道德体现于细节之中最新课件

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1、实实践践篇篇道德体现于细节之中道德体现于细节之中中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯中小学教师职业道德修养必须养成的八个习惯|浙江省教育行政干部培训中心李更生|电话：057188218093/|E_mail：什么是素质？|素质就是不用提醒！素质就是不用提醒！基本思路|目前我国中小学教师师德教育的现状：目前我国中小学教师师德教育的现状：z重理论，轻实践；重理论，轻实践；z重说教，轻体验；重说教，轻体验；z重政治，轻情感；重政治，轻情感；z重应然，轻实然；重应然，轻实然；z重理想；轻规范重理想；轻规范|造成的结局：造成的结局：z知行脱节；知行脱节；z言行不一；言行不一；z知情分离；知情分

2、离；z情意相悖；情意相悖；z双重人格；双重人格；z双面人生双面人生道德道德体现体现于习于习惯，惯，习惯习惯体现体现于细于细节！节！|关于进一步加强和改进师德建设的意见（2005）|要努力探索新形势下师德建设的特点和规要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别要在增强方面不断改进和创新，特别要在增强时代时代感感，加强，加强针对性针对性、实效性实效性上下功夫，讲究上下功夫，讲究实际效果，克服实际效果，克服形式主义形式主义，使师德建设更，使师德建设更加加贴近实际、贴近教师贴近实际、贴近教师，把师德规范的主，把师

3、德规范的主要内容要内容具体化具体化、规范化规范化，使之成为全体教，使之成为全体教师普遍认同的师普遍认同的行为准则行为准则，并自觉按照师德，并自觉按照师德规范要求履行教师职责。规范要求履行教师职责。本次师德培训的重点|注重实效性注重实效性|加强针对性加强针对性|提高可操作性提高可操作性理理论论篇篇新时期：我们需要什么样的教师职业道德新时期：我们需要什么样的教师职业道德|专专题题一一：新新时时期期教教师师职职业业道道德德的的理理论解读论解读|专专题题二二：中中外外教教师师职职业业道道德德的的比比较较与借鉴与借鉴|专专题题三三：新新世世纪纪我我们们需需要要什什么么样样的的教师职业道德？教师职业道

4、德？|专题四：专题四：心理健康与教师职业道德：心理健康与教师职业道德：|专专题题五五：法法律律视视野野中中的的教教师师职职业业道道德德实践篇习习惯惯一一：热热情情主主动动教教师师走走向向成成功功必备的第一心态必备的第一心态习习惯惯二二：端端庄庄大大方方教教师师形形象象塑塑造造的基本要求的基本要求习习惯惯三三：规规范范得得体体教教师师礼礼仪仪修修养养的基本规范的基本规范习习惯惯四四：宽宽容容公公正正教教师师对对待待学学生生的核心原则的核心原则习习惯惯五五：沟沟通通合合作作教教师师与与家家长长真真诚交流的基本原则诚交流的基本原则习习惯惯六六：双双赢赢思思维维教教师师之之间间协协作作的首要原则的首要

5、原则习习惯惯七七：关关注注细细节节教教师师课课堂堂教教学学必须养成的重要习惯必须养成的重要习惯习习惯惯八八：不不断断更更新新教教师师走走向向终终身身发展的原则发展的原则习习惯惯的的力力量量|亚里斯多德亚里斯多德：z人人的的行行为为总总是是一一再再的的重重复复，因因此此卓卓越越不是单一的举动，而是习惯。不是单一的举动，而是习惯。z 人人的的品品德德基基本本上上是是由由习习惯惯组组成成的的。思思想想决决定定行行动动，行行动动决决定定习习惯惯，习习惯惯决定品德，品德决定命运。决定品德，品德决定命运。z习习惯惯对对我我们们的的生生活活有有绝绝大大的的影影响响，因因为为它它是是一一贯贯的的。在在不不知知

6、不不觉觉中中，经经年年累累月月地地影影响响着着我我们们的的品品德德，暴暴露露出出我我们的本性，左右着我们的成败。们的本性，左右着我们的成败。习习惯惯左左右右我我们们的的命命运运|人首先要有思想，然后才有人首先要有思想，然后才有想法，产生触动，最后变成想法，产生触动，最后变成行为，久了就变成习惯。行为，久了就变成习惯。|华人首富李嘉诚：z栽种思想，成就行为；栽种思想，成就行为；z栽种行为，成就习惯；栽种行为，成就习惯；z栽种习惯，成就性格；栽种习惯，成就性格；z栽种性格，成就命运！栽种性格，成就命运！|性格左右命运，性格左右命运，|气度影响格局！气度影响格局！行为行为要变要变成习成习惯并惯并非易

9、：点亮一盏灯，比抱怨黑：点亮一盏灯，比抱怨黑暗要有效的多！暗要有效的多！|记住记住：你无法改变别人，但你你无法改变别人，但你可以改变自己！可以改变自己！有有趣趣的的计计算算|什么使生活变得什么使生活变得100%完美？完美？|努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非努力工作，知识，爱情，好运，这些通常我们非常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重常看重的东西都不是最完满的，虽然它们非常重要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？要，那么，究竟什么能使生活变得完满？金钱？领导力？性？领导力？性？.如果都不是的话，那么，什么能如果都不是的话，那么，什么能使生活变得使生活变得100%圆满呢？圆满呢

10、？什么什么能使能使得生得生活变活变得圆得圆满？满？|Hardwork(努力工作)zH+A+R+D+W+O+R+K为8+1+18+4+23+15+18+11=98%；|Knowledge（知识）zK+N+O+W+L+E+D+G+E为11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；|Love（爱情）L+O+V+E为12+15+22+5=54%|Luck（好运）L+U+C+K为12+21+3+11=47%（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重要的）要的）是什么能使得生活变得圆满？是什么能使得生活变得圆满？|是Money（金钱）吗?|NoM+O+N

11、+E+Y=13+15+14+5+25=72%；|是Leadership（权力）吗?:zL+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+19+9+16=89%；|ATTITUDE心态使生使生活圆活圆满满!|那么，什么能使生活变成那么，什么能使生活变成100%的圆满呢？；的圆满呢？；每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远一点！一点！|ATTITUDE（心态）|A+T+T+I+T+U+D+E1+20+20+9+20+21+4+5=100%；|我们对待工作、生活的态度能够使我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到我们的生活达到100

12、%的圆满！的圆满！成功成功取决取决于积于积极的极的心态心态|米卢：z态度决定一切！态度决定一切！|孔子：z有道则现，无道则隐；有道则现，无道则隐；z人能弘道，非道弘人！人能弘道，非道弘人！成功成功学家学家罗罗素素塞吉：塞吉：|没有家庭背景的年轻人的出头没有家庭背景的年轻人的出头之道是之道是：z第一，找个职位；第一，找个职位；z第二，守紧口风；第二，守紧口风；z第三，多多观察；第三，多多观察；z第四，保持忠诚；第四，保持忠诚；z第五，使老板相信：你少不第五，使老板相信：你少不了他；了他；z第六，谦逊有礼。第六，谦逊有礼。代代替替上上司司的的秘秘诀诀让你的上司残废！让你的上司残废！成为上司的成为

17、生生活活和和工工作作中中，表表现现出出你你的的主主动动热热情情的的心心态态”的的1616条条建建议议，立立即即在在你你的的行行为为中中表表现现出出来。坚持一个月。来。坚持一个月。|2 2请请再再次次阅阅读读“给给教教师师的的十十八八条条建建议议”，记记住住它它！随随时时贯贯彻彻在在你你教教学学行动之中。行动之中。|3 3你你遇遇到到困困难难时时，有有没没有有经经常常抱抱怨怨周围的环境或人物？为什么抱怨？周围的环境或人物？为什么抱怨？|4 4分分析析“案案例例人人物物”窦窦桂桂梅梅老老师师，和同事们讨论交流各自的感受。和同事们讨论交流各自的感受。|5 5撰撰写写一一个个富富有有积积极极心心态态的

