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1、【教材分析教材分析】提醒我们用全新的眼光看待周围提醒我们用全新的眼光看待周围的的“声音世界声音世界”，让我们，让我们“聆听聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇文章应引导学生注。学习这篇文章应引导学生注意意“体验体验”生活，努力把自己培生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。养成为感官灵敏、感受丰富的人。【教学目标教学目标】1、反复诵读，品味文章优、反复诵读，品味文章优美、生动的语言。美、生动的语言。2、了解声音世界的丰富多、了解声音世界的丰富多彩，体会作者的思想感情。彩，体会作者的思想感情。【教学重点教学重点】品味文章优美、生动的语言品味文章优美、生
2、动的语言。【教学策略教学策略】提问法；情景教学法；小组提问法；情景教学法；小组合作交流法。合作交流法。【教学课时教学课时】1课时课时桂文亚，女。桂文亚，女。19491949年生于台北，年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业、中国海峡两岸儿专科学校毕业、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。作者多次童文学研究会理事长。作者多次获奖。获奖。19961996年，上海、北京先后年，上海、北京先后召开召开“当代儿童散文暨桂文亚作当代儿童散文暨桂文亚作品研讨会品研讨会”。 简介作者简介作者听读课文听读课文圈画积累的词句段圈画积累的词句段听1 1、课文写了多种、课文写了
3、多种“声音声音”，这些声，这些声音你曾用心听过哪些？说说你的感音你曾用心听过哪些？说说你的感受吧。受吧。2 2、画出你喜欢的语句，说说你喜欢、画出你喜欢的语句，说说你喜欢的理由。的理由。3 3、说说课文告诉了我们什么？说说课文告诉了我们什么？ 读细读品味细读品味品味课文语言特色品味课文语言特色要求：语言亲切自然，就像和朋友促膝谈心，不要读的像朗读表演，夸张做作。问题研讨问题研讨 1、全文用第二人称、全文用第二人称”你你”来叙述，来叙述，改成第一人称改成第一人称“我们我们”好不好？好不好？ 用第二人称，读者容易获得认同感，用第二人称，读者容易获得认同感，我们仿佛感到作者在和我们谈心，我们仿佛感到
4、作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。亲切随和，娓娓道来。2、课文写声音从、课文写声音从“无声无声”写起，这样写有何意图？写起，这样写有何意图？问题研讨问题研讨因为因为“声音就是物体振动时与空气相激声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响荡所发出的声响”，所以，所以“蒲公英梳头，蒲公英梳头，蚂蚁小跑步，雪花飘落蚂蚁小跑步，雪花飘落”都是有声音的，都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音以感觉到罢了。从这样细小的声音平常所谓平常所谓“无声无声”入笔，那么世界上的入笔，那么世界上的一切声响也就都在可听见之列了。一切声响也就都
5、在可听见之列了。亲自实践，亲自实践，用心感悟用心感悟文中的几个声音游戏，请大家试文中的几个声音游戏，请大家试着玩玩看，也试着把感觉记录下着玩玩看，也试着把感觉记录下来来轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音么声音? ? 在诗人的笔端，声音是富有在诗人的笔端，声音是富有诗情画意的，你知道哪些描写诗情画意的，你知道哪些描写声音的诗词名句呢？声音的诗词名句呢？ 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（白居易）（白居易）此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳， 何人不起故人情。何人不起故人情。（李白）（李白）
6、 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游）（陆游）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然）夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然）名句欣赏名句欣赏 人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。请把你认为写得最好的语段勾画出来，请把你认为写得最好的语段勾画出来，反复朗读反复朗读，并分析产生这种美的原因并分析产生这种美的原因感悟语言美感悟语言美“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地
7、一阵细响，转眼间，她的头发，全被沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了风儿梳掉了!”“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗噗!一粒小酸果从头顶落下，一粒小酸果从头顶落下，不好，不好，炸弹来啦炸弹来啦!”“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了意，小雪花满足而温柔地融化了活泼风趣，优美形象活泼风趣，优美形象 感悟语言美感悟语言美1 1、2 2、3 3段
8、段你听过蒲公英梳头的声音吗你听过蒲公英梳头的声音吗? ?你听过你听过8080只蚂蚁小跑步的声音吗只蚂蚁小跑步的声音吗? ?你听过雪花飘落的声音吗你听过雪花飘落的声音吗? ?5 5、6 6、7 7段段你总听过风吹的声音吧你总听过风吹的声音吧? ?你总听过动物的声音吧你总听过动物的声音吧? ?你也总听过水声吧你也总听过水声吧? ?运用排比，增强了文章的表达效运用排比，增强了文章的表达效果果 感悟语言美感悟语言美你善于用你的耳朵吗你善于用你的耳朵吗? ?你听你听见了世界的声音吗见了世界的声音吗? ?你用心你用心听了吗听了吗? ?你听见了什么你听见了什么? ?运用问句，与读者直接对话，运用问句，与读者
9、直接对话，拉近和读者的距离，激活读拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的者的生活体验，引发读者的思考。思考。感悟内容美感悟内容美声音无时不在，无所不有，但由声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感觉迟钝我们忽略于粗心大意，感觉迟钝我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满了许多美妙的声音。作者用充满诗情的笔调给我们描绘了奇妙无诗情的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们伴随声音穷的声音世界。让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。有情趣。1、标题设置悬念，诱人猜想，寄予对读者无标题设置悬
10、念，诱人猜想，寄予对读者无限的期望和信赖，有较强的感情色彩。限的期望和信赖，有较强的感情色彩。2 2、蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪、蒲公英梳头的声音、蚂蚁跑步的声音、雪花飘落的声音。从这样细小的声音花飘落的声音。从这样细小的声音-平常的平常的“无声无声”写起，那么世界上一切声响也就无写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用不在可听之列了。强调用“心心”听，于无声听，于无声之处听惊雷。之处听惊雷。3 3、结尾没有作一般的总结或引申，而是建议、结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文
11、章的主题。声音世界，进一步印证了文章的主题。结构美结构美为什么说不用心听又没有兴趣听的人为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为久而久之会成为“没有感觉没有感觉”的人？的人？ 因为他对外界的一切都无动于衷，因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成不折不扣的木头人，他当然也就成为为“没有感觉没有感觉”的人。的人。 用心听，用心看，用用心听，用心看，用心想，做一个会听的人。心想，做一个会听的人。说描写描写 想象想象 联想联想 抒情抒情 阳光倾泻在绿叶上 02. 牧民新歌.mp3 露珠滑过叶片 枫叶飘落在秋天里 积雪聚会在枝头 蜻蜓戏在叶面上 游鱼乐在细石间听用心听，用心听， 用心看，用心看， 用心想用心想你会拥有一个丰富奇妙的世你会拥有一个丰富奇妙的世界。界。课后练笔课后练笔1、用心倾听生活中的声音，、用心倾听生活中的声音，并写下最让你感动的声音和并写下最让你感动的声音和感受。感受。2、摘抄文中优美语段并做赏、摘抄文中优美语段并做赏析。析。 （任选一题完成（任选一题完成）网贷经典 http:/ 蟎鳰耷 grt541d
