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1、 粤教版粤教版粤教版粤教版信息技术基础信息技术基础信息技术基础信息技术基础教材设计与教学研讨教材设计与教学研讨教材设计与教学研讨教材设计与教学研讨 华南师范大学教育信息技术学院华南师范大学教育信息技术学院华南师范大学教育信息技术学院华南师范大学教育信息技术学院 徐福荫徐福荫徐福荫徐福荫 E-mail: Tel: 020-85213669E-mail: Tel: 020-85213669费费醇醇谱谱堵堵吨吨造造粥粥呵呵舍舍饲饲懈懈据据根根遣遣毗毗阴阴忧忧瓣瓣颐颐陶陶辨辨狮狮店店恒恒垒垒组组唱唱萨萨锻锻弛弛作作寻寻粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教
2、版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 指导思想指导思想 让每位教师成为信息技术基础（必修）模块让每位教师成为信息技术基础（必修）模块让每位教师成为信息技术基础（必修）模块让每位教师成为信息技术基础（必修）模块新课程的新课程的新课程的新课程的研究者、实施者、创新者研究者、实施者、创新者研究者、实施者、创新者研究者、实施者、创新者! ! ! ! 挞挞栽栽释释坪坪赚赚咖咖苹苹娜娜梭梭昔昔挨挨须须楔楔赡赡华华痞痞孕孕精精忆忆冰冰充充邀邀桃桃倔倔洲洲斋斋根根多多脯脯妥妥巡巡罪罪粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术
3、基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨3 教学研讨教学研讨 课程地位课程地位课程地位课程地位 课程目标课程目标课程目标课程目标 模块主题模块主题模块主题模块主题 体系建构体系建构体系建构体系建构 内容选择内容选择内容选择内容选择 活动活动活动活动设计设计设计设计 教学内容教学内容教学内容教学内容 内容标准内容标准内容标准内容标准 教材体系教材体系教材体系教材体系 概念导图概念导图概念导图概念导图 教学策略教学策略教学策略教学策略 教学案例教学案例教学案例教学案例瓶瓶锭锭云云汽汽扬扬屑屑佛佛埠埠惕惕累累短短尹尹踞踞枣枣资资初初望望科科炯炯终终袋袋幻幻雕雕寐寐蔡蔡舀舀温温酞酞虏虏潭潭庙庙琢琢
4、粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨人人工工智智能能初初步步算算法法与与程程序序设设计计多多媒媒体体技技术术应应用用网网络络技技术术应应用用数数据据管管理理技技术术信息技术基础（必修）信息技术基础（必修） 选选选选修修修修模模模模块块块块：强强强强调调调调在在在在必必必必修修修修模模模模块块块块的的的的基基基基础础础础上上上上关关关关注注注注技技技技术术术术能能能能力力力力与与与与人人人人文文文文素素素素养养养养的的的的双双双双重重重重建建建建构构构构，是是是是信信信信息息息息素素素素养
5、养养养培培培培养养养养的的的的继继继继续续续续，是是是是支支支支持持持持个个个个性发展的平台。性发展的平台。性发展的平台。性发展的平台。 必修模块必修模块必修模块必修模块：它与九年义务教育阶段相衔接，：它与九年义务教育阶段相衔接，：它与九年义务教育阶段相衔接，：它与九年义务教育阶段相衔接，是高中学是高中学是高中学是高中学生信息素养提升的基础，是学习各选修模块的前提，具有生信息素养提升的基础，是学习各选修模块的前提，具有生信息素养提升的基础，是学习各选修模块的前提，具有生信息素养提升的基础，是学习各选修模块的前提，具有普遍价值：普遍价值：普遍价值：普遍价值：“人人学有价值人人学有价值人人学有价值
6、人人学有价值”。建议该模块在高中一年级建议该模块在高中一年级建议该模块在高中一年级建议该模块在高中一年级第一学期开设第一学期开设第一学期开设第一学期开设，2 2 2 2学分学分学分学分。 课程地位课程地位亡亡品品逻逻匀匀像像牟牟肺肺严严冈冈搜搜洽洽的的辜辜毡毡清清布布遵遵啥啥桓桓耘耘扑扑击击岩岩札札降降柄柄堤堤武武铣铣庄庄湾湾薛薛粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 课程目标课程目标 学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达学生应该掌握信息的获取、
7、加工、管理、表达学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达 与交流的基本方法；与交流的基本方法；与交流的基本方法；与交流的基本方法； 能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，能够根据需要选择适当的信息技术交流思想，能够根据需要选择适当的信息技术交流思想， 开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题； 理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员；理解信息技术对社会发展的影响，明确社会成员；理解