18、的人人物物案案例。例。习惯二|端庄大方端庄大方教师形象塑造的基本要求教师形象塑造的基本要求形象就是教师的一切！|莎士比亚：z人类是个多么了不起的杰作，多么高贵的形像，多么优雅的举止，多么优美的仪表，多么象一个天使再也没有比人类更高贵的了!”|个人的形象代表着学校、公司、单个人的形象代表着学校、公司、单位、部门、教育甚至是整个民族的位、部门、教育甚至是整个民族的形象！形象！z形象就是宣传；形象就是宣传；z形象就是效益；形象就是效益；z形象就是服务；形象就是服务；z形象就是教育；形象就是教育；z形象就是生命；形象就是生命；z形象就是一切！形象就是一切！教师教师的形的形象魅象魅力力|教师应为人师表！

19、教师应为人师表！|教师的一切都应该是美的！教师的一切都应该是美的！|教师：高尚的职业，优美的形象，高尚的职业，优美的形象，优雅的举止，文明的礼仪！优雅的举止，文明的礼仪！ |风度仪表是一个人气质性格、风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。现，是美好心灵的表露。|教师教师：优雅的风度、脱俗的气质、优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，工整潇洒外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽的板书、活泼开朗的性格、谦逊宽容的态度容的态度教师形象设计两个基石|

20、第一，角色定位：第一，角色定位：z角色不同，形象不同，定位准确！角色不同，形象不同，定位准确！z干什么象什么！干什么象什么！|第二，注意首轮效应：第二，注意首轮效应：z第一印象极为重要！第一印象极为重要！教师如何维护自己的形象|教师形象塑造的四个纬度：z1.1.仪表。仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职清洁整齐，朴素大方，协调得体，与教师的职业特点相吻合。业特点相吻合。z2.2.举止。举止。包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等。举止是教师与学生交往中的举止是教师与学生交往中的“人体信号人体信号”！z3.3.

21、语言。语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生进的心弦，把知识真理和美好的感情送进学生的心田。的心田。z4.4.礼仪。礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|1仪表：仪表：端庄、整洁。具体要求：端庄、整洁。具体要求：|（1）头发：）头发：z教师头发要经常清洗，保持清洁；教师头发要经常清洗，保持清洁；z男教师头发不宜太

22、长，女教师头发不能太短；男教师头发不宜太长，女教师头发不能太短；z发髻：发髻：前发不遮额、侧发不盖耳、后发不掩领；前发不遮额、侧发不盖耳、后发不掩领；z发型发型:注意色、形、饰的协调和搭配：注意色、形、饰的协调和搭配：色色教师一般不染头发，以本色为主，头上青丝教师一般不染头发，以本色为主，头上青丝如墨染！让黑头发飘起来如墨染！让黑头发飘起来!形端庄文雅，美观大方，修饰脸型，协调体型；形端庄文雅，美观大方，修饰脸型，协调体型；饰画龙点睛，和谐得体，保持魅力，显示风韵；饰画龙点睛，和谐得体，保持魅力，显示风韵；从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|（2）指甲）指甲：|（3）胡子）胡

23、子：|（4）口腔）口腔：|（5）鼻子）鼻子：|（6 6）女教师化妆应给人淡雅健康）女教师化妆应给人淡雅健康的印象，不能浓妆艳抹，不宜用的印象，不能浓妆艳抹，不宜用香味浓烈的香水。香味浓烈的香水。从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|2服饰服饰|郭沫若：衣裳是文化的表征，是思想的衣裳是文化的表征，是思想的形像。形像。z教师的服饰在第一印象中占有重要地位。教师的服饰在第一印象中占有重要地位。 |周总理：周总理：“容止格言容止格言”z面必净，发必理，衣必整，纽必结，面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜

25、止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。一种教育力量。|举止应当稳重优雅而不失小节，待人应举止应当稳重优雅而不失小节，待人应真情实意而不装腔作势；真情实意而不装腔作势；|要善于控制自己的情感，遇事要沉着冷要善于控制自己的情感，遇事要沉着冷静，有条不紊，从容不迫，有耐心，给静，有条不紊，从容不迫，有耐心，给学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力；学生以严肃、稳重、亲切的精神感染力；|要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑；又要热情豪爽、坚毅果断、深思熟虑；又要活跃开朗，轻松幽默，热情大方要活跃开朗，轻松幽默，热情大方。从细从细节处节处塑造

26、塑造教师教师的良的良好形好形象象|（1）眼语：）眼语：眼睛是心灵沟通的窗户，通眼睛是心灵沟通的窗户，通过眼睛可以表情达意，实现只可意会过眼睛可以表情达意，实现只可意会不可言传的效果不可言传的效果；|（2）脸语：）脸语：脸是心灵的镜子。脸是心灵的镜子。z相由心生：相由心生：z功名看气宇，富贵看精神；功名看气宇，富贵看精神；z“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”！z世说新语：曹操与崔季珪世说新语：曹操与崔季珪z教师表情基调：教师表情基调：z端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和端庄中保持微笑，严肃中不乏柔和|（3）手语：）手语：手有时比嘴还能手有时比嘴还能“说话说话”。z手语能够描摩事物、传递心声、披露感情手

27、语能够描摩事物、传递心声、披露感情从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象（4）躯干语：躯干语：要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风！z上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化上身显神采，腿姿显风度，距离可以美化一切。一切。|站姿：站姿：两脚脚跟着地，脚尖离开约两脚脚跟着地，脚尖离开约4545度，腰背挺直，度，腰背挺直，胸膛自然，颈脖伸直，头微向下，使人看清你的面孔；胸膛自然，颈脖伸直，头微向下，使人看清你的面孔；两臂自然，不耸肩，身体重心在两脚中间；两臂自然，不耸肩，身体重心在两脚中间；z会见家长、客人或出席仪式站立场合，或在长辈、上级面会见家长、客人

28、或出席仪式站立场合，或在长辈、上级面前，不得把手交叉抱在胸前前，不得把手交叉抱在胸前|坐姿：坐姿：坐下后，应尽量坐端正，把双腿平行放好，不坐下后，应尽量坐端正，把双腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯视前方；得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯视前方；z女士双腿要并拢，向一边倾斜；女士双腿要并拢，向一边倾斜；|行走：行走：步态自然，身体端正，昂首挺胸；步态自然，身体端正，昂首挺胸；z同事相遇应点头行礼表示致意。同事相遇应点头行礼表示致意。从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|（5）人际的距离：z是人体的空间定位，显示人际关系的亲疏，也是人际关系密切程度的尺码：z亲密区:0

29、-60厘米;z熟人区:60-90厘米;z社交区:90厘米-2米; z讲演区:2米-8米。从细从细节处节处塑造塑造教师教师的良的良好形好形象象|4语言语言:z（1）激情：）激情：教师的语言魅力主要在于教师的语言魅力主要在于要有要有“激情激情”。“言为心声言为心声”；z（2 2）风趣：）风趣：说话清楚有力，生动风趣，说话清楚有力，生动风趣，思路清晰；思路清晰；z（3 3）规范：）规范：“非礼勿言非礼勿言”，要准确、要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、洁，避免语言不当，切忌粗鲁、尖酸、刻薄。刻薄。z（4 4）语言使用）语言使用“十

30、戒十戒”：一戒语苛训人一戒语苛训人；二戒教条盈耳二戒教条盈耳；三戒粗言秽语；三戒粗言秽语；四戒方言土语；四戒方言土语；五戒语病时出五戒语病时出；六戒口语过多六戒口语过多；七戒喋喋不休七戒喋喋不休；八戒大呼小叫；八戒大呼小叫；九戒不合实际九戒不合实际；十戒离题闲扯。十戒离题闲扯。思考后立即行动|1.请你身边的同事、亲友帮你检测一下，看看你的仪表是否存在问题？立即纠正！|2.用不同的力度和身边的朋友（同事）握手，让他（她）谈谈与你握手的感觉。|3.记住周总理的“容止格言”：z“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”z每天早上上班之前

