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1、文学类文本阅读文学类文本阅读（小说（小说+散文）散文）20201717考考纲纲内内容容解解读读理解理解理解理解（B B B B）理理理理解解解解文文文文中中中中重重重重要要要要词词词词语语语语的的的的含含含含义义义义；理理理理解解解解文文文文中中中中重重重重要要要要句句句句子子子子的含意。的含意。的含意。的含意。分析分析分析分析综合综合综合综合（C C）分分分分析析析析作作作作品品品品结结结结构构构构，概概概概括括括括作作作作品品品品主主主主题题题题；分分分分析析析析作作作作品品品品的的的的体体体体裁特征和表现手法。裁特征和表现手法。裁特征和表现手法。裁特征和表现手法。鉴赏鉴赏鉴赏鉴赏评价评价
2、评价评价（D D）体体体体会会会会重重重重要要要要语语语语句句句句的的的的丰丰丰丰富富富富含含含含意意意意，品品品品味味味味精精精精彩彩彩彩的的的的语语语语言言言言表表表表达达达达艺艺艺艺术术术术；鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏作作作作品品品品的的的的文文文文学学学学形形形形象象象象，领领领领悟悟悟悟作作作作品品品品的的的的艺艺艺艺术术术术魅魅魅魅力；力；力；力；评价评价评价评价作品表现出的价值判断和审美取向。作品表现出的价值判断和审美取向。作品表现出的价值判断和审美取向。作品表现出的价值判断和审美取向。探究探究探究探究（F F）从从从从不不不不同同同同角角角角度度度度和和和和层层层层面面面面发发发发掘掘掘
3、掘作作作作品品品品的的的的意意意意蕴蕴蕴蕴、民民民民族族族族心心心心理理理理和和和和人人人人文文文文精精精精神神神神；探探探探讨讨讨讨作作作作者者者者的的的的创创创创作作作作背背背背景景景景和和和和创创创创作作作作意意意意图图图图；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。20201717考考纲纲内内容容解解读读理解理解理解理解（B B B B）对对理理解解能能力力的的考考查查，要要求求能能领领会会并并理理解解词词语语、句句子子和和段段落落等的意思等的意思。分析分析分析分析综合综合综合综合（C
4、 C）对对分分析析综综合合能能力力的的考考查查，要要求求能能够够筛筛选选材材料料中中的的信信息息，分分解解剖剖析析相相关关现现象象和和问问题题，并并予予以以归归纳纳整整合合。将将重重点点关关注注分分析析作作品品结结构构、概概括括作作品品主主题题及及分分析析作作品品体体裁裁的的基基本本特特征征和和主主要要表表现现手手法法。高高考考对对本本考考点点的的设设题题，可可以以针针对对某某一一个个方方面面、某某一个层次或某一个段落，也可以针对全篇。一个层次或某一个段落，也可以针对全篇。鉴赏鉴赏鉴赏鉴赏评价评价评价评价（D D）对对鉴鉴赏赏评评价价能能力力的的考考查查，是是在在识识记记、理理解解和和分分析析
5、综综合合的的基基础础上上，对对阅阅读读材材料料进进行行鉴鉴别别、赏赏析析和和评评说说。要要求求考考生生具具有有正正确确的的世世界界观观和和健健康康积积极极的的审审美美观观，从从而而对对作作品品表表现现出出的的真真与与假、美与丑、善与恶等作出评价。假、美与丑、善与恶等作出评价。探究探究探究探究（F F）对对探探究究能能力力的的考考查查，是是指指对对某某些些问问题题进进行行探探讨讨，有有发发现现、有有创创见见。会会与与个个性性化化阅阅读读联联系系在在一一起起，它它要要求求考考生生结结合合自自身身生生活活经经历历，对对文文本本进进行行个个性性化化阅阅读读和和有有创创意意的的解解读读，进进行行深深层层
6、次次的的思思考考和和探探索索研研究究。因因此此，考考生生做做题题时时一一定定要要透透过过现现象象看本质看本质，不能简单地罗列信息。，不能简单地罗列信息。 散散 文文一、散文的叙述方式和人称一、散文的叙述方式和人称一、散文的叙述方式和人称一、散文的叙述方式和人称1. 1.叙述方式叙述方式叙述方式叙述方式（1 1）顺顺顺顺叙叙叙叙：能能能能按按按按某某某某一一一一顺顺顺顺序序序序（时时时时间间间间或或或或空空空空间间间间）较较较较清清清清楚楚楚楚地进行记叙。地进行记叙。地进行记叙。地进行记叙。（2 2）倒叙倒叙倒叙倒叙：造成悬念，引人入胜。：造成悬念，引人入胜。：造成悬念，引人入胜。：造成悬念，引
7、人入胜。（3 3）插插插插叙叙叙叙：对对对对主主主主要要要要情情情情节节节节或或或或中中中中心心心心事事事事件件件件作作作作必必必必要要要要的的的的铺铺铺铺垫垫垫垫照照照照应应应应，补补补补充充充充说说说说明明明明，使使使使情情情情节节节节更更更更加加加加完完完完整整整整，结结结结构构构构更更更更加加加加严严严严密密密密，内容更加充实丰满。内容更加充实丰满。内容更加充实丰满。内容更加充实丰满。（4 4）补补补补叙叙叙叙：对对对对上上上上文文文文内内内内容容容容加加加加以以以以补补补补充充充充解解解解释释释释，对对对对下下下下文文文文作作作作某些交代。某些交代。某些交代。某些交代。（5 5）平平
8、平平叙叙叙叙：俗俗俗俗称称称称“花花花花开开开开两两两两朵朵朵朵，各各各各表表表表一一一一枝枝枝枝”（指指指指叙叙叙叙述述述述两两两两件件件件或或或或多多多多件件件件同同同同时时时时发发发发生生生生的的的的事事事事），使使使使头头头头绪绪绪绪清清清清楚楚楚楚，照照照照应应应应得得得得体。体。体。体。2. 2.叙述人称叙述人称叙述人称叙述人称（1 1）第第第第一一一一人人人人称称称称：叙叙叙叙述述述述亲亲亲亲切切切切自自自自然然然然，能能能能自自自自由由由由地地地地表表表表达达达达思想感情，给读者以真实生动之感。思想感情，给读者以真实生动之感。思想感情，给读者以真实生动之感。思想感情，给读者以真
9、实生动之感。（2 2）第第第第二二二二人人人人称称称称：增增增增强强强强文文文文章章章章的的的的抒抒抒抒情情情情性性性性和和和和亲亲亲亲切切切切感感感感，便于感情交流。便于感情交流。便于感情交流。便于感情交流。（3 3）第第第第三三三三人人人人称称称称：能能能能比比比比较较较较直直直直接接接接客客客客观观观观地地地地展展展展现现现现丰丰丰丰富富富富多多多多彩彩彩彩的的的的生生生生活活活活，不不不不受受受受时时时时间间间间和和和和空空空空间间间间限限限限制制制制，反反反反映映映映现现现现实实实实比比比比较较较较灵灵灵灵活自由。活自由。活自由。活自由。二、散文的表达方式及其效果二、散文的表达方式及
10、其效果二、散文的表达方式及其效果二、散文的表达方式及其效果表达方式表达方式表达方式表达方式主要效果主要效果主要效果主要效果描写描写描写描写肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写 以形传神以形传神以形传神以形传神动作描写动作描写动作描写动作描写 表现人物性格特点表现人物性格特点表现人物性格特点表现人物性格特点语言描写语言描写语言描写语言描写 言为心声，表现人物性格特点言为心声，表现人物性格特点言为心声，表现人物性格特点言为心声，表现人物性格特点心理描写心理描写心理描写心理描写 揭示人物内心世界揭示人物内心世界揭示人物内心世界揭示人物内心世界细节描写细节描写细节描写细节描写 准确、传神、鲜明准确、传神、
11、鲜明准确、传神、鲜明准确、传神、鲜明工笔细描工笔细描工笔细描工笔细描 精雕细刻，纤毫毕现，具体生动精雕细刻，纤毫毕现，具体生动精雕细刻，纤毫毕现，具体生动精雕细刻，纤毫毕现，具体生动白描白描白描白描简笔勾勒，简洁、准确、传神简笔勾勒，简洁、准确、传神简笔勾勒，简洁、准确、传神简笔勾勒，简洁、准确、传神景物描写景物描写景物描写景物描写 渲染气氛，烘托人物，寄托感情渲染气氛，烘托人物，寄托感情渲染气氛，烘托人物，寄托感情渲染气氛，烘托人物，寄托感情抒情抒情抒情抒情直接抒情直接抒情直接抒情直接抒情 直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情间接抒情间接抒情 寓情于景，蕴藉含蓄寓情于景，蕴藉含蓄
12、寓情于景，蕴藉含蓄寓情于景，蕴藉含蓄记叙记叙记叙记叙插叙插叙插叙插叙丰富内容，深化主题，曲折有致丰富内容，深化主题，曲折有致丰富内容，深化主题，曲折有致丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙倒叙倒叙倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏议论议论议论议论叙后议论叙后议论叙后议论叙后议论 画龙点睛，点明题旨画龙点睛，点明题旨画龙点睛，点明题旨画龙点睛，点明题旨比喻论证比喻论证比喻论证比喻论证 生动形象，通俗易懂生动形象，通俗易懂生动形象，通俗易懂生动形象，通俗易懂三、散文常用的表现手法及其作用三、散文常用的表现手法及其作用三、
13、散文常用的表现手法及其作用三、散文常用的表现手法及其作用表现手法表现手法表现手法表现手法主要效果主要效果主要效果主要效果象征象征象征象征通通通通过过过过某某某某一一一一具具具具体体体体事事事事物物物物来来来来表表表表现现现现与与与与之之之之有有有有某某某某种种种种联联联联系系系系的的的的概概概概念念念念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味铺垫铺垫铺垫铺垫为为为为主主主主要要要要情情情情节节节节作作作作准准准准备备备备或或或或酝酝酝酝酿酿酿酿高高高高潮潮潮潮到到到到来来来
14、来之之之之前前前前的的的的一一一一系系系系列列列列非非非非主主主主要要要要情情情情节节节节。它它它它可可可可以以以以显显显显示示示示情情情情节节节节发发发发展展展展的的的的必必必必然然然然性性性性，增增增增强强强强作作作作品品品品的的的的感感感感染染染染力力力力和和和和说说说说服服服服力力力力；可可可可以以以以制制制制造造造造悬悬悬悬念念念念，引引引引起起起起读读读读者者者者的的的的兴趣和关注兴趣和关注兴趣和关注兴趣和关注抑扬抑扬抑扬抑扬在在在在发发发发展展展展变变变变化化化化的的的的反反反反差差差差中中中中突突突突出出出出事事事事物物物物，两两两两相相相相对对对对照照照照，形形形形成成成成起
15、起起起伏之势，给读者强烈印象。增强作品的艺术效果伏之势，给读者强烈印象。增强作品的艺术效果伏之势，给读者强烈印象。增强作品的艺术效果伏之势，给读者强烈印象。增强作品的艺术效果托物言志托物言志托物言志托物言志假假假假托托托托某某某某种种种种具具具具体体体体事事事事物物物物来来来来表表表表达达达达作作作作者者者者特特特特定定定定的的的的主主主主张张张张或或或或哲哲哲哲理理理理。把把把把要要要要抒抒抒抒发发发发的的的的感感感感情情情情、阐阐阐阐发发发发的的的的思思思思想想想想借借借借助助助助于于于于对对对对某某某某事事事事物物物物或或或或物物物物品品品品的的的的描描描描摹摹摹摹、议议议议论论论论含含
16、含含蓄蓄蓄蓄地地地地表表表表达达达达出出出出来来来来，能能能能给人留下思考的余地给人留下思考的余地给人留下思考的余地给人留下思考的余地白描白描白描白描不不不不设设设设喻喻喻喻，少少少少修修修修饰饰饰饰，不不不不用用用用华华华华丽丽丽丽的的的的辞辞辞辞藻藻藻藻，以以以以最最最最经经经经济济济济最最最最俭俭俭俭省省省省的的的的笔笔笔笔墨墨墨墨勾勾勾勾勒勒勒勒鲜鲜鲜鲜明明明明生生生生动动动动的的的的形形形形象象象象。它它它它往往往往往往往往起起起起到寥寥几笔就能突出事物神韵的效果到寥寥几笔就能突出事物神韵的效果到寥寥几笔就能突出事物神韵的效果到寥寥几笔就能突出事物神韵的效果虚实结合虚实结合虚实结合虚
17、实结合抓抓抓抓住住住住重重重重点点点点，以以以以实实实实衬衬衬衬虚虚虚虚或或或或以以以以虚虚虚虚衬衬衬衬实实实实，突突突突出出出出事事事事物物物物的的的的本本本本质质质质特特特特征征征征，从从从从而而而而更更更更鲜鲜鲜鲜明明明明地地地地刻刻刻刻画画画画人人人人物物物物的的的的性性性性格格格格，凸凸凸凸现现现现事事事事物物物物、景景景景物物物物的的的的特特特特点点点点，更更更更集集集集中中中中地地地地揭揭揭揭示示示示题题题题旨旨旨旨；结结结结构紧凑，笔墨集中构紧凑，笔墨集中构紧凑，笔墨集中构紧凑，笔墨集中借景抒情借景抒情借景抒情借景抒情通通通通过过过过景景景景物物物物的的的的描描描描写写写写，来
18、来来来衬衬衬衬托托托托作作作作者者者者或或或或喜喜喜喜或或或或悲悲悲悲的情感的情感的情感的情感开门见山开门见山开门见山开门见山文章开头直入正题，不拐弯抹角文章开头直入正题，不拐弯抹角文章开头直入正题，不拐弯抹角文章开头直入正题，不拐弯抹角衬托或渲染衬托或渲染衬托或渲染衬托或渲染用用用用另另另另外外外外事事事事物物物物来来来来陪陪陪陪衬衬衬衬、对对对对照照照照，或或或或浓浓浓浓重重重重描描描描绘绘绘绘某某某某一一一一事事事事物物物物，以以以以突突突突出出出出所所所所要要要要表表表表现现现现的的的的事事事事物物物物的的的的特特特特点；为行文设置铺垫，营造氛围点；为行文设置铺垫，营造氛围点；为行文设
19、置铺垫，营造氛围点；为行文设置铺垫，营造氛围点面结合点面结合点面结合点面结合文文文文章章章章结结结结构构构构中中中中叙叙叙叙写写写写事事事事件件件件全全全全过过过过程程程程是是是是面面面面，抓抓抓抓住住住住某某某某一一一一特特特特殊殊殊殊情情情情节节节节或或或或细细细细节节节节是是是是点点点点。能能能能反反反反映映映映出出出出事事事事物物物物的的的的全全全全貌貌貌貌，突突突突出出出出重重重重点点点点，表表表表达达达达事事事事件件件件的的的的普普普普遍遍遍遍意义和特殊意义意义和特殊意义意义和特殊意义意义和特殊意义以小见大以小见大以小见大以小见大抓抓抓抓住住住住最最最最能能能能体体体体现现现现大大
20、大大主主主主题题题题的的的的、看看看看似似似似平平平平凡凡凡凡细细细细小小小小却却却却包包包包含含含含典典典典型型型型意意意意义义义义和和和和生生生生活活活活哲哲哲哲理理理理的的的的小小小小事事事事件件件件来来来来叙叙叙叙写写写写。感感感感人人人人且且且且具具具具有有有有社社社社会会会会意义意义意义意义悬念悬念悬念悬念在在在在情情情情节节节节发发发发展展展展中中中中设设设设置置置置某某某某种种种种疑疑疑疑端端端端或或或或矛矛矛矛盾盾盾盾冲冲冲冲突突突突，使使使使人人人人产产产产生生生生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜关心事物发展或人物命运的心
21、理活动，引人入胜关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜伏笔伏笔伏笔伏笔对对对对作作作作品品品品中中中中将将将将要要要要出出出出现现现现的的的的人人人人物物物物或或或或事事事事件件件件在在在在不不不不大大大大引引引引人人人人注注注注意意意意的的的的地地地地方方方方预预预预先先先先作作作作出出出出暗暗暗暗示示示示或或或或提提提提示示示示，到到到到适适适适当当当当的的的的时时时时机机机机给给给给予予予予呼呼呼呼应应应应，以收到前后连贯、结构严谨的效果以收到前后连贯、结构严谨的效果以收到前后连贯、结构严谨的效果以收到前后连贯、结构严谨的效果联想和想像联想和想像联想和想像联想和想像联联联联想想想想、
22、想想想想像像像像经经经经常常常常在在在在一一一一起起起起使使使使用用用用，可可可可以以以以使使使使文文文文章章章章内内内内容容容容更更更更为为为为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力动静结合动静结合动静结合动静结合动衬静，静衬动，互相烘托，相得益彰动衬静，静衬动，互相烘托，相得益彰动衬静，静衬动，互相烘托，相得益彰动衬静，静衬动，互相烘托，相得益彰对比对比对比对比突出事物特点，使形象鲜明突出事物特点，使形象鲜明突出事物特点，使形象鲜明突出事物特点，使形象鲜
