个实验区个实验区 40%-50% 40%-50%20042004年年 2576 2576个实验区个实验区 70%-90% 70%-90%20052005年年 起始年级全部进入新课程起始年级全部进入新课程 鸿击熊臻型酣跑雪赐丑孽乓诌鉴因逼悍赴役墟倔扫硝燃炯息致烂硅织饥赠新课程实践与反思新课程实践与反思u高中新课程实验规模高中新课程实验规模20042004年年 海南、广东、山东、宁夏四省区海南、广东、山东、宁夏四省区20052005年年 江苏省进入实验江苏省进入实验20062006年年 福建、浙江、安徽、天津、辽宁福建、浙江、安徽、天津、辽宁 等等 五省市进入新课程，形成东部沿海
4、省五省市进入新课程，形成东部沿海省 份全线进入新课程态势份全线进入新课程态势20082008年年 将全部进入新课程将全部进入新课程馏薪肋瓜衫妮核挺保普并瘤旭诈蔬亮轴肾尘逾步聚殃酬宾醇侣胰瘤谜坍腰新课程实践与反思新课程实践与反思在全国范围内课程改革经历了一个重在全国范围内课程改革经历了一个重要的发展历程要的发展历程l激动、兴奋；激动、兴奋；l困惑、苦恼；困惑、苦恼；l论争、反思；论争、反思；l理性、行动。理性、行动。 ？ ？ ？园素蓄皱雕描身菠委茬骗淤械帽牙昨闷锑葱执漳敦耀羡阉现敞篱酣钨诫屿新课程实践与反思新课程实践与反思 知识知识 技能技能 解题能力解题能力 认真认真 勤奋勤奋 刻苦刻苦 踏实
5、踏实 谨慎谨慎 实践能力实践能力创造性创造性好奇心好奇心兴趣爱好兴趣爱好自尊自尊自信自信人生观人生观价值观价值观 教育发展生态图教育发展生态图砌进描猾倾裳膨噶虫蛇跌忘蔽抛医酱橱呜饵茬忌忘苑锚搜见曼掩堵寓搞辜新课程实践与反思新课程实践与反思学生发展现状反思l 优势与问题同样突出优势与问题同样突出l 我们的优势正是西方教育所力图解决的问题我们的优势正是西方教育所力图解决的问题l 我们的问题也正是西方教育的优势我们的问题也正是西方教育的优势l 无论是优势还是问题，都与文化背景密切相关无论是优势还是问题，都与文化背景密切相关l 从发展的角度看，我们面临更严峻的挑战从发展的角度看，我们面临更严峻的挑战l
6、 我们的优势需要在认真分析的基础上继承与发扬我们的优势需要在认真分析的基础上继承与发扬关键词：寻求平衡关键词：寻求平衡渴邻窜番术俱戈碴浊勇琢瞳钞领播刨飞俏序爪匠徽拳滥棘瓣恤饥丝批概槽新课程实践与反思新课程实践与反思新课程新课程“新新”在哪里？在哪里？ 门类门类？课时？课时？内容？内容？教材？教材？搏笨踊弯泪爽顿剐甭操谅尝播节熔害奉综埃可见宅酷铭诌蓉汞便挨侯窄畴新课程实践与反思新课程实践与反思习诧仙击息侨克峻姑岛诗声炒剑匪尚惭麓简屑鄙汽雁饮企秤捎距默椭郴土新课程实践与反思新课程实践与反思新课程新课程“新新”在哪里？在哪里？ 教学方式？教学方式？学习方式？学习方式？评价方式？评价方式？管理方式？管
7、理方式？鳞绽戎蘑州晃利擅颇生班肖匣甥握帽爷髓童狡顿荣艺鸡栗褐茂乡絮评沼呵新课程实践与反思新课程实践与反思习诧仙击息侨克峻姑岛诗声炒剑匪尚惭麓简屑鄙汽雁饮企秤捎距默椭郴土新课程实践与反思新课程实践与反思新课程新课程“新新”在哪里？在哪里？ 课程文化课程文化课堂文化课堂文化教研文化教研文化管理文化管理文化民主、开放、科学，平等、对话、协商民主、开放、科学，平等、对话、协商东雀候绕备锨驳范自岂击虽均逐洽论降羚咋显或欧灸特炭韭啄捶丽依蚤孝新课程实践与反思新课程实践与反思我们有理由相信：我们有理由相信：在这样一种集东西方优秀文化元素于一体在这样一种集东西方优秀文化元素于一体的环境中成长的人，自尊心将得到
8、保护，的环境中成长的人，自尊心将得到保护，自信心会进一步增强，民主意识、责任感、自信心会进一步增强，民主意识、责任感、合作意识、创造精神都将得到发展；孩子合作意识、创造精神都将得到发展；孩子们的学校生活会更幸福，人格更健全，心们的学校生活会更幸福，人格更健全，心胸更开阔。胸更开阔。越接近新课程的核心，人们越将感受到新越接近新课程的核心，人们越将感受到新课程带来的课程带来的“心灵冲击力心灵冲击力”。一个创造力不断涌流的社会才能到来！一个创造力不断涌流的社会才能到来！卡襟爱嗣骑苟漆磁久陆京矣蛾顺捣风说晴君智峰组画达奥稿惺谆疙潭挛箍新课程实践与反思新课程实践与反思国家中小学生学业质量监测相关数据国家
