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1、课堂教学改革篇（三）课堂教学改革篇（三）主讲：张国富主讲：张国富 高效课堂预习课、展示课、反馈测高效课堂预习课、展示课、反馈测评课三种课堂模式（模块）评课三种课堂模式（模块）目目 录录 导导 航航 二、展示课 一、一、预习课预习课 三、三、反馈课反馈课 一、一、预习课预习课1.1.什么是预习课？什么是预习课？ 相同点：相同点：都是学习前置，以学生自学为主都是学习前置，以学生自学为主 不同点不同点：（1 1）时间安排不同）时间安排不同 （2 2）内容不同）内容不同 （3 3）形式不同）形式不同 （4 4）评价不同）评价不同 2.2.预习课与传统课的课前预习的异同预习课与传统课的课前预习的异同3.
2、3.预习课的一般流程预习课的一般流程（1 1）教师导入新课）教师导入新课（2 2）学生熟知预习目）学生熟知预习目标标和和内容内容（3 3）独学）独学（4 4）对学）对学（5 5）群学（小组交流）群学（小组交流）（6 6）预习反馈）预习反馈（7 7）大群学（展示）大群学（展示）（8 8）纠错纠错、反思反思、整理整理导学案导学案4.4.预习课的地位与作用预习课的地位与作用（1）为精彩展示为精彩展示夯实基础夯实基础（2）养成自学习惯）养成自学习惯（3）培养合作交流的能力）培养合作交流的能力（4）培养分析问题）培养分析问题、解决问题的思维能力解决问题的思维能力（5）培养自主学习欲望和兴趣）培养自主学习
3、欲望和兴趣（6）增强学生课堂探究学习的针对性和有效性）增强学生课堂探究学习的针对性和有效性（7）思维的积极性和语言表达的准确性得到提高。）思维的积极性和语言表达的准确性得到提高。5.5.预习课的误区预习课的误区（1 1）淡化预习课）淡化预习课（2 2）展示什么就预习什么）展示什么就预习什么（3 3）预习目标空泛、不具）预习目标空泛、不具体体（4 4）独学时间不足）独学时间不足（5 5）教师指导缺位和预习）教师指导缺位和预习方法缺失方法缺失（6 6）缺乏层次性）缺乏层次性（7 7）游离文本之外）游离文本之外（8 8）对学、群学时的假学、）对学、群学时的假学、伪学现象伪学现象（9 9）合作探究缺少
4、效度）合作探究缺少效度（1010）学有余力而无学习）学有余力而无学习任务补充任务补充（1111）反馈、反思、纠错）反馈、反思、纠错环节缺失环节缺失6 6. .教师在预习课中的作用教师在预习课中的作用七重身份 指导员指导员 预测员预测员 信息信息员员 巡视员巡视员 调度员调度员 裁判员裁判员 学学 员员（二）展示课（二）展示课1.1.什么是展示课？什么是展示课？2 2. .展示课展示课的一般流程的一般流程（1 1）明确目标）明确目标（2 2）分配展示任务）分配展示任务（3 3）小组合作交流）小组合作交流（4 4）展示提升、点评质疑）展示提升、点评质疑（5 5）穿插巩固）穿插巩固（6 6）达标测评
5、）达标测评（7 7）纠错、反思、整理导）纠错、反思、整理导学案学案3 3. .展示课的地位和作用展示课的地位和作用（1 1）有利于激发学生的学习欲望和学习）有利于激发学生的学习欲望和学习兴趣兴趣（2 2）有利于培养学生的批判意识和创新精神）有利于培养学生的批判意识和创新精神（3 3）有利于心理素质的锻炼和提高）有利于心理素质的锻炼和提高（4 4）有利于反馈教学活动中的真实情况）有利于反馈教学活动中的真实情况（5 5）有利于培养学生的综合能力）有利于培养学生的综合能力（6 6）有利于形成知识迁移）有利于形成知识迁移（7 7）有利于实现三维教学目标）有利于实现三维教学目标（8 8）有利于培养学生团
6、队意识、互助精神）有利于培养学生团队意识、互助精神（9 9）有利于生成新的教学）有利于生成新的教学资源资源4.4.展示课的误区展示课的误区（1 1）为了展示而展）为了展示而展（2 2）展对不展错）展对不展错（3 3）展示、点评全由教师钦点）展示、点评全由教师钦点（4 4）展示不规范、不到位、不全面、不深刻）展示不规范、不到位、不全面、不深刻（5 5）展示形式单一）展示形式单一（6 6）零性展示）零性展示（7 7）念展念答）念展念答 （8 8）时间失控）时间失控 （9 9）参与面不广）参与面不广 （1010）教师越俎代庖）教师越俎代庖 （1111）展示点评低幼化）展示点评低幼化 （1212）版面
7、资源浪费）版面资源浪费 （1 13 3）重展示、轻倾听重展示、轻倾听 （1 14 4）重重“知本知本”、轻、轻“能本能本”5.5.教师在展示课中的作用教师在展示课中的作用（1）掌控作用）掌控作用（2）调控作用）调控作用（3）点拨、诱导、引导、疏导）点拨、诱导、引导、疏导（4）评价作用）评价作用（三）反馈课（三）反馈课1.1.什么是什么是反馈课反馈课？2.2.反馈课的功能和作用反馈课的功能和作用（1 1）检测功能）检测功能（2 2）学情调查功能）学情调查功能（3 3）巩固纠错功能）巩固纠错功能（4 4）教学导向功能）教学导向功能（5 5）评价功能）评价功能（6 6）激励功能）激励功能3 3. .反馈课与传统课堂考试的主要区别反馈课与传统课堂考试的主要区别4. .反馈课的误区反馈课的误区（1）淡化反馈课）淡化反馈课（2）反馈随意性）反馈随意性（3）未充分发挥反馈功能）未充分发挥反馈功能（4）不重视学生自动反馈的问题）不重视学生自动反馈的问题 敬请批评指正