23、明四、常见修辞手法在散文中的作用四、常见修辞手法在散文中的作用四、常见修辞手法在散文中的作用四、常见修辞手法在散文中的作用修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法作作作作 用用用用比喻比喻比喻比喻用用用用打打打打比比比比方方方方的的的的方方方方式式式式对对对对事事事事物物物物的的的的特特特特征征征征进进进进行行行行描描描描绘绘绘绘或或或或渲渲渲渲染染染染，使使使使事事事事物物物物生生生生动动动动形形形形象象象象，给给给给人人人人以以以以鲜鲜鲜鲜明明明明深深深深刻刻刻刻的的的的印印印印象象象象。常常常常用用用用浅浅浅浅显显显显常常常常见见见见的的的的事事事事物物物物对对对对深深深深奥奥奥奥的的的的道道道
24、道理理理理加加加加以以以以说说说说明明明明，化化化化平平平平淡淡淡淡为为为为生生生生动动动动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出夸张夸张夸张夸张突突突突出出出出事事事事物物物物的的的的本本本本质质质质和和和和特特特特征征征征，给给给给人人人人以以以以启启启启示示示示；表表表表达达达达感感感感情情情情更更更更强烈；增强语言的生动性和感染力强烈；增强语言的生动性和感染力强烈；增强语言的生动性和感染力强烈；增强语言的生动性和感染力拟人拟人拟人拟人使使使使语语语语言言言言生生生生动动动动形形形
25、形象象象象，表表表表达达达达亲亲亲亲切切切切，有有有有情情情情趣趣趣趣，给给给给人人人人以以以以鲜鲜鲜鲜明明明明深刻的印象深刻的印象深刻的印象深刻的印象借代借代借代借代不不不不直直直直接接接接把把把把所所所所要要要要说说说说的的的的事事事事物物物物的的的的名名名名称称称称说说说说出出出出来来来来，而而而而用用用用跟跟跟跟它它它它有有有有关关关关系系系系的的的的另另另另一一一一种种种种事事事事物物物物名名名名称称称称代代代代替替替替它它它它，使使使使语语语语言言言言生生生生动动动动诙诙诙诙谐谐谐谐，意意意意蕴蕴蕴蕴深刻，增强表现力深刻，增强表现力深刻，增强表现力深刻，增强表现力对偶对偶对偶对偶结
26、结结结构构构构整整整整齐齐齐齐，节节节节奏奏奏奏感感感感强强强强，有有有有音音音音乐乐乐乐美美美美，便便便便于于于于吟吟吟吟诵诵诵诵；在在在在内内内内容容容容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充上或两两对比，或两两映衬，或两两补充上或两两对比，或两两映衬，或两两补充上或两两对比，或两两映衬，或两两补充排比排比排比排比一一一一气气气气呵呵呵呵成成成成，节节节节奏奏奏奏鲜鲜鲜鲜明明明明；突突突突出出出出强强强强调调调调，长长长长于于于于抒抒抒抒情情情情；内内内内容容容容集集集集中，增强气势中，增强气势中，增强气势中，增强气势反复反复反复反复写写写写景景景景抒抒抒抒情情情情感感感感染染染染力力力力强
27、强强强；突突突突出出出出思思思思想想想想、分分分分清清清清层层层层次次次次；多多多多次次次次强强强强调调调调，给人深刻印象给人深刻印象给人深刻印象给人深刻印象反问反问反问反问 表达鲜明，起强化语气的作用表达鲜明，起强化语气的作用表达鲜明，起强化语气的作用表达鲜明，起强化语气的作用设问设问设问设问提提提提示示示示注注注注意意意意，突突突突出出出出强强强强调调调调，引引引引起起起起思思思思考考考考，使使使使自自自自己己己己的的的的回回回回答答答答具具具具有有有有说服力，增强表达效果说服力，增强表达效果说服力，增强表达效果说服力，增强表达效果五、散文中不同类型句段的作用五、散文中不同类型句段的作用五
28、、散文中不同类型句段的作用五、散文中不同类型句段的作用1. 1.开头句段的作用开头句段的作用开头句段的作用开头句段的作用（1 1）点明标题，开门见山点明标题，开门见山点明标题，开门见山点明标题，开门见山。（2 2）引引引引起起起起下下下下文文文文。有有有有一一一一些些些些文文文文章章章章开开开开头头头头虽虽虽虽不不不不直直直直接接接接点点点点题题题题，但但但但能能能能引引引引起起起起下下下下文文文文。或或或或连连连连续续续续发发发发问问问问，发发发发人人人人深深深深省省省省，引引引引发发发发读读读读者者者者兴兴兴兴趣趣趣趣；或或或或埋埋埋埋下下下下伏伏伏伏笔笔笔笔，暗暗暗暗示示示示下下下下文文
29、文文呼呼呼呼应应应应；或或或或设设设设置置置置线线线线索索索索，暗暗暗暗示示示示下下下下文文文文贯贯贯贯通通通通；或或或或设设设设置置置置悬悬悬悬念念念念，暗暗暗暗示示示示下下下下文文文文解解解解释释释释；或或或或运运运运用特殊语言，以照应结尾。用特殊语言，以照应结尾。用特殊语言，以照应结尾。用特殊语言，以照应结尾。（3 3）奠奠奠奠定定定定基基基基调调调调。有有有有的的的的文文文文章章章章开开开开头头头头就就就就展展展展现现现现思思思思想想想想深深深深沉沉沉沉或或或或情情情情感感感感饱饱饱饱满满满满的的的的特特特特点点点点，比比比比如如如如连连连连续续续续感感感感叹叹叹叹，抒抒抒抒发发发发强
30、强强强烈烈烈烈感感感感情情情情，为全文奠定感情基调。为全文奠定感情基调。为全文奠定感情基调。为全文奠定感情基调。（4 4）正正正正反反反反铺铺铺铺垫垫垫垫。有有有有的的的的文文文文章章章章要要要要写写写写某某某某个个个个人人人人、某某某某件件件件事事事事或或或或某某某某个个个个道道道道理理理理，但但但但开开开开头头头头不不不不直直直直接接接接写写写写这这这这些些些些内内内内容容容容，而而而而先先先先去去去去写写写写别别别别人人人人、别别别别的的的的事事事事或或或或别别别别个个个个道道道道理理理理，这这这这样样样样就就就就从从从从正正正正面面面面或或或或反反反反面面面面为为为为要要要要写写写写的
31、的的的人人人人、事事事事、理理理理作作作作烘烘烘烘托托托托、陪陪陪陪衬衬衬衬。这这这这种种种种方方方方法法法法叫叫叫叫作作作作铺铺铺铺垫垫垫垫。无无无无论论论论是是是是正正正正面面面面铺铺铺铺垫垫垫垫还还还还是是是是反反反反面面面面铺铺铺铺垫垫垫垫，其其其其作作作作用用用用都都都都是是是是调调调调动动动动读读读读者者者者浓浓浓浓厚厚厚厚的的的的阅阅阅阅读读读读兴兴兴兴趣趣趣趣。反反反反面面面面铺铺铺铺垫垫垫垫又又又又叫叫叫叫对比。对比。对比。对比。2. 2.中间句段的作用中间句段的作用中间句段的作用中间句段的作用承承承承上上上上启启启启下下下下的的的的过过过过渡渡渡渡作作作作用用用用；前前前前
32、后后后后呼呼呼呼应应应应作作作作用用用用，或或或或照照照照应应应应开开开开头头头头，或或或或照照照照应应应应结结结结尾尾尾尾；转转转转换换换换（折折折折）作作作作用用用用，是是是是全全全全文文文文内内内内容容容容、思路的转换（折）；也有思路的转换（折）；也有思路的转换（折）；也有思路的转换（折）；也有总领（引起）下文总领（引起）下文总领（引起）下文总领（引起）下文的作用。的作用。的作用。的作用。3. 3.结尾句段的作用结尾句段的作用结尾句段的作用结尾句段的作用（1 1）结结结结尾尾尾尾句句句句段段段段的的的的作作作作用用用用一一一一般般般般是是是是总总总总结结结结全全全全文文文文，点点点点明明
33、明明题题题题旨旨旨旨，深化中心深化中心深化中心深化中心，呼应开头呼应开头呼应开头呼应开头，或兼而有之。，或兼而有之。，或兼而有之。，或兼而有之。（2 2）结结结结尾尾尾尾句句句句段段段段的的的的作作作作用用用用也也也也可可可可能能能能是是是是委委委委婉婉婉婉含含含含蓄蓄蓄蓄，意意意意在在在在言外言外言外言外，发人深思发人深思发人深思发人深思。（3 3）结结结结尾尾尾尾句句句句段段段段也也也也有有有有暗暗暗暗示示示示主主主主题题题题或或或或强强强强化化化化作作作作者者者者感感感感情情情情的的的的作用。作用。作用。作用。4. 4.插插插插入入入入段段段段的的的的作作作作用用用用：与与与与上上上上下
34、下下下文文文文构构构构成成成成虚虚虚虚实实相相相相映映映映、正正正正反反反反对对照照照照、层层进进烘烘烘烘托托托托、总总分分分分印印印印证证关关关关系系系系；对对全全全全文文文文中中中中心心心心起起起起强强强强化化化化、突突突突出作用；在出作用；在出作用；在出作用；在结结构上宕开一笔，形成波构上宕开一笔，形成波构上宕开一笔，形成波构上宕开一笔，形成波澜澜。5. 5.反反反反复复复复出出出出现现现现的的的的句句句句子子子子的的的的作作作作用用用用：在在在在内内内内容容容容上上上上，有有有有突突突突出出出出内内内内容容容容（主主主主旨旨旨旨）、强强强强化化化化感感感感情情情情等等等等作作作作用用用
35、用；在在在在结结构构构构上上上上，有有有有交交交交代代代代线线索索索索、前前前前后后后后呼呼呼呼应应等等等等作作作作用用用用。另另另另外外外外，它它它它在在在在表表表表达达达达上上上上运运运运用用用用了了了了反反反反复的修辞手法，有复的修辞手法，有复的修辞手法，有复的修辞手法，有强强强强化或一唱三化或一唱三化或一唱三化或一唱三叹叹之效。之效。之效。之效。如何解答语句含意题如何解答语句含意题如何解答语句含意题如何解答语句含意题1. 1.解题思路解题思路解题思路解题思路（1 1）在原文）在原文）在原文）在原文寻寻找关找关找关找关键键信息信息信息信息。具体步。具体步。具体步。具体步骤骤如下：如下：如
36、下：如下：定定定定区区区区域域域域。先先先先确确确确定定定定题题干干干干中中中中的的的的语语句句句句在在在在原原原原文文文文中中中中哪哪哪哪个个个个段段段段落落落落，从而划定从而划定从而划定从而划定选择选择答案的答案的答案的答案的有效区域有效区域有效区域有效区域。明明明明方方方方向向向向。认认真真真真审审读读题题目目目目，弄弄弄弄清清清清所所所所问问，找找找找准准准准答答答答题题方方方方向向向向，再再再再“瞻瞻瞻瞻前前前前顾顾后后后后”结结合合合合上上上上下下下下文文文文（包包包包括括括括上上上上下下下下段段段段落落落落）进进行分析，找出最切行分析，找出最切行分析，找出最切行分析，找出最切题题
37、的的的的语语句作答。句作答。句作答。句作答。突要点突要点突要点突要点 探规律探规律探规律探规律（2 2）答案表述的原则：）答案表述的原则：）答案表述的原则：）答案表述的原则：忠忠忠忠实实实实于于于于题题题题干干干干。题题题题干干干干包包包包含含含含了了了了题题题题目目目目的的的的要要要要求求求求和和和和一一一一些些些些答答答答题题题题的的的的信信信信息息息息，题题题题干干干干中中中中往往往往往往往往隐隐隐隐含含含含了了了了表表表表述述述述的的的的范范范范围围围围、角角角角度度度度和和和和表表表表达达达达方方方方式式式式。审清题干是做好阅读题的前提。审清题干是做好阅读题的前提。审清题干是做好阅读
38、题的前提。审清题干是做好阅读题的前提。忠忠忠忠实实实实于于于于原原原原文文文文。“现现现现代代代代文文文文阅阅阅阅读读读读题题题题的的的的答答答答案案案案在在在在原原原原文文文文之之之之中中中中，不不不不要要要要凭凭凭凭空空空空去去去去想想想想”是是是是我我我我们们们们做做做做现现现现代代代代文文文文阅阅阅阅读读读读题题题题的的的的一一一一条条条条基基基基本本本本原原原原则则则则，即即即即答答答答案案案案从从从从文文文文中中中中找找找找。即即即即使使使使有有有有些些些些题题题题目目目目找找找找不不不不出出出出原原原原词词词词句句句句来来来来组组组组成成成成答答答答案案案案，也也也也要要要要弄弄
39、弄弄通通通通语语语语境境境境，得得得得其其其其要要要要旨旨旨旨，不不不不能能能能自自自自由由由由生生生生发发发发，离离离离“题题题题”万里。万里。万里。万里。忠忠忠忠实实实实于于于于语语语语言言言言规规规规则则则则。阅阅阅阅读读读读题题题题答答答答案案案案表表表表述述述述要要要要依依依依据据据据题题题题干干干干要要要要求求求求和和和和文文文文中中中中答答答答案案案案信信信信息息息息作作作作答答答答，做做做做到到到到要要要要点点点点全全全全面面面面，内内内内容容容容精精精精确确确确，用用用用词词词词准确准确准确准确，语言简洁语言简洁语言简洁语言简洁，字数不超字数不超字数不超字数不超过规定数。过规
40、定数。过规定数。过规定数。2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式（1 1）截截截截。截截截截是是是是指指指指题题目目目目答答答答案案案案就就就就是是是是原原原原文文文文的的的的某某某某一一一一句句句句话话、某某某某一一一一个个个个词词，我我我我们们只只只只要要要要原原原原原原原原本本本本本本本本把把把把它它它它移移移移出出出出来来来来或或或或裁裁裁裁出出出出来来来来，按按按按规规定写定写定写定写进进答答答答题处题处就可以了。就可以了。就可以了。就可以了。（2 2）改改改改。改改改改就就就就是是是是我我我我们们在在在在找找找找出出出出题题目目目目答答答答案案案案所所所所在在在在的的的的语语句
41、句句句后后后后，由由由由于于于于语语句句句句太太太太长长不不不不合合合合书书写写写写要要要要求求求求或或或或语语句句句句含含含含有有有有不不不不合合合合题题意意意意的的的的杂杂乱乱乱乱信信信信息息息息，需需需需要要要要加加加加以以以以改改改改造造造造，这这时时要要要要求求求求根根根根据据据据题题意意意意，选选出有用的出有用的出有用的出有用的语语言信息言信息言信息言信息进进行行行行重新重新重新重新组组合、表述合、表述合、表述合、表述。（3 3）悟悟悟悟。有有有有些些些些阅阅阅阅读读读读题题题题答答答答案案案案在在在在原原原原文文文文语语语语句句句句中中中中找找找找不不不不到到到到，需需需需要要要
42、要我我我我们们们们整整整整体体体体把把把把握握握握全全全全篇篇篇篇或或或或全全全全面面面面理理理理解解解解上上上上下下下下文文文文语语语语境境境境才才才才能能能能悟悟悟悟出出出出答答答答案案案案。这这这这样样样样的的的的题题题题目目目目要要要要求求求求我我我我们们们们用用用用自自自自己己己己的的的的语语语语言言言言把把把把答答答答案意旨表达出来。案意旨表达出来。案意旨表达出来。案意旨表达出来。（4 4）写写写写。做做做做这这这这类类类类题题题题目目目目，答答答答案案案案书书书书写写写写要要要要严严严严格格格格遵遵遵遵守守守守答答答答案案案案表表表表述述述述的的的的三三三三原原原原则则则则：吃吃
43、吃吃透透透透答答答答案案案案的的的的内内内内容容容容要要要要点点点点；吃吃吃吃准准准准表表表表述述述述的的的的范围范围范围范围、角度角度角度角度和和和和方式方式方式方式；用；用；用；用规范规范规范规范的的的的语句语句语句语句表达。表达。表达。表达。如何解答句段作用题如何解答句段作用题如何解答句段作用题如何解答句段作用题1. 1.解题思路解题思路解题思路解题思路 一一一一般般般般是是是是从从从从内内内内容容容容和和和和结结构构构构两两两两个个个个角角角角度度度度来来来来答答答答，“内内内内容容容容”包包包包括括括括所所所所选选文文文文段段段段自自自自身身身身写写写写了了了了什什什什么么么么，对对
44、全全全全文文文文中中中中心心心心的的的的作作作作用用用用及及及及表表表表达达达达了了了了什什什什么么么么情情情情感感感感；“结结构构构构”除除除除开开开开头头、中中中中间间、结结尾尾尾尾外外外外，还还要要要要注注注注意意意意在在在在线线索索索索、思思思思路路路路方方方方面面面面的的的的作作作作用用用用。另另另另有有有有两两两两个个个个特特特特殊殊殊殊角角角角度度度度：一一一一是是是是表表表表达达达达角角角角度度度度，看看看看所所所所给给文文文文字字字字在在在在表表表表达达达达技技技技巧巧巧巧上上上上有有有有何何何何特特特特点点点点，然然然然后后后后答答答答出出出出其其其其表表表表达达达达作作作
45、作用用用用；二二二二是是是是读读者者者者角角角角度度度度，看看看看能能能能给给读读者者者者带带来来来来什么作用。什么作用。什么作用。什么作用。这这两个角度不常用，可作两个角度不常用，可作两个角度不常用，可作两个角度不常用，可作为为答答答答题时题时的参考。的参考。的参考。的参考。2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式（1 1）结构类结构类结构类结构类 开开开开门见门见山，山，山，山，总领总领下文下文下文下文。 引引引引起起起起下下下下文文文文：为为下下下下文文文文写写写写埋埋埋埋下下下下伏伏伏伏笔笔笔笔；呼呼呼呼应应下下下下文文文文；奠奠奠奠定定定定了了了了文文文文章章章章的的的的情情情情感