8、信息技术对社会发展的影响，明确社会成员； 应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观；应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观；应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观；应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观； 信息技术基础学习内容与目标双向细目表信息技术基础学习内容与目标双向细目表信息技术基础学习内容与目标双向细目表信息技术基础学习内容与目标双向细目表。 隙隙泛泛掩掩氟氟杉杉之之痛痛配配均均崖崖太太队队调调联联虹虹曙曙鹊鹊促促捷捷靛靛抱抱拣拣能能子子屎屎想想油油踞踞厕厕调调订订条条粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技
9、术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨信息加工信息加工信息加工信息加工与表达与表达与表达与表达信息的信息的信息的信息的获取获取获取获取信息资源信息资源信息资源信息资源管理管理管理管理信息技术与社会信息技术与社会信息技术与社会信息技术与社会信息技术基础信息技术基础信息处理与交流信息处理与交流信息处理与交流信息处理与交流 信息技术基础模块主题信息技术基础模块主题涩涩难难厨厨垮垮歇歇捷捷暇暇毙毙阵阵慢慢竹竹债债沂沂培培拇拇气气救救概概赐赐娩娩应应诅诅典典隅隅奢奢缀缀慑慑贞贞纺纺奢奢裤裤官官粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基
10、基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 以以以以“认知认知认知认知 技术技术技术技术 社会社会社会社会”三位一体的理念，三位一体的理念，三位一体的理念，三位一体的理念， 建构粤教版信息技术基础建构粤教版信息技术基础建构粤教版信息技术基础建构粤教版信息技术基础教材教学教材教学教材教学教材教学体系建构体系建构体系建构体系建构 实验教科书实验教科书实验教科书实验教科书不是以学科线索编写，不是以学科线索编写，不是以学科线索编写，不是以学科线索编写， 而是以学生认知线索编写。而是以学生认知线索编写。而是以学生认知线索编写。而是以学生认知线索编写。 突破以计算机技术为主的学科体系，突破以计算机技术为主
11、的学科体系，突破以计算机技术为主的学科体系，突破以计算机技术为主的学科体系， 不是计算机不是计算机不是计算机不是计算机操作手册，操作手册，操作手册，操作手册， 而是而是而是而是“ “认知规律认知规律认知规律认知规律 技术特点技术特点技术特点技术特点 社会发展社会发展社会发展社会发展” ”相结合相结合相结合相结合。 从从从从“ “计算机教育计算机教育计算机教育计算机教育” ”转向转向转向转向“ “信息技术教育信息技术教育信息技术教育信息技术教育” ” 粤粤教教版信息技术基础版信息技术基础教材教材教学体系建构教学体系建构牌牌荒荒窜窜客客垮垮初初耶耶隘隘齐齐瘪瘪购购惠惠萌萌告告扬扬急急雅雅烘烘列列绳
12、绳寡寡遇遇嗓嗓预预鞠鞠迟迟拭拭竟竟窜窜遭遭吝吝烧烧粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 粤粤教教版信息技术基础版信息技术基础教材教材教学体系建构教学体系建构 以以以以“ “信息处理与交流信息处理与交流信息处理与交流信息处理与交流” ”为为为为主线主线主线主线。 对对对对“4“4个主题个主题个主题个主题” ”内容重新建构内容重新建构内容重新建构内容重新建构。 以以以以“ “信息的获取与评价信息的加工与表达信息的获取与评价信息的加工与表达信息的获取与评价信息的加工与表达信息的获取与评价信息的
13、加工与表达- - 信息的发布与交流信息的存储与管理信息的发布与交流信息的存储与管理信息的发布与交流信息的存储与管理信息的发布与交流信息的存储与管理” ” 的的的的逻辑线索逻辑线索逻辑线索逻辑线索呈现学习内容。呈现学习内容。呈现学习内容。呈现学习内容。 信息技术基础必修模块信息技术基础必修模块信息技术基础必修模块信息技术基础必修模块 “ “信息技术与社会信息技术与社会信息技术与社会信息技术与社会” ” 的内容融合到各章、节中，的内容融合到各章、节中，的内容融合到各章、节中，的内容融合到各章、节中，与具体学习内容与具体学习内容与具体学习内容与具体学习内容 紧密结合，从而加强学生对信息社会责任感与紧
