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1、 海洋是未来的粮仓海洋是未来的粮仓 十万个为什么十万个为什么 世界人口总数世界人口总数 1950年年25.25亿亿 1990年年53.21亿亿 2000年年60亿亿人口剧增人口剧增全球已有全球已有30%的土地退化的土地退化,森林面积缩小森林面积缩小1/3,在过去的在过去的4个世纪个世纪中中,人类活动引起人类活动引起700万万个物种的灭绝个物种的灭绝.资源短缺资源短缺 学习目标学习目标1、理清文章结构安排的、理清文章结构安排的逻辑顺序逻辑顺序。2.体会说明文语言的准确性，体会说明文语言的准确性，能辨析常见能辨析常见的几种说明方法。的几种说明方法。3.了解海洋的相关知识，了解海洋的相关知识，增强海
2、洋意识增强海洋意识。 疏通字词海藻海藻 鹧鸪菜鹧鸪菜 石莼石莼 浒苔浒苔 生态平衡生态平衡 不言而言不言而言 生死存亡生死存亡 危言耸听危言耸听 v三分钟速读课文回答下列问题三分钟速读课文回答下列问题1、为什么说海洋是未来的粮仓？为什么说海洋是未来的粮仓？2 2、海洋可以为人类提供哪些粮食？、海洋可以为人类提供哪些粮食？3 3、这篇文章阐释了什么道理？、这篇文章阐释了什么道理？ 一（一（1-2）指出海洋可能成为人类未来的粮仓。）指出海洋可能成为人类未来的粮仓。 二（二（3-6）具体阐释海洋可能成为粮仓的原因。）具体阐释海洋可能成为粮仓的原因。 三（三（7） 总结全文，强调海洋是未来的粮仓。总结
3、全文，强调海洋是未来的粮仓。 2. 文章结构文章结构：1、“海洋是未来的粮仓海洋是未来的粮仓”在文中表现在哪些方面在文中表现在哪些方面？v海藻v浮游生物v鱼虾v尚未充分开发利用的海洋生物自主探究：自主探究：v动动脑筋思考！动动脑筋思考！作者是如何来安排本文的内容的？作者是如何来安排本文的内容的？指出海指出海洋完全洋完全有可能有可能成为人成为人类未来类未来的粮仓的粮仓总说总说分说分说1 藻类能为藻类能为人类提供充人类提供充足的蛋白质足的蛋白质2 海洋中还海洋中还有丰富的肉有丰富的肉眼看不到的眼看不到的浮游生物浮游生物3 海洋鱼虾还海洋鱼虾还有捕捞潜力挖有捕捞潜力挖掘掘总结总结全文全文强调强调海洋
4、海洋是人是人类未类未来的来的粮仓粮仓总说总说分说分说1 藻类能为人类提供充足的蛋白质藻类能为人类提供充足的蛋白质2 海洋中还有丰富的肉眼看不到海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物的浮游生物3 海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘作诠释作诠释分类别、列数字、作比较分类别、列数字、作比较、举例子举例子列数字、作比较、举例子列数字、作比较、举例子概概括括具具体体逻辑顺序逻辑顺序判断下列句子使用的说明方法。判断下列句子使用的说明方法。v1、至于白花，、至于白花， 那是因为细胞液里不含色素那是因为细胞液里不含色素的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微的缘故。有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红
5、色。呈红色。v2、变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨、变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色初开的时候是白色v3、人工栽培的历史仅二三百年，却有上千种、人工栽培的历史仅二三百年，却有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过栽培，已有红、黄、橙、白各种颜色栽培，已有红、黄、橙、白各种颜色v4、我可以随便举个例子：一百年以前、我可以随便举个例子：一百年以前v5、比如说，前些时候我在报纸上看到、比如说，前些时候我在报纸上看到了一个很惊人的消息了一个很惊人的消息v 6 、这个故事要描述的是爱迪生和爱因、这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人
6、斯坦这两个人举例子的标志举例子的标志v当说明文出现这些词语或短语时，该部分极当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用了举例子的说明方法：大可能运用了举例子的说明方法： 如如 比如比如 又如又如 例子是例子是 举个例子举个例子 这个故事（这件事）这个故事（这件事） 1、其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野、其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了生状态提高了2000多倍。多倍。2、在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据、在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在说在1公顷水面上生产的这种藻类经过加工后公顷水面上生产的这种藻类经过加工后可获得可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人
7、体所吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。地生产的大豆所能提供的同类营养物。3、我们只要捕获其中的、我们只要捕获其中的1亿亿1.5亿吨，就比亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出已被以上。当今全世界一年的捕鱼量多出已被以上。作比较的标志作比较的标志v当说明文出现这些词语或短语时，该部分极当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能运用了作比较的说明方法：大可能运用了作比较的说明方法： 比比提高降低减少增加多出提高降低减少增加多出 相当于相当于 （倍）（倍）下列划线短语能否删掉？为什么？下列划线短
8、语能否删掉？为什么？v1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。最严重的环境问题之一。v2、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。食物。 “最最”从程度上，从程度上，“之一之一”从范围上，强调人口从范围上，强调人口剧增，资源短缺是严重的环境问题剧增，资源短缺是严重的环境问题。 “更更”突出人们对突出人们对“鱼虾鱼虾”的熟悉程度，较之海的熟悉程度，较之海藻和浮游生物又深了一层。藻和浮游生物又深了一层。v3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以避开远洋渔场
9、，发展深海渔我们还可以避开远洋渔场，发展深海渔业。业。v4、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到、除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足成食品，足可满足300亿人的需要。亿人的需要。“近近”是接近的意思，接近不等于到了极限。是接近的意思，接近不等于到了极限。 界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下，界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下，体现了海洋的开发潜力。体现了海洋的开发潜力。划线词语和短语都体现了说明文语言准确、划线
10、词语和短语都体现了说明文语言准确、客观的特点。客观的特点。本文的写作特点？本文的写作特点？1在说明中穿插了议论。在说明中穿插了议论。2采用了多种说明方法。采用了多种说明方法。3语言准确、严密语言准确、严密4过渡自然。过渡自然。本课练习v1、题目运用了 的修辞手法，起到了 的作用。v2、课文说明的问题是课文以 顺序展开说明。文章结构是比比 喻喻 引起读者注意，激发读者阅读兴趣引起读者注意，激发读者阅读兴趣海洋是未来的粮仓海洋是未来的粮仓 逻辑顺序逻辑顺序 总分总总分总大海给我们提供丰富的食物大海给我们提供丰富的食物但人类却在不断破坏大海污水排放污水排放 海上油田海上油田石石 油油 平平 台台 溢
11、溢 油油海海 上上 船船 舶舶 溢溢 油油赤赤 潮潮 爆爆 发发 结果只能这样结果只能这样死死 亡亡 的的 鲸鲸 排放二氧化碳排放二氧化碳 冰川融化冰川融化愤怒的海洋愤怒的海洋保保护护海海 洋洋 保保护护人人类类未未来来的的粮粮仓仓 1.1.尊崇自然、敬畏生命尊崇自然、敬畏生命 2.2.人类善待自然、就是善待自人类善待自然、就是善待自己己 3.3.幸福生活不只在于丰衣足食，幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。也在于碧水蓝天。 4.4.人与自然和谐才能拥有美好人与自然和谐才能拥有美好的明天！的明天！ 保护环境是每一个公民应尽保护环境是每一个公民应尽的义务的义务优美环境是人类文明的象征优美环境是人类文明的象征 拯救地球、从生活中细节做拯救地球、从生活中细节做起起