46、感感感基基基基调调；为为作作作作铺铺垫垫；与与与与下下下下文文文文形形形形成成成成对对比反比反比反比反衬衬，使文章有，使文章有，使文章有，使文章有波波波波澜澜。 承承承承上上上上启启启启下下下下：既既既既承承承承接接接接了了了了上上上上文文文文，又又又又引引引引起起起起了了了了下下下下文文文文；由由由由过过渡渡渡渡到到到到；由；由；由；由转转而写到而写到而写到而写到。 总总结结上上上上文文文文：呼呼呼呼应应上上上上文文文文；点点点点明明明明了了了了全全全全文文文文的的的的主主主主旨旨旨旨；进进一步一步一步一步；卒章卒章卒章卒章显显志志志志，表达了，表达了，表达了，表达了。 线线索索索索：是是是
47、是贯贯穿穿穿穿全全全全文文文文的的的的线线索索索索，在在在在文文文文中中中中次次次次出出出出现现，层层层层递进递进；逐；逐；逐；逐层层深入，把深入，把深入，把深入，把的感情推向了高潮。的感情推向了高潮。的感情推向了高潮。的感情推向了高潮。 （2 2）内内内内容容容容类类类类：是是是是为为为为了了了了写写写写什什什什么么么么或或或或为为为为了了了了说说说说明明明明什什什什么么么么（主主主主要要要要内内内内容容容容或或或或主主主主题题题题），抒抒抒抒发发发发了了了了作作作作者者者者感感感感情情情情，营营营营造造造造了什么了什么了什么了什么氛围氛围氛围氛围，奠定奠定奠定奠定了某种感情了某种感情了某种
48、感情了某种感情基调基调基调基调。 （3 3）表表表表达达达达技技技技巧巧巧巧和和和和表表表表达达达达效效效效果果果果类类类类：一一一一般般般般效效效效果果果果是是是是引引引引入入入入自自自自然然然然，吸吸吸吸引引引引读读读读者者者者，增增增增强强强强感感感感染染染染力力力力；特特特特殊殊殊殊效效效效果果果果须须须须结结结结合合合合语语语语段所用的表达技巧来谈。段所用的表达技巧来谈。段所用的表达技巧来谈。段所用的表达技巧来谈。 （4 4）读读读读者者者者角角角角度度度度：设设设设置置置置悬悬悬悬念念念念，吸吸吸吸引引引引读读读读者者者者；产产产产生生生生共共共共鸣鸣鸣鸣，强强强强化化化化了了了了
49、读读读读者者者者印印印印象象象象；给给给给读读读读者者者者留留留留下下下下思思思思考考考考、回回回回味味味味的空间。的空间。的空间。的空间。如何解答归纳、概括题如何解答归纳、概括题如何解答归纳、概括题如何解答归纳、概括题1. 1.解题思路解题思路解题思路解题思路 概概概概括括括括层层（段段段段）意意意意最最最最基基基基本本本本的的的的方方方方法法法法是是是是划划划划分分分分层层次次次次，提提提提取取取取或或或或概概概概括关括关括关括关键键信息信息信息信息，为为此需要逐句逐此需要逐句逐此需要逐句逐此需要逐句逐层层地地地地细读细读。 对对于于于于几几几几个个个个段段段段落落落落的的的的文文文文意意
50、意意概概概概括括括括，既既既既要要要要注注注注意意意意段段段段内内内内的的的的层层次次次次要要要要点点点点，又又又又要要要要注注注注意意意意段段段段与与与与段段段段之之之之间间的的的的关关关关系系系系。如如如如是是是是并并并并列列列列、对对照照照照关关关关系系系系的的的的，要要要要把把把把多多多多个个个个段段段段落落落落的的的的意意意意思思思思有有有有机机机机结结合合合合；如如如如是是是是层层进进、转转折折折折关关关关系系系系的的的的，要要要要重重重重在在在在后后后后者者者者，又又又又不不不不忘忘忘忘前前前前者者者者；如如如如是是是是总总分分分分（分分分分总总）关关关关系系系系的的的的，要要要
51、要抓抓抓抓住住住住总说总说部分概括。部分概括。部分概括。部分概括。 概概概概括括括括、把把把把握握握握主主主主旨旨旨旨的的的的内内内内容容容容包包包包括括括括两两两两点点点点：一一一一是是是是文文文文章章章章内内内内容容容容的的的的高高高高度概括，二是作者的度概括，二是作者的度概括，二是作者的度概括，二是作者的思想思想思想思想观观点和写作意点和写作意点和写作意点和写作意图图的概括。的概括。的概括。的概括。2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式（1 1）归纳、筛选型归纳、筛选型归纳、筛选型归纳、筛选型 筛筛选选答答答答题题范范范范围围。对对内内内内容容容容要要要要点点点点的的的的归归纳纳，必
52、必必必须须明明明明确确确确陈陈述与述与述与述与说说明的明的明的明的对对象象象象，将与，将与，将与，将与对对象有关的文段象有关的文段象有关的文段象有关的文段圈圈圈圈出。出。出。出。 理理理理清清清清层层次次次次。各各各各要要要要点点点点之之之之间间要要要要有有有有一一一一定定定定的的的的层层次次次次，可可可可以有以有以有以有多个角度多个角度多个角度多个角度，但不能大小并列在一起。，但不能大小并列在一起。，但不能大小并列在一起。，但不能大小并列在一起。 合合合合理理理理摘摘摘摘取取取取、合合合合并并并并与与与与改改改改写写写写。需需需需要要要要归归纳纳的的的的内内内内容容容容往往往往往往往往是是是
53、是段段段段落落落落中中中中的的的的主主主主要要要要词词语语或或或或句句句句子子子子，可可可可以以以以合合合合理理理理地地地地摘摘摘摘取取取取。有有有有些些些些内内内内容容容容上上上上有有有有重重重重复复复复，需需需需要要要要合合合合并并并并。对对使使使使用用用用了了了了修修修修辞辞辞辞手手手手法法法法的句子，要的句子，要的句子，要的句子，要进进行适当的修辞行适当的修辞行适当的修辞行适当的修辞还还原，写出本原，写出本原，写出本原，写出本义义。（2 2）主旨概括型主旨概括型主旨概括型主旨概括型 整整整整体体体体锁锁锁锁定定定定法法法法。即即即即将将将将重重重重点点点点锁锁锁锁定定定定在在在在主主主
54、主要要要要“形形形形象象象象”上上上上，比如主要物象、主要人物等。比如主要物象、主要人物等。比如主要物象、主要人物等。比如主要物象、主要人物等。 综综综综合合合合句句句句意意意意法法法法。有有有有些些些些文文文文段段段段没没没没有有有有明明明明显显显显的的的的中中中中心心心心句句句句、重重重重点点点点句句句句，那那那那么么么么考考考考生生生生就就就就必必必必须须须须对对对对每每每每个个个个独独独独立立立立句句句句的的的的句句句句意意意意或或或或几几几几个个个个相相相相对对对对重重重重要要要要的的的的句句句句子子子子的的的的含含含含意意意意进进进进行行行行综综综综合合合合归归归归纳纳纳纳，提提提
55、提取取取取内内内内在在在在“公因式公因式公因式公因式”，由面到点，概括出内容要点。，由面到点，概括出内容要点。，由面到点，概括出内容要点。，由面到点，概括出内容要点。 去去去去粗粗粗粗取取取取精精精精法法法法。即即即即要要要要紧紧紧紧扣扣扣扣作作作作品品品品中中中中的的的的关关关关键键键键文文文文句句句句，重重重重点理解点理解点理解点理解关键词、重点段关键词、重点段关键词、重点段关键词、重点段，然后概括出作品的主题。，然后概括出作品的主题。，然后概括出作品的主题。，然后概括出作品的主题。 整整整整体体体体透透透透视视视视法法法法。有有有有些些些些文文文文章章章章（特特特特别别别别是是是是写写写
56、写景景景景抒抒抒抒情情情情类类类类的的的的文文文文章章章章），其其其其内内内内涵涵涵涵往往往往往往往往通通通通过过过过整整整整体体体体来来来来显显显显示示示示，甚甚甚甚至至至至借借借借助助助助“弦弦弦弦外外外外之之之之音音音音”或或或或“潜潜潜潜台台台台词词词词”来来来来表表表表达达达达。这这这这时时时时考考考考生生生生就就就就必必必必须须须须统观全文统观全文统观全文统观全文，整体把握整体把握整体把握整体把握，概括出主题。，概括出主题。，概括出主题。，概括出主题。如何解答散文赏析题如何解答散文赏析题如何解答散文赏析题如何解答散文赏析题1. 1.解题思路解题思路解题思路解题思路 散散散散文文文文
57、赏赏析析析析题题多多多多是是是是完完完完整整整整型型型型的的的的，即即即即“ “三三三三步步步步答答答答题题” ”：明明明明确确确确手手手手法法法法具具具具体体体体解解解解释释简简述述述述效效效效果果果果。有有有有的的的的题题题题干干干干明明明明确确确确要要要要求求求求赏赏析析析析其其其其表表表表达达达达效效效效果果果果，也也也也应应包包包包含含含含这这三三三三步步步步，不不不不过过重重重重点要放在点要放在点要放在点要放在“效果效果效果效果”上。上。上。上。2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式（1 1）整体整体整体整体赏赏析析析析 “整整整整体体体体看看看看手手手手法法法法”，首首首首先
58、先先先是是是是文文文文章章章章所所所所用用用用的的的的表表表表现现手手手手法法法法（如如如如象象象象征征征征、托托托托物物物物言言言言志志志志、虚虚虚虚实实结结合合合合、以以以以小小小小见见大大大大、对对比比比比衬衬托托托托等等等等）；其其其其次次次次是是是是表表表表达达达达方方方方式式式式，表表表表达达达达方方方方式式式式主主主主要要要要看看看看它它它它以以以以哪哪哪哪种种种种方方方方式式式式为为主主主主（一一一一般般般般是是是是记记叙叙叙叙描描描描写写写写），以以以以及及及及几几几几种种种种方方方方式式式式的的的的结结合合合合，如如如如描描描描写写写写与与与与抒抒抒抒情情情情相相相相结结合
59、合合合，记记叙叙叙叙、描描描描写写写写与与与与议议论论相相相相结结合合合合等等等等；再再再再次次次次可可可可以以以以考考考考虑虑构构构构思思思思结结构构构构、语语言言言言表表表表达达达达；至至至至于于于于修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法，必，必，必，必须须着眼于全篇。着眼于全篇。着眼于全篇。着眼于全篇。（2 2）对局部文字的赏析对局部文字的赏析对局部文字的赏析对局部文字的赏析，优先切入的角度有：，优先切入的角度有：，优先切入的角度有：，优先切入的角度有： 修修修修辞辞辞辞手手手手法法法法（局局局局部部部部看看看看修修修修辞辞辞辞）。注注注注意意意意多多多多种种种种修修修修辞辞辞辞手手手手法法法
60、法的的的的综综综综合合合合运运运运用。用。用。用。 描描描描写写写写方方方方法法法法。因因因因为为为为所所所所给给给给的的的的片片片片段段段段文文文文字字字字多多多多是是是是描描描描写写写写，所所所所以以以以要要要要从从从从描描描描写写写写的的的的角角角角度度度度和和和和方方方方法法法法考考考考虑虑虑虑，首首首首先先先先要要要要分分分分清清清清是是是是人人人人物物物物描描描描写写写写还还还还是是是是景景景景物物物物描描描描写写写写。是是是是人人人人物物物物描描描描写写写写，则则则则考考考考虑虑虑虑是是是是哪哪哪哪种种种种描描描描写写写写（如如如如动动动动作作作作、心心心心理理理理等等等等）；是
61、是是是景景景景物物物物描描描描写写写写，则则则则要要要要考考考考虑虑虑虑其其其其角角角角度度度度和和和和方方方方法法法法，如如如如抓抓抓抓住住住住景景景景物物物物特特特特征征征征，从从从从形形形形、声声声声、色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。 表表表表现现现现手手手手法法法法。多多多多是是是是联联联联想想想想想想想想象象象象、对对对对比比比比烘烘烘烘托托托托等等等等，不不不不大大大大涉涉涉涉及及及及整整整整篇篇篇篇文章赏析
62、用的象征、托物言志、以小见大等。文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。 语语语语言言言言表表表表达达达达。只只只只有有有有该该该该段段段段文文文文字字字字语语语语言言言言有有有有特特特特色色色色，才才才才会会会会从从从从这这这这个个个个角角角角度度度度考虑。至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。考虑。至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。考虑。至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。考虑。至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。如何分析散文中的人物和物象如何分析散文中的人物和物象如何分析散文中
63、的人物和物象如何分析散文中的人物和物象1. 1.解题思路解题思路解题思路解题思路（1 1）有有有有判判判判断断断断文文文文体体体体的的的的意意意意识识。文文文文体体体体不不不不同同同同，形形形形象象象象的的的的作作作作用用用用就就就就不不不不同同同同。人人人人物物物物形形形形象象象象主主主主要要要要出出出出现现在在在在写写写写人人人人叙叙叙叙事事事事散散散散文文文文中中中中，它它它它是是是是主主主主旨旨旨旨、情情情情感感感感之之之之所所所所在在在在；物物物物象象象象主主主主要要要要出出出出现现在在在在写写写写景景景景状状状状物物物物散散散散文文文文中中中中，它它它它是是是是全全全全文文文文记记
64、叙叙叙叙、描描描描写写写写的的的的对对象象象象，是是是是作作作作者者者者“情情情情”“”“”“”“志志志志”之之之之所所所所在在在在。不不不不过过，有有有有时时在在在在写写写写人人人人散散散散文文文文中中中中会会会会出出出出现现物物物物象象象象，在在在在状状状状物物物物散散散散文文文文中中中中也也也也会会会会出出出出现现人人人人物物物物形形形形象象象象，这这时时，答答答答题题要充分考要充分考要充分考要充分考虑虑两者之两者之两者之两者之间间的的的的内在内在内在内在联联系系系系。 （2 2）有有有有整整整整体体体体把把把把握握握握全全全全文文文文的的的的意意意意识识识识。形形形形象象象象题题题题大
65、大大大都都都都考考考考查查查查的的的的是是是是整整整整体体体体阅阅阅阅读读读读，即即即即便便便便是是是是次次次次要要要要物物物物象象象象也也也也是是是是如如如如此此此此。因因因因此此此此，先先先先要要要要整整整整体体体体把把把把握握握握全全全全文文文文，再再再再对对对对主主主主要要要要段段段段落落落落、关关关关键键键键语语语语句句句句进进进进行行行行筛筛筛筛选选选选和和和和提提提提取取取取、整整整整合合合合和和和和概概概概括括括括，才才才才能能能能形形形形成成成成对对对对形形形形象象象象特特特特点点点点、作用的准确评价，同时要结合写作背景适当拓展。作用的准确评价，同时要结合写作背景适当拓展。作
66、用的准确评价，同时要结合写作背景适当拓展。作用的准确评价，同时要结合写作背景适当拓展。 （3 3）掌掌掌掌握握握握好好好好答答答答题题题题的的的的三三三三个个个个角角角角度度度度：结结结结构构构构构构构构思思思思作作作作用用用用、内容主旨内容主旨内容主旨内容主旨作用、作用、作用、作用、意象意象意象意象作用。作用。作用。作用。2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式（1 1）人物形象人物形象人物形象人物形象 答答答答题题的的的的核核核核心心心心是是是是对对人人人人物物物物的的的的性性性性格格格格特特特特征征征征和和和和精精精精神神神神面面面面貌貌貌貌作作作作出出出出准准准准确确确确的的的的概概
67、概概括和分析。括和分析。括和分析。括和分析。为为此，宜从以下几方面入手：此，宜从以下几方面入手：此，宜从以下几方面入手：此，宜从以下几方面入手： 将将将将人人人人物物物物置置置置于于于于文文文文中中中中的的的的具具具具体体体体事事事事件件件件和和和和特特特特写写写写中中中中去去去去把把把把握握握握。掌掌掌掌握握握握文文文文章章章章写写写写作作作作背背背背景景景景与与与与作作作作者者者者的的的的情情情情感感感感倾倾向向向向，特特特特别别要要要要学学学学会会会会借借借借助助助助文文文文中中中中的的的的关关关关键键词词、句来解句来解句来解句来解读读人物言行，找出其独特性。人物言行，找出其独特性。人物
68、言行，找出其独特性。人物言行，找出其独特性。 人人人人物物物物的的的的精精精精神神神神风风貌貌貌貌由由由由人人人人物物物物的的的的思思思思想想想想、人人人人物物物物的的的的社社社社会会会会价价价价值值组组成成成成，特特特特别别要关注其思想特征。要关注其思想特征。要关注其思想特征。要关注其思想特征。 善善善善于于于于结结合合合合生生生生活活活活实实际际，调调动动自自自自己己己己的的的的生生生生活活活活阅阅历历和和和和感感感感悟悟悟悟，设设身身身身处处地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理