31、对照检查一边，坚持一个月！|4.记住教师“语言十戒”，看看你容易犯哪几项错误？习习惯惯三三：|规范得体：规范得体：教师礼仪修养的基本要求教师礼仪修养的基本要求礼仪就是规范|孔子：孔子：不学礼，无以立！不学礼，无以立！|荀荀子子：礼礼，所所以以正正身身也也；师师，所以正礼也。所以正礼也。|礼礼仪仪的的本本质质：尊尊重重自自己己、尊尊重重别人别人z教师礼仪的核心内容教师礼仪的核心内容: : 交往艺术和待人接物之道交往艺术和待人接物之道教师的礼仪规范细节|1 1称谓的礼仪规范称谓的礼仪规范z“称谓得体，有礼有序称谓得体，有礼有序”z 使用称呼就高不就低使用称呼就高不就低；z入乡随俗入乡随俗教

32、师的礼仪规范细节|2 2交谈的礼仪规范交谈的礼仪规范z尊重对方、谦虚礼让尊重对方、谦虚礼让 z三声：来有应声，问有答声，去三声：来有应声，问有答声，去有送声；有送声；善谈者首先是一个善听者！|3 3聆听的礼仪规范聆听的礼仪规范z专心致志专心致志z保持目光接触，保持目光接触，z察言观色察言观色z“三状三状”：z理解状；思考状；绅士状理解状；思考状；绅士状淑女淑女状状z朱军朱军:z用心去听，用心去听，z用心去问，用心去问，z才能换来用心的回答才能换来用心的回答!教师的礼仪规范细节|4打电话的礼仪规范打电话的礼仪规范z公务电话：公务电话：简洁明了简洁明了，热情尊重，热情尊重z拨通电话，先自报家门后证

33、实对方的身份拨通电话，先自报家门后证实对方的身份；“猜猜我是谁猜猜我是谁” ；不出声！；不出声！z早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话最好也不要打电话；z通话结束，作为接话人，一般来说，应等对通话结束，作为接话人，一般来说，应等对方先挂上了电话后再放下话筒方先挂上了电话后再放下话筒。教师的礼仪规范细节|5 5服装的礼仪规范服装的礼仪规范|教师着装：整洁、美观、得体zTPO原则原则:zTime（时间）（时间）;zPlace（地点）（地点）;zOcation（场合）（场合） |学校、办公室：整齐、稳重、大方|会议、宴会、仪式时：讲究、正规|会

34、见、访问时：轻松、活跃|平时交友：穿出个性，穿出品味！教师的礼仪规范细节|6介绍的礼仪规范介绍的礼仪规范z介绍方式：为他人作介绍被人介绍自我介绍 z介绍者与被介绍者的态度要介绍者与被介绍者的态度要热情得体、举止大方，在整热情得体、举止大方，在整个介绍过程中应面带微笑；个介绍过程中应面带微笑；z一般情况下，介绍时，双方一般情况下，介绍时，双方应当保持站立姿势，相互热应当保持站立姿势，相互热情应答。情应答。教师的礼仪规范细节|7握手的礼仪规范握手的礼仪规范z握手的姿式：握手的姿式：一般地，握手的两个人手一般地，握手的两个人手掌相握呈垂直状态，表示平等而自然掌相握呈垂直状态，表示平等而自然z握手的顺

35、序握手的顺序：在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；能接握；在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；握；在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。握。z握手的力度握手的力度：一一般般情情况况，相相互互间间握握下下即即可可，适适当当用用力力。如如果果是是热热烈烈握握手手，可可以以合合劲劲摇摇晃晃几几下下，这这是是十十分友善的表示。分友善的表示。 z握手的时间：三至五秒为宜握手的时间：三至五秒为宜；z握手时应两眼注视对方的眼睛，表示诚握手时应两眼注视对方的眼睛，表示诚意意教

36、师的礼仪规范细节|8 8乘车的礼仪规范乘车的礼仪规范|9使用名片的礼仪规范使用名片的礼仪规范|10.宴会敬酒的礼仪规范宴会敬酒的礼仪规范|11拒绝的礼仪规范拒绝的礼仪规范z“位置置换法位置置换法”；z“先肯定再否定先肯定再否定” ” ；z“让我考虑一下让我考虑一下”z主动道歉|12道歉的礼仪规范道歉的礼仪规范z主主动动道道一一声声“对对不不起起”、“这这是是我的错我的错”；z主主动动认认错错对对消消除除人人与与人人之之间间的的怨怨恨和恢复感情确有奇效；恨和恢复感情确有奇效；z我我们们道道歉歉时时，态态度度要要真真诚诚，是是发发自自内内心心的的表表达达歉歉意意，决决不不可可敷敷衍衍行事；行事；z

37、道道歉歉时时，也也不不要要奴奴颜颜婢婢膝膝，纠纠正正自自己己的的过过错错是是一一件件值值得得尊尊敬敬的的事事，应当堂堂正正。应当堂堂正正。思考后立即行动|1.1.礼礼仪仪的的目目的的就就是是尊尊重重，在在交交际际交交往过程中，请铭记以下几点：往过程中，请铭记以下几点：z使使用用称称呼呼就就高高不不就就低低、入入乡乡随随俗俗、摆正位置、以对方为中心。摆正位置、以对方为中心。z立即在你的行为中表现出来立即在你的行为中表现出来！|2.请阅读请阅读“师语九忌师语九忌”，经常反思，经常反思对照一下有没有对照一下有没有“犯忌犯忌”！|3.再一次记住再一次记住“交谈四忌交谈四忌”：z1 忌打断对方忌打断对

38、方；2 忌补充对方忌补充对方；z3 忌纠正对方忌纠正对方；4 忌质疑对方忌质疑对方|4.根据教师礼仪规范的基本要求，根据教师礼仪规范的基本要求，请为你们的学校制定师生礼仪规范请为你们的学校制定师生礼仪规范准则。准则。习习惯惯四四|宽容公正宽容公正: : 教师对待学生的核心原则教师对待学生的核心原则!房龙房龙宽容是人类文明进步的重要标志!|L孔子孔子：宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？|l陶行知陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生|l裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、

39、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。|l爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!！问问题题|假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？你会选择哪一位呢？|候选人候选人A A：*笃信巫医和占卜家*有两个情妇*有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒;|候选人候选人B B：*曾经两次被赶出办公室*每天要到中午才肯起床*读大学时曾经吸食鸦片*每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地|候选人候选人C C：*曾是国家的战斗英雄*保持着素食习惯*从不吸烟，只偶尔来点啤酒*年轻时没有做过什么违法的事|侯选人的侯选人的D D：

40、*学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。*早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。*在大学二年级时差一点被除名。*是一位摔跤运动的高手。你你选选对对了了吗吗|候候选选人人A A是是富富兰兰克克林林D D罗罗斯斯福福; ;|候选人候选人B B是温斯顿是温斯顿丘吉尔；丘吉尔；|候选人候选人C C叫做阿道夫叫做阿道夫希特勒希特勒; ;|侯选人侯选人D D是普京是普京. . 教师教师必须必须学会学会宽容：宽容：|爱的形式后很多种，严是一种爱，爱的形式后很多种，严是一种爱，宽容也是一种爱宽容也是一种爱！|成长

41、的过程就是一个不断犯错与纠成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程错的过程；|学生所犯的错误有理由得到教师的学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。谅解，更有权力得到老师的宽容。|对待对待“问题学生问题学生”宽容是一副治愈宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。他们身心创伤的良药。z宽容是一种信任；z宽容是一种激励；z宽容更是一种仁慈。在细在细节中节中表现表现出你出你的宽的宽容！容！|1 1理解学生理解学生z（1 1）站在学生的立场，理解学生的心态；站在学生的立场，理解学生的心态；z（2 2）让全班学生共同讨论决定班级的活动）让全班学生共同讨论决定班级的活动z（3 3）选选择择班班

