《适应性测试语文试题解析课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《适应性测试语文试题解析课件（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高三语文组2016年适应性测试语文讲评龙龙 猫猫 20162016年年3 3月月5 5日日序图：张岱年、宗白华、薛昂夫序图：张岱年、宗白华、薛昂夫一、现代文阅读（共一、现代文阅读（共9 9分，每小题分，每小题3 3分）分）一、现代文阅读（共一、现代文阅读（共9 9分，每小题分，每小题3 3分）分）v1 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是下列关于原文内容的表述，不正确的一项是vA A如果我们安于读书，读得越多，接受外来的思想越多，如果我们安于读书，读得越多，接受外来的思想越多，就会把自己就会把自己“自主研究自主研究”“”“自我思想自我思想”的能力消灭了。的能力消灭了。【原文是原文是“渐渐的
2、把自己渐渐的把自己“自动研究自动研究”、“自动思想自动思想”的能的能力消灭了力消灭了”，此处过于绝对化，此处过于绝对化】vB B要从前人的书籍中获益，正确的方法是按照书籍指定要从前人的书籍中获益，正确的方法是按照书籍指定的道路亲自走一遍，而不是仅从书籍中了解他所行走的道的道路亲自走一遍，而不是仅从书籍中了解他所行走的道路与方向。路与方向。vC C如果我们以读书为唯一的思索的时间，以他人的思想如果我们以读书为唯一的思索的时间，以他人的思想为思想，那我们的脑筋至多是一个没有条理的藏书楼，是为思想，那我们的脑筋至多是一个没有条理的藏书楼，是没有用的。没有用的。vD D天才读书多，仍能正确理解运用书本
3、知识，也能保持天才读书多，仍能正确理解运用书本知识，也能保持自主的观察与思想，这是普通人无法达到的地方。自主的观察与思想，这是普通人无法达到的地方。一、现代文阅读（共一、现代文阅读（共9 9分，每小题分，每小题3 3分）分）v2 2下列各项中，其含义不符合原文叔本华的读书观点的下列各项中，其含义不符合原文叔本华的读书观点的一项是一项是vA A经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到字面，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到字面，另一只眼睛看到字面之外。另一只眼睛看到字面之外。vB B纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游冬夜读冬夜读书示子聿书示子聿）v
4、C C读书并不能让我们借助别人的思想和知识，构建起自读书并不能让我们借助别人的思想和知识，构建起自己的思想和知识体系。己的思想和知识体系。【原文意思是若原文意思是若“以读书为唯一的以读书为唯一的思索的时间思索的时间”，则会成为，则会成为“一个没有条理的藏书楼一个没有条理的藏书楼”。叔。叔本华教我们活学活用，知行合一，学思交替，并不是彻底本华教我们活学活用，知行合一，学思交替，并不是彻底否定读书对构建自身思想体系的启迪价值否定读书对构建自身思想体系的启迪价值】vD D读书如吃饭，善吃者长智慧，长精神：不善吃者吃出读书如吃饭，善吃者长智慧，长精神：不善吃者吃出病，添烦恼。病，添烦恼。一、现代文阅读
5、（共一、现代文阅读（共9 9分，每小题分，每小题3 3分）分）v3 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是vA A叔本华读书很多，却认为读书读久了容易使思想不能叔本华读书很多，却认为读书读久了容易使思想不能成为有生气的、有机体的系统，不过他还是承认读书是有成为有生气的、有机体的系统，不过他还是承认读书是有用的。用的。vB B在作者着来，叔本华关于读书的观点是在作者着来，叔本华关于读书的观点是“书本中的几书本中的几句死话句死话”，这表明作者经过认真思考后并不认可叔本华的，这表明作者经过认真思考后并不认可叔本华的观点。观点。【“并不认可叔本华的观点并