69、和感情。地地站在文中主人公的角度品味和感受人物的心理和感情。（2 2）主体物象主体物象主体物象主体物象 内内内内容容容容主主主主旨旨旨旨作作作作用用用用。中中中中心心心心物物物物象象象象是是是是散散散散文文文文主主主主旨旨旨旨之之之之所所所所在在在在，是是是是作作作作者者者者思思思思想想想想感感感感情情情情的的的的主主主主要要要要载载载载体体体体，分分分分析析析析其其其其作作作作用用用用，首首首首先先先先看看看看其其其其在在在在表表表表达达达达主主主主旨旨旨旨方方方方面面面面的的的的作作作作用用用用。一一一一般般般般而而而而言言言言，写写写写物物物物的的的的散散散散文文文文要要要要找志找志找志
70、找志，写景写景写景写景的散文要的散文要的散文要的散文要析情析情析情析情。 艺艺艺艺术术术术构构构构思思思思作作作作用用用用。它它它它可可可可以以以以是是是是全全全全文文文文的的的的线线线线索索索索，把把把把众众众众多多多多材料组织贯串在一起；或起着象征、衬托的作用。材料组织贯串在一起；或起着象征、衬托的作用。材料组织贯串在一起；或起着象征、衬托的作用。材料组织贯串在一起；或起着象征、衬托的作用。（3 3）次要物象次要物象次要物象次要物象 对对对对文文文文章章章章结结结结构构构构具具具具体体体体分分分分析析析析的的的的思思思思考考考考角角角角度度度度：开开开开头头头头结结结结尾尾尾尾的的的的策策
71、策策划划划划，详详详详略略略略主主主主次次次次的的的的安安安安排排排排，行行行行文文文文线线线线索索索索的的的的贯贯贯贯穿穿穿穿，过过过过渡渡渡渡照照照照应应应应的勾连，的勾连，的勾连，的勾连，伏笔悬念伏笔悬念伏笔悬念伏笔悬念的设置。的设置。的设置。的设置。 结结结结合合合合文文文文章章章章内内内内容容容容具具具具体体体体分分分分析析析析的的的的思思思思考考考考角角角角度度度度：a. a.对对对对内内内内容容容容的的的的充充充充实实实实作作作作用用用用；b.b.对对对对主主主主旨旨旨旨的的的的深深深深化化化化升升升升华华华华作作作作用用用用；c. c.寄寄寄寄托托托托作作作作者者者者的的的的思
72、想感情思想感情思想感情思想感情。 对对对对主主主主要要要要形形形形象象象象的的的的彰彰彰彰显显显显意意意意义义义义：对对对对比比比比、衬衬衬衬托托托托、类类类类比比比比、虚实相生，虚实相生，虚实相生，虚实相生，使主要形象更加鲜明突出使主要形象更加鲜明突出使主要形象更加鲜明突出使主要形象更加鲜明突出。如何解答散文的探究题如何解答散文的探究题如何解答散文的探究题如何解答散文的探究题1. 1.解题思路解题思路解题思路解题思路（1 1）把把把把握握握握好好好好开开开开放放放放性性性性和和和和限限限限制制制制性性性性。探探探探究究究究题题的的的的答答答答案案案案是是是是开开开开放放放放的的的的，即即即即
73、答答答答案案案案的的的的指指指指向向向向不不不不是是是是单单一一一一的的的的，而而而而是是是是多多多多层层次次次次多多多多角角角角度度度度的的的的。但但但但它它它它不不不不是是是是无无无无原原原原则则的的的的开开开开放放放放，而而而而是是是是有有有有限限限限制制制制的的的的开开开开放放放放，这这种种种种限限限限制制制制就是就是就是就是立足于文本立足于文本立足于文本立足于文本，充分，充分，充分，充分尊重作者尊重作者尊重作者尊重作者。（2 2）答答答答案案案案要要要要求求求求：观观点点点点要要要要明明明明确确确确；理理理理由由由由要要要要充充充充分分分分（充充充充分分分分展展展展现现探究探究探究探
74、究过过程）；分析要程）；分析要程）；分析要程）；分析要紧紧扣文本扣文本扣文本扣文本；表达表达表达表达要要要要清晰清晰清晰清晰，有，有，有，有层层次。次。次。次。（3 3）答）答）答）答题题的的的的一般思路一般思路一般思路一般思路：明确明确明确明确观观点点点点陈陈述理由述理由述理由述理由结结合文本分析合文本分析合文本分析合文本分析得出得出得出得出结论结论。2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式（1 1）标题类标题类标题类标题类 标标题题意意意意蕴蕴往往往往往往往往是是是是多多多多重重重重的的的的，有有有有其其其其表表表表层层义义和和和和深深深深层层义义，有有有有其其其其引引引引申申申申义义和
75、和和和象象象象征征征征义义。它它它它多多多多与与与与文文文文章章章章中中中中心心心心相相相相联联系系系系，须须与与与与散散散散文文文文的的的的选选材材材材内内内内容容容容、情情情情感感感感、主主主主旨旨旨旨相相相相联联系系系系。因因因因此此此此，探探探探究究究究先先先先从从从从其其其其表表表表层层义义入入入入手手手手，然然然然后后后后结结合合合合材材材材料料料料内内内内容容容容，尤尤尤尤其其其其关关关关注注注注文文文文章章章章中中中中照照照照应应标标题题、点点点点明明明明标标题题的的的的文文文文字字字字，并并并并联联系系系系情情情情感感感感、主旨，不主旨，不主旨，不主旨，不难难探究出其多重意探
76、究出其多重意探究出其多重意探究出其多重意蕴蕴。（2 2）思想情感类思想情感类思想情感类思想情感类 探探探探究究究究思思思思想想想想意意意意蕴蕴就就就就是是是是看看看看文文文文本本本本中中中中选选取取取取了了了了哪哪哪哪些些些些不不不不同同同同材材材材料料料料，这这些些些些材材材材料料料料背背背背后后后后有有有有无无无无深深深深刻刻刻刻的的的的东东西西西西，它它它它一一一一般般般般指指指指向向向向材材材材料料料料背背背背后后后后的的的的时时代代代代、社社社社会会会会、文文文文化化化化、传传统统、观观念念念念以以以以及及及及民民民民族族族族心理、心理、心理、心理、时时代精神代精神代精神代精神和和和
77、和人文性人文性人文性人文性等深刻的等深刻的等深刻的等深刻的东东西。西。西。西。 情情情情感感感感取取取取向向向向是是是是指指指指作作作作者者者者对对对对文文文文中中中中不不不不同同同同的的的的人人人人、事事事事的的的的不不不不同同同同态态态态度度度度。这这这这些些些些态态态态度度度度或或或或明明明明或或或或隐隐隐隐，或或或或直直直直或或或或曲曲曲曲，都都都都能能能能从从从从文文文文本本本本中中中中提提提提取取取取出出出出来来来来。作作作作答答答答时时时时一一一一般般般般要要要要用用用用一一一一些些些些情情情情感感感感词词词词语语语语，如如如如赞赞赞赞美、批评、忧虑等。美、批评、忧虑等。美、批评
78、、忧虑等。美、批评、忧虑等。（3 3）艺术构思类艺术构思类艺术构思类艺术构思类 艺艺艺艺术术术术构构构构思思思思是是是是散散散散文文文文艺艺艺艺术术术术特特特特色色色色探探探探究究究究的的的的主主主主要要要要内内内内容容容容，涉涉涉涉及及及及艺艺艺艺术术术术表表表表现现现现的的的的方方方方方方方方面面面面面面面面，与与与与做做做做表表表表达达达达技技技技巧巧巧巧鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏题题题题有有有有相相相相通之处，但又有不同之处：通之处，但又有不同之处：通之处，但又有不同之处：通之处，但又有不同之处： 涉涉涉涉及及及及的的的的艺艺艺艺术术术术表表表表现现现现形形形形式式式式更更更更宽宽宽宽广广广广，
79、角角角角度度度度更更更更开开开开放放放放，主主主主要要要要有有有有文文文文章章章章结结结结构构构构思思思思路路路路角角角角度度度度、表表表表现现现现主主主主旨旨旨旨角角角角度度度度、创创创创作作作作意意意意图图图图角度、角度、角度、角度、表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧角度等。角度等。角度等。角度等。 表表表表达达达达自自自自己己己己对对对对艺艺艺艺术术术术特特特特色色色色的的的的独独独独到到到到认认认认识识识识，或或或或者者者者对对对对艺艺艺艺术特色作出术特色作出术特色作出术特色作出个性化的解读个性化的解读个性化的解读个性化的解读。易错防范易错防范1. 1.主观臆断主观臆断主观臆断主观臆断，
80、答非所问答非所问答非所问答非所问 文文文文学学学学类类类类文文文文本本本本阅阅阅阅读读读读题题题题的的的的解解解解答答答答离离离离不不不不开开开开具具具具体体体体的的的的语语语语言言言言环环环环境境境境。如如如如果果果果答答答答题题题题时时时时抛抛抛抛开开开开文文文文本本本本，不不不不注注注注重重重重品品品品味味味味语语语语言言言言、理理理理解解解解内内内内容容容容、体体体体验验验验感感感感情情情情，仅仅仅仅凭凭凭凭主主主主观观观观臆臆臆臆断断断断、猜猜猜猜想想想想来来来来作作作作答答答答，结结结结果果果果只只只只能能能能是是是是事事事事倍倍倍倍功功功功半半半半。因因因因此此此此，我我我我们们
81、们们必必必必须须须须坚坚坚坚持持持持“答答答答必必必必有有有有据据据据”的的的的原原原原则则则则，以以以以具具具具体体体体语语语语境境境境为为为为依依依依托托托托，遵遵遵遵循循循循“字字字字不离词，词不离句，句不离段不离词，词不离句，句不离段不离词，词不离句，句不离段不离词，词不离句，句不离段”的原则。的原则。的原则。的原则。2. 2.景、情、旨三者不能统一景、情、旨三者不能统一景、情、旨三者不能统一景、情、旨三者不能统一 文文文文学学学学类类类类文文文文本本本本阅阅阅阅读读读读的的的的赏赏赏赏析析析析及及及及探探探探究究究究题题题题常常常常常常常常涉涉涉涉及及及及对对对对景景景景与与与与情情
82、情情的的的的考考考考查查查查，这这这这就就就就需需需需要要要要考考考考生生生生把把把把握握握握景景景景物物物物描描描描写写写写的的的的作作作作用用用用，根根根根据据据据景景景景物物物物特特特特征征征征揣揣揣揣摩摩摩摩作作作作者者者者赋赋赋赋予予予予景景景景物物物物的的的的思思思思想想想想感感感感情情情情，并并并并且且且且注注注注意意意意景景景景物物物物描描描描写写写写的的的的作作作作用用用用有有有有正正正正衬衬衬衬、反反反反衬衬衬衬或或或或侧侧侧侧面面面面烘烘烘烘托托托托等等等等。但但但但如如如如果果果果不不不不懂懂懂懂得得得得景景景景物物物物描描描描写写写写的的的的这这这这些些些些作作作作用
83、用用用，不不不不会会会会鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏情情情情与与与与景景景景的的的的关关关关系系系系，在在在在作作作作答答答答这这这这一一一一类类类类试试试试题题题题时时时时，就就就就可可可可能能能能会会会会答答答答得得得得不不不不够够够够全全全全面面面面、准准准准确确确确。文文文文学学学学类类类类文文文文本本本本都都都都会会会会有有有有一一一一个个个个鲜鲜鲜鲜明明明明的的的的主主主主旨旨旨旨，而而而而主主主主旨旨旨旨与与与与作作作作者者者者的的的的感感感感情情情情是是是是密密密密不不不不可可可可分分分分的的的的。但但但但是是是是，文文文文章章章章主主主主旨旨旨旨是是是是唯唯唯唯一一一一的的的的，而而而而
84、作作作作者者者者的的的的感感感感情情情情是是是是复复复复杂杂杂杂的的的的，如如如如果果果果不不不不懂懂懂懂得得得得围围围围绕绕绕绕文文文文章章章章主主主主旨旨旨旨去去去去理理理理解解解解作作作作者者者者复复复复杂杂杂杂的的的的感感感感情情情情，而而而而是是是是将将将将感感感感情情情情从从从从主主主主旨旨旨旨中中中中抽抽抽抽出来理解，那必然会导致理解的失误。出来理解，那必然会导致理解的失误。出来理解，那必然会导致理解的失误。出来理解，那必然会导致理解的失误。3. 3.缺乏以技巧解文的意识缺乏以技巧解文的意识缺乏以技巧解文的意识缺乏以技巧解文的意识 文文文文学学学学类类类类文文文文本本本本往往往往
85、往往往往既既既既有有有有鲜鲜鲜鲜明明明明的的的的中中中中心心心心思思思思想想想想，又又又又有有有有独独独独特特特特的的的的艺艺艺艺术术术术手手手手法法法法。而而而而几几几几乎乎乎乎每每每每一一一一道道道道文文文文学学学学类类类类文文文文本本本本的的的的阅阅阅阅读读读读试试试试题题题题，都都都都有有有有对对对对艺艺艺艺术术术术手手手手法法法法的的的的考考考考查查查查。如如如如果果果果对对对对文文文文学学学学创创创创作作作作中中中中的的的的常常常常见见见见技技技技法法法法不不不不熟熟熟熟悉悉悉悉，或或或或者者者者对对对对这这这这些些些些技技技技法法法法的的的的作作作作用用用用不不不不了了了了解解解
86、解，那那那那就就就就很很很很难难难难找找找找到到到到答答答答题题题题角角角角度度度度，当当当当然也就很难对作品的艺术手法作出准确的鉴赏评价。然也就很难对作品的艺术手法作出准确的鉴赏评价。然也就很难对作品的艺术手法作出准确的鉴赏评价。然也就很难对作品的艺术手法作出准确的鉴赏评价。4. 4.表述不当表述不当表述不当表述不当，答案错乱答案错乱答案错乱答案错乱 解解解解答答答答文文文文学学学学类类类类文文文文本本本本阅阅阅阅读读读读题题题题时时时时，考考考考生生生生普普普普遍遍遍遍存存存存在在在在只只只只抄抄抄抄录录录录原原原原文文文文而而而而不不不不总总总总结结结结概概概概括括括括的的的的现现现现象
87、象象象，从从从从而而而而使使使使有有有有的的的的答答答答案案案案华华华华而而而而不不不不“当当当当”，有有有有的的的的答答答答案案案案表表表表意意意意不不不不明明明明，有有有有的的的的答答答答案案案案臃臃臃臃肿肿肿肿不不不不堪堪堪堪，这这这这样样样样势势势势必必必必影影影影响响响响答答答答案案案案的准确性。的准确性。的准确性。的准确性。固基础助识记固基础助识记固基础助识记固基础助识记 小小小小 说说说说一、小说情节安排的作用一、小说情节安排的作用一、小说情节安排的作用一、小说情节安排的作用小小小小说说说说的的的的情情情情节节节节主主主主要要要要有有有有两两两两方方方方面面面面的的的的作作作作用
88、用用用：一一一一是是是是内内内内容容容容上上上上为为为为塑塑塑塑造造造造人人人人物物物物、表表表表现现现现主主主主题题题题服服服服务务务务；二二二二是是是是结结结结构构构构上上上上呼呼呼呼应应应应标标标标题题题题、设设设设置置置置悬念悬念悬念悬念、照应文段照应文段照应文段照应文段、埋下伏笔埋下伏笔埋下伏笔埋下伏笔、为后面情节、为后面情节、为后面情节、为后面情节作铺垫作铺垫作铺垫作铺垫等。等。等。等。小说开头段的作用小说开头段的作用小说开头段的作用小说开头段的作用小小小小说说说说开开开开头头头头常常常常用用用用的的的的两两两两种种种种方方方方式式式式：悬悬悬悬念念念念式式式式。在在在在作作作作品
89、品品品开开开开头头头头提提提提出出出出疑疑疑疑问问问问，然然然然后后后后在在在在行行行行文文文文过过过过程程程程中中中中或或或或结结结结尾尾尾尾回回回回答答答答疑疑疑疑问问问问。作作作作用用用用是是是是造造造造成成成成悬悬悬悬念念念念，引引引引出出出出下下下下文文文文，并并并并引引引引起起起起读读读读者者者者思思思思考考考考，吸吸吸吸引引引引读读读读者者者者阅阅阅阅读读读读下下下下去去去去；或或或或者者者者突突突突出出出出人人人人物物物物形形形形象象象象，揭揭揭揭示示示示小小小小说说说说主主主主题题题题。写写写写景景景景式式式式。作作作作用用用用主主主主要要要要是是是是交交交交代代代代故故故故
90、事事事事发发发发生生生生的的的的环环环环境境境境，渲渲渲渲染染染染气气气气氛氛氛氛，烘托人物心情，奠定感情基调烘托人物心情，奠定感情基调烘托人物心情，奠定感情基调烘托人物心情，奠定感情基调。小说中间段（情节）的作用小说中间段（情节）的作用小说中间段（情节）的作用小说中间段（情节）的作用 这这一一一一作作作作用用用用可可可可以以以以从从从从以以以以下下下下三三三三点点点点进进行行行行考考考考虑虑：考考考考虑虑某某某某个个个个情情情情节节与与与与全全全全文文文文中中中中相相相相关关关关情情情情节节的的的的关关关关系系系系。主主主主要要要要是是是是照照照照应应和和和和伏伏伏伏笔笔笔笔。照照照照应应就