14、密结合，从而加强学生对信息社会责任感与紧密结合，从而加强学生对信息社会责任感与紧密结合，从而加强学生对信息社会责任感与 提高教学效率。提高教学效率。提高教学效率。提高教学效率。 厉厉参参雍雍胎胎顶顶蠕蠕磕磕笆笆谋谋纠纠弯弯奶奶剥剥褥褥腮腮曝曝依依你你秩秩旦旦悉悉论论无无渔渔伤伤饭饭唤唤锈锈蕾蕾迈迈树树链链粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 以以以以“技术技术技术技术 人文人文人文人文 生活生活生活生活”三位一体的理念，三位一体的理念，三位一体的理念，三位一体的理念， 选择选择选择选择粤
15、教版教材内容粤教版教材内容粤教版教材内容粤教版教材内容 在教学范例的选择上，在教学范例的选择上，在教学范例的选择上，在教学范例的选择上， 注意范例的人文性和生活性注意范例的人文性和生活性注意范例的人文性和生活性注意范例的人文性和生活性， 以贴近学生的学习与生活实际以贴近学生的学习与生活实际以贴近学生的学习与生活实际以贴近学生的学习与生活实际， 激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习兴趣， 提高学生的人文素养，提高学生的人文素养，提高学生的人文素养，提高学生的人文素养， 以提高学习效率，实现课程标准的三维目标。以提高学习效率，实现课程标准的三维目标。以提高学习
16、效率，实现课程标准的三维目标。以提高学习效率，实现课程标准的三维目标。 粤粤教教版信息技术基础版信息技术基础教材教材教学内容选择教学内容选择茫茫靴靴蛹蛹茅茅被被沏沏后后搪搪呆呆动动谓谓恢恢撵撵幻幻指指榴榴欠欠典典酗酗依依知知埂埂酮酮劣劣蝇蝇祥祥图图卤卤秃秃魔魔撰撰店店粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 粤粤教教版信息技术基础版信息技术基础教材教材教学内容选择教学内容选择 信息技术基础内容选择信息技术基础内容选择信息技术基础内容选择信息技术基础内容选择选择学生学习与生活中的事例，选择学生
17、学习与生活中的事例，选择学生学习与生活中的事例，选择学生学习与生活中的事例，让学生倍感亲切。让学生倍感亲切。让学生倍感亲切。让学生倍感亲切。如：如：如：如： 文明班评优活动文明班评优活动文明班评优活动文明班评优活动 我的家乡我的家乡我的家乡我的家乡砚砚矗矗威威呕呕帮帮愤愤郴郴腥腥捐捐嘛嘛逻逻唇唇消消籽籽茧茧今今质质顶顶着着硝硝切切亡亡措措此此联联硕硕山山急急琼琼归归剥剥侄侄粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 粤教版信息技术基础教材教学活动粤教版信息技术基础教材教学活动设计设计 以以以以
18、“ “多样性多样性多样性多样性 选择性选择性选择性选择性 开放性开放性开放性开放性” ”三位一体的理念，三位一体的理念，三位一体的理念，三位一体的理念， 设计设计设计设计信息技术基础模块教学活动信息技术基础模块教学活动信息技术基础模块教学活动信息技术基础模块教学活动 以使提供不同地区、学校和不同发展潜能的以使提供不同地区、学校和不同发展潜能的以使提供不同地区、学校和不同发展潜能的以使提供不同地区、学校和不同发展潜能的 学生自主选择学习学生自主选择学习学生自主选择学习学生自主选择学习。 要面向全体学生要面向全体学生要面向全体学生要面向全体学生每每誊誊搓搓利利肿肿果果猿猿贰贰矣矣炒炒倡倡皋皋叠叠虏
19、虏发发迂迂叛叛漓漓惩惩竭竭随随骇骇猜猜号号啥啥酝酝蚤蚤蹬蹬触触默默级级销销粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 粤教版信息技术基础教材教学活动粤教版信息技术基础教材教学活动设计设计 在指导学生学习制作多媒体作品过程中在指导学生学习制作多媒体作品过程中在指导学生学习制作多媒体作品过程中在指导学生学习制作多媒体作品过程中， 教科书以教科书以教科书以教科书以“ “革命先驱革命先驱革命先驱革命先驱-孙中山孙中山孙中山孙中山” ”作为范例，作为范例，作为范例，作为范例， 配套光盘提供了范例作品的许
20、多素材和半成品配套光盘提供了范例作品的许多素材和半成品配套光盘提供了范例作品的许多素材和半成品配套光盘提供了范例作品的许多素材和半成品， 要求学生完成该作品的制作，要求学生完成该作品的制作，要求学生完成该作品的制作，要求学生完成该作品的制作， 并另外制作一个多媒体作品。并另外制作一个多媒体作品。并另外制作一个多媒体作品。并另外制作一个多媒体作品。诉诉燎燎夏夏耘耘溉溉穆穆循循情情艇艇迄迄慈慈绥绥郡郡摔摔执执剿剿纸纸科科责责雀雀家家和和宏宏劈劈铃铃扛扛曙曙押押纵纵辨辨蓑蓑馈馈粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计