6、不认可叔本华的观点”错误，无中生有错误，无中生有】vC C我们若像庄子那样亲近自然，自主观察，富于创造思我们若像庄子那样亲近自然，自主观察，富于创造思想，再具有精密的科学方法做自主的研究，应该能揭示更想，再具有精密的科学方法做自主的研究，应该能揭示更多自然的奥秘。多自然的奥秘。vD D如果读者没有自主的思想，不能自主研究，那么本文如果读者没有自主的思想，不能自主研究，那么本文作者关于读书的观点也是作者关于读书的观点也是“书本中的几句死话书本中的几句死话”。二、古代诗文阅读（共二、古代诗文阅读（共3636分）分）二、古代诗文阅读（共二、古代诗文阅读（共3636分）分）二、古代诗文阅读（共二、古代
7、诗文阅读（共3636分）分）二、古代诗文阅读（共二、古代诗文阅读（共3636分）分）二、古代诗文阅读（共二、古代诗文阅读（共3636分）分）v5 5下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是项是vA A弱冠是指古代男子到十八岁举行加冠礼，表示男子己弱冠是指古代男子到十八岁举行加冠礼，表示男子己经成人。经成人。【男子男子2020岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱弱”。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右
8、的。冠，帽子，指代成年。后世泛指男子二十左右的年纪，不能用于女子。年纪，不能用于女子。】vB B檄是古代官府用以征召、晓喻或声讨的文书。檄是古代官府用以征召、晓喻或声讨的文书。vC C招安是指古代的统治者劝诱反叛者投降归顺。招安是指古代的统治者劝诱反叛者投降归顺。vD D隆兴是宋孝宗在位时用的一个年号，年号是古代帝王隆兴是宋孝宗在位时用的一个年号，年号是古代帝王用以纪年的名号。用以纪年的名号。二、古代诗文阅读（共二、古代诗文阅读（共3636分）分）v6 6下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 3分）分）vA A辛次膺勤政实干，临乱不慌
9、。他在贼寇毁城之后，坐辛次膺勤政实干，临乱不慌。他在贼寇毁城之后，坐在废墟中发布号令，妥善安抚官吏和百姓。在废墟中发布号令，妥善安抚官吏和百姓。vB B辛次膺不畏权贵，刚正直言。他上奏反对韩世忠的儿辛次膺不畏权贵，刚正直言。他上奏反对韩世忠的儿子无功居要职，弹勃秦桧利用职权为其妻兄加官、投拜金子无功居要职，弹勃秦桧利用职权为其妻兄加官、投拜金贼等行径。贼等行径。【投拜金贼的行为是仲薿干的，不是秦桧。投拜金贼的行为是仲薿干的，不是秦桧。】vC C辛次膺有勇有谋，刚柔并济。秦桧企图借贼寇之手除辛次膺有勇有谋，刚柔并济。秦桧企图借贼寇之手除掉辛次膺，辛次膺单车直入茶陵，擒拿贼寇将领，顺利招掉辛次膺，
10、辛次膺单车直入茶陵，擒拿贼寇将领，顺利招安贼寇。安贼寇。vD D辛次膺知己知彼，颇有预见。他曾指出金请求议和有辛次膺知己知彼，颇有预见。他曾指出金请求议和有阴谋，并在战场捷报频传时告诫宋军谨慎，否则易败，后阴谋，并在战场捷报频传时告诫宋军谨慎，否则易败，后来事情都如他所料。来事情都如他所料。二、古代诗文阅读（共二、古代诗文阅读（共3636分）分）v7 7把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。（把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。（1010分）分）v（1 1）贼奔溃，生致首领五人，余悉宥之。（）贼奔溃，生致首领五人，余悉宥之。（5 5分）分）v答案：贼寇逃跑溃散，（辛次膺）活捉贼寇头子五人