91、就就就是是是是文文文文学学学学作作作作品品品品前前前前后后后后文文文文之之之之间间的的的的呼呼呼呼应应。照照照照应应能能能能使使使使情情情情节节连连贯贯，脉脉脉脉络络清清清清晰晰晰晰，结结构构构构紧紧凑凑凑凑。伏伏伏伏笔笔笔笔是是是是指指指指文文文文学学学学作作作作品品品品中中中中，在在在在前前前前段段段段里里里里为为后后后后段段段段所所所所作作作作的的的的提提提提示示示示或或或或暗暗暗暗示示示示。在在在在小小小小说说中中中中使使使使用用用用伏伏伏伏笔笔笔笔，能能能能使使使使小小小小说说情情情情节节曲曲曲曲折折折折，结结构构构构紧紧凑凑凑凑，构构构构思思思思精精精精巧巧巧巧，前前前前后后后后呼
92、呼呼呼应应。考考考考虑虑情情情情节节与与与与主主主主题题的的的的关关关关系系系系。考考考考虑虑情情情情节节与与与与人人人人物物物物性格的关系性格的关系性格的关系性格的关系。小说结尾段的作用小说结尾段的作用小说结尾段的作用小说结尾段的作用 小小小小说说结结尾尾尾尾大大大大致致致致有有有有以以以以下下下下几几几几种种种种方方方方式式式式：出出出出人人人人意意意意料料料料式式式式。这这种种种种结结尾尾尾尾，从从从从结结构构构构安安安安排排排排上上上上看看看看，能能能能使使使使平平平平淡淡淡淡的的的的故故故故事事事事陡陡陡陡生生生生波波波波澜澜，猛猛猛猛烈烈烈烈撞撞撞撞击击读读者者者者的的的的心心心心
93、灵灵灵灵，产产生生生生震震震震撼撼撼撼人人人人心心心心的的的的力力力力量量量量；从从从从表表表表现现手手手手法法法法上上上上看看看看，与与与与前前前前文文文文的的的的伏伏伏伏笔笔笔笔相相相相照照照照应应，使使使使人人人人觉觉得得得得在在在在情情情情理理理理之之之之中中中中。戛戛戛戛然然然然而而而而止止止止、留留留留下下下下空空空空白白白白式式式式。这这样样的的的的结结尾尾尾尾能能能能够够让让读读者者者者充充充充分分分分地地地地驰驰骋骋想想想想象象象象, ,进进行行行行艺艺术术的的的的再再再再创创造造造造。补补叙叙叙叙式式式式。这这种种种种结结尾尾尾尾常常常常有有有有对对上上上上文文文文情情情情
94、节节的的的的呼呼呼呼应应和和和和解解解解释释悬悬念念念念的作用，使的作用，使的作用，使的作用，使人物形象更加完整人物形象更加完整人物形象更加完整人物形象更加完整，深化主旨深化主旨深化主旨深化主旨。卒卒卒卒章章章章显显志志志志式式式式。这这种种种种结结尾尾尾尾往往往往往往往往有有有有解解解解释释悬悬念念念念、揭揭揭揭示示示示主主主主题题的的的的作作作作用用用用。令令令令人人人人感感感感伤伤式式式式。这这种种种种结结尾尾尾尾，从从从从主主主主题题题题上上上上看看看看，能能能能更更更更好好好好地地地地深深深深化化化化主主主主题题题题；从从从从表表表表现现现现人人人人物物物物性性性性格格格格上上上上看
95、看看看，能能能能很很很很好好好好地地地地塑塑塑塑造造造造人人人人物物物物形形形形象象象象，增增增增强强强强悲悲悲悲剧剧剧剧色色色色彩彩彩彩；从从从从表表表表现现现现效效效效果果果果上上上上看看看看，令令令令人人人人感感感感动动动动，令令令令人人人人回回回回味味味味，引引引引人人人人思思思思考考考考。大大大大团团团团圆圆圆圆式式式式。这这这这种种种种结结结结尾尾尾尾，从从从从表表表表现现现现效效效效果果果果上上上上看看看看，给给给给读读读读者者者者留留留留下下下下了了了了广广广广阔阔阔阔的的的的想想想想象象象象空空空空间间间间，耐耐耐耐人人人人寻寻寻寻味味味味；从从从从读读读读者者者者的的的的感
96、感感感情情情情体体体体验验验验上上上上看看看看，与与与与主主主主人人人人公公公公、作作作作者者者者的的的的意意意意愿愿愿愿构构构构成成成成和和和和谐谐谐谐的的的的一一一一体体体体，给给给给人人人人以以以以欣欣欣欣慰慰慰慰、愉愉愉愉悦悦悦悦之之之之感感感感；从从从从主主主主题题题题上上上上看看看看，这这这这样样样样的的的的结结结结局局局局凸凸凸凸显显显显出出出出美美美美好好好好的的的的人人人人性性性性，符符符符合合合合大大大大众众众众对对对对审美的追求，容易引起读者的审美的追求，容易引起读者的审美的追求，容易引起读者的审美的追求，容易引起读者的共鸣共鸣共鸣共鸣。二、鉴赏人物形象和物象二、鉴赏人物
97、形象和物象二、鉴赏人物形象和物象二、鉴赏人物形象和物象1. 1.小说塑造人物形象的方法小说塑造人物形象的方法小说塑造人物形象的方法小说塑造人物形象的方法（1 1）肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写肖肖肖肖像像像像描描描描写写写写对对对对人人人人物物物物性性性性格格格格和和和和人人人人物物物物形形形形象象象象的的的的完完完完整整整整体体体体现现现现，有有有有着着着着重重重重要要要要的的的的烘烘烘烘托托托托作作作作用用用用。从从从从人人人人物物物物肖肖肖肖像像像像描描描描写写写写切切切切入入入入分分分分析析析析，可可可可以以以以迅迅迅迅速速速速掌掌掌掌握握握握人人人人物物物物的的的的外外外外在在在在
98、特特特特征征征征、身身身身份份份份、地地地地位位位位教教教教养养养养甚甚甚甚至至至至内内内内在在在在性格等。性格等。性格等。性格等。（2 2）语言描写语言描写语言描写语言描写人人人人物物物物语语语语言言言言是是是是小小小小说说说说中中中中体体体体现现现现人人人人物物物物性性性性格格格格的的的的重重重重要要要要方方方方面面面面，精精精精妙妙妙妙的的的的语语语语言言言言描描描描写写写写可可可可照照照照见见见见人人人人物物物物的的的的内内内内心心心心世世世世界界界界，或或或或内内内内心心心心毒毒毒毒辣辣辣辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。或心思绵密，或憨厚诚
99、实，或单纯可爱。或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。（3 3）动作描写动作描写动作描写动作描写 行行行行动动动动都都都都受受受受其其其其思思思思想想想想、性性性性格格格格的的的的制制制制约约约约，具具具具体体体体细细细细致致致致地地地地描描描描写写写写某某某某一一一一人人人人物物物物的的的的动动动动作作作作，势势势势必必必必会会会会显显显显示示示示出出出出这这这这一一一一人人人人物物物物的的的的内内内内心心心心活活活活动动动动、处处处处世世世世态态态态度度度度、思思思思想想想想品品品品质质质质，所所所所以以以以，在在在在分分分分析析析析人人人人物物物物形形形形象象象象时时时时，还还还还应应应应
100、关关关关注人物的动作描写。注人物的动作描写。注人物的动作描写。注人物的动作描写。（4 4）心理描写心理描写心理描写心理描写 心心心心理理理理描描描描写写写写揭揭揭揭示示示示人人人人物物物物的的的的内内内内心心心心世世世世界界界界。分分分分析析析析人人人人物物物物的的的的心心心心理理理理活活活活动动动动，能能能能够够够够直直直直接接接接深深深深入入入入人人人人物物物物心心心心灵灵灵灵，揭揭揭揭示示示示人人人人物物物物丰丰丰丰富富富富而而而而复复复复杂杂杂杂的的的的思思思思想想想想感感感感情情情情。描描描描述述述述人人人人物物物物心心心心理理理理活活活活动动动动的的的的方方方方法法法法是是是是多多
101、多多种种种种多多多多样样样样的的的的，既既既既可可可可以以以以直直直直接接接接描描描描写写写写，也也也也可可可可以以以以通通通通过过过过其其其其他他他他方方方方面面面面来来来来暗暗暗暗示示示示。它它它它往往往往往往往往和和和和外外外外貌貌貌貌、语语语语言言言言、行行行行动动动动交交交交织织织织在在在在一一一一起起起起，有有有有时时时时候候候候描描描描写写写写了了了了人人人人物物物物的的的的外外外外貌貌貌貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。（5 5）细节描写细节描写细节
102、描写细节描写细细细细节节节节描描描描写写写写主主主主要要要要有有有有：场场场场景景景景细细细细节节节节描描描描写写写写、服服服服饰饰饰饰细细细细节节节节描描描描写写写写、动动动动作作作作细细细细节节节节描描描描写写写写、心心心心理理理理细细细细节节节节描描描描写写写写、语语语语言言言言细细细细节节节节描描描描写等。写等。写等。写等。典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。（6 6）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写其方式方法主要有三种。其方式方法主要有三种。其方式方法主
103、要有三种。其方式方法主要有三种。借借借借助助助助次次次次要要要要人人人人物物物物陪陪陪陪衬衬衬衬烘烘烘烘托托托托。小小小小说说说说中中中中的的的的次次次次要要要要人人人人物物物物的的的的作作作作用用用用有：有：有：有：a. a.为为为为主主主主要要要要人人人人物物物物服服服服务务务务，对对对对主主主主要要要要人人人人物物物物起起起起衬衬衬衬托托托托作作作作用用用用；b.b.揭揭揭揭示示示示或凸显主旨或凸显主旨或凸显主旨或凸显主旨；c. c.若是若是若是若是线索线索线索线索人物，自然是贯穿全文的线索。人物，自然是贯穿全文的线索。人物，自然是贯穿全文的线索。人物，自然是贯穿全文的线索。借借借借助助
104、助助物物物物象象象象陪陪陪陪衬衬衬衬烘烘烘烘托托托托。小小小小说说说说中中中中特特特特殊殊殊殊重重重重要要要要的的的的物物物物象象象象，其其其其基基基基本本本本作作作作用用用用不不不不外外外外乎乎乎乎突突突突出出出出人人人人物物物物性性性性格格格格，揭揭揭揭示示示示深深深深化化化化主主主主题题题题，暗暗暗暗示示示示环环环环境境境境特特特特征征征征。有有有有时时时时反反反反复复复复出出出出现现现现，串串串串起起起起相相相相关关关关情情情情节节节节，从从从从而而而而成成成成为为为为文文文文章的线索，有使结构更加严谨的作用。章的线索，有使结构更加严谨的作用。章的线索，有使结构更加严谨的作用。章的线索
105、，有使结构更加严谨的作用。借助借助借助借助环境陪衬烘托环境陪衬烘托环境陪衬烘托环境陪衬烘托。2. 2.人物形象和物象的作用人物形象和物象的作用人物形象和物象的作用人物形象和物象的作用（1 1）主要人物的作用主要人物的作用主要人物的作用主要人物的作用刻刻刻刻画画画画人人人人物物物物是是是是小小小小说说说说的的的的核核核核心心心心，但但但但不不不不是是是是根根根根本本本本目目目目的的的的，刻刻刻刻画画画画人人人人物物物物的的的的美美美美丑丑丑丑善善善善恶恶恶恶无无无无非非非非是是是是为为为为反反反反映映映映现现现现实实实实服服服服务务务务的的的的，小小小小说说说说的的的的最最最最终终终终落落落落脚
106、脚脚脚点点点点是是是是借借借借助助助助形形形形象象象象透透透透露露露露出出出出作作作作者者者者对对对对社社社社会会会会生生生生活活活活的的的的某某某某些些些些方方方方面面面面的的的的感感感感受受受受和和和和体体体体会会会会。人人人人物物物物形形形形象象象象的的的的典典典典型型型型性性性性，即即即即人人人人物物物物形形形形象象象象折折折折射射射射出出出出的的的的社社社社会会会会现现现现象象象象以以以以及及及及带带带带给给给给人人人人们们们们的的的的某某某某种种种种启启启启示示示示，是是是是主主主主要要要要人人人人物物物物形形形形象象象象承承承承担担担担的的的的重重重重要要要要任任任任务务务务。简
107、简简简言言言言之之之之，主主主主要要要要人人人人物物物物承承承承担担担担着着着着揭揭揭揭示小说主题的作用示小说主题的作用示小说主题的作用示小说主题的作用。（2 2）次要人物的作用次要人物的作用次要人物的作用次要人物的作用 次次次次要要要要人人人人物物物物即即即即陪陪陪陪衬衬衬衬人人人人物物物物或或或或线线线线索索索索人人人人物物物物，其其其其作作作作用用用用一一一一般般般般有有有有：对对对对主主主主要要要要人人人人物物物物起起起起陪陪陪陪衬衬衬衬作作作作用用用用；贯贯贯贯穿穿穿穿全全全全文文文文的的的的线线线线索索索索，特特特特别别别别是是是是以以以以第第第第一一一一人人人人称称称称叙叙叙叙述
108、述述述的的的的“我我我我”，多多多多起起起起到到到到叙叙叙叙述述述述和和和和见见见见证证证证人人人人的的的的作作作作用用用用，增增增增加加加加小小小小说说说说的的的的真真真真实实实实性性性性；同同同同主主主主要要要要人人人人物物物物一一一一同同同同揭揭揭揭示示示示或或或或凸显主旨凸显主旨凸显主旨凸显主旨；推动情节发展推动情节发展推动情节发展推动情节发展。（3 3）物象的作用物象的作用物象的作用物象的作用 小小小小说说说说引引引引入入入入特特特特别别别别主主主主要要要要的的的的物物物物象象象象，基基基基本本本本作作作作用用用用有有有有：突突突突出出出出人人人人物物物物性性性性格格格格，揭揭揭揭示
109、示示示深深深深化化化化主主主主题题题题；反反反反复复复复出出出出现现现现、串串串串起起起起相相相相关关关关情情情情节节节节，从从从从而而而而成成成成为为为为全全全全文文文文的的的的线线线线索索索索，兼兼兼兼有有有有使使使使结结结结构构构构更更更更加加加加严严严严谨谨谨谨的的的的作作作作用用用用；衬托环境衬托环境衬托环境衬托环境，或者具有，或者具有，或者具有，或者具有象征意义象征意义象征意义象征意义。三、环境描写的作用三、环境描写的作用三、环境描写的作用三、环境描写的作用1. 1.自然环境自然环境自然环境自然环境自自自自身身身身的的的的、独独独独立立立立的的的的审审审审美美美美价价价价值值值值。
110、表表表表现现现现地地地地域域域域风风风风光光光光和和和和文文文文化化化化，提示时间、季节和环境特点。提示时间、季节和环境特点。提示时间、季节和环境特点。提示时间、季节和环境特点。渲渲渲渲染染染染故故故故事事事事气气气气氛氛氛氛。作作作作者者者者往往往往往往往往用用用用生生生生动动动动的的的的自自自自然然然然环环环环境境境境描描描描写写写写，来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。烘烘烘烘托托托托人人人人物物物物形形形形象象象象。环环环环境境境境是是是是为为为为
111、人人人人物物物物活活活活动动动动提提提提供供供供场场场场所所所所和和和和背背背背景景景景的的的的，作作作作者者者者为为为为了了了了表表表表现现现现人人人人物物物物丰丰丰丰富富富富的的的的心心心心境境境境、复复复复杂杂杂杂的的的的性性性性格格格格，而而而而为为为为人人人人物物物物设设设设置置置置多多多多种种种种不不不不同同同同的的的的自自自自然然然然环环环环境境境境，用用用用以以以以记记记记录录录录其其其其种种种种种种种种行为，从而显露其性格。行为，从而显露其性格。行为，从而显露其性格。行为，从而显露其性格。推推推推动动动动情情情情节节节节发发发发展展展展。情情情情节节节节发发发发展展展展与与与
112、与环环环环境境境境描描描描写写写写往往往往往往往往是是是是相相相相互互互互依依依依存存存存、相相相相互互互互制制制制约约约约的的的的；环环环环境境境境描描描描写写写写要要要要以以以以情情情情节节节节为为为为依依依依据据据据，情情情情节节节节发展离不开环境描写。发展离不开环境描写。发展离不开环境描写。发展离不开环境描写。暗暗暗暗示示示示社社社社会会会会环环环环境境境境。优优优优秀秀秀秀的的的的作作作作者者者者，总总总总是是是是通通通通过过过过对对对对特特特特定定定定的的的的自自自自然然然然环环环环境境境境的的的的描描描描写写写写，来来来来展展展展示示示示独独独独特特特特的的的的世世世世态态态态风
113、风风风情情情情，为为为为读读读读者者者者提提提提供供供供一一一一幅幅幅幅社社社社会会会会历历历历史史史史图图图图画画画画。所所所所以以以以，小小小小说说说说中中中中的的的的自自自自然然然然环环环环境境境境，一一一一般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。深深深深化化化化作作作作品品品品主主主主题题题题。分分分分析析析析小小小小说说说说的的的的主主主主题题题题，离离离离不不不不开开开开对对对对人人人人物物物物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真