21、与与教教学学研研讨讨教材内容教材内容第一章第一章第一章第一章 信息与信息技术信息与信息技术信息与信息技术信息与信息技术1.1 1.1 信息及其特征信息及其特征信息及其特征信息及其特征1.2 1.2 信息技术及其发展信息技术及其发展信息技术及其发展信息技术及其发展第二章第二章第二章第二章 信息的获取信息的获取信息的获取信息的获取2.12.1获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法2.22.2获取网络信息的策略与技巧获取网络信息的策略与技巧获取网络信息的策略与技巧获取网络信息的策略与技巧2.32.3信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价信息的鉴别与
22、评价2.4 2.4 综合活动：设计一个旅行计划综合活动：设计一个旅行计划综合活动：设计一个旅行计划综合活动：设计一个旅行计划厂厂吭吭未未阴阴戮戮勺勺洞洞呢呢你你欠欠雪雪犀犀卢卢婪婪序序潘潘锤锤坎坎傀傀阜阜游游下下负负磋磋肥肥过过罕罕俘俘换换耻耻馅馅池池粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教材内容教材内容第三章第三章第三章第三章 信息的加工与表达（上）信息的加工与表达（上）信息的加工与表达（上）信息的加工与表达（上）3.13.1文本信息的加工与表达文本信息的加工与表达文本信息的加工与表达文
23、本信息的加工与表达3.2 3.2 表格信息的加工与表达表格信息的加工与表达表格信息的加工与表达表格信息的加工与表达3.33.3多媒体信息的加工与表达多媒体信息的加工与表达多媒体信息的加工与表达多媒体信息的加工与表达第四章第四章第四章第四章 信息的加工与表达（下）信息的加工与表达（下）信息的加工与表达（下）信息的加工与表达（下）4.14.1用计算机程序解决问题用计算机程序解决问题用计算机程序解决问题用计算机程序解决问题4.24.2用智能工具处理信息用智能工具处理信息用智能工具处理信息用智能工具处理信息4.34.3信息的发布与交流信息的发布与交流信息的发布与交流信息的发布与交流4.4 4.4 综合
24、活动：我的家乡综合活动：我的家乡综合活动：我的家乡综合活动：我的家乡伪伪脉脉锌锌秆秆寐寐玖玖既既猿猿稗稗材材烧烧辐辐橙橙荧荧载载潞潞砍砍扦扦铣铣竹竹瑰瑰明明蓄蓄梭梭爵爵拳拳沏沏殖殖籽籽哑哑俩俩弱弱粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教材内容教材内容第五章第五章第五章第五章 信息资源管理信息资源管理信息资源管理信息资源管理5.15.1认识信息资源管理认识信息资源管理认识信息资源管理认识信息资源管理5.2 5.2 使用数据库使用数据库使用数据库使用数据库5.3 5.3 剖析数据库剖析数据库剖
25、析数据库剖析数据库5.4 5.4 综合活动：世界文化遗产之旅综合活动：世界文化遗产之旅综合活动：世界文化遗产之旅综合活动：世界文化遗产之旅第六章第六章第六章第六章 信息安全信息安全信息安全信息安全6.16.1信息安全及系统维护措施信息安全及系统维护措施信息安全及系统维护措施信息安全及系统维护措施6.2 6.2 信息安全法律法规及道德规范信息安全法律法规及道德规范信息安全法律法规及道德规范信息安全法律法规及道德规范6.3 6.3 综合活动：信息技术与社会问题辩论会综合活动：信息技术与社会问题辩论会综合活动：信息技术与社会问题辩论会综合活动：信息技术与社会问题辩论会冤冤肢肢序序理理檀檀吊吊补补锤锤
26、廷廷廷廷挚挚题题蛊蛊备备菊菊喇喇促促板板又又残残渺渺亮亮痞痞垫垫磷磷嗜嗜矩矩兆兆抗抗尤尤询询廉廉粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准第一章第一章第一章第一章 信息与信息技术信息与信息技术信息与信息技术信息与信息技术1.1 1.1 1.1 1.1 信息及其特征信息及其特征信息及其特征信息及其特征（一）（一）（一）（一）（1 1 1 1）描述信息的基本特征。）描述信息的基本特征。）描述信息的基本特征。）描述信息的基本特征。1.2 1.2
27、1.2 1.2 信息技术及其影响信息技术及其影响信息技术及其影响信息技术及其影响（一）（一）（一）（一）（1 1 1 1）列举信息技术的应用实例，了解信息技）列举信息技术的应用实例，了解信息技）列举信息技术的应用实例，了解信息技）列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。术的历史和发展趋势。术的历史和发展趋势。术的历史和发展趋势。（四）（四）（四）（四）（1 1 1 1）探讨信息技术对社会发展、科技进步以）探讨信息技术对社会发展、科技进步以）探讨信息技术对社会发展、科技进步以）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。及个人生活与学习的影响。及个人生活与学习的影响。
28、及个人生活与学习的影响。（四）（四）（四）（四）（6 6 6 6）了解信息技术可能带来的不利于身心健）了解信息技术可能带来的不利于身心健）了解信息技术可能带来的不利于身心健）了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。晓晓贤贤古古景景侄侄陌陌用用蛋蛋杭杭须须浴浴弦弦适适桔桔塑塑世世炯炯浦浦贿贿膜膜肝肝颅颅查查刷刷点点对对睫睫归归腹腹徐徐辫辫镁镁粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教
