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1、 第二单元复习课件复习课件童年趣事童年趣事5.从百草园到三味书屋6.三颗枸杞豆7.我们家的男子汉8.柳叶儿9.黄纱巾 童童 年年 趣趣 事事 童年是金色的。这里展示了一幅幅童年生活的画卷。有人的童年，受到呵护，也尝到了各种酸甜苦辣的滋味；有人的童年，单纯可爱，可身上也留下了社会的印记；有人的童年，远未定型，却表现出了未来的某些个性童年的生活和感受是深藏在人们心中的无尽的宝藏，也是生命长河不竭的源泉。单元复习要求1.体会不同时代不同的童年生活2.学习抓住特点条理清楚地记事写人3.珍惜金色年华，学会利用时间，努力学习4.能够委婉的劝告他人,在实践中提升自己的口语交际能力教材分析教材分析 本单元的课
2、文主题是“童年趣事” ,对于这样的主题，学生会感觉到跟自己的生活比较接近，有话可讲。因而本单元可以引导学生讲述自己的引导学生讲述自己的童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清童年趣事并可进一步将之写作成文，做到条理清楚、生动形象。楚、生动形象。但本单元教师的关注点不能仅仅局限于“趣”上， 柳叶儿中的“我” 和从百草园到三味书屋中的鲁迅单纯可爱，可身上也留下了当时社会的印记； 我们家的男子汉中的主人公年纪尚小，远未定型，却表现出了未来的某些个性对独立的要求、对生活挑战的沉着；三颗枸杞豆中三叔的一事无成与“我”后来成功的对比都说明了应当把握今天，应当把握今天，珍惜现在的金色年华。珍惜现在的金色年
3、华。积累字词蚱蜢zhmng硬壳：qio鞘：qio装刀剑的套子,烦躁：烦闷急躁训斥：训诫和斥责.魅力：很能吸引人的力量桦：hu凝神：聚精会神半晌：shng半天蕊ru擎qing,向上托举苞bo花没有开时包着花骨朵儿的小叶片。惊诧：惊讶诧异了解常识鲁迅简介(18811936)：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名旧事重提）。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。了解常识程海，陕西乾县人。1968年毕业于陕
4、西乾县师范1980年开始小说创作，至今共发表中短篇小说70多篇（部），其中三颗枸杞豆漆彩等小说获小说林优秀作品奖及延河第一届文学奖。1989年出版第一部小说集我的夏娃获“双五”文学奖，1993年出版长篇小说热爱命运了解常识王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿坚的代表作品有小说七根火柴党费等，茹志鹃的作品集有百合花静静的产院高高的白杨树等。王安忆的主要作品有中短篇小说流逝小鲍庄锦绣谷之恋雨，沙沙沙王安忆中短篇小说集等，另有长篇小说纪实与虚构69届初中生长恨歌恨歌（获茅盾文学奖）。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感，达到平中见奇的艺术效
5、果。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。她的早期作品多侧重于感情的抒发，近期创作则趋于冷静和细致。了解常识微型小微型小说又名小小又名小小说，超短篇小，超短篇小说，一，一分分钟小小说。 超短篇小超短篇小说具有具有立意新立意新颖、情、情节严谨、结局新奇局新奇三要三要素。即在素。即在1500字以内，要概字以内，要概 括出普通小括出普通小说应具有的一具有的一切。切。整体感知整体感知从百草园到三味从百草园到三味书屋屋 1.给文章文章换一个一个标题或者或者对文章的文章的标题进行短行短语扩充，充，加上适当的修加上适当的修饰语。2.文章的文章的题目中提到两目中提到两处地方，地方，结合文章合文章说说作者更作者更加偏
6、加偏爱哪一哪一处地方，地方，为什么？什么？精读课文。精读课文。从百草园到三味从百草园到三味书屋屋体会作者状物、叙事、写人的方法体会作者状物、叙事、写人的方法1.请同学速同学速读语段内容，然后把段内容，然后把课本扣在桌上，凭本扣在桌上，凭记忆说一一说短短的泥短短的泥墙根一根一带有哪些趣味。有哪些趣味。(要求用形象化要求用形象化的的语言复述）言复述）2.速速读“美女蛇美女蛇”的故事，的故事，读后后记住故事情住故事情节。老。老师请一位同学到台前一位同学到台前绘声声绘色地色地给大家大家讲故事。故事。(不必背不必背课文，力求有感染力。文，力求有感染力。)（训练学生口学生口头表达能力。表达能力。)听后听后
7、请大家大家补充或更正；充或更正； 评议这位同学的口位同学的口头表达能力。表达能力。(体体态是否自然大方，口是否自然大方，口齿是否清晰，是否清晰，语句是否句是否连贯，表，表情是否得当，有无感染力等。情是否得当，有无感染力等。)写百草园插入一段美女蛇写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用的故事有什么作用?3.请一位同学朗一位同学朗读描写冬天百草园的内容。描写冬天百草园的内容。 读后，后，请另一位同学到台前表演捕另一位同学到台前表演捕鸟的的动作，看他是否体作，看他是否体现出一系列的出一系列的动词。4.4.请同学模仿体会寿老先生读书的情态请同学模仿体会寿老先生读书的情态。评价、探究性阅读评价、探究性阅