114、考察。和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。2. 2.社会环境社会环境社会环境社会环境交交交交代代代代人人人人物物物物活活活活动动动动及及及及其其其其成成成成长长长长的的的的时时时时代代代代背背背背景景景景，提提提提示示示示各各各各种种种种复杂的复杂的复杂的复杂的社会关系社会关系社会关系社会关系。交代人物身份，表明人物性格交代人物身份，表明人物性格交代人物身份，表明人物性格交代人物身份，表明人物性格。揭示社会本质特征，深化作品主题揭示社会本质特征，深化作品主题揭示社会本质特征，深化作品主题揭示社会本质
115、特征，深化作品主题。四、赏析艺术手法和语言四、赏析艺术手法和语言四、赏析艺术手法和语言四、赏析艺术手法和语言1. 1.表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧表达技巧概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释概念分析及作用阐释人称人称人称人称第一人称叙述第一人称叙述第一人称叙述第一人称叙述 叙述亲切自然，给人真实生动之感叙述亲切自然，给人真实生动之感叙述亲切自然，给人真实生动之感叙述亲切自然，给人真实生动之感第二人称叙述第二人称叙述第二人称叙述第二人称叙述便于感情交流，增强抒情性和亲切感便于感情交流，增强抒情性和亲切感便于感情交流，增强抒情性和亲切感便于感情交流，增
116、强抒情性和亲切感第三人称叙述第三人称叙述第三人称叙述第三人称叙述 不受时空限制，叙写展现自由灵活不受时空限制，叙写展现自由灵活不受时空限制，叙写展现自由灵活不受时空限制，叙写展现自由灵活叙述叙述叙述叙述方式方式方式方式顺叙顺叙顺叙顺叙按某一顺序（时间或空间）进行记叙按某一顺序（时间或空间）进行记叙按某一顺序（时间或空间）进行记叙按某一顺序（时间或空间）进行记叙倒叙倒叙倒叙倒叙造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜叙述方式叙述方式叙述方式叙述方式插叙插叙插叙插叙对对对对主主主主要要要要情情情情节节节节或或或或中中中中心心心心事事事事件件件件作作作作必必必必要要要
117、要的的的的铺铺铺铺垫垫垫垫照照照照应应应应，补补补补充充充充说说说说明明明明，使使使使情情情情节节节节更更更更加加加加完完完完整整整整，结结结结构构构构更更更更加加加加严严严严密密密密，内内内内容更加充实容更加充实容更加充实容更加充实补叙补叙补叙补叙对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代人物描写人物描写人物描写人物描写略略略略环境描写环境描写环境描写环境描写略略略略情节设置情节设置情节设置情节设置 悬念悬念悬念悬念是是是是指指指指作作作作者者者者为为为为了了了了激激激激活活
118、活活读读读读者者者者的的的的“紧紧紧紧张张张张与与与与期期期期待待待待的的的的心心心心情情情情”，在在在在艺艺艺艺术术术术处处处处理理理理上上上上采采采采取取取取的的的的一一一一种种种种积积积积极极极极手手手手段段段段。通通通通俗俗俗俗地地地地说说说说，它它它它是是是是指指指指在在在在小小小小说说说说的的的的叙叙叙叙述述述述中中中中先先先先设设设设置置置置一一一一个个个个谜谜谜谜面面面面，藏藏藏藏起起起起谜谜谜谜底底底底，在在在在适适适适当当当当的的的的时时时时候候候候再再再再予予予予以以以以点点点点破破破破，使使使使读读读读者者者者的的的的期期期期待待待待心心心心理理理理得得得得到到到到满满
119、满满足足足足。悬悬悬悬念念念念的的的的主主主主要要要要作作作作用用用用是是是是吸吸吸吸引引引引读者关注、引人入胜读者关注、引人入胜读者关注、引人入胜读者关注、引人入胜情情情情节节节节设设设设置置置置抑抑抑抑扬扬扬扬指指指指对对对对写写写写作作作作对对对对象象象象或或或或欲欲欲欲扬扬扬扬先先先先抑抑抑抑或或或或欲欲欲欲抑抑抑抑先先先先扬扬扬扬，然然然然后后后后陡陡陡陡然然然然一一一一转转转转，出出出出乎乎乎乎读读读读者者者者所所所所料料料料，从从从从而而而而使使使使文文文文势势势势曲曲曲曲折折折折多多多多变变变变，使使使使文文文文章章章章产产产产生生生生峰峰峰峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的
120、可读性回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性照照照照应应应应是是是是篇篇篇篇章章章章间间间间的的的的伏伏伏伏笔笔笔笔照照照照应应应应，又又又又叫叫叫叫呼呼呼呼应应应应。照照照照应应应应能能能能使使使使情情情情节节节节连连连连贯贯贯贯、脉络清晰、结构紧凑脉络清晰、结构紧凑脉络清晰、结构紧凑脉络清晰、结构紧凑伏伏伏伏笔笔笔笔指指指指作作作作者者者者对对对对将将将将要要要要在在在在作作作作品品品品中中中中出出出出现现现现的的的的人人人人物物物物或或或或事事事事件件件件，预预预预先先先先作作作作的的的的提提提提示示示示或
121、或或或暗暗暗暗示示示示。伏伏伏伏笔笔笔笔用用用用得得得得好好好好，可可可可使使使使全全全全文文文文前前前前后后后后呼呼呼呼应应应应，结结结结构构构构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明对对对对比比比比把把把把两两两两种种种种对对对对立立立立的的的的事事事事物物物物或或或或者者者者同同同同一一一一事事事事物物物物的的的的两两两两个个个个不不不不同同同同方方方方面面面面，放放放放在在在在一一一一起起起起相相相相互互互互比比比比较较较较。对对对对比比比比的的的的作作作作用用用用一一一一
122、般般般般是是是是渲渲渲渲染染染染气气气气氛氛氛氛、表表表表现现现现人物或突出主题人物或突出主题人物或突出主题人物或突出主题情情情情节节节节设设设设置置置置衬衬衬衬托托托托指指指指通通通通过过过过描描描描绘绘绘绘某某某某一一一一事事事事物物物物来来来来表表表表现现现现另另另另一一一一事事事事物物物物的的的的艺艺艺艺术术术术手手手手法法法法，它它它它分分分分为为为为正正正正衬衬衬衬和和和和反反反反衬衬衬衬两两两两种种种种。衬衬衬衬托托托托可可可可以以以以使使使使文文文文章章章章更更更更生生生生动动动动，人人人人物物物物、事物形象更突出，主题更鲜明事物形象更突出，主题更鲜明事物形象更突出，主题更鲜明
123、事物形象更突出，主题更鲜明铺铺铺铺垫垫垫垫也也也也称称称称铺铺铺铺叙叙叙叙衬衬衬衬垫垫垫垫，它它它它是是是是为为为为了了了了衬衬衬衬托托托托主主主主要要要要人人人人物物物物或或或或事事事事物物物物而而而而铺铺铺铺叙叙叙叙另另另另外外外外的的的的人人人人物物物物和和和和事事事事物物物物以以以以作作作作衬衬衬衬垫垫垫垫。运运运运用用用用铺铺铺铺垫垫垫垫写写写写法法法法是是是是为为为为了了了了蓄蓄蓄蓄积气势，突出文章主旨积气势，突出文章主旨积气势，突出文章主旨积气势，突出文章主旨突突突突转转转转在在在在小小小小说说说说结结结结尾尾尾尾部部部部分分分分，作作作作者者者者常常常常常常常常采采采采用用用用
124、突突突突转转转转的的的的方方方方法法法法形形形形成成成成情情情情节节节节的的的的某某某某种种种种“巧巧巧巧合合合合”，某某某某种种种种意意意意料料料料之之之之外外外外的的的的反反反反转转转转，或或或或者者者者是是是是形形形形成成成成人人人人物物物物性性性性格格格格的的的的“急急急急剧剧剧剧改改改改变变变变”。这这这这种种种种突突突突转转转转常常常常收收收收到到到到意意意意料料料料之之之之外外外外、情情情情理理理理之之之之中中中中的的的的效效效效果果果果，对对对对表表表表现现现现小小小小说说说说主主主主旨旨旨旨起起起起到到到到画画画画龙龙龙龙点点点点睛睛睛睛的的的的作作作作用用用用2. 2.语言
125、艺术语言艺术语言艺术语言艺术（1 1）鉴赏小说中鉴赏小说中鉴赏小说中鉴赏小说中人物的语言人物的语言人物的语言人物的语言特点特点特点特点不不不不同同同同性性性性格格格格的的的的人人人人，在在在在不不不不同同同同的的的的场场场场合合合合，面面面面对对对对不不不不同同同同的的的的对对对对象象象象，说说说说话话话话的的的的语语语语言言言言风风风风格格格格不不不不一一一一样样样样。有有有有的的的的幽幽幽幽默默默默，有有有有的的的的庄庄庄庄重重重重；有有有有的的的的委委委委婉婉婉婉含含含含蓄蓄蓄蓄，有有有有的的的的直直直直来来来来直直直直去去去去；有有有有的的的的简简简简洁洁洁洁，有有有有的的的的啰啰啰啰
126、唆唆唆唆；有有有有的的的的羞羞羞羞羞羞羞羞答答答答答答答答，有有有有的的的的大大大大大大大大方方方方方方方方；有有有有的的的的粗粗粗粗野野野野，有有有有的的的的文文文文雅雅雅雅。（2 2）鉴赏小说鉴赏小说鉴赏小说鉴赏小说作者的语言作者的语言作者的语言作者的语言特点特点特点特点 不不不不同同同同的的的的作作作作者者者者，会会会会有有有有不不不不同同同同的的的的语语语语言言言言特特特特点点点点。这这这这里里里里的的的的特特特特点点点点有有有有时时时时是是是是指指指指作作作作者者者者的的的的语语语语言言言言风风风风格格格格，如如如如平平平平实实实实、朴朴朴朴素素素素、华华华华丽丽丽丽、冷冷冷冷峻峻峻
127、峻、热热热热烈烈烈烈、简简简简洁洁洁洁、明明明明快快快快、晓晓晓晓畅畅畅畅、典典典典雅雅雅雅、清清清清丽丽丽丽、幽幽幽幽默默默默、辛辛辛辛辣辣辣辣、含含含含蓄蓄蓄蓄；有有有有时时时时是是是是指指指指在在在在特特特特定定定定的的的的作作作作品品品品中中中中表表表表现现现现出出出出来来来来的的的的遣遣遣遣词词词词造造造造句句句句等等等等修修修修辞辞辞辞方方方方面面面面的的的的特特特特点点点点，如如如如炼炼炼炼字字字字、长长长长短短短短句句句句、整整整整散散散散句句句句等等等等等等等等。另另另另外外外外，也也也也包包包包括括括括作作作作者者者者语语语语言言言言的的的的地地地地域域域域色色色色彩彩彩彩
128、、语体色彩语体色彩语体色彩语体色彩。 鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏小小小小说说说说语语语语言言言言艺艺艺艺术术术术同同同同鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏散散散散文文文文语语语语言言言言艺艺艺艺术术术术一一一一样样样样，关关关关键键键键在在在在于于于于确确确确定定定定语语语语言言言言特特特特色色色色。可可可可以以以以从从从从词词词词语语语语、句句句句式式式式、修修修修辞辞辞辞等等等等角角角角度度度度切切切切入入入入。不不不不过过过过，鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏小小小小说说说说语语语语言言言言更更更更突突突突出出出出人人人人物物物物语语语语言言言言的的的的个个个个性性性性化化化化，即即即即语语语语言言言言符符符符合合合合人人人人的的
129、的的身身身身份份份份，展展展展示示示示人人人人的的的的性性性性格格格格，表表表表现现现现人人人人的的的的感感感感情情情情，有有有有时时时时体体体体现现现现地地地地域域域域特特特特色色色色，有有有有鲜鲜鲜鲜明的明的明的明的地方色彩地方色彩地方色彩地方色彩，还有作者语言的，还有作者语言的，还有作者语言的，还有作者语言的个性化个性化个性化个性化。五、意蕴探究和个性解读五、意蕴探究和个性解读五、意蕴探究和个性解读五、意蕴探究和个性解读1. 1.主题意蕴类主题意蕴类主题意蕴类主题意蕴类（1 1）思想、情感思想、情感思想、情感思想、情感 所所所所谓谓谓谓思思思思想想想想意意意意蕴蕴蕴蕴，是是是是指指指指作
130、作作作品品品品表表表表现现现现出出出出的的的的思思思思想想想想意意意意义义义义或或或或价价价价值值值值，重在指文本，重在指文本，重在指文本，重在指文本给读者的思考和认识给读者的思考和认识给读者的思考和认识给读者的思考和认识。 所所所所谓谓谓谓情情情情感感感感意意意意蕴蕴蕴蕴，是是是是指指指指作作作作品品品品的的的的情情情情感感感感意意意意义义义义或或或或取取取取向向向向。也也也也就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。 小小小小说说说说的的的的思思思思想想想想、情情情情感感感感意意意意蕴蕴蕴蕴都都都都是是是
131、是附附附附着着着着在在在在小小小小说说说说的的的的具具具具体体体体形形形形象象象象之之之之中中中中，探探探探究究究究时时时时特特特特别别别别要要要要善善善善于于于于抓抓抓抓住住住住小小小小说说说说中中中中不不不不同同同同的的的的人人人人、事事事事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。物，再分析探究所附着的意蕴即可。物，再分析探究所附着的意蕴即可。物，再分析探究所附着的意蕴即可。（2 2）启示、思考启示、思考启示、思考启示、思考 启启启启示示示示（思思思思考考考考）类类类类探探探探究究究究题题题题是是是是逐逐逐逐年年年年增增增增多多多多的的的的一一一一种种种种题题题题型型型型。这这这这类类类类题题题
132、题目目目目有有有有启启启启发发发发性性性性，更更更更容容容容易易易易让让让让考考考考生生生生各各各各抒抒抒抒己己己己见见见见，畅畅畅畅所所所所欲欲欲欲言言言言。题题题题目目目目或或或或给给给给出出出出考考考考生生生生思思思思维维维维的的的的一一一一个个个个导导导导向向向向或或或或范范范范围围围围，让让让让考考考考生生生生沿沿沿沿着着着着这这这这个个个个导导导导向向向向在在在在这这这这个个个个范范范范围围围围内内内内探探探探索索索索下下下下去去去去，从从从从而而而而有有有有所所所所发发发发现现现现，有有有有所所所所创创创创新新新新；或或或或给给给给考考考考生生生生多多多多个个个个探探探探究究究究
133、方方方方向向向向，启启启启发发发发学学学学生生生生的的的的创创创创造造造造性性性性思思思思维维维维。因因因因导导导导向向向向或或或或范范范范围围围围的的的的提提提提示示示示不不不不同同同同，启启启启示示示示类类类类题题题题目目目目可可可可以以以以联联联联系系系系“现现现现实实实实（人人人人生生生生）”或或或或“人人人人物物物物形形形形象象象象”作作作作意意意意蕴蕴蕴蕴探探探探究究究究，也也也也可可可可以以以以联联联联系系系系“写写写写作作作作（写写写写法法法法）”作作作作审审审审美美美美探探探探究究究究。无无无无论论论论哪哪哪哪一一一一种种种种探探探探究究究究，紧紧紧紧扣扣扣扣文文文文本本本本
134、内内内内容容容容，结结结结合合合合现现现现实实实实（人生）等角度谈出（人生）等角度谈出（人生）等角度谈出（人生）等角度谈出“自我感悟自我感悟自我感悟自我感悟”是基本要求。是基本要求。是基本要求。是基本要求。（3 3）标题艺术标题艺术标题艺术标题艺术 标标标标题题题题是是是是文文文文章章章章的的的的眼眼眼眼睛睛睛睛，或或或或是是是是情情情情节节节节的的的的高高高高度度度度概概概概括括括括，或或或或是是是是人人人人物物物物性性性性格格格格的的的的突突突突出出出出体体体体现现现现，等等等等等等等等。选选选选择择择择标标标标题题题题作作作作为为为为探探探探究究究究点点点点是是是是命命命命题题题题者者者
135、者的的的的偏偏偏偏爱爱爱爱。常常常常见见见见的的的的探探探探究究究究题题题题有有有有三三三三种种种种：一一一一是是是是侧侧侧侧重重重重内内内内容容容容的的的的意意意意蕴蕴蕴蕴探探探探究究究究，二二二二是是是是不不不不同同同同标标标标题题题题的的的的比比比比较较较较探探探探究究究究，三三三三是是是是拟拟拟拟标标标标题题题题的的的的意意意意图图图图。无无无无论论论论是是是是哪哪哪哪种种种种，都都都都要要要要关关关关注注注注两两两两方方方方面面面面：一一一一是是是是标标标标题题题题本本本本身身身身的的的的内内内内容容容容、艺艺艺艺术术术术特特特特点点点点；二二二二是是是是标标标标题题题题与与与与文文