42、干干部部时时，让让学学生生充充分分发发表表意意见见，公开唱票；公开唱票；z（4 4）遇遇事事能能耐耐心心倾倾听听学学生生的的想想法法，不不打打断断学学生生的的讲讲话话，不不急急于于发发表表自自己己的的见见解解，让让学学生把话说完；生把话说完；z（5 5）尊尊重重学学生生的的意意愿愿，而而不不是是以以教教师师的的主主观想法为中心；观想法为中心；z（6 6）在课堂上，允许学生提出不同的见解；）在课堂上，允许学生提出不同的见解；z（7 7）鼓励学生大胆发表不同意见；）鼓励学生大胆发表不同意见；z（8 8）给学生机会，给教师提意见；）给学生机会，给教师提意见；z（9 9）重重视视来来自自学学生生的的反

44、6）尊重学生犯错误的权力）尊重学生犯错误的权力|（7 7）学生做错了事，总是有原因的；）学生做错了事，总是有原因的；|（8 8）面面对对学学生生出出现现的的问问题题，不不暴暴跳跳如如雷雷，火火冒冒三三丈丈，而而是是有有理理智智采采取取耐耐心心说说服服的的方方法法，注意控制消极情绪和冲动行为；注意控制消极情绪和冲动行为；|（9 9）不不采采取取粗粗暴暴的的方方式式去去指指责责犯犯错错误误的的学学生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。生，而是帮助寻找原因，提供具体指导。在细在细节中节中表现表现出你出你的宽的宽容！容！|3 3正确对待自己正确对待自己|（1 1）学学生生对对教教师师的的要要求求不不能能

45、愉愉快快接接受受时，不强迫学生立刻接受；时，不强迫学生立刻接受；|（2 2）多多用用商商量量的的口口吻吻，而而不不是是用用命命令令的口吻与学生交流；的口吻与学生交流；|（3 3）不不为为了了维维护护教教师师的的“威威信信”而而压压制学生的意见；制学生的意见；|（4 4）积积极极采采纳纳学学生生的的合合理理建建议议，并并能能改变教师已作出的决定；改变教师已作出的决定；|（5 5）能能控控制制自自己己的的情情绪绪，掌掌握握自自己己的的心境，约束自己的言行；心境，约束自己的言行；|（6 6）善善于于在在实实际际行行动动中中抑抑制制消消极极情情绪绪和和冲冲动动行行为为，自自觉觉地地控控制制、调调节节自

46、自己己的的行为。行为。爱爱是是一一种种公公正正|对对人人类类社社会会而而言言，公公正正是是最最基基础础、最最重重要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。要的道德，它比仁爱、宽容更为根本。|亚亚里里士士多多德德：公正自身就是一种完满的德行，它不是笼统一般，而是相关他人的。正因为如此，在各种德行中，人们认为公正是最主要的。|亚亚当当斯斯密密：与其说仁爱是社会存在的基础，不如说正义是这种基础。|“不患贫患不均不患贫患不均”|陈陈胜胜吴吴广广“均均贫贫富富”：不公正行为的盛行，会彻底毁掉这个社会的。|“公公正正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标！公正：公正：是孩是孩子信子信赖教赖教师的师的基础！基础

47、！|调查显示：“公公正正客客观观”被被视视为为理理想教师最重要的品质之一！想教师最重要的品质之一！|对所有学生一视同仁，不厚此簿彼；|最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生：z对优生的偏爱：对优生的偏爱：“偏心眼偏心眼”；z对差生的偏见：对差生的偏见：“晕轮效应晕轮效应”。|尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处；|用信任与关切激发学生的求知欲和创造欲。在细在细节中节中体现体现出你出你的公的公正意正意识！识！|1 1教师与学生人格的平等教师与学生人格的平等z（1 1）不要用高高在上的眼光看待学生）不要用高高在上的眼光看待学生z（2 2）和和小小学学生生交交流流、交交谈谈

48、时时要要蹲蹲下下来来保保持持平平等；等；z（3 3）要要求求学学生生做做到到的的，教教师师首首先先要要自自己己做做到到，不凌驾于学生之上；不凌驾于学生之上；z（4 4）不不以以个个人人的的权权威威或或职职业业地地位位掩掩饰饰自自己己，不带假面具；不带假面具；z（5 5）理理解解教教学学相相长长的的含含义义，具具有有向向学学生生学学习习的意识和行为表现。的意识和行为表现。z(6)(6)不要与学生过分亲热或过分随便不要与学生过分亲热或过分随便; ; z（7 7）不得当众发火；）不得当众发火；z（8 8）不得在大庭广众之下让学生丢脸）不得在大庭广众之下让学生丢脸；在在细细节节中中体体现现出出你你的的

49、公公正正意意识！识！|2 2对所有的学生的接受对所有的学生的接受|（1 1）对对在在道道德德、智智力力、体体能能、运运动动、交交往往和和情情绪绪上上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；|（2 2）对对学学生生的的看看法法评评价价公公正正，没没有有偏偏见见，避避免免个个人人感情色彩的影响；感情色彩的影响；|（3 3）对对待待学学生生公公平平公公正正，没没有有偏偏见见，不不特特殊殊对对待待某些学生；某些学生；|（4 4）批改作业尺度一致；批改作业尺度一致；|（5 5）给给每每个个学学生生提提供供均均等等的的发发展展条条件件，能能较较好好地地控制

50、课堂上不同学生的发言机会；控制课堂上不同学生的发言机会；|（6 6）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；|（7 7）不不夸夸大大学学习习成成绩绩差差的的学学生生的的错错误误，不不掩掩饰饰学学习习成绩好的学生的错误；成绩好的学生的错误；|（8 8）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；|（9 9）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方；结论，不偏袒谋一方；| （1010）记住每个学生的姓名！记住每个学生的姓名！在细在细节中节中体现体现出你出你的公的

51、公正意正意识！识！|3 3尊重学生的个别差异尊重学生的个别差异z（1 1）对因材施教有正确恰当的理解；）对因材施教有正确恰当的理解；z（2 2）公公正正的的前前提提是是有有利利于于每每一一个个学学生生的的健康成长；健康成长；z（3 3）在在教教育育教教学学工工作作中中，尽尽量量缩缩小小由由社社会不公正给学生带来的差异；会不公正给学生带来的差异；z（4 4）辨辨证证地地看看待待学学生生的的优优缺缺点点，不不绝绝对对化；化；z（5 5）不不同同的的学学生生犯犯了了同同样样的的错错误误，要要考考虑不同的动机与原因进行处理虑不同的动机与原因进行处理。z（6）注注意意参参考考以以往往学学校校对对学学生生

52、的的评评语语，但不持有偏见，并且与辅导员联系；但不持有偏见，并且与辅导员联系；z（7）不不得得因因少少数数学学生生的的不不轨轨而而责责备备全全部部学生；学生；z（8 8）要要言言而而有有信信，步步调调一一致致，不不能能对对同同一一错错误误行行为为采采取取今今天天从从严严、明明天天从从宽宽的的态态度。度。思考与行动|1你的学生顶撞你了，你的第一反应是什么？|2请再阅读一次有关宽容、公正的细节提示，在你的教育教学中努力去贯彻，坚持一个月！|3阅读我以性命担保她行，交流讨论大家的感受|4撰写一案例，体现教师对学生的宽容与公正。习习惯惯五五|沟通合作沟通合作教师与家长真诚交流的基本原则教师与家长真诚

