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1、知识回顾：知识回顾： 课文选取了哪些富有特色的场景课文选取了哪些富有特色的场景来描绘丰富多彩的校园生活？来描绘丰富多彩的校园生活？ 蜂巢蜂巢 鸟岛鸟岛 花瓣花瓣 喷泉喷泉 树根树根 用心读一读第一个场景，运用联用心读一读第一个场景，运用联想和想象的方法，思考：你想和想象的方法，思考：你读懂了读懂了什什么？（边读边勾边批注）么？（边读边勾边批注）自主学习：自主学习： 教室，像一只蜂巢。教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（传授中汲（j
2、 j ）取，在各科的书籍里寻觅。时）取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅（在当今的科学天地；时而书声琅（l l ngng）琅；）琅；时而书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、时而书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤（嗡嘤（yng)yng)嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。啊！一只甜蜜的蜂巢。 蜂巢蜂巢这段话用这段话用了哪些修了哪些修辞手法
3、？辞手法？ 教室，像一只蜂巢。教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（师的传授中汲（j j ）取，在各科的书籍里寻觅。）取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声（在当今的科学天地；时而书声（l l ngng）琅；时而）琅；时而书写沙沙。书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、积累。在知识的大海里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤
4、像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤（yng)yng)嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。啊！一只甜蜜的蜂巢。 蜂巢蜂巢 教室，像一只蜂巢教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（师的传授中汲（j j ）取，在各科的书籍里寻觅。）取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声
5、（在当今的科学天地；时而书声（l l ngng）琅；时而）琅；时而书写沙沙书写沙沙。在知识的大海里探索、采集、积累。在知识的大海里探索、采集、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤（yng)yng)嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。啊！一只甜蜜的蜂巢。 蜂巢蜂巢哪些地方哪些地方让你感受让你感受到了甜蜜到了甜蜜？ 1. 1.自主选择最喜欢的一个片段，自主选择最喜欢的一个片段，用自己喜欢的方式读，边读边想象用自己喜欢的方式读，边读边想象边勾画，并做好边勾画，并做好批注。批注。
6、 2.2.根据第一小节学到的方法，根据第一小节学到的方法，在小组内交流。在小组内交流。小组合作：小组合作： 下课了，校园，像一个鸟岛。下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的、流动的飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬（恬（titi n n）静地栖（）静地栖（qq）息。歌声，笑语，像）息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。海潮的喧
7、哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。充实着幸福。 啊，一个生机勃勃的鸟岛。啊，一个生机勃勃的鸟岛。鸟岛鸟岛有哪些比喻？把有哪些比喻？把什么比作什么？什么比作什么？ 下课了，校园，像一个鸟岛。下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响曲回旋在这一片乐土。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的、流动的飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地
8、起舞，恬（恬（titi n n）静地栖（）静地栖（qq）息。歌声，笑语，像）息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。充实着幸福。 啊，一个生机勃勃的鸟岛。啊，一个生机勃勃的鸟岛。鸟岛鸟岛 歌声，笑语，像海潮的喧哗歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuzhu n n）。啊！一个啊！一个生机勃勃生机勃勃的鸟岛。的鸟岛。这是一只只这是一只只 的鸟儿。的鸟儿。这是一群这是一群 的孩子。的孩子。活泼快乐活泼快乐.天真可爱天真可爱. 一年一度教师节
9、，老师的办公桌上，飞一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云一一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。情的祝愿似欲随它
10、飞去。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（f f ）郁的鲜花，开在老师的心间。郁的鲜花，开在老师的心间。花瓣花瓣 花瓣花瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信你看，那一封封学生来信淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云一一页洁白的信。页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情
11、的祝福。当一一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。情的祝愿似欲随它飞去。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（f f ）郁的鲜花，开在老师的心间。郁的鲜花，开在老师的心间。让你想到什让你想到什么情景？么情景？这情景表达了学这情景表达了学生什么样的感情生什么样的感情？老师老师欣喜欣喜地取下地取下你知道老师为什么高兴、开心吗？你知道老师为什么高兴、开心吗？因为老师收到了学生因为老师收到了学生一颗颗赤诚的心。一颗颗赤诚的心。因为老师收到了学生因为老师收到了学生一声声深情的祝愿。一
12、声声深情的祝愿。因为老师还收到了学生因为老师还收到了学生真切的思念。真切的思念。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。郁的鲜花，开在老师的心间。学生寄来的不只是信，更是学生寄来的不只是信，更是老师收到的不只是信，更是老师收到的不只是信，更是对老师真切的思念，深情的祝愿。对老师真切的思念，深情的祝愿。学生一颗颗赤诚的心。学生一颗颗赤诚的心。 喷泉喷泉 校园里，一泓不绝的喷泉。校园里，一泓不绝的喷泉。 晶莹的水喷洒变幻，袅（晶莹的水喷洒变幻，袅（nio）袅婷（）袅婷（tng）婷，）婷， 像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已像轻盈多姿的水上芭蕾
13、。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。 为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，见他已汗流浃背，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每想起，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？ 望着喷泉，听着哗哗的水
14、声，似乎，欢乐的歌伴着望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着 婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？的欣慰？ 啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？ “啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。依然醒着。”我们的校园里有这我们的校园里有这样的人吗？你对他样的人吗？
15、你对他是怎么看的呢？是怎么看的呢？你想对老爷爷说些什么你想对老爷爷说些什么? ?树根树根 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！果核也会变成大树的根
16、！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。的大树。 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。取大地的营养传递给我们。 用用“繁花繁花”和和“硕果硕果”比喻（比喻（ ），），用用“树根树根”比喻（比喻（ ）。）。树根汲取大地的营养，哺育了繁树根汲取大地的营养，哺育了繁花花满枝，满枝，硕果累累；老师用自己的劳动教育了莘硕果累累；老师用自己的劳动教育了莘莘学子，都是同样的伟大、无私。莘学子，都是同样的伟大、无私。学生学生老师老师“落花会成为大地的营养，果核也会变落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！成大树的根！” 啊！让我们去做根啊！让我们去做根的事业，长出亭亭的事业，长出亭亭华盖的大树。华盖的大树。 结合自己的体会想想：我们的校园结合自己的体会想想：我们的校园还像什么？请你们仿照文章的写法，选还像什么？请你们仿照文章的写法，选择一个场景写下来。择一个场景写下来。课堂练笔：课堂练笔：