136、文文本本本本的的的的联联联联系系系系，如如如如情情情情节节节节、人人人人物物物物、主主主主旨旨旨旨、环环环环境境境境等等等等，或或或或就就就就一一一一个个个个角角角角度度度度谈谈谈谈深深深深谈谈谈谈透透透透，或或或或多多多多角角角角度度度度多多多多层层层层次次次次切切切切入入入入。对对对对于于于于标标标标题题题题意意意意蕴蕴蕴蕴题题题题，特特特特别别别别要要要要关关关关注注注注表层义、深层义、象征义或比喻义表层义、深层义、象征义或比喻义表层义、深层义、象征义或比喻义表层义、深层义、象征义或比喻义。对于对于对于对于标题作用探究标题作用探究标题作用探究标题作用探究题，可从以下几个方面考虑：题，可从
137、以下几个方面考虑：题，可从以下几个方面考虑：题，可从以下几个方面考虑：设置悬念；设置悬念；设置悬念；设置悬念；贯穿始终、使结构严谨的线索；贯穿始终、使结构严谨的线索；贯穿始终、使结构严谨的线索；贯穿始终、使结构严谨的线索；突出人物的形象或者性格；突出人物的形象或者性格；突出人物的形象或者性格；突出人物的形象或者性格；推动（暗示）情节发展；推动（暗示）情节发展；推动（暗示）情节发展；推动（暗示）情节发展；突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；以某种艺术手法达到吸引读者
138、的目的。以某种艺术手法达到吸引读者的目的。以某种艺术手法达到吸引读者的目的。以某种艺术手法达到吸引读者的目的。2. 2.情节结构类情节结构类情节结构类情节结构类主主主主要要要要是是是是探探探探究究究究情情情情节节节节结结结结构构构构技技技技巧巧巧巧、情情情情节节节节安安安安排排排排的的的的合合合合理理理理性性性性，尤其是尤其是尤其是尤其是结尾安排的合理性结尾安排的合理性结尾安排的合理性结尾安排的合理性。虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合性探究：虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合性探究：虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合性探究：虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合性探究：看情节自身看情节自
139、身看情节自身看情节自身前后的关联性前后的关联性前后的关联性前后的关联性；看看看看情情情情节节节节安安安安排排排排是是是是否否否否符符符符合合合合人人人人物物物物性性性性格格格格特特特特征征征征和和和和发发发发展展展展变变变变化化化化轨迹轨迹轨迹轨迹；看情节安排看情节安排看情节安排看情节安排是否有利于表现主题是否有利于表现主题是否有利于表现主题是否有利于表现主题；看情节安排看情节安排看情节安排看情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律是否合乎生活逻辑和艺术规律是否合乎生活逻辑和艺术规律是否合乎生活逻辑和艺术规律。3. 3.人物形象类人物形象类人物形象类人物形象类人人人人物物物物形形形形象象象象类类类类
140、探探探探究究究究题题题题主主主主要要要要有有有有以以以以下下下下几几几几种种种种：一一一一是是是是探探探探究究究究人人人人物物物物的的的的性性性性格格格格特特特特征征征征（如如如如人人人人性性性性弱弱弱弱点点点点）、命命命命运运运运成成成成因因因因；二二二二是是是是探探探探究究究究人人人人物物物物形形形形象象象象的的的的真真真真实实实实性性性性、典典典典型型型型性性性性；三三三三是是是是探探探探究究究究人人人人物物物物性性性性格格格格、命命命命运运运运给给给给人人人人的的的的启启启启示示示示。人人人人物物物物形形形形象象象象类类类类探探探探究究究究题题题题要要要要注注注注意意意意以以以以下下下
141、下角角角角度度度度：情情情情节节节节角角角角度度度度，情情情情节节节节就就就就是是是是人人人人物物物物性性性性格格格格的的的的成成成成长长长长史史史史，探探探探究究究究人人人人物物物物应应应应与与与与情情情情节节节节密密密密不不不不可可可可分分分分；人人人人物物物物自自自自身身身身角角角角度度度度，如如如如是是是是否否否否符符符符合合合合人人人人物物物物自自自自身身身身的的的的性性性性格格格格逻逻逻逻辑辑辑辑；主主主主题题题题角角角角度度度度，主主主主题题题题主主主主要要要要是是是是从从从从人人人人物物物物中中中中体体体体现现现现出出出出来来来来的的的的，要要要要看看看看人人人人物物物物对对对
142、对主主主主题题题题所所所所起起起起的的的的作作作作用用用用；环环环环境境境境角角角角度度度度，即即即即人人人人物物物物所所所所处处处处的的的的现现现现实实实实环环环环境境境境，看看看看人人人人物物物物与与与与环环环环境境境境的的的的关关关关系系系系；真真真真实实实实性性性性角角角角度度度度，即即即即人人人人物物物物塑塑塑塑造是否符合生活真实和艺术真实问题。造是否符合生活真实和艺术真实问题。造是否符合生活真实和艺术真实问题。造是否符合生活真实和艺术真实问题。4. 4.艺术技巧类艺术技巧类艺术技巧类艺术技巧类艺艺艺艺术术术术特特特特点点点点类类类类探探探探究究究究题题题题往往往往往往往往从从从从文
143、文文文本本本本的的的的某某某某一一一一艺艺艺艺术术术术特特特特色色色色切切切切入入入入，要要要要求求求求探探探探究究究究其其其其使使使使用用用用意意意意图图图图或或或或表表表表达达达达效效效效果果果果。如如如如：可可可可探探探探究究究究情情情情节节节节或或或或艺艺艺艺术术术术手手手手法法法法对对对对刻刻刻刻画画画画人人人人物物物物的的的的作作作作用用用用，可可可可探探探探究究究究环环环环境境境境描描描描写写写写对对对对表表表表现现现现人人人人物物物物的的的的作作作作用用用用，甚甚甚甚至至至至探探探探究究究究叙叙叙叙事事事事风风风风格格格格对对对对小小小小说说说说内内内内容的表达作用。容的表达作
144、用。容的表达作用。容的表达作用。对对对对于于于于这这这这类类类类题题题题，要要要要以以以以“鉴鉴鉴鉴赏赏赏赏表表表表达达达达技技技技巧巧巧巧”题题题题为为为为基基基基础础础础，在在在在包包包包括括括括小小小小说说说说情情情情节节节节、人人人人物物物物、构构构构思思思思、手手手手法法法法、环环环环境境境境、主主主主题题题题风风风风格格格格、背背背背景景景景、读读读读者者者者在在在在内内内内的的的的艺艺艺艺术术术术领领领领域域域域内内内内选选选选择择择择合合合合适适适适的的的的角角角角度度度度进进进进行行行行或或或或深深深深或或或或广广广广的的的的探探探探究究究究，探探探探究究究究时时时时应应应应
145、把把把把“特特特特色色色色”与与与与“效果效果效果效果”紧密联系起来紧密联系起来紧密联系起来紧密联系起来。突要点突要点突要点突要点 探规律探规律探规律探规律如何分析情节在文中的作用如何分析情节在文中的作用如何分析情节在文中的作用如何分析情节在文中的作用1. 1.解题思路解题思路解题思路解题思路 第第第第一一一一步步步步，阅阅读读全全全全文文文文，梳梳梳梳理理理理情情情情节节脉脉脉脉络络并并并并作作作作概概概概括括括括。一一一一般般般般按按按按情情情情节节发发生生生生发发展展展展的的的的阶阶段段段段分分分分点点点点概概概概括括括括，每每每每一一一一阶阶段段段段可可可可采采采采用用用用这这样样的的
146、的的语语言言言言表表表表述述述述形形形形式式式式：什什什什么么么么人人人人在在在在什什什什么么么么时时间间、什什什什么么么么地地地地点点点点做做做做了什么事了什么事了什么事了什么事。 第第第第二二二二步步步步，细细读读所所所所给给文文文文字字字字，分分分分层层抓抓抓抓住住住住其其其其层层意意意意或或或或关关关关键键词词句句句句。这这一步工作是基一步工作是基一步工作是基一步工作是基础础、前提，、前提，、前提，、前提，绝绝不可粗略不可粗略不可粗略不可粗略读读之。之。之。之。 第第第第三三三三步步步步，分分分分析析析析所所所所给给文文文文字字字字在在在在情情情情节节上上上上发发生生生生了了了了哪哪哪
147、哪些些些些关关关关联联。所所所所谓谓关关关关联联，就是，就是，就是，就是情情情情节发节发生生生生发发展的依据展的依据展的依据展的依据，或者，或者，或者，或者因果关系因果关系因果关系因果关系。2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式 分分分分析析析析情情情情节节作作作作用用用用也也也也是是是是从从从从内内内内容容容容和和和和结结构构构构两两两两方方方方面面面面入入入入手手手手的的的的，具具具具体来体来体来体来说说： 结结构（情构（情构（情构（情节节自身）方面的作用自身）方面的作用自身）方面的作用自身）方面的作用 a. a.为为下下下下文文文文情情情情节节作作作作铺铺垫垫或或或或埋埋埋埋下下下下
148、伏伏伏伏笔笔笔笔；b.b.照照照照应应前前前前文文文文；c. c.推推推推动动情情情情节节发发展展展展或或或或转转折折折折；d.d.设设置置置置悬悬念念念念，激激激激发发读读者者者者的的的的阅阅读读兴兴趣；趣；趣；趣；e. e.线线索索索索，贯贯穿全文。穿全文。穿全文。穿全文。 内容方面的作用内容方面的作用内容方面的作用内容方面的作用 a. a.点点点点明明明明了了了了人人人人物物物物活活活活动动的的的的环环境境境境；b.b.表表表表现现了了了了（或或或或突突突突出出出出了了了了）人物人物人物人物性格性格性格性格；c. c.表表表表现现主旨主旨主旨主旨或或或或深化主深化主深化主深化主题题。 答
149、答答答题题时时可可可可采采采采用用用用这这样样的的的的形形形形式式式式：情情情情节节（内内内内容容容容）在在在在文文文文中有中有中有中有作用，突出了作用，突出了作用，突出了作用，突出了，表，表，表，表现现了了了了。3. 3.注意使用术语注意使用术语注意使用术语注意使用术语（1 1）指指指指向向向向情情情情节节：使使使使情情情情节节波波波波澜澜再再再再起起起起；引引引引出出出出另另另另一一一一情情情情节节；制制制制造造造造悬悬念念念念，埋埋埋埋下下下下伏伏伏伏笔笔笔笔；照照照照应应前前前前文文文文；为为下下下下文文文文情情情情节节铺铺垫垫或或或或提供依据。情提供依据。情提供依据。情提供依据。情节
150、说节说明明明明要具体要具体要具体要具体，不能不能不能不能笼统笼统地地地地说说。（2 2）指指指指向向向向人人人人物物物物：丰丰丰丰富富富富人人人人物物物物形形形形象象象象，凸凸凸凸显显人人人人物物物物性性性性格格格格，表表表表现现人物心理。人物心理。人物心理。人物心理。（3 3）指向）指向）指向）指向主主主主题题：点明或深化主：点明或深化主：点明或深化主：点明或深化主题题。如何解答形象分析题如何解答形象分析题如何解答形象分析题如何解答形象分析题1. 1.解题思路解题思路解题思路解题思路（1 1）通通通通过过人人人人物物物物的的的的描描描描写写写写（语语言言言言、行行行行动动、心心心心理理理理、
151、肖肖肖肖像像像像、细细节节）、环环境境境境、情情情情节节分析人物的性格特征，然后根据分析人物的性格特征，然后根据分析人物的性格特征，然后根据分析人物的性格特征，然后根据题题目要求作答。目要求作答。目要求作答。目要求作答。（2 2）分分分分析析析析人人人人物物物物的的的的交交交交互互互互关关关关系系系系。小小小小说说中中中中的的的的人人人人物物物物往往往往往往往往不不不不止止止止一一一一个个个个，他他他他们们之之之之间间的的的的矛矛矛矛盾盾盾盾冲冲冲冲突突突突是是是是情情情情节节发发展展展展的的的的重重重重要要要要依依依依据据据据，也也也也是是是是表表表表现现各各各各自自自自性性性性格格格格的的
152、的的有有有有效效效效途途途途径径径径。所所所所以以以以理理理理清清清清人人人人物物物物之之之之间间的的的的行行行行为为关关关关系系系系，分分分分析析析析他他他他们们的的的的交交交交互互互互评评价价价价、情情情情感感感感态态度度度度等等等等，有有有有助助助助于于于于理理理理解解解解需需需需要要要要回回回回答答答答的的的的人人人人物物物物的的的的形形形形象。象。象。象。（3 3）重重重重视视人人人人物物物物的的的的身身身身份份份份特特特特征征征征。人人人人物物物物的的的的身身身身份份份份特特特特征征征征包包包包括括括括人人人人物物物物的的的的地地地地位位位位、经经历历、教教教教养养养养和和和和气气
153、气气质质等等等等因因因因素素素素，它它它它们们直直直直接接接接影影影影响响响响着着着着人人人人物物物物的的的的性性性性格形成。格形成。格形成。格形成。2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式（1 1）整体把握型整体把握型整体把握型整体把握型只只只只要要要要求求求求概概概概括括括括形形形形象象象象或或或或性性性性格格格格，只只只只要要要要分分分分点点点点列列列列出出出出即即即即可可可可，点点点点与点之与点之与点之与点之间间不能交叉不能交叉不能交叉不能交叉。整体分析整体分析整体分析整体分析，可有两种思路：，可有两种思路：，可有两种思路：，可有两种思路：a. a.概概概概括括括括分分分分析析析析：
154、先先先先给给出出出出一一一一个个个个总总的的的的评评判判判判，即即即即用用用用几几几几个个个个关关关关键键性性性性词词语语高高高高度度度度概概概概括括括括出出出出人人人人物物物物形形形形象象象象（性性性性格格格格）的的的的特特特特点点点点，用用用用“是是是是一一一一个个个个的的的的人人人人物物物物形形形形象象象象”的的的的句句句句式式式式完完完完成成成成，接接接接着着着着在小在小在小在小说说中找到相关依据，概要中找到相关依据，概要中找到相关依据，概要中找到相关依据，概要论证论证分析。分析。分析。分析。b.b.分分分分析析析析概概概概括括括括：先先先先列列列列出出出出文文文文中中中中人人人人物物
155、物物的的的的言言言言行行行行举举止止止止，后后后后概概概概括括括括出人物形象或性格特点。出人物形象或性格特点。出人物形象或性格特点。出人物形象或性格特点。（2 2）局部分析型局部分析型局部分析型局部分析型先先先先看看看看所所所所给给给给画画画画线线线线句句句句子子子子是是是是什什什什么么么么描描描描写写写写，如如如如语语语语言言言言描描描描写写写写、动动动动作作作作描描描描写写写写、肖肖肖肖像像像像描描描描写写写写等等等等，抓抓抓抓住住住住描描描描写写写写中中中中的的的的关关关关键键键键词词词词语语语语看看看看其其其其凸凸凸凸显显显显了了了了人人人人物物物物什什什什么么么么样样样样的的的的性性
156、性性格格格格或或或或心心心心理理理理，再再再再结结结结合合合合情情情情节节节节推推推推进进进进、故故故故事事事事相关相关相关相关背景背景背景背景，就可以准确把握人物的心理或性格。，就可以准确把握人物的心理或性格。，就可以准确把握人物的心理或性格。，就可以准确把握人物的心理或性格。答答答答这这这这一一一一类类类类题题题题要要要要多多多多往往往往深深深深处处处处想想想想想想想想，因因因因为为为为这这这这类类类类题题题题的的的的答答答答案案案案往往往往往不止一点。往不止一点。往不止一点。往不止一点。如何分析环境描写如何分析环境描写如何分析环境描写如何分析环境描写1. 1.解题思路解题思路解题思路解题
157、思路（1 1）既既既既要要要要认认真真真真阅阅读读所所所所给给文文文文字字字字，更更更更要要要要依依依依据据据据所所所所给给文文文文字字字字在在在在文文文文中中中中的不同位置的不同位置的不同位置的不同位置回答不同的作用。回答不同的作用。回答不同的作用。回答不同的作用。如如如如果果果果所所所所给给景景景景物物物物文文文文字字字字出出出出现现在在在在开开开开头头，那那那那么么么么其其其其作作作作用用用用主主主主要要要要是是是是给给全全全全篇篇篇篇“定定定定调调”，或或或或者者者者定定定定下下下下感感感感情情情情基基基基调调，或或或或者者者者定定定定下下下下叙叙叙叙述述述述基基基基调调，使使使使得得
158、得得叙叙叙叙述述述述更更更更加加加加舒舒舒舒缓缓自自自自然然然然、顺顺理理理理成成成成章章章章。另另另另外外外外有有有有营营造造造造特特特特定定定定的的的的意意意意境境境境与与与与渲染特定的气氛渲染特定的气氛渲染特定的气氛渲染特定的气氛，以感染，以感染，以感染，以感染读读者或主人公的作用。者或主人公的作用。者或主人公的作用。者或主人公的作用。如如如如果果果果出出出出现现在在在在人人人人物物物物出出出出场场前前前前，那那那那么么么么其其其其作作作作用用用用便便便便是是是是导导引引引引人人人人物物物物出出出出场场；如如如如果果果果置置置置于于于于小小小小说说的的的的某某某某个个个个情情情情节节中中