11、，答案：贼寇逃跑溃散，（辛次膺）活捉贼寇头子五人，（对于）其余的贼寇，全都宽恕了他们。（对于）其余的贼寇，全都宽恕了他们。【译出大意给译出大意给2 2分；分；“生致生致”“”“悉悉”“”“宥宥”三处，每译对一处给三处，每译对一处给1 1分。分。】v（2 2）是皆吾民，正当弃兵甲，持锄櫌，趣令复业。（）是皆吾民，正当弃兵甲，持锄櫌，趣令复业。（5 5分）分）v答案：这都是我们的百姓，正应该放弃兵器（和铠甲），答案：这都是我们的百姓，正应该放弃兵器（和铠甲），拿起锄头和耰，赶快让（他们）恢复原来的职业。拿起锄头和耰，赶快让（他们）恢复原来的职业。【译出译出大意给大意给2 2分；分；“是是”“”“兵
12、甲兵甲”“”“趣趣”三处，每译对一处给三处，每译对一处给1 1分。分。】（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（1111分）分）（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（1111分）分）v【译文】远山一片青翠，湖面就如白娟般光洁，每走一步【译文】远山一片青翠，湖面就如白娟般光洁，每走一步都都如同一幅山水画。去寻访林逋的梅花仙鹤，再去苏堤都都如同一幅山水画。去寻访林逋的梅花仙鹤，再去苏堤游玩。把西湖美景都游个遍。明月高高升起天色已晚，回游玩。把西湖美景都游个遍。明月高高升起天色已晚，回路还远也都不去管它。向前行水和船儿啊不要转头，对着路还远也都不去管它。向前行水和船儿啊不要转头，对着如此美景，酒杯可不
13、要停着。如此美景，酒杯可不要停着。（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（1111分）分）v8 8这首元曲写到的这首元曲写到的“西湖好处西湖好处”有哪些？有哪些？（5 5分）分）v答案：答案：有美丽的自然风光，如青翠的远有美丽的自然风光，如青翠的远山、白绢般的湖面，并且一步一景、风光山、白绢般的湖面，并且一步一景、风光如画。（如画。（3 3分）分）v有悠久的文化历史，能让游者遥想当年有悠久的文化历史，能让游者遥想当年林逋的梅花仙鹤和苏东坡的踪迹。（林逋的梅花仙鹤和苏东坡的踪迹。（2 2分）分）【意思答对即可。意思答对即可。】（二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（1111分）分）v9 9同是表达游
14、湖之感，元曲中的同是表达游湖之感，元曲中的“管甚月明归路远。船，管甚月明归路远。船，休放转；杯，休放浅休放转；杯，休放浅”与唐代白居易与唐代白居易钱塘湖春行钱塘湖春行的尾的尾联，分别运用了什么表现手法？请简要分析。（联，分别运用了什么表现手法？请简要分析。（6 6分）分）v答案：元曲间接抒情，虽夜深路远，还不愿返回，答案：元曲间接抒情，虽夜深路远，还不愿返回，劝友人继续饮酒，从侧面烘托出作者游西湖的喜劝友人继续饮酒，从侧面烘托出作者游西湖的喜悦和兴奋。（悦和兴奋。（3 3分）唐诗直抒胸臆，绿荫下白沙堤分）唐诗直抒胸臆，绿荫下白沙堤的的“行不足行不足”，直接表达诗人对西湖的喜爱和愉，直接表达诗人
15、对西湖的喜爱和愉悦之情。（悦之情。（3 3分）分）【意思答对即可。如有其他答案，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。只要言之成理，可酌情给分。】（三）名篇名句默写（三）名篇名句默写（6 6分）分）v（1 1）庄子庄子逍遥游逍遥游中写宋荣子不会因中写宋荣子不会因为外界的评价而更加进取或沮丧的句子是：为外界的评价而更加进取或沮丧的句子是：（且）举世（而）誉之而不加劝，举世（且）举世（而）誉之而不加劝，举世（而）非之而不加沮。（而）非之而不加沮。v（2 2）李白）李白蜀道难蜀道难表明蜀国长久以来交表明蜀国长久以来交通不便的句子是：通不便的句子是：尔来四万八千岁，不与尔来四万八千岁，
