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1、1春柳夏荷秋枫冬梅神奇秀丽的自然景观神奇秀丽的自然景观神奇秀丽的自然景观神奇秀丽的自然景观2大自然的语言大自然的语言竺可桢竺可桢3教学目标：教学目标：v1 1、夯实基础，积累字词。、夯实基础，积累字词。v2 2、整体感知，概括要点。、整体感知，概括要点。v3 3、把握要点，理清顺序。、把握要点，理清顺序。v4 4、精读一段，品味语言。、精读一段，品味语言。4作者简介v竺可桢，气象学家、地理学家。中国竺可桢，气象学家、地理学家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物风、季风、气候变迁、农业气候、物候、等方面有开拓性的研究。主编了候、等
2、方面有开拓性的研究。主编了中国自然区划中国自然区划、中国自然地理中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。的一代宗师。5竺可桢竺可桢 萌发萌发 融化融化 翩然翩然 孕育孕育 簌簌簌簌 销声匿迹销声匿迹 呈现呈现 衰草连天衰草连天 风雪载途风雪载途 谚语谚语 连翘连翘 酝酿酝酿 纬度纬度 结束结束草长莺飞草长莺飞 shwi1、正音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn yn ninqioshui 62 2、理解词义、理解词义、理解词义、理解词义vv翩然：翩然：翩然：翩然：vv孕育：孕育：孕育：孕育：vv销声匿迹：
3、销声匿迹：销声匿迹：销声匿迹：vv载途：载途：载途：载途：vv次第：次第：次第：次第：vv萌发：萌发：萌发：萌发：vv周而复始：周而复始：周而复始：周而复始：动作轻快的样子。动作轻快的样子。动作轻快的样子。动作轻快的样子。 怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。原意是不公开讲话，不公开露面。原意是不公开讲话，不公开露面。原意是不公开讲话，不公开露面。原意是不公开讲话，不公开露面。满路，有遍地的意思满路，有遍地的意思满路，有遍地的意思满路，有遍地的意思。一个接一个一个接一个一个接一个一个接一个。种子发芽。比喻事物
4、发生。种子发芽。比喻事物发生。种子发芽。比喻事物发生。种子发芽。比喻事物发生。一次又一次地循环一次又一次地循环一次又一次地循环一次又一次地循环。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。71、什么是物候？什么是物候学？、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？、研究物候学有什么意义？二、整体感知，概括要点整体感知，概括要点8文章原题为文章原题为一门丰产的科学一门丰产的
5、科学物候学物候学，与现标题，与现标题大自然的语言大自然的语言相比，哪个相比，哪个更好？为什么？更好？为什么？ 将大自然人格化，把物侯现象说得生动而有情趣，新颖别致，巧妙形象，切合读者将大自然人格化，把物侯现象说得生动而有情趣，新颖别致，巧妙形象，切合读者的好奇心和求知欲，具有较强的吸引力。的好奇心和求知欲，具有较强的吸引力。9物候物候草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。物候学物候学利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。10夏夏秋秋冬冬四季的自然景观四季的自然景观11 物候观测对农业
6、生产的重要作用物候观测对农业生产的重要作用反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。产上。 12决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪些？13三月的内蒙古草原三月的内蒙古草原三月的海南三月的海南纬度对物候的影响纬度对物候的影响14经度对物候的影响经度对物候的影响四月的内蒙古草原四月的内蒙古草原四月的大连四月的大连15高下的差异对物候的影响高下的差异对物候的影响天山山顶和山腰的差异天山山顶和山腰的差异16古今差异对物候的影响古今差异对物候的影响现代三月的长城现代三月的长城古代三月
7、的长城古代三月的长城17思考： 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? ?18纬度纬度纬度纬度经度经度高下高下古今古今四四个个决决定定因因素素按照影响程度大小按照影响程度大小大大小小空间因素空间因素时间因素时间因素不不能能调调换换19请阅读这首古诗，指出诗中这种现象反映了决定大自然语言出现的哪一个因素请阅读这首古诗，指出诗中这种现象反映了决定大自然语言出现的哪一个因素？大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。由于高下的差异
8、，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人间四月芳菲人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。正说明这一点。研究物候现象有什么意义呢？研究物候现象有什么意义呢？1.预报农时，选择播种日期预报农时，选择播种日期2.确定农作物区划确定农作物区划3.确定造林和采集树种的日期确定造林和采集树种的日期4.引种植物到物候条件相同的地区引种植物到物候条件相同的地区5.避免或减轻害虫的侵害避免或减轻害虫的侵害21由自然现象引出物候由自然现象引出物候由自然现象引出物候由自然现象引出物候研究物候学重要意义研究物候学重要意义研究物候学
9、重要意义研究物候学重要意义对农业的重要性对农业的重要性对农业的重要性对农业的重要性影响物候的四个因素影响物候的四个因素影响物候的四个因素影响物候的四个因素现现现现象象象象本本本本质质质质逻逻逻逻辑辑辑辑顺顺顺顺序序序序理思路、找顺序、显结构理思路、找顺序、显结构理思路、找顺序、显结构理思路、找顺序、显结构（1-3）（4-5）（6-10）（11-12）22大自然的语言大自然的语言竺可桢竺可桢23春春春春夏夏夏夏秋秋秋秋冬冬冬冬第第1自然段自然段写春夏秋冬四季更迭的情况写春夏秋冬四季更迭的情况摹状貌摹状貌24开头一段描写有什么作用？从人们熟悉的现象说起，可由表及里，由浅入深地介绍物候知识。既生从人
