《初二语文第16课《大自然的语言》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二语文第16课《大自然的语言》课件.ppt（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 唐唐 韩愈韩愈大自然的语言大自然的语言竺可桢竺可桢学学 习习 目目 标标1.学习和积累物候学的有关知识，培养和提学习和积累物候学的有关知识，培养和提高概括文章内容要点的能力。高概括文章内容要点的能力。2.理清文章的说明顺序，探究文章的写作技理清文章的说明顺序，探究文章的写作技巧，体会文章准确严谨、生动优美的语言。巧，体会文章准确严谨、生动优美的语言。3.激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣。激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣。竺可桢竺可桢 浙江上虞人，浙江上虞人， 20世纪卓有成就的世纪卓有成就的气气象学家象学家、地理学家地理学家，被誉为被誉为“品格和学问品
2、格和学问的伟人的伟人”。著有。著有我我国五千年气候变迁的国五千年气候变迁的初步研究初步研究物候学物候学。作者我知道作者我知道 给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。 翩翩然然( ) 簌簌簌簌( )销声销声匿匿迹迹( ) 谚谚语语( ) 纬纬度度( )衰衰草连天草连天 ( ) 记记载载( ) 风雪风雪载载途途( ) 连连翘翘 ( ) 翘翘尾巴尾巴( ) qio ziyn pinn wi s zi qio Shui 整体感知整体感知1.什么是物候？什么是物候学？什么是物候？什么是物候学？2.物候观测对农业有什么重要意物候观测对农业有什么重要意义？义？3.决定物候观测的因素有哪些决定物候观测的因素
3、有哪些?4.研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？ 快速阅读课文，快速准确地快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：筛选出所需要的信息：两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。费了两个月工夫，你才到了京华。用物候现象解释下列现象用物候现象解释下列现象（1 1）四月的内蒙古草原四月的内蒙古草原 四月的大连四月的大连 （2）对比两幅图片找原因）对比两幅图片找原因 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人间四
4、月芳菲尽，山寺桃花始盛开。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。长恨春归无觅处，不知转入此中来。（3）讨论内容：讨论内容：学案合作探究学案合作探究【难点突破难点突破】部分。部分。讨论要求：讨论要求： 1.1.1.1.讨论合作时间：讨论合作时间：讨论合作时间：讨论合作时间：6 6 6 6分钟左右分钟左右分钟左右分钟左右。 2.2.2.2.先先先先独立思考独立思考独立思考独立思考2 2 2 2分钟分钟分钟分钟，明确答题点。，明确答题点。，明确答题点。，明确答题点。 3.3.3.3.本组成员积极热烈讨论本组成员积极热烈讨论本组成员积极热烈讨论本组成员积极热烈讨论，小组长切
5、实负责。，小组长切实负责。，小组长切实负责。，小组长切实负责。 4.4.4.4.用用用用不同颜色不同颜色不同颜色不同颜色的笔做好的笔做好的笔做好的笔做好勾画和记录勾画和记录勾画和记录勾画和记录并确定好小并确定好小并确定好小并确定好小组发言人。组发言人。组发言人。组发言人。 5.5.5.5.讨论完成后自行在原位坐好，准备展示。讨论完成后自行在原位坐好，准备展示。讨论完成后自行在原位坐好，准备展示。讨论完成后自行在原位坐好，准备展示。展示及点评要求展示及点评要求点评要求：点评要求： 1.1.点评者点评者先陈述自己先陈述自己观点，然后对展示内容观点，然后对展示内容进行评价进行评价。 2.2.未点评的
6、同学，未点评的同学，注注意倾听，认真记录。对意倾听，认真记录。对展示点评的内容可进行展示点评的内容可进行补充或拓展补充或拓展。展示要求：展示要求： 1.1.展示人员的展示要展示人员的展示要快速快速高效，语言简洁扼要高效，语言简洁扼要。 2.2.非展示人员：非展示人员：监督并协监督并协助本组展示成员，保证展示助本组展示成员，保证展示内容的正确和全面；思考其内容的正确和全面；思考其他小组展示内容，准备质疑他小组展示内容，准备质疑和补充；做好笔记，搞好落和补充；做好笔记，搞好落实。实。 3.3.声音洪亮。（尊重别人声音洪亮。（尊重别人就是尊重自己！）就是尊重自己！）1、2组展示第一小题，组展示第一小
7、题，3、4组展示第二小题，组展示第二小题，5组展示第三小题，组展示第三小题，6组展示第四小题。组展示第四小题。7,8组点评组点评1.什么叫物候和物候学？什么叫物候和物候学？ 草木荣枯、候鸟去来等自然现草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；象，古代劳动人民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。叫物候学。 2.物候观测对农业生产有什么重要物候观测对农业生产有什么重要意义意义? 物候反映气候条件对生物的影响，物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。在农业生产上。 （13）（4
8、5）3.决定物候现象来临的因素有哪些？决定物候现象来临的因素有哪些？纬度的差异纬度的差异经度的差异经度的差异高下的差异高下的差异古今的差异古今的差异 预报农时，安排播种日期，安排农预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。展。4. 研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？（1112） 一年有四季，春夏秋冬，周一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自而复始。每个季节都有独特的自然景观
9、。几千年来，劳动人民注然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系。意了自然现象同气候的关系。（1）描写生动形象）描写生动形象,用词典雅、简洁、生用词典雅、简洁、生动动,富有表现力：富有表现力： 如如“冰雪融化，草木萌发冰雪融化，草木萌发”，“萌萌”字准字准确地反映了草木开始生长的状况；确地反映了草木开始生长的状况； 如如“繁花次第开放繁花次第开放”，“次第次第”贴切地表贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；现了花开的次序，渲染了春天的气息； 如如“叶子渐渐变黄叶子渐渐变黄”，“渐渐渐渐”确切地表确切地表达了叶子枯黄的过程；达了叶子枯黄的过程； 如如“簌簌地落下簌簌地落下”，“簌簌
10、簌簌”摹拟风吹落摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；叶的声音，使人感到秋天的肃杀；（2）运用运用拟人拟人修辞手法修辞手法,把大自然写把大自然写活了活了.赋予了人的思想感情赋予了人的思想感情,大大加强大大加强了说明的生动性和文章的可读性了说明的生动性和文章的可读性.如如: “从沉睡中从沉睡中苏醒苏醒过来过来”- “准备准备迎接迎接风雪载途的寒冬风雪载途的寒冬” “杏花开了杏花开了,就好像大自然在就好像大自然在传语传语要要 赶赶快耕地快耕地 ; 桃花开了桃花开了,又好像在又好像在暗示暗示要赶快种谷子要赶快种谷子,布谷鸟开布谷鸟开 始始唱歌唱歌-” 采集几则农谚，说说它采集几则农谚，说说它们包含
11、的物候知识。们包含的物候知识。采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。雨中闻蝉叫，预告晴天到。雨中闻蝉叫，预告晴天到。蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴。泥鳅静，天气晴。猪衔草，寒潮到。猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 龟背潮，下雨兆龟背潮，下雨兆拓展延伸拓展延伸你学到了什么？你学到了什么？你的学习目标达成了吗？你的学习目标达成了吗？ 同学们，用你们的慧眼、同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录身边的物候你们的妙笔去记录身边的物候现象吧！请用准确生动而又富现象吧！请用准确生动而又富有科学性的语言写一篇观察日有科学性的语言写一篇观察日记。记。再见再见