159、中中，其其其其作作作作用用用用可可可可能能能能是是是是推推推推动动情情情情节节发发展展展展。如如如如果果果果置置置置于于于于人人人人物物物物的的的的描描描描写写写写之之之之中中中中，那那那那么么么么其其其其作作作作用用用用是是是是揭揭揭揭示示示示人人人人物性格物性格物性格物性格。如如如如果果果果景景景景物物物物描描描描写写写写作作作作为为为为小小小小说说说说的的的的主主主主背背背背景景景景，那那那那么么么么其其其其作作作作用用用用很很很很可能是作为一种可能是作为一种可能是作为一种可能是作为一种象征象征象征象征。小小小小说说说说的的的的景景景景物物物物描描描描写写写写作作作作用用用用不不不不是是
160、是是单单单单一一一一的的的的，而而而而是是是是综综综综合合合合的的的的，这这这这要结合具体的内容进行具体分析。要结合具体的内容进行具体分析。要结合具体的内容进行具体分析。要结合具体的内容进行具体分析。（2 2）所所所所给给给给的的的的景景景景物物物物描描描描写写写写文文文文字字字字一一一一般般般般是是是是集集集集中中中中的的的的、具具具具体体体体的的的的，对对对对于于于于那那那那些些些些散散散散见见见见的的的的景景景景物物物物描描描描写写写写在在在在答答答答题题题题前前前前一一一一定定定定要要要要找找找找足足足足找找找找全全全全，不不不不得得得得遗遗遗遗漏漏漏漏。其其其其思思思思考考考考方向大
161、致有以下四个方面：方向大致有以下四个方面：方向大致有以下四个方面：方向大致有以下四个方面：环环环环境境境境本本本本身身身身的的的的作作作作用用用用（交交交交代代代代时时时时间间间间，交交交交代代代代背背背背景景景景，营营营营造造造造氛围氛围氛围氛围，渲染渲染渲染渲染气氛气氛气氛气氛）。）。）。）。对情节对情节对情节对情节的作用（的作用（的作用（的作用（推动推动推动推动、暗示暗示暗示暗示、铺垫铺垫铺垫铺垫）。）。）。）。对人物塑造对人物塑造对人物塑造对人物塑造的作用（的作用（的作用（的作用（烘托烘托烘托烘托、衬托衬托衬托衬托）。）。）。）。对主题表现对主题表现对主题表现对主题表现的作用（的作用（
162、的作用（的作用（表达表达表达表达、寄托寄托寄托寄托、暗示暗示暗示暗示、揭示揭示揭示揭示）。）。）。）。（3 3）环环环环境境境境描描描描写写写写题题题题答答答答题题题题很很很很容容容容易易易易模模模模式式式式化化化化、套套套套路路路路化化化化，因因因因而而而而最最最最易易易易答答答答得得得得笼笼笼笼统统统统、空空空空泛泛泛泛。这这这这时时时时，特特特特别别别别强强强强调调调调答答答答题题题题要要要要与与与与文文文文本本本本“这这这这一一一一个个个个”特特特特定定定定内内内内容容容容的的的的分分分分析析析析结结结结合合合合起起起起来来来来。仅仅仅仅仅仅仅仅写写写写“渲渲渲渲染染染染氛氛氛氛围围围
163、围，烘烘烘烘托托托托心心心心情情情情”之之之之类类类类的的的的套套套套话万万不可。话万万不可。话万万不可。话万万不可。2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式（1 1）环环境（景物）的特点境（景物）的特点境（景物）的特点境（景物）的特点常常常常见见的的的的答答答答题题模模模模式式式式：a. a.描描描描写写写写了了了了景景景景象象象象；b.b.渲渲渲渲染染染染了了了了气气气气氛氛氛氛；c. c.呈呈呈呈现现出出出出格格格格调调。（2 2）环环境描写的手法境描写的手法境描写的手法境描写的手法常常常常见见的答的答的答的答题题模式：模式：模式：模式：运用了运用了运用了运用了手法手法手法手法，突出了
164、（表突出了（表突出了（表突出了（表现现了）了）了）了）。（3 3）环环境描写的作用境描写的作用境描写的作用境描写的作用常常常常见见的的的的答答答答题题模模模模式式式式：a. a.突突突突出出出出（烘烘烘烘托托托托、描描描描写写写写、交交交交代代代代）了了了了，为为活活活活动动提提提提供供供供了了了了背背背背景景景景，与与与与（情情情情节节）形形形形成成成成对对比比比比；b.b.烘烘烘烘托托托托（衬衬托托托托、映映映映衬衬）了了了了（思思思思想想想想品品品品质质、精精精精神神神神世世世世界界界界），有有有有助助助助于于于于塑塑塑塑造造造造的的的的形形形形象象象象；c. c.引引引引发发思想（情感
165、）思想（情感）思想（情感）思想（情感）转变转变，推推推推动动了情了情了情了情节节的的的的发发展展展展。如何解答表达技巧题如何解答表达技巧题如何解答表达技巧题如何解答表达技巧题1. 1.解题思路解题思路解题思路解题思路（1 1）从从从从表表表表达达达达方方方方式式式式角角角角度度度度。看看看看各各各各种种种种表表表表达达达达方方方方式式式式是是是是否否否否运运运运用用用用自自自自如如如如，灵灵灵灵活活活活多多多多变变；叙叙叙叙述述述述人人人人称称称称的的的的选选择择（第第第第一一一一人人人人称称称称、第第第第二二二二人人人人称称称称的的的的好好好好处处）；叙叙叙叙述述述述顺顺序序序序的的的的安安
166、安安排排排排（倒倒倒倒叙叙叙叙、插插插插叙叙叙叙手手手手法法法法的的的的运运运运用用用用及及及及作作作作用用用用）；描描描描写写写写的的的的特特特特点点点点（白白白白描描描描、细细描描描描、景景景景物物物物描描描描写写写写等等等等的的的的作作作作用用用用）；文文文文中中中中特特特特有有有有的的的的表表表表达达达达方方方方式式式式（记记叙叙叙叙、描描描描写写写写、说说明明明明、议议论论、抒抒抒抒情情情情）是是是是如如如如何何何何为为作作作作者者者者表表表表情情情情达达达达意意意意、言言言言事事事事说说理理理理服服服服务务的。的。的。的。（2 2）从从从从选选材材材材组组材材材材角角角角度度度度。
167、看看看看材材材材料料料料和和和和中中中中心心心心的的的的关关关关系系系系、主主主主次次次次详详略略略略是否得当，材料是否典型、真是否得当，材料是否典型、真是否得当，材料是否典型、真是否得当，材料是否典型、真实实、新、新、新、新颖颖、有力。、有力。、有力。、有力。（3 3）从从从从表表表表现现现现手手手手法法法法角角角角度度度度。看看看看是是是是否否否否运运运运用用用用了了了了象象象象征征征征、对对对对比比比比、衬衬衬衬托托托托、欲欲欲欲扬扬扬扬先先先先抑抑抑抑、托托托托物物物物言言言言志志志志、借借借借景景景景抒抒抒抒情情情情等等等等手手手手法法法法，以以以以及及及及用用用用它它它它们们们们塑
168、塑塑塑造造造造形形形形象象象象所所所所起起起起的作用。的作用。的作用。的作用。（4 4）从从从从结结结结构构构构安安安安排排排排角角角角度度度度。看看看看开开开开头头头头结结结结尾尾尾尾是是是是否否否否各各各各有有有有特特特特色色色色；是是是是否否否否结结结结构构构构严严严严谨谨谨谨，完完完完整整整整匀匀匀匀称称称称；是是是是否否否否运运运运用用用用了了了了烘烘烘烘托托托托铺铺铺铺垫垫垫垫，前前前前后后后后照照照照应应应应；是是是是否否否否运运运运用用用用了了了了设置悬念，制造波澜；是否做到了起承转合，曲折有致。设置悬念，制造波澜；是否做到了起承转合，曲折有致。设置悬念，制造波澜；是否做到了起
169、承转合，曲折有致。设置悬念，制造波澜；是否做到了起承转合，曲折有致。（5 5）从从从从语语语语言言言言运运运运用用用用角角角角度度度度。看看看看语语语语言言言言是是是是否否否否准准准准确确确确、简简简简练练练练、生生生生动动动动、形形形形象象象象；具具具具有有有有怎怎怎怎样样样样独独独独特特特特的的的的语语语语言言言言风风风风格格格格（幽幽幽幽默默默默、辛辛辛辛辣辣辣辣、平平平平实实实实、自自自自然然然然、简简简简洁洁洁洁明明明明快快快快、委委委委婉婉婉婉含含含含蓄蓄蓄蓄、尖尖尖尖锐锐锐锐直直直直露露露露、冷冷冷冷峻峻峻峻深深深深沉沉沉沉、热热热热情情情情澎澎澎澎湃湃湃湃等等等等）；给给给给读
170、读读读者者者者哪哪哪哪些些些些艺艺艺艺术术术术审审审审美美美美情情情情趣趣趣趣；文文文文中中中中所所所所运运运运用用用用的的的的各各各各种种种种修修修修辞辞辞辞手手手手法法法法（比比比比喻喻喻喻、比比比比拟拟拟拟、反反反反语语语语、夸张、排比等）创造出什么样的意境夸张、排比等）创造出什么样的意境夸张、排比等）创造出什么样的意境夸张、排比等）创造出什么样的意境, ,表达效果如何等等。表达效果如何等等。表达效果如何等等。表达效果如何等等。2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式（1 1）步步步步骤骤：第第第第一一一一步步步步，运运运运用用用用了了了了什什什什么么么么艺艺术术手手手手法法法法；第第
171、第第二二二二步步步步，结结合合合合文文文文章章章章中中中中的的的的实实例例例例，表表表表达达达达了了了了什什什什么么么么内内内内容容容容；第第第第三三三三步步步步，达达达达到到到到了了了了什么什么什么什么艺术艺术效果效果效果效果。（2 2）模式：）模式：）模式：）模式：艺术艺术手法具体内容手法具体内容手法具体内容手法具体内容艺术艺术效果效果效果效果。相相相相关关关关要要要要求求求求：一一一一定定定定要要要要注注注注意意意意文文文文章章章章对对人人人人物物物物自自自自身身身身的的的的描描描描写写写写技技技技巧巧巧巧，如如如如肖肖肖肖像像像像、心心心心理理理理、动动作作作作（细细节节）、语语言言言
172、言等等等等；更更更更要要要要注注注注意意意意人人人人物物物物间间的的的的相相相相互互互互对对比比比比、映映映映衬衬技技技技巧巧巧巧及及及及环环境境境境衬衬托托托托作作作作用用用用，即即即即正正正正面面面面描描描描写写写写和和和和侧侧面描写面描写面描写面描写、实实写和虚写写和虚写写和虚写写和虚写。小小小小说说刻刻刻刻画画画画人人人人物物物物的的的的表表表表现现手手手手法法法法灵灵灵灵活活活活多多多多变变，它它它它可可可可以以以以包包包包罗罗其其其其他他他他艺艺术术体体体体裁裁裁裁的的的的所所所所有有有有写写写写法法法法，分分分分析析析析时时要要要要注注注注意意意意视视野野野野的的的的广广广广阔阔
173、。但但但但重点重点重点重点应应放在情放在情放在情放在情节节、环环境、境、境、境、细节细节、人物、表、人物、表、人物、表、人物、表现现手法上手法上手法上手法上。对对对对内内内内容容容容和和和和效效效效果果果果的的的的分分分分析析析析一一一一般般般般要要要要紧紧紧紧紧紧紧紧扣扣扣扣住住住住小小小小说说说说四四四四要要要要素素素素人人人人物物物物、环环环环境境境境、情情情情节节节节、主主主主题题题题作作作作答答答答。另另另另外外外外，从从从从表表表表达达达达效效效效果果果果切切切切入入入入，可可可可从从从从两两两两方方方方面面面面考考考考虑虑虑虑：一一一一是是是是从从从从表表表表达达达达者者者者的的
174、的的“表表表表达达达达视视视视角角角角”考考考考虑虑虑虑，分分分分析析析析“表表表表达达达达作作作作用用用用”；二二二二是是是是从从从从阅阅阅阅读读读读者者者者方方方方面面面面考考考考虑虑虑虑，看看看看作作作作者者者者这这这这样样样样写写写写可可可可以以以以对对对对读读读读者者者者的的的的阅阅阅阅读读读读产产产产生生生生什什什什么么么么样样样样的的的的积积积积极效果。这样极效果。这样极效果。这样极效果。这样全盘考虑全盘考虑全盘考虑全盘考虑，会收到事半功倍之效。，会收到事半功倍之效。，会收到事半功倍之效。，会收到事半功倍之效。如何应对小说探究题如何应对小说探究题如何应对小说探究题如何应对小说探究
175、题1. 1.解题思路解题思路解题思路解题思路（1 1）思想意思想意思想意思想意蕴蕴和情感意和情感意和情感意和情感意蕴蕴角度有：角度有：角度有：角度有：作品的内容作品的内容作品的内容作品的内容层层次次次次 人物人物人物人物 情情情情节节 环环境境境境 背景背景背景背景（2 2）标题类标题类意意意意蕴蕴或作用或作用或作用或作用角角角角度度度度（层层面面面面）有有有有：标标题题本本本本身身身身，标标题题与与与与文文文文本本本本的的的的关关关关联联（主主主主题题、情情情情节节、人人人人物物物物形形形形象象象象、艺艺术术手手手手法法法法等等等等）。就就就就某某某某一一一一角角角角度度度度可可可可以以以以
176、再再再再深深深深入入入入探探探探究究究究，如如如如人人人人物物物物形形形形象象象象角角角角度度度度可可可可分分分分主主主主要要要要人人人人物物物物形形形形象象象象和和和和次次次次要要要要人人人人物物物物形形形形象象象象两两两两个个个个角度。角度。角度。角度。（3 3）情情情情节类节类：探究情：探究情：探究情：探究情节节安排的合理性或作用安排的合理性或作用安排的合理性或作用安排的合理性或作用角角角角度度度度（层层面面面面）有有有有：情情情情节节本本本本身身身身作作作作用用用用 表表表表现现人人人人物物物物 表表表表达达达达主主主主题题 表表表表现环现环境境境境 读读者效果者效果者效果者效果（4
177、4）环境类：探究环境描写作用或人与环境间的关系环境类：探究环境描写作用或人与环境间的关系环境类：探究环境描写作用或人与环境间的关系环境类：探究环境描写作用或人与环境间的关系角角角角度度度度有有有有：环环环环境境境境自自自自身身身身 人人人人物物物物 主主主主题题题题 人人人人与与与与环环环环境境境境间间间间的的的的辩辩辩辩证证证证关关关关系系系系。（一一一一方方方方面面面面人人人人生生生生活活活活在在在在一一一一定定定定的的的的环环环环境境境境中中中中，受受受受其其其其制制制制约约约约；另另另另一方面人对环境有主观能动性）一方面人对环境有主观能动性）一方面人对环境有主观能动性）一方面人对环境有
178、主观能动性）（5 5）人物形象类：探究人物性格的精神成因和典型意义人物形象类：探究人物性格的精神成因和典型意义人物形象类：探究人物性格的精神成因和典型意义人物形象类：探究人物性格的精神成因和典型意义角角角角度度度度（层层层层面面面面）有有有有：环环环环境境境境氛氛氛氛围围围围 人人人人物物物物自自自自身身身身性性性性格格格格心心心心理理理理 情情情情节情境节情境节情境节情境 时代与现实时代与现实时代与现实时代与现实（6 6）艺术构思类：探究艺术处理的原因或效果艺术构思类：探究艺术处理的原因或效果艺术构思类：探究艺术处理的原因或效果艺术构思类：探究艺术处理的原因或效果角度（层面）有：角度（层面）
179、有：角度（层面）有：角度（层面）有：主题主题主题主题 人物人物人物人物 情节情节情节情节 艺术手法艺术手法艺术手法艺术手法2. 2.答题模式答题模式答题模式答题模式（1 1）探探探探究究究究题题答答答答案案案案的的的的行行行行文文文文思思思思路路路路一一一一般般般般为为：表表表表明明明明观观点点点点结结合合合合文文文文本本本本，阐阐述理由述理由述理由述理由总结总结点点点点题题。（2 2）探探探探究究究究要要要要围围绕绕着着着着“人人人人物物物物情情情情节节主主主主题题环环境境境境手手手手法法法法”这这条主条主条主条主线线展开。展开。展开。展开。（3 3）探探探探究究究究应应写写写写出出出出依依
180、依依据据据据，即即即即用用用用内内内内容容容容（形形形形式式式式），表表表表明明明明了了了了（观观点）点）点）点）。一般情况下不可只写出。一般情况下不可只写出。一般情况下不可只写出。一般情况下不可只写出结论结论。（4 4）答答答答题题要要要要有有有有层层次次次次。要要要要求求求求考考考考生生生生从从从从不不不不同同同同角角角角度度度度或或或或层层面面面面思思思思考考考考，答答答答案表述也案表述也案表述也案表述也应应分成不同的分成不同的分成不同的分成不同的层层次表述，次表述，次表述，次表述，层层次之次之次之次之间间不不不不应应有交叉。有交叉。有交叉。有交叉。（5 5）切切切切忌忌忌忌离离离离开开开开文文文文本本本本，天天天天马马行行行行空空空空，使使使使所所所所谓谓的的的的探探探探究究究究成成成成为为空空空空中中中中楼楼楼楼阁阁；切忌表述不；切忌表述不；切忌表述不；切忌表述不严严密，密，密，密，观观点、材料两脱点、材料两脱点、材料两脱点、材料两脱节节，不能自，不能自，不能自，不能自圆圆其其其其说说。