16、不与秦塞通人烟。秦塞通人烟。v（3 3）陆游）陆游游山西村游山西村表现农家热情好客表现农家热情好客的诗句是：的诗句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。鸡豚。三、文学类文本阅读（共三、文学类文本阅读（共2525分）分）v薛蓝伤心至极，边哭边喊：父亲是我害死的，我这个主意薛蓝伤心至极，边哭边喊：父亲是我害死的，我这个主意馊啊！馊啊！v原来，晚报登出消息后，还是无人问津，而父亲又把唯一原来，晚报登出消息后，还是无人问津，而父亲又把唯一的希望寄托在晚报上，薛蓝便突发奇想，找来自己的女友，的希望寄托在晚报上，薛蓝便突发奇想，找来自己的女友，扮成那个取旗袍女人的女儿。旗袍取走了，
17、本想让父亲了扮成那个取旗袍女人的女儿。旗袍取走了，本想让父亲了却这桩心事，安度晚年，没料到反而加速了父亲的死亡。却这桩心事，安度晚年，没料到反而加速了父亲的死亡。v火化父亲和父亲的遗物时，薛蓝拿着那件旗袍，泪汪汪地火化父亲和父亲的遗物时，薛蓝拿着那件旗袍，泪汪汪地盯了半天。母亲说，这是你父亲一生做得最用心的一件旗盯了半天。母亲说，这是你父亲一生做得最用心的一件旗袍。他走了，让你爸带走吧！女儿明白母亲要将旗袍烧掉。袍。他走了，让你爸带走吧！女儿明白母亲要将旗袍烧掉。她急忙抱过来对母亲说，我要留着它。她急忙抱过来对母亲说，我要留着它。v旗袍仍然挂在模特身上。这条旗袍就成了路人永远注意却旗袍仍然挂在
18、模特身上。这条旗袍就成了路人永远注意却无人领走的绝品。无人领走的绝品。三、文学类文本阅读（共三、文学类文本阅读（共2525分）分）三、文学类文本阅读（共三、文学类文本阅读（共2525分）分）v（2 2）小说多次写到薛师傅父女之间的冲突，）小说多次写到薛师傅父女之间的冲突，这样写有什么作用？请简要分析。（这样写有什么作用？请简要分析。（6 6分）分）v答案：答案：展现两代人对待湘绣旗袍的传承展现两代人对待湘绣旗袍的传承与发展的理念不一致；与发展的理念不一致；表现出父女俩的表现出父女俩的个性，使其形象更鲜明更丰满；个性，使其形象更鲜明更丰满；引发读引发读者对传统与现代关系的思考和对民间艺术者对传统
19、与现代关系的思考和对民间艺术继承与创新的关注；继承与创新的关注；为下文写女儿逐渐为下文写女儿逐渐理解父亲、珍视旗袍和尊重传统作了铺垫。理解父亲、珍视旗袍和尊重传统作了铺垫。三、文学类文本阅读（共三、文学类文本阅读（共2525分）分）v（3 3）小说在刻画薛师傅这个人物形象时，）小说在刻画薛师傅这个人物形象时，突出了哪些特点？请简要分析。（突出了哪些特点？请简要分析。（6 6分）分）v答案：答案：技艺高超。他不用量身就可裁衣，技艺高超。他不用量身就可裁衣，眼力好，手工好。眼力好，手工好。对人真诚，讲究诚信。对人真诚，讲究诚信。他为顾客的信任而感动，坚持在原地守候他为顾客的信任而感动，坚持在原地守
20、候顾客来取旗袍。顾客来取旗袍。对事业专注、执着。他对事业专注、执着。他做了一辈子旗袍，将旗袍做到极致。做了一辈子旗袍，将旗袍做到极致。坚坚守传统。他接受不了女儿对旗袍的改良与守传统。他接受不了女儿对旗袍的改良与创新。创新。三、文学类文本阅读（共三、文学类文本阅读（共2525分）分）v（4 4）小说结尾为什么要写薛蓝留着父亲做的）小说结尾为什么要写薛蓝留着父亲做的最后一件旗袍？请结合全文谈谈你的看法。最后一件旗袍？请结合全文谈谈你的看法。（6 6分）分）v答案：答案：表现她的内心有了触动：她重新审视表现她的内心有了触动：她重新审视父亲看重的湘绣旗袍蕴含的内涵与老一辈艺人父亲看重的湘绣旗袍蕴含的内
21、涵与老一辈艺人的艺德；的艺德；使小说的结局意味深长，给读者一使小说的结局意味深长，给读者一种想象和期待的空间种想象和期待的空间年轻的传人将选择回年轻的传人将选择回归到旗袍的内涵与意韵，湘绣旗袍的技艺或将归到旗袍的内涵与意韵，湘绣旗袍的技艺或将后继有人；后继有人；与上文写她不理解父亲对传统的与上文写她不理解父亲对传统的坚持形成对比，突出她认识上的转变。坚持形成对比，突出她认识上的转变。四、实用类文本阅读（共四、实用类文本阅读（共2525分）分）四、实用类文本阅读（共四、实用类文本阅读（共2525分）分）四、实用类文本阅读（共四、实用类文本阅读（共2525分）分）v（2 2）张岱年在听到抗战胜利的
