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1、芦村中心学校：李子木 云南是多个民族地区。在人民的生活中歌唱活动占云南是多个民族地区。在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域一、谈话导入云南的歌会云南的歌会 沈从文沈从文沈从文（沈从文（1902-1988），）， 原名沈岳焕，生长在荒僻神秘的原名沈岳焕，生长在荒僻神秘的 湘西凤凰县，有苗汉土家族的血湘西凤凰县，有苗汉土家族的血 统。统。14岁高小毕业后入伍，看尽岁高小毕业后入伍，看尽 人世黑暗而产生厌恶心理。接触人世黑暗而产生厌恶心理。接触 新文学后，他于新文学后，他于1923年寻至北京，年寻至北京， 欲入大学而不成，窘
2、困中开始用欲入大学而不成，窘困中开始用 “休芸芸休芸芸”这一笔名进行创作。至这一笔名进行创作。至 三十年代起他开始用小说构造他心中的三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界湘西世界”，完成一系列代表作，如，完成一系列代表作，如边边城城、长河长河等。他以等。他以“乡下人乡下人”的主的主体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现体视角审视当时城乡对峙的现状，批判现代文明在进入中国的过程中所显露出的丑代文明在进入中国的过程中所显露出的丑陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大陋，这种与新文学主将们相悖反的观念大大丰富了现代小说的表现范围。大丰富了现代小说的表现范围。默读课文，标画生字词，并用一句默读课文，
3、标画生字词，并用一句话说说你对云南歌会的印象。话说说你对云南歌会的印象。二、默读课文，把握内容蹲蹲踞踞 酬酬和和 譬譬喻喻 忌忌讳讳熹熹微微 淳淳朴朴即物起即物起兴兴 龙吟风龙吟风哕哕 j h p hu xchn xn hu 蹲踞：蹲踞：蹲或坐。蹲或坐。酬和酬和：用诗词应答。用诗词应答。熹微：熹微：形容阳光不强，多指清晨。形容阳光不强，多指清晨。譬喻：譬喻：比如。比如。淳朴：淳朴：诚实朴素。诚实朴素。即物起兴：即物起兴：开头先咏他物，以触发联想，诱发开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。文思。引经据典：引经据典：引用经典中的语句或故事来说道理引用经典中的语句或故事来说道理或抒情达意等。或抒情达意
4、等。悠游自在：悠游自在：悠闲自在。悠闲自在。龙吟凤哕：龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫。传说中的神龙在吟啸，凤在鸣叫。传说中的神奇声音。奇声音。三、再读课文，整体感知。1 1、想一想，你听过、看过的各种音乐想一想，你听过、看过的各种音乐会、演唱会，它们与云南的歌会相比较，会、演唱会，它们与云南的歌会相比较，各有什么特点？（提示：可从歌唱的人、各有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面比较）地点、内容、环境气氛等方面比较）学生讨论发言学生讨论发言 云南的歌会淳朴自然，云南的歌会淳朴自然，气势壮观，散发着泥土的芬气势壮观，散发着泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是芳，有浓郁的地方色彩，
5、是那里的灵山秀水赋予人们美那里的灵山秀水赋予人们美的歌喉，美的情趣。的歌喉，美的情趣。 2、你认为作者为什么会对云南的歌会感兴趣？ 学生讨论发言 教师引导总结：作者极爱这种纯朴自然的民间文化。因此字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。3 3、学学生生根根据据以以上上感感知知整整理理文文章章结结构。构。山野对歌山野对歌山路漫歌山路漫歌金斗满会金斗满会云云南南歌歌会会人物人物环境环境场面场面4、对于三个唱歌的场面，作者写作、对于三个唱歌的场面，作者写作的侧重点有什么不同？的侧重点有什么不同？n n学生自主读文，小组交流，然后派代表班上发
6、言。n n教师做引导总结课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，课文主要写在云南听到三种不同形式的民歌演唱，它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同。它们演唱的场合不同，演唱的方式和内容也不同。山野对歌山野对歌山路漫歌山路漫歌金斗满会金斗满会 场合地点场合地点 描写方法描写方法 山野中山野中 山路上山路上 村寨里村寨里浓墨重彩工笔浓墨重彩工笔描绘（以人衬描绘（以人衬景）景）以优美环境映以优美环境映衬人和歌（以衬人和歌（以环境衬人）环境衬人）全景描绘局部全景描绘局部刻画（点面结刻画（点面结合）合）师：写热闹的场面作者是怎样写的？师：写热闹的场面作者是怎样写的？生生:自由读文、讨论。自由读文、讨论。师：总结发言。师：总结发言。四、品读课文，自由质疑。