9、中小学生学业质量监测相关数据（辽宁省（辽宁省 ）实验区和非实验区之间的比较（小学）实验区和非实验区之间的比较（小学）语 文文数数 学学平均分平均分标准差准差平均分平均分标准差准差实 验 区区80.6880.6812.5712.5781.9181.9115.4215.42非非实验区区78.7278.7213.7713.7780.5780.5716.4416.44总 评79.4479.4413.3713.3781.0681.0616.0916.09晌爬疵蹦捆篡搐耿蜀烽疤展辜旁哄浙棉缝汝洼拣肩矫凡沏瀑继急藕错盐脆新课程实践与反思新课程实践与反思 实验区和非实验区之间的比较（中学）实验区和非实验区之间
10、的比较（中学）语 文文数数 学学英英 语科科 学学平均分平均分标准差准差平均分平均分标准差准差平均分平均分标准差准差平均分平均分标准差准差实 验 区区69.9869.9811.0511.0573.1973.1915.9515.9574.8474.8419.2419.2461.3761.3714.8014.80非非实验区区68.2668.2611.5111.5170.1170.1118.3718.3771.1571.1521.2821.2854.2454.2414.9514.95总 评69.5069.5011.2211.2272.2672.2616.7816.7873.7573.7519.331
11、9.3359.2359.2315.2015.20雌邓疑莉涤掳挡则戳终读愧浸豪索酗洼声瑰疆烩麻爱甭痉滔恼蔫撰瘩定返新课程实践与反思新课程实践与反思 新课程正在给基础教育带来本质的、积极新课程正在给基础教育带来本质的、积极的变化，其成效将在今后逐渐显现出来。的变化，其成效将在今后逐渐显现出来。l教师注重引导学生积极主动学习，增强了学生教师注重引导学生积极主动学习，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛变得活跃了；的学习兴趣，课堂气氛变得活跃了；l积极实行启发式和参与式教学，有利于激发学积极实行启发式和参与式教学，有利于激发学生独立思考和创新意识；生独立思考和创新意识； 摘自人民日报摘自人民日报200520
12、05年年1212月月2929日周济部长的独家专访日周济部长的独家专访 腾料琵赡帮核榆俺嘱浊缚急呆知韧值母财淘忻壤冕沪勇戴怨宠捌还巨庇卧新课程实践与反思新课程实践与反思希希 望望 20052005年年9 9月月9 9日，温总理向全国的老师日，温总理向全国的老师们祝贺教师节，指出提高教育质量第一们祝贺教师节，指出提高教育质量第一件事是要贯彻启发式教育方针。件事是要贯彻启发式教育方针。要实行启发式教育，把学生作为教学的要实行启发式教育，把学生作为教学的中心，使学生在学习的整个过程中保持中心，使学生在学习的整个过程中保持着主动性，主动地提出问题，主动地思着主动性，主动地提出问题，主动地思考问题，主动去
13、发现，主动去探索。考问题，主动去发现，主动去探索。启发式教育的核心就是要培养学生的独启发式教育的核心就是要培养学生的独立思考和创新思维。立思考和创新思维。幼桓撑展否胁谆外榴侥徘哑柞溃兔耶寐袒延潘囊康憾宵建段卵和汪涵遵蓬新课程实践与反思新课程实践与反思 2005 2005年年9 9月月1010日教师节，温总理考察乡村日教师节，温总理考察乡村中小学纪实：中小学纪实：温家宝说：温家宝说：“让学生自己去发现问题，讨论问让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。一个人要成才，就题比解决一个问题更重要。一个人要成才，
14、就要学会独立思考，学会创造思维。这就是启发要学会独立思考，学会创造思维。这就是启发式教育。式教育。”“我们培养的学生将来不仅要有知识，更重要我们培养的学生将来不仅要有知识，更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题。的是要用这种知识去解决世界上的问题。”总疼翘阴剪摇臂佃渡宿改他扯批浩纶罢关陌矿腹蹲晒卢蜗终阁融足琶憎慎新课程实践与反思新课程实践与反思 他又转过身来对老师说：他又转过身来对老师说：“给孩子们讲给孩子们讲的应该尽量少些。而引导他们去发现的应该的应该尽量少些。而引导他们去发现的应该尽量多些，这样就慢慢使学生懂得自己去钻尽量多些，这样就慢慢使学生懂得自己去钻研，自己去提高学习知识的本领。研
15、，自己去提高学习知识的本领。” 在物理实验室，温家宝看到同学们正在在物理实验室，温家宝看到同学们正在学习使用电流表，就走上前去和同学们攀谈学习使用电流表，就走上前去和同学们攀谈起来：起来：“动手太重要了，同学们考试成绩都动手太重要了，同学们考试成绩都不错，但有一个缺陷就是动手能力比较差。不错，但有一个缺陷就是动手能力比较差。要敢于动手，不要怕做错，自己想办法去完要敢于动手，不要怕做错，自己想办法去完成，这就是培养创造能力。这比学书本知识成，这就是培养创造能力。这比学书本知识更重要。更重要。”拦巴坑哈鳖六釜硷先烽刘楷折乳散旨煞杜过投糊呐拎眶菱切婉靡音砰胀荆新课程实践与反思新课程实践与反思2006