22、消息时，感）张岱年在听到抗战胜利的消息时，感到了平生最大的快乐。为什么？请结合材到了平生最大的快乐。为什么？请结合材料分析。（料分析。（6 6分）分）v答案：答案：少年时期，亲历民族危机，痛感少年时期，亲历民族危机，痛感国耻，对抗战胜利有着殷切期盼；国耻，对抗战胜利有着殷切期盼；对中对中华文化有深刻的理解，抱有抗战必胜的信华文化有深刻的理解，抱有抗战必胜的信念。念。四、实用类文本阅读（共四、实用类文本阅读（共2525分）分）v（3 3）张岱年认为）张岱年认为“救国必须有知救国必须有知”，他是，他是如何践行这一主张的？请结合材料分析。如何践行这一主张的？请结合材料分析。（6 6分）分）v答案：答
23、案：少年时就立下了学术救国之志，少年时就立下了学术救国之志，深入研究古代哲学典籍；深入研究古代哲学典籍；民族危难之时，民族危难之时，提出确立勇猛宏毅的哲学以应付危机；提出确立勇猛宏毅的哲学以应付危机；对中国优秀的传统文化精神有深刻的认识，对中国优秀的传统文化精神有深刻的认识，坚决不与敌伪合作，保持民族气节。坚决不与敌伪合作，保持民族气节。四、实用类文本阅读（共四、实用类文本阅读（共2525分）分）v（4 4）真实性是传记的生命，本材料是如何体现这一点的）真实性是传记的生命，本材料是如何体现这一点的？请结合材料分析。（？请结合材料分析。（8 8分）分）v答案：答案：文章多处引用传主的原话、诗文、
24、编者文章多处引用传主的原话、诗文、编者按等，多方面表现了传主的品格、志趣、学术追按等，多方面表现了传主的品格、志趣、学术追求等，丰满了传主的形象，使传主形象更加真实求等，丰满了传主的形象，使传主形象更加真实立体；立体；事件的时间、地点、人物具体明确，真事件的时间、地点、人物具体明确，真实再现了传主所处的时代背景，使传记反映的人实再现了传主所处的时代背景，使传记反映的人物生平事迹显得真实准确；物生平事迹显得真实准确；在叙述具体事件时，在叙述具体事件时，穿插传主的回忆和作者听到的张岱年本人的讲话，穿插传主的回忆和作者听到的张岱年本人的讲话，多角度印证传主始终如一的爱国之心和民族气节。多角度印证传主
25、始终如一的爱国之心和民族气节。五、语言文字运用（五、语言文字运用（2020分）分）五、语言文字运用（五、语言文字运用（2020分）分）v明哲保身：明智的人善于保全自己。现指明哲保身：明智的人善于保全自己。现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。v独善其身：独：唯独；善：好，维护。原独善其身：独：唯独；善：好，维护。原意是做不上官就修养好自身。现指只顾自意是做不上官就修养好自身。现指只顾自己，不管别人。己，不管别人。v洁身自好：保持自己纯洁，不同流合污。洁身自好：保持自己纯洁，不同流合污。也指怕招惹是非，只顾自己好，不关心公也指怕招惹是非，只顾自己好，不关
26、心公众事情。众事情。五、语言文字运用（五、语言文字运用（2020分）分）v1414下列各句中，没有语病的一句是（下列各句中，没有语病的一句是（3 3分）分）vA A日前，中国足协主席蔡振华表示，中国足协自第一次日前，中国足协主席蔡振华表示，中国足协自第一次会员大会以来，足球改革取得积极进展，各项工作有序推会员大会以来，足球改革取得积极进展，各项工作有序推进。进。vB B遵循市场化、法制化理念，新一届政府加快推进政府遵循市场化、法制化理念，新一届政府加快推进政府权力清单、责任清单和市场准入负面清单权力清单、责任清单和市场准入负面清单“三张清单三张清单”，理顺政府与市场的关系。理顺政府与市场的关系
27、。vC C美国纽约州立大学斯托尼鲁克分校的研究人员利用核美国纽约州立大学斯托尼鲁克分校的研究人员利用核磁共振成像技术扫描大脑，研究人在睡眠时大脑清理废物磁共振成像技术扫描大脑，研究人在睡眠时大脑清理废物的复杂过程。的复杂过程。vD D珠海市斗门区南门村被誉为珠海市斗门区南门村被誉为“幸福村幸福村”，幸福村居的，幸福村居的创建是珠海推进全面建成小康社会、促进城乡协调发展的创建是珠海推进全面建成小康社会、促进城乡协调发展的一个缩影。一个缩影。五、语言文字运用（五、语言文字运用（2020分）分）v1515填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（3 3