10、们熟悉的现象说起，可由表及里，由浅入深地介绍物候知识。既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有直观的认识。动形象，又高度概括，使读者对物候学有直观的认识。25第第2自然段自然段 说明什么是说明什么是大自然的语言大自然的语言杏花传语耕地杏花传语耕地桃花暗示种谷子桃花暗示种谷子布谷鸟唱歌布谷鸟唱歌举例子、引用举例子、引用26说明什么叫物候和物候学说明什么叫物候和物候学 草木荣枯、候鸟去来等自然现象，草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。叫物候学。 第第3段段下定义下定义271、到了近代，
11、利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。2、北京的物候记录，、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比花期比1961年迟十天左右，比年迟十天左右，比1960年迟五六天。年迟五六天。3、第、第69段总体上来看，运用了什么说明方法？段总体上来看，运用了什么说明方法？4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，天，但
12、是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。天。指出下列各句所使用的说明方法指出下列各句所使用的说明方法举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较下定义下定义举例子、列数字、作比较举例子、列数字、作比较分类别分类别28下面几句话运用了什么说明方法？其作用是什么？下面几句话运用了什么说明方法？其作用是什么？ v根据这些物候观测资料，可以判断北京地区根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结
13、果受到低温的损害。 29答题方法答题方法v运用了举例子的说明方法。列举了运用了举例子的说明方法。列举了具体确切地说明了具体确切地说明了从而使说明的事物从而使说明的事物（或事理）具体、易懂，增强了说服力。（或事理）具体、易懂，增强了说服力。30v运用了举例子的说明方法。列举了运用了举例子的说明方法。列举了1962年春初农作物播种时由于没能注意到物年春初农作物播种时由于没能注意到物候延迟，结果受到低温损害的事例候延迟，结果受到低温损害的事例。具体确切地。具体确切地从反面说明了物候对于农业生产从反面说明了物候对于农业生产的重要性，的重要性，从而使说明的事理具体、易懂，增强了说服力。从而使说明的事理具
14、体、易懂，增强了说服力。31 品味说明语言品味说明语言 （一）（一） 下面句中加横线的词能否删掉，为什么？下面句中加横线的词能否删掉，为什么？ 凡是凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。不能。解释划线词语，不能。解释划线词语，+在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、在哪些方面进行限制（时间、空间、程度、范围、数量、频率等）数量、频率等）+如果删掉如果删掉（与实际不符。）（与实际不符。）+体现了说明文语言的准体现了说明文语言的准确性。确性。32 品味说明语言（一）品味说明语言（一） 下面句中加横线的词能否删掉，为什么？下
15、面句中加横线的词能否删掉，为什么？ 凡是凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。不能。凡是不能。凡是总括了范围内的一切，指出了说明的范围。总括了范围内的一切，指出了说明的范围。如果去掉，会让人如果去掉，会让人觉得个别近海的地方不是这样。体现了说明文语言的准确性。觉得个别近海的地方不是这样。体现了说明文语言的准确性。33（二）体会下列句子中词语的表达效果。（二）体会下列句子中词语的表达效果。1 1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有什用了什么样的修辞手法，有什么表
16、达效果？么表达效果？2、“燕子翩然归来。燕子翩然归来。” “翩然翩然”一词，有什么样的表达效果？一词，有什么样的表达效果？用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞手法；把“大地大地大地大地”人格化，人格化，人格化，人格化，显得亲切动人。显得亲切动人。显得亲切动人。显得亲切动人。“翩然翩然翩然翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描绘指轻快地飞舞的样子，用来描绘指轻快地飞舞的样子，用来描绘指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。燕子的飞行，十分恰当、形象。燕子的飞行，十分恰当、形象。燕子的飞行，十分恰当、形象。34准确严密准确严密准确严密准确严密：
17、措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“ “许多许多许多许多” ”。生动形象生动形象生动形象生动形象：词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法词语优美，描绘的画面生动形象，多用拟人等修辞手法。给本文的语言特点做小结给本文的语言特点做小结35总结学习所得总结学习所得 通过本节课的学习，你都获得了哪些知识通过本节课的学习，你都获得了哪些知识36归纳说明
18、文的一般学习方法归纳说明文的一般学习方法 一、了解说明内容一、了解说明内容 二、理清层次结构二、理清层次结构 三、找出说明顺序三、找出说明顺序 四、研究说明方法四、研究说明方法 五、品味说明语言五、品味说明语言 六、总结学习所得六、总结学习所得37大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿、丰富多彩，而且瞬息万大自然是我们赖以生存的基础，它不但绚丽多姿、丰富多彩，而且瞬息万变、奥妙无穷。变、奥妙无穷。38但它向我们展示的并不始终是温顺与秀美，有时也会有无情与暴虐但它向我们展示的并不始终是温顺与秀美，有时也会有无情与暴虐39走进大自然走进大自然观察大自然观察大自然了解大自然了解大自然保护大自然保