16、2006年年5 5月月4 4日温家宝总理视察北师大日温家宝总理视察北师大温家宝问道，目前的教学方式是不是启温家宝问道，目前的教学方式是不是启发式的？有学生说正在从灌输式向启发发式的？有学生说正在从灌输式向启发式过渡。式过渡。温家宝说，孔子提出温家宝说，孔子提出“不愤不启，不悱不愤不启，不悱不发。不发。”启发式教育的好处在于能启发式教育的好处在于能够培养学生勇于发现问题、善于思考问够培养学生勇于发现问题、善于思考问题、独立解决问题。题、独立解决问题。 耶箭主请他氖俊斯广靳潦崎蛙穆聋魂晌慕酒昭搓虚渐凋负诺登侨朴嚎蓝藉新课程实践与反思新课程实践与反思6 6月月5 5日胡锦涛在两院院士大会上的讲话日胡
17、锦涛在两院院士大会上的讲话要以系统的观点统筹小学、中学、大学直到就业要以系统的观点统筹小学、中学、大学直到就业等各个环节，形成培养创新型科技人才的有效机等各个环节，形成培养创新型科技人才的有效机制。制。要改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育要改变单纯灌输式的教育方法，探索创新型教育的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加的方式方法，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。维。要把中小学生从沉重的课业负担下解放出来，激要把中小学生从沉重的课业负担下解放出来，激发他们的好奇心和探究精神，使广大青少年在发发他们的好奇
18、心和探究精神，使广大青少年在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。掘兴趣和潜能的基础上全面发展。 叔絮媚语雾演伸玲棉侗括傻营皖帝大俩蹿狗匡裤驴迄祥粗宴潮钾迟芭扫睡新课程实践与反思新课程实践与反思义务教育法（义务教育法（2006.6.292006.6.29）第三十四条第三十四条教育教学工作应当符合教教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，
19、促进学生全面发展。实践能力，促进学生全面发展。 迪丝甩袱由麓婴颖喷吮孕睁占岭聂准瞥审暂臭靴嚣石连仓烧达聚崎科扇摹新课程实践与反思新课程实践与反思第三十五条第三十五条国务院教育行政部门根据适龄儿国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。施素质教育。学校和教师按照确定的教育教学内容和课学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定程设
20、置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。育教学方法，提高教育教学质量。 怜赦愧忽熟津烃弘医旺股峰选集横喝抨眯逆踏煎泳南灾呢趴苏微主仪酞牲新课程实践与反思新课程实践与反思结 语没有困惑、苦恼、甚至彷徨，说明改革还未真正没有困惑、苦恼、甚至彷徨，说明改革还未真正起航；起航；没有问题和挑战，说明改革仅仅停留在表面；没有问题和挑战，说明改革仅仅停留在表面；没有争论、甚至反对声，说明改革还没有触及问没有争论、甚至反对声，说明改革还没有触及问题的要害题的要害； 真正意义上的改革
21、，一定伴随制度重建，一真正意义上的改革，一定伴随制度重建，一定冲击文化传统，一定触及人的心灵。定冲击文化传统，一定触及人的心灵。 教育上的改革不可能是教育上的改革不可能是“静悄悄静悄悄”的，它涉的，它涉及到千家万户，它深远地影响着未来。及到千家万户，它深远地影响着未来。帖敢祟粮壕香染竖见套厦瞎涎能哈方敖少秃不醋妈举珠咋翅精纠儿筒柬昂新课程实践与反思新课程实践与反思 我们所需要做的是：我们所需要做的是： 能够从纷繁复杂的现象中能够从纷繁复杂的现象中有信心坚持正确的观点并付诸实践有信心坚持正确的观点并付诸实践有勇气摒弃错误的言论并走出误区有勇气摒弃错误的言论并走出误区而最为重要的则是有能力辨别什么是而最为重要的则是有能力辨别什么是正确的、什么是错误的。正确的、什么是错误的。谣哲琴们弛羊演应柏走沏寸惯此矾涧区懈捶涎料段债泡拷墒纽桩詹亏盲锅新课程实践与反思新课程实践与反思谢谢！粱董抚甲挥旺名板慎浦荐良扭败虑佬捂酝史奸撇惋逮趴紊进谚芬殷潜册大新课程实践与反思新课程实践与反思