8、读从百草园到三味从百草园到三味书屋屋1. 你怎你怎样认识百草园的趣味和三味百草园的趣味和三味书屋的无味屋的无味?2.你怎你怎样看待寿看待寿镜吾老吾老师?3.你你认为本文的主本文的主题是什么，是批判封建教育制度，是什么，是批判封建教育制度， 还是表是表现儿童儿童热爱自然，追求新自然，追求新鲜知知识，天真幼，天真幼稚和稚和欢乐的心理的心理？写作练习：写作练习：从百草园到三味从百草园到三味书屋屋 这篇散文是篇散文是鲁迅先生迅先生42岁“只剩了回只剩了回忆的的时候候”用一用一颗童童心去回心去回忆童年的生活。文中的童年的生活。文中的语言活言活泼、形象，很得同学、形象，很得同学们学学习。1. 请同学同学们
9、用用“不必不必说也不必也不必说单是是就有就有”的句式造一的句式造一组句子，并句子，并说说这个句式有什么特个句式有什么特点。点。2.同学同学们小的小的时候，都捕捉候，都捕捉过小昆虫或玩小昆虫或玩过各种游各种游戏。请你模仿你模仿鲁迅描写冬天捕迅描写冬天捕鸟使用一系列使用一系列动词，也用五个以，也用五个以上的上的动词描写你描写你亲自做自做过的一种活的一种活动。3. 用形象化的儿童用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活。言写一段童年有趣的生活。 4.用形象、用形象、风趣的趣的语言描写某位老言描写某位老师上上课的神的神态、语言、言、动作，作，让同班同学一看就知道写的是哪位老同班同学一看就知道写的是哪位老
10、师。精读赏析精读赏析三三颗枸杞豆枸杞豆 “我我”童年的童年的乐园是园是门前山沟里的小前山沟里的小树林，林，鲁迅童年的迅童年的乐园是百草园，园是百草园，你童年的你童年的乐园呢？园呢？这三个童年各三个童年各“乐”在哪里？和以后的在哪里？和以后的发展有什么展有什么联系？系？整体感知整体感知我我们家的男子家的男子汉 文中文中“我我们家的男子家的男子汉”指的是才几指的是才几岁的小孩子，的小孩子，为什么什么说他是男子他是男子汉，仅仅是因是因为他是男人他是男人吗？发表自己的看法。表自己的看法。你喜你喜欢这篇文章篇文章吗？说说你的理由和你的理由和见解。解。有人有人说：“一一岁看老看老”，人的童年，却表，人的童
11、年，却表现出了未出了未来的某些个性，你来的某些个性，你认为文中的文中的“他他”表表现出了哪些未来的个性？出了哪些未来的个性？摘抄文章中富有哲理的句子。摘抄文章中富有哲理的句子。回家把回家把课文文读给父母听，父母听，请他他们讲讲你小你小时候的事。候的事。把它把它们记下来，准下来，准备讲给全班同学听。全班同学听。整体感知整体感知1.柳叶儿柳叶儿2.体会作者童年的“苦”与“乐”。3.认识过去的童年，了解时代的变迁，珍惜今天来之不易的生活。整体感知整体感知黄黄纱巾巾 那条那条“在微在微风中舞中舞动”的的“永不出售永不出售”的黄的黄纱巾，成巾，成为两两颗美好心灵无声的契合的象征，一条黄美好心灵无声的契合
12、的象征，一条黄纱巾凝聚巾凝聚了两个主人公的高尚品了两个主人公的高尚品质，使人，使人们感到了一种人与人感到了一种人与人之之间互相理解互相互相理解互相抚慰的温馨之情。慰的温馨之情。能力题能力题阅读理解。车厢地板上有一滩被人踩过的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。一个说：“我把书交给你了，你不接，掉了怪谁呢？”另一个说：“我还没接书，你就松了手，怪我呀？”就这么两句话，不断地重复。侧目，扭身，仰脖，甚至起立，全车厢的人注意力全都集中在一起了，就连刚才呼天喊地地打扑克的那几位也屏住了呼吸，直眉瞪眼地望。有戏看了，大家不再寂寞了。人们啊，怎么这么无聊！卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽睽睽之下，谁也
13、不退让，谁也不好再说什么，僵住了。忽然，从座椅靠背后闪出一位女子的半个身体。她伸出洁白的细臂，臂端是只纤纤素手，素手拾起地板上的书，又用卫生纸揩揩去封底上的水迹，把书收起，拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。争执的双方不约而同地一怔。青年人显得有些尴尬尬，迟疑片刻，最后还是接过了书。整个书厢像电影镜头一样，定了格。问题探究（1）给加粗的字注音。A睽睽睽睽（）B揩揩去（）C尴尬尬（）（2）画线句使用的表达方式是（）A记叙B说明C议论D描写E抒情（3）按事情的起因、经过、结果，短文可分为三个部分，用“”在原文标出。（4）短文要表现的主要人物是（）A卖书的乘务员B买书的青年C一位女子（5）描写主要人物的方法是（）A语言B肖像C动作D心理（6）给短文起一个题目，最恰当的是（）A争执B车厢一幕C助人为乐的人D无言的调解参考答案（1）kukigng（2）E（3）不断地重复侧目僵住了（4）C（5）C（6）D