28、分）分）v语言是通过口、耳交际的，本质上是通过声音来实现交际语言是通过口、耳交际的，本质上是通过声音来实现交际过程的。声音一发即逝，距离太远听不见，过去的话也听过程的。声音一发即逝，距离太远听不见，过去的话也听不见，交际受到了时间和空间的限制。如果仅有语言，人不见，交际受到了时间和空间的限制。如果仅有语言，人类已有的经验很难完整地保留和传递。人类大脑这个类已有的经验很难完整地保留和传递。人类大脑这个“加加工厂工厂”的材料来源也只能限于个人直接经验和口耳相传的的材料来源也只能限于个人直接经验和口耳相传的间接经验。这样一来，因信息量有限，间接经验。这样一来，因信息量有限，_。因此，仅有语言的人类在
29、生产、生。因此，仅有语言的人类在生产、生活中就会存在诸多不便。活中就会存在诸多不便。vA A大脑的能力完全不能发挥，大脑的进化过程渐渐停止大脑的能力完全不能发挥，大脑的进化过程渐渐停止vB B大脑的能力无法充分发挥，大脑进化过程也会放缓大脑的能力无法充分发挥，大脑进化过程也会放缓vC C大脑的能力无法充分发挥，大脑进化过程被迫停止大脑的能力无法充分发挥，大脑进化过程被迫停止vD D大脑无能力充分发挥，进化过程也被放缓大脑无能力充分发挥，进化过程也被放缓五、语言文字运用（五、语言文字运用（2020分）分）v1616在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字在下面一段文字横线处补写恰当的语句，
30、使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过1515个字。个字。（5 5分）分）v在中国历史上，在中国历史上，_：火的发明使用，：火的发明使用，_，从此茹毛饮血的时代成为历史；，从此茹毛饮血的时代成为历史；农业的出现，人们由采集变为栽培植物，有目的地生产出农业的出现，人们由采集变为栽培植物，有目的地生产出自己的食物；面食的输入，使中国饮食文化由自己的食物；面食的输入，使中国饮食文化由“粒食文化粒食文化”进入进入“粉食文化粉食文化”；美洲农作物（如玉米、马铃薯等）；美洲农作物（如玉米、马铃薯等）的传入，增加了粮食的种类，的传入，增加了粮食的种
31、类，_；第；第五次的饮食变革，则是食物生产和制作的工业化、标准化。五次的饮食变革，则是食物生产和制作的工业化、标准化。v有五次重要的饮食变革有五次重要的饮食变革v使人们开始熟食使人们开始熟食v改变了粮食生产结构改变了人们的饮食习惯改变了粮食生产结构改变了人们的饮食习惯五、语言文字运用（五、语言文字运用（2020分）分）v整体构图是艺术化的整体构图是艺术化的“互互”字。字。“互互”字中心是一个由许字中心是一个由许多线条交织而成的圆形，多线条交织而成的圆形，“互互”字整体形似眼睛，既寓意字整体形似眼睛，既寓意互联网信息的纵横交错，互联互通，把地球连成一个整体，互联网信息的纵横交错，互联互通，把地球
32、连成一个整体，同时还寓意开阔视野、拓展见识。同时还寓意开阔视野、拓展见识。六、写作（六、写作（6060分）分）v1818阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文字的文章。（章。（6060分）分）v两个流浪汉在街边举着牌子，上面写着两个流浪汉在街边举着牌子，上面写着“破产，无家可归，破产，无家可归，很饥饿，求帮助很饥饿，求帮助”。v一位先生上前说：我可以给你们一份工作。流浪汉拒绝了。一位先生上前说：我可以给你们一份工作。流浪汉拒绝了。v于是，这位先生也举了一块牌子，站在他们身后，牌子上于是，这位先生也举了一块牌子，站在他们身后，牌子上面写着：面写
