大班分饼教学教案

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1、 1 / 3 大班分饼教学教案 大班分饼教学教案 分饼是本单元分数的第二课时，其实也就是真分数和假分数的学习。 教材创设了猪八戒分饼的情境活动， 结合这一具体情境，让学生经历真分数和假分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”、“带分数“的意义，正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。 目标： 1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。 2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。 3、发展幼儿的观察能力、比较能力。 活动重点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法。 活动准备： 绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形若干。 活动过程： 1、分组活动(1)、请每组幼儿将绳子分成

2、同样长的两份。(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么办法知道两根是一样长的?(3)、 请每组幼儿将绳子分成同样长的四份， 说说自己是怎样分的? 2、幼儿操作(1)、教师出示圆形、正方形、长方形，教师示范做圆形的等分活动。 (2)、 请幼儿做圆形二等分、 四等分的折剪活动(3)、请幼儿探索长方形二等分、四等分的多种不同方法。(4)、比一比， 2 / 3 等分后的部分是否一样大， 以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小? 3、使用幼儿用书。 分饼课后反思 反思本课教学，有几点启示和一些不足，启示是：一，创设故事情境要很好的为本节课的教学内容服务。在每节课的教学中，教学任务和发展学生能

3、力是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，不能本末倒置。二，要有实践空间。学生只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发现、假设、问题，才能充分验证、得出结论。三，从“独白”走向“对话”。 真正的教育不是“告诉”， 有意义的知识是学生在具体情境中通过活动体验而自主建构的。传统的教学是“独白”式教学，它忠诚于学科，却忽视了学生;体现了权威，却淡化了民主;追求着高效，却忘记了意义。课堂教学从“独白”走向“对话”是时代发展的要求，是新课程改革的必然，是师生在新课程中的成长之路。只有“对话”，才能让我们的课堂充满生命的活力。 在本节课中， 新课程教学内容的.实施不够深入，透彻。部分学生在分饼

4、活动中为玩而剪、没有积极的参与到分饼活动之中。 学习效率不够高。 本人教学过程中知识点的衔接、 过渡欠缺自然、流畅。课堂语言表达不够规范、准确。应注意语言描述的规范性、逻辑性和严密性。要想尽一切办法提高学生的学习兴趣，兴趣是前进的动力。 尽可能地多给学生一些活动的空间， 让他们自己去观察、 发现、 3 / 3 比较、分类、自我表达的机会。由于每节课的教学任务和 40 分钟的制约，往往学生的探究不深入。要注重数学与生活的紧密联系，在生活中学数学、把数学应用于生活中。最后，引导学生的口头表达，语言描述也应注意规范性、逻辑性和严密性。 在今后的教学中，我将继续努力，认真学习小学数学教学大纲，认真学习小学数学新课程理念， 向本校数学专家、 有经验的教师学习，认真备课， 钻研教材、 教法， 结合本班学生特点， 向 40 分钟要质量，提高学习效率，提高学生成绩。把数学与生活紧密联系起来。