19、护大自然40与大自然和谐相处与大自然和谐相处41衰草连天衰草连天 鬓毛衰鬓毛衰连翘连翘翘尾巴翘尾巴差异差异差遣差遣差劲差劲参差参差观测观测道观道观播种耕种播种耕种落叶落叶丢三落四丢三落四落枕落枕shuicuqioqiochchichcgungunzhngzhnglullo作业检查作业检查42两个月前，在广州，看见了两个月前，在广州，看见了玉兰开花；玉兰开花；两个月后，在北京，又看见两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！慢哪！费了两个月工夫，你才到了费了两个月工夫，你才到了京华。京华。 郭沫若郭沫若用物候现象解释诗人这句感叹。43雨中闻
20、蝉叫，预告晴天到。麻雀屯食要落雪鱼跳水，有雨来燕子低飞要落雨泥鳅静，天气晴蚂蚁垒窝要落雨农谚农谚44雨中闻蝉叫，预告晴天到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴。泥鳅静，天气晴。猪衔草，寒潮到。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。四、拓展延伸四、拓展延伸 交流农谚交流农谚45 （一）品味说明语言（一）品味
21、说明语言 下列句中加横线的字能否删掉，为什么？下列句中加横线的字能否删掉，为什么？1 1、古代流传下来的、古代流传下来的许多许多农谚就包含了丰富的物候知识。农谚就包含了丰富的物候知识。2 2、北京的物候记录，、北京的物候记录，19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比期比19611961年迟十天年迟十天左右左右，比，比19601960年迟年迟五六天五六天。3 3、植物的抽青、发芽等物候现象、植物的抽青、发芽等物候现象不过研究这个因素要考虑到特殊情况不过研究这个因素要考虑到特殊情况。1、2题中的词语限制较严密，
22、体现了说明文语言的准确性和严密性，第题中的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性和严密性，第3句加线的句子句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。46（二）体会下列句子中词语的表达效果（二）体会下列句子中词语的表达效果1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？什么表达效果？2、“燕子翩然归来。燕子翩然归来。” “翩然翩然”一词，有什么样的表达效果？一词，有什么样的表达效果？用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞
23、手法；把用了拟人的修辞手法；把“ “大地大地大地大地” ”人格化，人格化，人格化，人格化，显得亲切动人。显得亲切动人。显得亲切动人。显得亲切动人。“ “翩然翩然翩然翩然” ”指轻快地飞舞的样子，用来描绘指轻快地飞舞的样子，用来描绘指轻快地飞舞的样子，用来描绘指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。燕子的飞行，十分恰当、形象。燕子的飞行，十分恰当、形象。燕子的飞行，十分恰当、形象。471、“立春过后，大地渐渐从立春过后，大地渐渐从沉睡沉睡中中苏醒苏醒过来。过来。”用了什么样的修辞手法，用了什么样的修辞手法，有什么表达效果？有什么表达效果？2 2、“燕子燕子翩然翩然归来。归来。”
24、“翩然翩然”一词，有什么样的表达效果？一词，有什么样的表达效果？用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞手法；把用了拟人的修辞手法；把“ “大地大地大地大地” ”人格化，显得亲切动人。人格化，显得亲切动人。人格化，显得亲切动人。人格化，显得亲切动人。“ “翩然翩然翩然翩然” ”指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行，十分恰当、形象。48“ “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗杏花
25、开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么： 阿公阿婆，割麦插阿公阿婆，割麦插阿公阿婆，割麦插阿公阿婆，割麦插禾。禾。禾。禾。 ” ” 这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？这些句子用
26、了什么修辞手法，说明什么道理？这些句子用了什么修辞手法，说明什么道理？拟人；说明一些普通的自然现象，在农业生产上，起着预报农时的作用。拟人；说明一些普通的自然现象，在农业生产上，起着预报农时的作用。拟人；说明一些普通的自然现象，在农业生产上，起着预报农时的作用。拟人；说明一些普通的自然现象，在农业生产上，起着预报农时的作用。49练习：练习：1 1 、说明文语言的准确性。、说明文语言的准确性。（1 1）大连纬度在北京以南约）大连纬度在北京以南约11。（2 2）19621962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比196
27、11961年迟年迟1010天左右。天左右。50归纳说明文的一般学习方法归纳说明文的一般学习方法 一、了解课文内容、掌握说明对象及其特征。一、了解课文内容、掌握说明对象及其特征。 二、理清作者思路、把握文章结构。二、理清作者思路、把握文章结构。 三、找出文章的说明顺序。三、找出文章的说明顺序。 四、了解说明方法及其作用。四、了解说明方法及其作用。 五、品味说明文的语言。五、品味说明文的语言。51 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现象的理解。n由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。由于高下的差异，植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。正说明这一点。52