55、|3.教育方法的分歧教育方法的分歧z教师：教育行为一般来说是科学的、系教师：教育行为一般来说是科学的、系统的、目的性；统的、目的性；z家长：是经验的、零散的、自发性的家长：是经验的、零散的、自发性的|4.4.教育价值观方面的分歧教育价值观方面的分歧z“望望子子成成龙龙”不不考考虑虑儿儿童童发发展展的的现现实实与与基础；基础；z受受生生存存需需要要原原则则的的支支配配，不不期期望望儿儿童童有有较大的发展较大的发展.三沟通与合作消除消除冲突与分歧|1.合作的态度合作的态度z（1）谦虚和蔼）谦虚和蔼教师与家长地位平等，交往时，应该谦虚和蔼、教师与家长地位平等，交往时，应该谦虚和蔼、讲究礼貌，营造和谐

56、氛围，这样才会缩短双方讲究礼貌，营造和谐氛围，这样才会缩短双方的距离，家长才会敞开心扉。不要居高临下、的距离，家长才会敞开心扉。不要居高临下、盛气凌人。盛气凌人。z（2）尊重理解）尊重理解不论家长的年龄大小、地位卑尊、文化高低，不论家长的年龄大小、地位卑尊、文化高低，都尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的都尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人的地位。决不要摆出教训人的架势。地位。决不要摆出教训人的架势。z（3）一视同仁）一视同仁对社会经济地位比较低、家庭困难、有残疾的对社会经济地位比较低、家庭困难、有残疾的家长要富有同情心；对社会政治、经济地位比家长要富有同情心；对社会政治、经济地位比较高的

57、家长不要阿谀奉承，更不能提出无礼要较高的家长不要阿谀奉承，更不能提出无礼要求。求。z（4）角色置换）角色置换教师要平心静气、设身处地从家长的角度分析教师要平心静气、设身处地从家长的角度分析问题，认识、体察家长的心理。问题，认识、体察家长的心理。三沟通与合作消除消除冲突与分歧|2.合作的方法合作的方法z(1)技术沟通法技术沟通法利用家长会，向家长宣传自己的教育理念和一利用家长会，向家长宣传自己的教育理念和一些新的教育方法；些新的教育方法；利用家长接送孩子的机会主动出示孩子每天的利用家长接送孩子的机会主动出示孩子每天的活动记录，有哪些突出表现；活动记录，有哪些突出表现；与家长一起为儿童制定共同的学

58、习任务；与家长一起为儿童制定共同的学习任务；向家长了解孩子的在家表现，个性倾向；向家长了解孩子的在家表现，个性倾向；召开召开“家长建议会家长建议会”、开设、开设“家长俱乐部家长俱乐部”、举办举办“家长沙龙家长沙龙”，充分听取家长的意见；，充分听取家长的意见；通过通过“联系本联系本”、“联系卡联系卡”及时与家长交换及时与家长交换教育孩子的意见；教育孩子的意见；开通知音信箱、创办家庭教育专刊指导家长；开通知音信箱、创办家庭教育专刊指导家长；公布咨询电话、进行电话家访，开展公布咨询电话、进行电话家访，开展“亲子运亲子运动会动会”、“亲子辩论赛亲子辩论赛”，创设家长参与学校，创设家长参与学校教育的机会

59、等。教育的机会等。合作合作的的方法方法|（2）感情疏通法）感情疏通法z一是与家长直接沟通情感：一是与家长直接沟通情感：这有利于教师与家长互相说出心理话，这有利于教师与家长互相说出心理话，使知情统一，顺利达成认识上的一致、使知情统一，顺利达成认识上的一致、情感上的相容情感上的相容;z二是间接沟通情感的形式：二是间接沟通情感的形式：如通过对学生的真诚关心与爱护解决如通过对学生的真诚关心与爱护解决情感冲突，或通过其他人中表达自己情感冲突，或通过其他人中表达自己的情感，以求达到谅解等。的情感，以求达到谅解等。|（3）基于网络平台上的合作交流）基于网络平台上的合作交流z电话、手机、电话、手机、E-mai

60、l、QQz网络交流充分实现教师与家长的互不干扰的秘书式的个性化沟通。三沟通与合作消除消除冲突与分歧|3.合作的技巧合作的技巧|（1）称呼得体。）称呼得体。z得体的称呼会使家长感到亲切；得体的称呼会使家长感到亲切；z可先问可先问“您怎么称呼您怎么称呼”，然后根据家长年龄、身份、，然后根据家长年龄、身份、职务等具体情况确定一个合适的称呼；职务等具体情况确定一个合适的称呼；z记住家长的名字。记住家长的名字。|（2）语气委婉。）语气委婉。z尽量避免用命令、警告、责备、提意见、训话的口吻尽量避免用命令、警告、责备、提意见、训话的口吻与家长对话，这样会使家长产生防御心理；与家长对话，这样会使家长产生防御心

61、理；z教师应用热情、关心、委婉的语气和家长平等对话；教师应用热情、关心、委婉的语气和家长平等对话；z如果能加上风趣幽默的语言，这更能使气氛融洽、和如果能加上风趣幽默的语言，这更能使气氛融洽、和谐、轻松。谐、轻松。|（3）正确运用非语言技巧。）正确运用非语言技巧。z非语言技巧包括面部表情、身体动作、手势、空间位非语言技巧包括面部表情、身体动作、手势、空间位置、穿着打扮等方式。置、穿着打扮等方式。z面带微笑、手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿面带微笑、手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着得体等。着得体等。四四教师教师家长家长合作合作的误的误区区|其一，利用家长其一，利用家长|其二，排斥家长其二

62、，排斥家长|其三，教师一言堂其三，教师一言堂|其四，动辄向家长告状其四，动辄向家长告状|其五，向家长推卸责任其五，向家长推卸责任z“你你的的孩孩子子屡屡教教不不改改，你你把把他他领领回回去去，我们无法教育了。，我们无法教育了。”z“你你是是怎怎么么教教育育孩孩子子的的，让让孩孩子子变变成成了了这这样样！？回回去去好好好好重重新新管管教教管管教教！”z“你你的的孩孩子子真真是是少少见见，我我对对他他彻彻底底失失去信心了！去信心了！”五五教师教师与与家长家长沟通沟通应注应注意的意的细节细节|选择或者创设使父母和你处于平等地位的选择或者创设使父母和你处于平等地位的环境；环境；|关心父母们的孩子，询问

65、么时间继续沟通；有关措施实施情况通；有关措施实施情况。思考思考后后立即立即行动行动|1 1你觉得教师和家长在儿童出成你觉得教师和家长在儿童出成长发展过程中发挥着什么样的作长发展过程中发挥着什么样的作用？用？|2 2你你经经常常和和学学生生家家长长保保持持联联系系吗吗？一一般般多多长长时时间间一一次次？用用什什么么样样的方式？的方式？|3 3找出极为学生家长的手机号码，找出极为学生家长的手机号码，立即他们发信息，告诉他们孩子立即他们发信息，告诉他们孩子近期的一些变化。近期的一些变化。|4.请仔细阅读请仔细阅读“家长会，怎么开家长会，怎么开”一文，设计一次别开生面的家一文，设计一次别开生面的家长会

66、。长会。|5.春节来了，一学生家长为了感春节来了，一学生家长为了感谢你对他孩子的照顾，给你送来谢你对他孩子的照顾，给你送来了节日的礼物。你如何接待这位了节日的礼物。你如何接待这位家长？家长？习习惯惯六六|双赢思维：双赢思维：教师之间协作的首要原则教师之间协作的首要原则人人互助就是天堂|天堂与地狱的差别：|双赢思维双赢思维是一种基于互敬，需求是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。互惠的思考框架和心意。|双赢思维双赢思维的目的是为了获得更丰的目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你盛的机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争。死我活的的敌对式竞争。|中小学教师职业道德规范：z教师之间

67、要教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风护学校荣誉，共创文明校风”。助人助人者自者自助！助！|孔子：孔子：己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人;己欲己欲达而达人。达而达人。|杜鲁门杜鲁门：只有永远的利益，没有：只有永远的利益，没有永远的朋友！永远的朋友！|周恩来：周恩来：和平共处和平共处“五项原则五项原则”中中“互利互惠互利互惠”。|社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会