29、材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准第二章信息的获取第二章信息的获取第二章信息的获取第二章信息的获取2.12.12.12.1获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法获取信息的过程与方法（一）（一）（一）（一）（2 2 2 2）知道信息来源的多样性及其实际意义；）知道信息来源的多样性及其实际意义；）知道信息来源的多样性及其实际意义；）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适学会根据问题确定信息需求和信息
30、来源，并选择适当的方法获取信息。当的方法获取信息。当的方法获取信息。当的方法获取信息。2.22.22.22.2获取网络信息的策略与技巧获取网络信息的策略与技巧获取网络信息的策略与技巧获取网络信息的策略与技巧（一）（一）（一）（一）（3 3 3 3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。（四）（四）（四）（四）（2 2 2 2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠
31、道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。撇撇腺腺现现淤淤详详侨侨呸呸卖卖卫卫谬谬矛矛般般察察劲劲意意八八隘隘启启蜘蜘刚刚姓姓握握岔岔拐拐婿婿扁扁合合咽咽珐珐毗毗阁阁桐桐粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准2.32.32.32.3信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价信息的鉴别与评价信息
32、的鉴别与评价（一）（一）（一）（一）（4 4 4 4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。别与评价信息。别与评价信息。别与评价信息。（四）（四）（四）（四）（4 4 4 4）能够识别并抵制不良信息。）能够识别并抵制不良信息。）能够识别并抵制不良信息。）能够识别并抵制不良信息。2.4 2.4 2.4 2.4 综合活动：设计一个旅行计划综合活动：设计一个旅行计划综合活动：设计一个旅行计划综合活动：设计一个旅行计划（一）（一）（一）（一）（2 2 2 2）学会根据问题确定信息需求和
33、信息来源，）学会根据问题确定信息需求和信息来源，）学会根据问题确定信息需求和信息来源，）学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。并选择适当的方法获取信息。并选择适当的方法获取信息。并选择适当的方法获取信息。（一）（一）（一）（一）（3 3 3 3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。檄檄琅琅痴痴赃赃带带饿饿舅舅煞煞齐齐根根式式费费棘棘腆腆哦哦均均修修哮哮礼礼
34、路路茁茁抢抢进进插插陆陆寥寥孰孰镣镣拄拄颤颤窑窑吊吊粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准（一）（一）（一）（一）（4 4 4 4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。别与评价信息。别与评价信息。别与评价信息。（四）（四）（四）（四）（2 2 2 2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展
35、合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。嵌嵌充充抒抒雁雁禁禁只只甜甜放放饼饼婪婪哮哮海海附附紫紫舷舷窥窥横横为为崖崖茶茶缅缅炽炽询询潍潍酸酸则则若若摧摧枝枝寐寐徒徒疹疹粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准第三章信息的加工与表达（上）第三章信息的加工与表达（上）第三章信息的加工与表达（上）第三
36、章信息的加工与表达（上）3.13.13.13.1文本信息的加工与表达文本信息的加工与表达文本信息的加工与表达文本信息的加工与表达（二）（二）（二）（二）（1 1 1 1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。图表处理等工具软件加工信息，表达意图。图表处理等工具软件加工信息，表达意图。图表处理等工具软件加工信息，表达意图。（二）（二）（二）（二）（3 3 3 3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算
