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1、拟行路难(其四)拟拟行行路路难难(其其四四) 宋宋 1拟行路难公开课诗文品析（读懂大意） 拟行路难（其四）拟行路难（其四） 鲍鲍 照照 泻水置平地，各自泻水置平地，各自东西南北流。西南北流。人生亦有命，安能行人生亦有命，安能行叹复坐愁？复坐愁？ 酌酒以自酌酒以自宽，举杯断杯断绝歌路歌路难。心非木石心非木石岂无感，吞声无感，吞声踯躅不敢言。躅不敢言。 2拟行路难公开课拟行路难（其四）拟行路难（其四）泻水置平地，泻水置平地，各自东西南北流。各自东西南北流。人生亦有命，人生亦有命，安能行叹复坐愁？安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。举杯断绝歌路难。心非木石岂无感？心非木石岂无感？
2、吞声踯躅不敢言吞声踯躅不敢言。鲍照鲍照 倾倒水于平地倾倒水于平地, , 水向四处分流水向四处分流 。 人生是即定的人生是即定的, , 怎么能成天自怨自哀。怎么能成天自怨自哀。 喝点酒来宽慰自己喝点酒来宽慰自己, ,歌唱歌唱行行 路难路难. .歌唱声因举杯饮酒俞歌唱声因举杯饮酒俞 益悲愁而中断。益悲愁而中断。 人心又不是草木人心又不是草木, ,怎么会没有感情怎么会没有感情. . 欲说还休欲说还休, ,欲行又止欲行又止, ,不再多说什么。不再多说什么。3拟行路难公开课说明了像水是依照高下不同说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定
3、也是被家庭门第的高低贵贱决定的。的。 开头两句用开头两句用比兴比兴的手法写出了怎样的人生哲理？的手法写出了怎样的人生哲理？4拟行路难公开课初步感知诗歌中直接表现诗人情感的是哪个词？诗歌中直接表现诗人情感的是哪个词？愁愁5拟行路难公开课诗文品析（品读情感）分组合作探究（分组合作探究（5分钟左右）：分钟左右）：1、诗人为何愁？、诗人为何愁？2诗人如何解愁？诗人如何解愁？3、愁的结果？、愁的结果？6拟行路难公开课诗文品析（品读情感）1、诗人为何愁？、诗人为何愁？门第决定人生门第决定人生作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。愤怒的控诉。7拟行路难公
4、开课鲍照，鲍照，南朝宋文学家。南朝宋文学家。出身于一个出身于一个贫寒家庭，曾从事农耕贫寒家庭，曾从事农耕。一生虽然才华横溢，且少有壮志，思求报国，但因出身寒门，不被朝廷重用，只能做不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中。死在战乱中。 注释注释1 1： “ “常常表现慷慨不平的思常常表现慷慨不平的思想情感想情感”， “ “歌咏人世种种忧患，歌咏人世种种忧患，寄寓悲愤寄寓悲愤”。看注释看注释8拟行路难公开课时代背景时代背景我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心
5、怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。知人论世：悲愤亦有因知人论世：悲愤亦有因9拟行路难公开课“上品无寒门，下品无士族”“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。“ “命命” ”指什么？指什么？10拟行路难公开课2、如何遣“愁”？酌酒消愁酌酒消愁 悲歌断愁悲歌断愁 11拟行路难公开课“心心非非草草木木岂岂无无感感”表表现现了了诗诗人人什什么么情感？情感？ 表表达达的的是是作作者者心心中中的的无无奈奈，“岂岂无无感感”越越是是激激昂昂，“不不敢敢言言”的的痛痛苦苦就就越越是是深深沉沉。与与下下句句构构成成
6、了了一一种种鲜鲜明明的的对对照照，将将诗诗人人忍忍辱辱负负重重、矛矛盾盾痛痛苦苦的的精精神神状状况表现得淋漓尽致况表现得淋漓尽致诗文品析（品读情感）12拟行路难公开课 3、愁的结果？、愁的结果？吞声踯躅不敢言。吞声踯躅不敢言。13拟行路难公开课平静恬淡平静恬淡开始开始自我宽慰自我宽慰发展发展愁苦悲愤愁苦悲愤转折转折抗争抗争高潮高潮无奈无奈低谷低谷认命认命不认命不认命认命认命诗人情感的变化过程是怎样的？（再品读）14拟行路难公开课诗歌“情志”主题通通过刻画刻画诗人人满怀郁郁结，举杯杯驱愁却大放悲声，忍辱愁却大放悲声，忍辱负重而又重而又悲悲怆难抑的自我形象，抑的自我形象，抒抒发了了深沉深沉而又激越
7、奔放的而又激越奔放的怀才不遇的悲才不遇的悲愤之之情，情，表达了表达了对当当时门阀制度的不制度的不满和和愤慨。慨。15拟行路难公开课乐府解题乐府解题记：记：“行路难行路难备言世路艰备言世路艰难及离别悲伤之意。难及离别悲伤之意。”人生之路（仕途）人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。难酬。解解题题16拟行路难公开课 一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之一些怀才不遇的文人的诗词，体会他们对待人生之路的艰难有怎样不同的态度。路的艰难有怎样不同的态度。 李白李白行路难行路难长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 苏轼苏轼定风波定风波一蓑烟