69、）好聚好散（无交易）实现实现双赢双赢协作协作原则原则应当应当遵循遵循的四的四个要个要领领|1培养双赢的品格培养双赢的品格z真诚正直：诚信是“双赢”的基石z成熟：有勇气表达自己的感情与信念，又能体谅他人的感受和想法；有勇气追求利润，也顾及他人的利益。z富足心态：零和游戏：世界如同一块大蛋糕，并非人人可以得而食之；“共患难易，共富贵难”。z相信世间有足够的资源，人人都相信世间有足够的资源，人人都可得以分享可得以分享！感情感情帐户帐户的的六种六种存款存款|2建立双赢的人际关系建立双赢的人际关系z理解别人：理解别人是一切感情的基础，正所谓“己所不欲，勿施与人”，“己欲达则达人”。z注意小节：一些似乎

70、无关紧要的小节，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其实最能消耗情感帐户的存款的；z信守诺言：守信是一笔很大的收入，而背信则是一笔庞大的开支。z阐明期望：几乎所有的人际关系问题，都源自于对彼此角色与目标的认识不清，甚至相互冲突所致。 z诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现 z勇于道歉：出于至诚的歉意足以化敌为友。格言：格言：弱者才会残忍，只有强者懂得弱者才会残忍，只有强者懂得温柔。温柔。实现实现双赢双赢协作协作原则原则应当应当遵循遵循的四的四个要个要领领|3签订双赢的协议签订双赢的协议 z“绩效协议绩效协议”或或“合伙协议合伙协议”：在互利的关系中，对于彼此都能在互利的关系中，对于彼此都能

71、接受的结果，必须先有共识。接受的结果，必须先有共识。|4建立双赢的制度：建立双赢的制度：z双赢的管理原则必须有合理的制双赢的管理原则必须有合理的制度加以配合，否则理想与实际相度加以配合，否则理想与实际相抵触；抵触；z个人或集体的使命宣言所列举的个人或集体的使命宣言所列举的目标于价值，应当有恰当的奖惩目标于价值，应当有恰当的奖惩制度作为后盾。制度作为后盾。教师教师之间之间相处相处要注要注意的意的细节细节|1.1.自我欣赏要有限度自我欣赏要有限度；|2. .孤独的人，不能局限管好自己的孤独的人，不能局限管好自己的“三分三三分三”；|3真实地对待别人真实地对待别人；|4让体态和眼神说出你的秘密让体态

73、动：动：|1.1.思思考考一一下下，有有多多长长时时间间没没有有和和同同事联系了？赶紧发个短信吧！事联系了？赶紧发个短信吧！|2.2.检查一下自己的感情帐户是节余检查一下自己的感情帐户是节余还是透支？你认为什么方式是最适还是透支？你认为什么方式是最适合你增加感情帐户余额的？合你增加感情帐户余额的？|3.3.对照对照“办公室最不受欢迎的行为办公室最不受欢迎的行为”，反思自己是否具有其中一两项，反思自己是否具有其中一两项？立即改掉！？立即改掉！|4.4.讨论分析案例讨论分析案例“优秀教师优秀教师”，你，你对小李和小林怎么评价？对小李和小林怎么评价？|5.对身边身处艰困仍不忘利人利己对身边身处艰困仍

74、不忘利人利己的人物，多加亲近效仿。的人物，多加亲近效仿。习习惯惯七七|关注细节关注细节教师课堂教学必须养成的重要习惯教师课堂教学必须养成的重要习惯细节细节决定决定成败成败|习惯体现于细节，细节决定成习惯体现于细节，细节决定成败；师德体现与细节之中！败；师德体现与细节之中！|信息的总效果信息的总效果=55%的面部语言的面部语言+38%的声调的声调+7%的言词的言词|美国教育家吉诺特：美国教育家吉诺特：z我可以是制造痛苦的工具，也可以是我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，能叫人丢脸，也能启发灵感的媒介，能叫人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也能救人。叫人开心，能伤人，也能救人。|“教书育人

75、教书育人”与与“误人子弟误人子弟”！课堂课堂教学教学中关中关注细注细节必节必备的备的素质素质|关注细节、关注过程需要我们教师具备良关注细节、关注过程需要我们教师具备良好个性品质和心理素质：观察力、注意力好个性品质和心理素质：观察力、注意力及记忆力及记忆力z要具备精细的观察力要具备精细的观察力z要具备准确而敏捷的记忆力要具备准确而敏捷的记忆力z要有良好注意力的品质：稳定性、要有良好注意力的品质：稳定性、分配、转移等分配、转移等|放大效应、皮格马利翁效应放大效应、皮格马利翁效应|加里宁：加里宁：世界上任何人也没有什世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏

76、捷，对于人的心精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏理上的各种微妙变化更富于敏感的了。感的了。如何如何从细从细节处节处展示展示自己自己的魅的魅力力？|第一，他第一，他/她应当会她应当会“笑笑”z雨果：笑就是阳光雨果：笑就是阳光, , 它能消除人们脸上的冬色。它能消除人们脸上的冬色。”z学生在你的微笑中学会关心、谅解、善待他人。学生在你的微笑中学会关心、谅解、善待他人。|第二，他第二，他/ /她应当从小事做起她应当从小事做起 z走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦走进教室，看见黑板没有擦，不声不响拿起黑板擦；z看见地上有几片纸屑，她走上前弯下身，将纸屑拾起看见地上有几片纸

77、屑，她走上前弯下身，将纸屑拾起；z一位学生的铅笔盒突然掉到地上，你立即走上前帮助一位学生的铅笔盒突然掉到地上，你立即走上前帮助那位同学将散落的东西捡拾起来那位同学将散落的东西捡拾起来；z作业本又发下来了，和往日一样，连一个小小的标点作业本又发下来了，和往日一样，连一个小小的标点错误她也没有放过错误她也没有放过z苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基：人只能由人来建树，人只能由人来建树，我们工作的对象是正在形我们工作的对象是正在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样的意志、信念、自我意识，这些领域也只能用同样

78、的东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加东西即智慧、感情、意志、信念、自我意识去施加影响。影响。第三第三养成养成良好良好的教的教态态|1 1站态要有安定感和力度，这样有利于学生提站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿。教师适当变化站姿。|2 2要用优美的手势正确地表达感情，不能指手要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画脚，盛气凌人。画脚，盛气凌人。|3 3面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情。怒、哀、乐、爱、恨、

79、怨、叹等表情。z课堂目光分配技巧：课堂目光分配技巧：正正确确选选择择目目光光投投放放点点：把把目目光光中中心心放放在在倒倒数二三排的位置，并兼顾其它；数二三排的位置，并兼顾其它；加强目光巡视，消除加强目光巡视，消除“教学死角教学死角”；用目光给予信号，控制学生分心；用目光给予信号，控制学生分心；提提问问和和课课堂堂讨讨论论时时，对对不不同同的的情情形形采采取取不不同同的的目目光光交流；交流；用目光制止学生的嬉笑打闹用目光制止学生的嬉笑打闹。|4 4要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫。抑扬顿挫。第四第四训练训练高超高超的师的师生沟生沟通艺通

80、艺术术|研究表明：教育工作中的错误有研究表明：教育工作中的错误有70%是教师缺乏沟通造成是教师缺乏沟通造成的！的！|造成沟通障碍的解决式信息造成沟通障碍的解决式信息z1.命令、控制、指挥命令、控制、指挥怨恨、恼怒和敌对情绪怨恨、恼怒和敌对情绪z 你上课为什么大声说话？给我闭嘴！你上课为什么大声说话？给我闭嘴！|2.警告、威胁：警告、威胁：敌对、消极的沉默敌对、消极的沉默z如果你再不改，我就打电话给你的家长，叫你的家长来如果你再不改，我就打电话给你的家长，叫你的家长来见我！见我！|3.训诫、说教：训诫、说教：抗拒心理抗拒心理z如果你听从我的劝告，你就会如果你听从我的劝告，你就会| 4.失聪、武断