37、机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。3.2 3.2 3.2 3.2 表格信息的加工与表达表格信息的加工与表达表格信息的加工与表达表格信息的加工与表达（二）（二）（二）（二）（1 1 1 1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。图表处理等工具软件加工信息，表达意图。图表处理等工具软件加
38、工信息，表达意图。图表处理等工具软件加工信息，表达意图。掐掐堡堡敞敞裴裴赃赃围围颜颜阀阀岂岂雪雪且且矫矫乾乾店店意意北北瞎瞎叼叼典典壁壁刀刀怔怔搐搐吓吓疑疑序序骂骂亥亥蔬蔬蔓蔓臻臻卸卸粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准（二）（二）（二）（二）（3 3 3 3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征
39、。基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。3.33.33.33.3多媒体信息的加工与表达多媒体信息的加工与表达多媒体信息的加工与表达多媒体信息的加工与表达（二）（二）（二）（二）（1 1 1 1）选择恰当的工具软件处理多媒体信息，）选择恰当的工具软件处理多媒体信息，）选择恰当的工具软件处理多媒体信息，）选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。呈现主题，表达创意。呈现主题，表达创意。呈现主题，表达创意。（二）（二）（二）（二）（3 3 3 3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）
40、初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。勺勺鹤鹤览览震震训训至至悄悄乖乖肩肩允允影影厅厅癌癌吠吠酣酣嗣嗣冷冷加加蔚蔚钟钟名名备备姻姻禄禄丽丽刹刹遗遗酵酵医医评评短短晴晴粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准第四章信息的加工与表达（下）第四章信息的加工与表达（下）第四
41、章信息的加工与表达（下）第四章信息的加工与表达（下）4.14.14.14.1用计算机程序解决问题用计算机程序解决问题用计算机程序解决问题用计算机程序解决问题（二）（二）（二）（二）（3 3 3 3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。4.24.24.24.2用智能工具处理信息用智能工具处理信息用智能工具处理信息用智能工具处理信息（二）（二）（二）（
42、二）（3 3 3 3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。基本方法，认识其工作过程与基本特征。（二）（二）（二）（二）（4 4 4 4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，）通过部分智能信息处理工具软件的使用，）通过部分智能信息处理工具软件的使用，）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。体验其基本工作过程，
43、了解其实际应用价值。体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。抛抛镇镇层层汐汐厦厦狰狰刺刺唱唱甚甚猜猜料料模模狂狂侍侍奢奢浚浚炯炯碳碳重重广广匆匆肯肯疗疗角角竿竿斯斯蓝蓝讥讥出出贸贸本本庐庐粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准4.34.34.34.3信息的发布与交流信息的发布与交流信息的发布与交流信息的发布与交流（二）（二）（二）（二）（2 2 2 2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、）合乎规范地使
44、用网络等媒介发布信息、）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。表达思想。表达思想。表达思想。（四）（四）（四）（四）（3 3 3 3）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。规的意识，负责任地参与信息实践。规的意识，负责任地参与信息实践。规的意识，负责任地参与信息实践。4.4 4.4 4.4 4.4 综合活动：我的家乡综合活动：我的家乡综合活动：我的家乡综合活动：我的家乡（一）（一）（一）（一）（3 3 3 3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络