33、着：“我给他们提供了工作机会，但他们拒绝了。我给他们提供了工作机会，但他们拒绝了。”v流浪汉很尴尬，想要换个地方，这位先生又跟了过去流浪汉很尴尬，想要换个地方，这位先生又跟了过去v要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。两个流浪汉在街边举着牌子两个流浪汉在街边举着牌子一、审题一、审题v在中国，流浪汉街边乞讨现象自古有之，它是众在中国，流浪汉街边乞讨现象自古有之，它是众多社会现象中很常见的一种。在古代，老百姓往多社会现象中很常见的一种。在古代
34、，老百姓往往会因为战争、自然灾害等因素而被迫流浪、以往会因为战争、自然灾害等因素而被迫流浪、以乞讨为生，但随着我国经济的发展，人民生活的乞讨为生，但随着我国经济的发展，人民生活的改善，这种现象应该说是大大减少了，但依然存改善，这种现象应该说是大大减少了，但依然存在，究其原因，除了确实是自身原因（残疾，缺在，究其原因，除了确实是自身原因（残疾，缺乏自理能力）外，还因为它有了新的乏自理能力）外，还因为它有了新的“使命使命”骗钱，通过可怜的身世或者不幸的遭遇骗取路骗钱，通过可怜的身世或者不幸的遭遇骗取路人的同情并获得经济上的支助，不劳而获。人的同情并获得经济上的支助，不劳而获。一、审题一、审题v材料
35、中，那位材料中，那位“好心先生好心先生”的非同一般的的非同一般的热心肠行为让两位流浪汉的真实目的暴露热心肠行为让两位流浪汉的真实目的暴露无遗无遗原来，他们需要的并不是温饱，原来，他们需要的并不是温饱，也不是工作的机会，而是金钱。或许，这也不是工作的机会，而是金钱。或许，这根本就是一个骗局，两位流浪汉所举牌子根本就是一个骗局，两位流浪汉所举牌子的信息都是假的。对于这种行为，的信息都是假的。对于这种行为，“好心好心先生先生”选择了以相同的方式进行揭穿，并选择了以相同的方式进行揭穿，并决定一揭到底。决定一揭到底。一、审题一、审题v本次作文题，出题者只是客观地叙述了这么一件事，并没本次作文题，出题者只
36、是客观地叙述了这么一件事，并没有就事件发表任何的观点和评论，叙述的语言也看不出有有就事件发表任何的观点和评论，叙述的语言也看不出有明显的感情倾向，这就需要我们的考生在审题立意时作出明显的感情倾向，这就需要我们的考生在审题立意时作出正确的选择。考生可以从流浪汉这个角度进行立意，也可正确的选择。考生可以从流浪汉这个角度进行立意，也可以从以从“好心先生好心先生”的角度立意（如果抛开这两大方面，从的角度立意（如果抛开这两大方面，从“社会的不公社会的不公”“”“论工作的重要性论工作的重要性”“”“如何防诈骗如何防诈骗”“”“和和陌生人沟通的注意事项陌生人沟通的注意事项”“”“欺骗无处不在欺骗无处不在”等
37、方面进行立等方面进行立意则有偏题之嫌），意则有偏题之嫌），开放性较大，就这一点上，和当下大家热议的“任务驱动型”作文有那么一点点的相似性，但就整体而言，和2015年高考全国卷的作文题还是有比较大的区别的。一、审题一、审题v不过，话也说回来，虽然材料并没有明显的感情不过，话也说回来，虽然材料并没有明显的感情倾向和价值评判，但考生在立意时应该要有一个倾向和价值评判，但考生在立意时应该要有一个清楚的认识，那就是你的立意（观点、思想）最清楚的认识，那就是你的立意（观点、思想）最好要符合社会主流思想，要体现正确的价值观，好要符合社会主流思想，要体现正确的价值观，也就是说，对流浪汉的行为提出批评和否定、对
38、也就是说，对流浪汉的行为提出批评和否定、对“好心先生好心先生”的行为表示认可和肯定的立意，或的行为表示认可和肯定的立意，或许才是本作文题的最佳立意，反过来，可能就有许才是本作文题的最佳立意，反过来，可能就有点悬了。点悬了。二、立意二、立意v1 1好逸恶劳要不得做人要懂得自力更生（流浪好逸恶劳要不得做人要懂得自力更生（流浪汉角度）汉角度）v2 2利用可怜骗人最可恨（流浪汉角度）利用可怜骗人最可恨（流浪汉角度）v3 3“可怜可怜”之人必有可恨之处（流浪汉角度。注之人必有可恨之处（流浪汉角度。注意：此意：此“可怜可怜”要加双引号）要加双引号）v4 4与欺诈行为斗争到底（与欺诈行为斗争到底（“好心先生好心先生”角度）角度）v5 5要敢于揭穿欺诈行为（要敢于揭穿欺诈行为（“好心先生好心先生”角度）角度）v6 6你若欺诈，我必揭穿（你若欺诈，我必揭穿（“好心先生好心先生”角度）角度）