81、：失聪、武断：防卫和抵触防卫和抵触z经过我对你试卷的分析，我发现你存在粗心的问题。记经过我对你试卷的分析，我发现你存在粗心的问题。记住：下次考试要专心！好，我的话讲完了，你可以回去住：下次考试要专心！好，我的话讲完了，你可以回去了。了。第四第四训练训练高超高超的师的师生沟生沟通艺通艺术术|造成沟通障碍的贬抑式信息造成沟通障碍的贬抑式信息z1.中伤、归类中伤、归类伤害自尊心，产生攻击行为伤害自尊心，产生攻击行为 “你以为你很聪明吗？不要自以为懂得很多！你以为你很聪明吗？不要自以为懂得很多！” z2.揭露、分析揭露、分析学生贬抑教师，产生自卑感学生贬抑教师，产生自卑感 z“你这样大声叫嚷是为了出风

82、头！”z3.逗趣、戏弄：逗趣、戏弄：对教师失去信任与尊重对教师失去信任与尊重“我从来没有像现在这样觉得我在教一个猴子班。”百里百里挑一挑一3030句句|关于学生听课z1 1、大大家家对对我我的的课课这这么么感感兴兴趣趣，是是对对我我这这个个年年轻轻老老师师的的最最大大鼓鼓舞舞，我我很荣幸。很荣幸。z2 2、不不对对，不不是是你你笨笨，是是我我刚刚才才说说的的不不够够清楚，你静静心，我再说一遍。清楚，你静静心，我再说一遍。z3 3、我我的的普普通通话话不不是是很很好好，所所以以你你们们要要仔仔细地听，否则就浪费了彼此的时间。细地听，否则就浪费了彼此的时间。z4 4、能能安安静静听听课课，是是取取

83、得得好好成成绩绩的的基基础础，因因此此看看到到你你们们如如此此安安静静地地听听，我我对对你你们们充满信心。充满信心。z5 5、谢谢谢谢大大家家听听得得这这么么专专心心，对对我我这这么么尊尊重。重。百里百里挑一挑一3030句句|关于学生答题z1 1、你你答答得得很很正正确确，也也有有创创见见，估估计计你你读读过过这这方面的课外书，是吗？方面的课外书，是吗？z2 2、虽虽然然你你说说的的不不完完全全正正确确，但但有有一一点点很很让让我我满意：你很有勇气，也很有信心。满意：你很有勇气，也很有信心。z3 3、葛葛同同学学的的回回答答基基本本上上是是对对的的，但但还还有有欠欠缺缺。刘刘某某某某，听听说说

84、你你一一直直都都很很留留意意这这个个问问题题，你你能接着补充一下吗？能接着补充一下吗？z4 4、我我知知道道你你心心里里已已经经明明白白，但但一一下下子子说说不不出出来来。这这样样吧吧，我我试试着着把把你你的的想想法法说说一一说说，你你看看是否跟你想的一样。看看是否跟你想的一样。z5 5、你你答答得得都都对对，就就是是次次序序有有点点乱乱，记记住住，以以后后要要先先把把想想说说的的话话在在心心里里整整理理一一下下，然然后后再再说，就不会乱了。说，就不会乱了。z6 6、你回答时坐姿端正，眼睛正对着我，声音、你回答时坐姿端正，眼睛正对着我，声音响亮，就凭这些，我相信你一定能上进，响亮，就凭这些，我

85、相信你一定能上进，百里百里挑一挑一3030句句|关于学生读书关于学生读书z1 1、听听到到你你们们教教室室里里书书声声琅琅琅琅，我我就有一种春风扑面的感觉。就有一种春风扑面的感觉。z2 2、你你读读了了几几句句就就停停下下来来想想，这这就就是是古古人人所所要要求求的的“眼眼到到、口口到到、心心到到”。z3 3、你你说说你你在在读读书书过过程程中中，常常常常由由于于某某个个字字、某某个个词词的的影影响响而而认认识识另另一个生字、生词，这就叫触类旁通。一个生字、生词，这就叫触类旁通。z4 4、暑暑假假快快到到了了，你你们们若若想想看看课课外外书，可以到我家借。书，可以到我家借。z5、从昨天你向我

86、借红楼梦这、从昨天你向我借红楼梦这件事上，我就看出你是读书的好料。件事上，我就看出你是读书的好料。百里百里挑一挑一3030句句|关于学生作文关于学生作文z1、李李流流畅畅，你你真真是是名名副副其其实实，文文章章写写得得很很流畅。流畅。z2、水水珠珠从从荷荷叶叶上上滚滚下下来来，相相信信这这现现象象很很多多人人都都见见到到，但但只只有有高高某某某某写写出出来来，为为什什么么？因为他观察细致！这是写好文章的基本功。因为他观察细致！这是写好文章的基本功。z3、我我理理解解她她，我我相相信信她她不不是是想想抄抄来来得得高高分分，而而是是想想抄抄出出来来让让大大家家欣欣赏赏（当当有有学学生生指指出出杨杨

87、某某某某的的作作文文系系抄抄袭袭时时，我我以以此此话话维维护护她她的的面面子，她事后向我承认了错误）。子，她事后向我承认了错误）。z4、团团结结互互助助不不光光指指在在经经济济上上的的互互相相支支持持，钟钟同同学学看看了了伍伍同同学学的的作作文文后后，向向伍伍同同学学说说出出了自己的看到的优缺点，这也是团结互助了自己的看到的优缺点，这也是团结互助。百里百里挑一挑一3030句句|关于学生提问关于学生提问zz1 1 1 1、这这这这是是是是不不不不是是是是最最最最佳佳佳佳解解解解法法法法，我我我我不不不不敢敢敢敢说说说说，我希望你们以后能发现更好的解法。我希望你们以后能发现更好的解法。我希望你们以

88、后能发现更好的解法。我希望你们以后能发现更好的解法。zz2 2 2 2、你你你你提提提提的的的的这这这这个个个个问问问问题题题题有有有有深深深深度度度度，我我我我要要要要回回回回去看看书才能解答，请原谅。去看看书才能解答，请原谅。去看看书才能解答，请原谅。去看看书才能解答，请原谅。zz3 3 3 3、你你你你这这这这问问问问题题题题超超超超出出出出了了了了课课课课文文文文的的的的范范范范围围围围，既既既既让让让让我我我我为为为为难难难难，也也也也让让让让我我我我高高高高兴兴兴兴，因因因因为为为为你你你你的的的的知知知知识面扩大了。识面扩大了。识面扩大了。识面扩大了。zz4 4 4 4、这这这这

89、个个个个问问问问题题题题，我我我我估估估估计计计计你你你你们们们们自自自自己己己己可可可可以以以以弄弄弄弄懂懂懂懂，所所所所以以以以暂暂暂暂不不不不回回回回答答答答，你你你你们们们们先先先先自自自自己己己己想想想想想吧。想吧。想吧。想吧。zz5 5 5 5、谢谢你们一而再、再而三的追问，、谢谢你们一而再、再而三的追问，、谢谢你们一而再、再而三的追问，、谢谢你们一而再、再而三的追问，否则我永远不知道唐太宗的宠妃杨贵否则我永远不知道唐太宗的宠妃杨贵否则我永远不知道唐太宗的宠妃杨贵否则我永远不知道唐太宗的宠妃杨贵妃曾是他的儿媳妇。妃曾是他的儿媳妇。妃曾是他的儿媳妇。妃曾是他的儿媳妇。百里百里挑一挑

90、一3030句句|关于学生写字关于学生写字z1、你说你是生来的鸡爪手，永远写不好字，可是，为什么这个“纳”字、“花”字、“轰”字和“码”字你又写得很好？可见鸡爪手永远写不好字，这话没有根据。z2、我近视，是因为小时候写字的坐姿不正确，希望你们以我为鉴。百里百里挑一挑一3030句句|其它方面其它方面z1、三元五角钱的学费，你爸爸交到我手里的是23张小币。从这23张皱巴巴、汗津津的小币上，我看到你父母亲的辛苦。你呢，你看到了什么？z2、我要感谢张昶同学，因为她的名字，逼着我去查字典，使我终于懂得了这个“昶”字的读音。z3、我讲得也许有缺点，课后大家最好去找有关的课外书来读读。思考思考与与行动行动|1