8、雨任平生一蓑烟雨任平生 。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。 王勃王勃滕王阁序滕王阁序孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，孟尝高洁，空怀报国之心；阮藉猖狂，岂效穷途之哭！岂效穷途之哭！ 人生之路难行，无才难行，有才亦难行。人生之路难行，无才难行，有才亦难行。17拟行路难公开课行路难 李白李白金金樽樽清酒斗十千，玉盘珍清酒斗十千，玉盘珍馐馐直万钱。直万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾心茫然。不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路
9、难，多歧路，今行路难，行路难，多歧路，今安安在？在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。将将拟行路难拟行路难和和行路难行路难的行路难进行对比：的行路难进行对比：18拟行路难公开课比较鲍、李的行路难思想内容思想内容情感情感语言风格语言风格鲍照鲍照李白李白怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬抒悲愤抒悲愤抒悲愤抒悲愤明豪情明豪情展自信展自信深受乐府影响，深受乐府影响，语言清新质朴，语言清新质朴，气势连贯，笔力气势连贯，笔力酣畅淋漓酣畅淋漓19拟行路难公开课小结：我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生我们在欣赏吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全
10、面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的朋友。这就是知人论世的欣赏方法。通的朋友。这就是知人论世的欣赏方法。一定要注意：一定要注意：1.诗人不同，诗风各异；诗人不同，诗风各异；2.境遇不同，诗情有别；境遇不同，诗情有别；3.时代不同，精神迥异。时代不同，精神迥异。20拟行路难公开课高考秘诀知人论世知人论世，落实在考点上就是：，落实在考点上就是：“两看两看”看作者、看注释看作者、看注释21拟行路难公开课 2010 2010年高考全国卷年高考全国卷梦中作梦中作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
11、棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。注：本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（10491049），当时作者因支），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州，持范仲淹新政而被贬谪到颍州， 传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。现早已换了人间。酒阑：酒尽。酒阑：酒尽。（1 1）这首诗表现了作者什么样的心情？（）这首诗表现了作者什么样的心情？（4 4分）分）22拟行路难公开课三看梦中作梦中作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷
12、人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈客思家。无奈客思家。注：注：注：注：本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（10491049），当时作者因支持），当时作者因支持），当时作者因支持），当时作者因支持范仲淹新政而范仲淹新政而范仲淹新政而范仲淹新政而被贬谪被贬谪到颍州，到颍州，到颍州，到颍州，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发
13、现早已置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间换了人间。酒阑：酒尽酒阑：酒尽酒阑：酒尽酒阑：酒尽。（1 1）这首诗表现了作者什么样的心情？（）这首诗表现了作者什么样的心情？（4 4分）分）23拟行路难公开课考题借鉴，知人论世梦中梦中作作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世棋罢不知人换世，酒阑，酒阑无奈无奈客思家客思家。本诗约作于皇佑元年（本诗约作于皇佑元年（1049），当时作者因支持范仲），当时作者因支持范仲淹新政而淹新政而被贬谪被贬谪被贬谪被贬谪到颍州，到颍州，传说晋时有一人进山砍柴，传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现烂掉，回家后发现早已换了人间早已换了人间早已换了人间早已换了人间。（1 1）这首诗表现了作者什么样的心情？）这首诗表现了作者什么样的心情？答：答：因因仕途失意仕途失意而对而对世事变迁世事变迁世事变迁世事变迁忧虑和无可奈何的心情；忧虑和无可奈何的心情； 希望脱离官场返回家乡的心情希望脱离官场返回家乡的心情24拟行路难公开课