91、、请请把把百百里里挑挑一一3030句句抄抄录录在在你你备备课课笔笔记记的的首首页页，在在你你的的课堂教学中试行一个月。课堂教学中试行一个月。|2 2、撰撰写写一一个个你你自自己己的的课课堂堂教教学学案案例例，在在细细节节中中体体现现了了你你的的教教师职业道德。师职业道德。|3 3、对照、对照“教态教态”要求，请同事要求，请同事听一节你的课，指出你的教态听一节你的课，指出你的教态还存在哪些问题？还存在哪些问题？习习惯惯八八|不断更新不断更新z教师走向终身发展的基本原则教师走向终身发展的基本原则|w w学而优则仕，仕而优则学而优则仕，仕而优则学。学。|w w终身教育终身教育2020世纪世纪6060

92、年代法国保罗年代法国保罗朗格朗提出的理朗格朗提出的理念！念！|w w如果你有高飞地冲动，如果你有高飞地冲动，就不要在地上爬行就不要在地上爬行！工欲工欲善其善其事事必先必先利其利其器器|人人生生最最值值得得的的投投资资就就是是磨磨练练自自己己，因因为为生生活活与与服服务务人人群群都都得得靠靠自自己己，这是最尊贵的工具。这是最尊贵的工具。|工工作作本本身身并并不不能能带带来来经经济济上上的的安安全全感感，具具备备良良好好的的思思考考、学学习习、创创造造与适应能力，才能立于不败之地。与适应能力，才能立于不败之地。|拥拥有有财财富富，并并不不代代表表经经济济独独立立，拥拥有创造财富的能力才真正可靠。

93、有创造财富的能力才真正可靠。|不不断断的的更更新新是是指指，在在四四个个基基本本的的生生活活方方面面（身身体体、精精神神、心心智智、社社会会情情感感）不不断断的的进进行行自自我更新。我更新。身体身体: :适当适当运动运动助健助健康康|锻炼身体就是维持健康锻炼身体就是维持健康: :z合合理理的的营营养养；充充分分的的休休息息；适适当当的的运运动动|运动可以增进耐力、灵活性和力气；运动可以增进耐力、灵活性和力气；z耐耐力力：指指心心脏脏血血液液送送达达全全身身的的效效率率，跑跑步、游泳、自行车；步、游泳、自行车；z灵灵活活性性：可可借借助助有有氧氧运运动动前前后后的的伸伸展展运运动动加加以以训训练

94、练，广广播播体体操操，健健身身操操，武武术术、舞蹈等舞蹈等；z力力气气：可可通通过过持持久久的的肌肌肉肉运运动动来来培培养养，伏地挺身、仰卧起做；伏地挺身、仰卧起做；|体体力力的的增增进进可可以以增增强强活活动动的的精精力力、培培养毅力、增加自信。养毅力、增加自信。精神精神：荡涤荡涤心灵心灵尘埃尘埃|精精神神是是人人的的核核心心，代代表表着着价价值值体体系系，极极为为隐私但又极端重要。隐私但又极端重要。|作作为为知知识识分分子子的的教教师师，其其精精神神领领域域更更为为丰丰富富，但但也也往往往往容容易易出出现现问问题题，产产生生冲冲突突，陷入困惑。陷入困惑。|读读论论语语、老老子子、圣圣经经

95、、祈祈祷祷、沉沉思思、听听音音乐乐、亲亲近近大大自自然然，知知己己交交流流等等方方式式不不失失为为荡荡涤涤心心灵灵尘尘埃埃、陶陶冶冶精精神神，掌掌握握人人生生方方向向的的良良好途径好途径。|涤荡心灵的尘埃需要投注时间的：涤荡心灵的尘埃需要投注时间的：z马马丁丁路路德德：“今今天天我我有有那那么么多多的的事事情情要要做做，我需要再跪上我需要再跪上1 1个小时。个小时。” 。z宗宗教教领领袖袖马马偕偕：在在寂寂静静的的精精神神世世界界里里，每每天天都都进进行行着生命最大的战争。着生命最大的战争。心智心智：不要不要停止停止自我自我教育教育|教育是砥砺心智的正途：教育是砥砺心智的正途：z借借重重外外来

96、来的的教教育育与与训训练练，不不失失为为继继续续求求知知的的良良策策，但但主主动动积积极极的的人人更更懂懂得得如何把握机会自我教育。如何把握机会自我教育。|自我教育：自我教育：z阅阅读读名名著著/ /名名人人传传记记，师师法法伟伟人人。养成按期读书的计划。养成按期读书的计划。z坚持每天睡前读坚持每天睡前读1515分钟的书！分钟的书！|写写作作也也是是砥砥砺砺心心智智的的另另一一有有效效途径：途径：z记记下下个个人人成成长长的的心心路路历历程程，借借以以理理清清思思路路，增增进进思思考考能能力力，撰撰写写思想深刻的论文研究等。思想深刻的论文研究等。社会社会情感情感：历练历练待人待人处事处事之道之

97、道|社社会会与与感感情情生生活活互互为为表表里里，情情感感主主要要来来自于人际关系，也反映在人际关系上。自于人际关系，也反映在人际关系上。|教教师师要要谋谋求求个个人人事事业业、生生活活、家家庭庭等等方方面面的的成成功功，其其关关键键不不在在于于理理智智而而在在于于情情感，在于厚实的安全感。感，在于厚实的安全感。|要随时检查自己的感情帐户存款！要随时检查自己的感情帐户存款！|增进内在安全感的方式：z坚守原则，肯定自我；坚守原则，肯定自我；z与人为善，相信人生不止输赢俩种抉择；与人为善，相信人生不止输赢俩种抉择；z乐于奉献，服务人群；乐于奉献，服务人群；z燃烧自己，照亮别人。燃烧自己，照亮别人。

98、|如如果果把把工工作作作作为为一一种种奉奉献献，再再平平凡凡的职业也会显得不同凡响！的职业也会显得不同凡响！教师成长的五大支柱|支柱一：志远篇支柱一：志远篇z学会志远，远离浮躁，树立矢志不渝、终身学会志远，远离浮躁，树立矢志不渝、终身从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的高峰。高峰。|支柱二：认真篇支柱二：认真篇z学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。求精的习惯，做教人求真的真人。|支柱三：合作篇支柱三：合作篇z学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互

99、助的协作氛围，共创美好前景。互助的协作氛围，共创美好前景。|支柱四：学习篇支柱四：学习篇z学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学会学习，与时俱进，养成苦耕不辍，终身学习的习惯，积极打造学习型组织。学习的习惯，积极打造学习型组织。|支柱五：研究篇支柱五：研究篇z学会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于学会研究，探索反思，养成勤于思考，勇于创新的习惯，努力做专家型教师。创新的习惯，努力做专家型教师。思考思考与与行动行动|1 1你你工工作作有有多多长长时时间间没没有有休休息息了了？两两个小时，赶紧站起来，活动一下筋骨！个小时，赶紧站起来，活动一下筋骨！|2 2你你有有没没有有定定期期锻锻炼炼的的习习

101、（外）（外）|宽容公正宽容公正学生学生|沟通合作沟通合作家长家长|双赢思维双赢思维教师教师|关注细节关注细节课堂课堂祝愿|愿我们所有的老师愿我们所有的老师都能在细节中修养出都能在细节中修养出优良的职业道德习惯！优良的职业道德习惯！请提出您的意见和建议！YnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5E

102、2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTi

103、QeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B

104、0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmV

105、jSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0

106、z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWk

107、ShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E

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