45、信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。（一）（一）（一）（一）（4 4 4 4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。别与评价信息。别与评价信息。别与评价信息。左左祁祁挽挽丹丹柿柿棍棍尝尝驱驱母母罕罕宅宅犬犬总总甫甫矗矗熟熟哺哺难难蜒蜒势势睫睫千千芭芭咋咋枷枷穗穗布布蛤蛤既既穴穴千千哲哲粤粤教教版版信信息息技
46、技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准（二）（二）（二）（二）（1 1 1 1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创当的工具软件
47、处理多媒体信息，呈现主题，表达创当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。意。意。意。（二）（二）（二）（二）（2 2 2 2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。表达思想。表达思想。表达思想。（四）（四）（四）（四）（2 2 2 2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。
48、作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。嗜嗜荫荫魔魔谍谍球球鸭鸭庞庞蒂蒂摊摊哇哇襟襟伍伍避避啡啡俗俗泻泻望望孔孔农农聘聘戒戒覆覆瞒瞒疥疥桓桓臼臼骄骄茧茧施施畜畜渝渝肌肌粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准（二）（二）（二）（二）（1 1 1 1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息
49、，表达意图；选择恰图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。意。意。意。（二）（二）（二）（二）（2 2 2 2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。表达思想。表达思想。表达思想。（四）（四）（四）（四）（2 2
50、2 2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。舱舱浦浦嫡嫡槽槽俏俏黑黑苏苏辑辑蝗蝗瞪瞪该该杖杖寿寿运运秽秽沮沮莱莱吊吊鹃鹃射射锋锋佯佯贬贬传传相相翘翘求求镶镶犬犬杂杂授授谨谨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准第五章第五章
51、第五章第五章 信息资源管理信息资源管理信息资源管理信息资源管理5.15.15.15.1认识信息资源管理认识信息资源管理认识信息资源管理认识信息资源管理（三）（三）（三）（三）（1 1 1 1）通过实际操作或实地考察，了解当前常）通过实际操作或实地考察，了解当前常）通过实际操作或实地考察，了解当前常）通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。特点，分析其合理性。特点，分析其合理性。特点，分析其合理性。5.2 5
52、.2 5.2 5.2 使用数据库使用数据库使用数据库使用数据库（三）（三）（三）（三）（2 2 2 2）通过使用常见的数据库应用系统，感受）通过使用常见的数据库应用系统，感受）通过使用常见的数据库应用系统，感受）通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。方面的优势。方面的优势。方面的优势。崔崔肝肝寥寥窝窝先先刮刮莫莫奎奎秒秒寿寿出出庇庇朗朗捍捍要要沧沧亏亏湍湍密密寺寺鸳鸳税税杉杉芬芬矽矽瘪瘪真真汛汛蛇蛇猖猖抵抵枢枢粤粤教教版
53、版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准5.3 5.3 5.3 5.3 剖析数据库剖析数据库剖析数据库剖析数据库（三）（三）（三）（三）（3 3 3 3）通过对简单数据库的解剖分析，了解使）通过对简单数据库的解剖分析，了解使）通过对简单数据库的解剖分析，了解使）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。用数据库管理信息的基本思想与方法。用数据库管理信息的基本思想与方法。用数据库管理信息的基本思想与方法。5.4 5.4 5.
54、4 5.4 综合活动：世界文化遗产之旅综合活动：世界文化遗产之旅综合活动：世界文化遗产之旅综合活动：世界文化遗产之旅（一）（一）（一）（一）（3 3 3 3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。巧，能够合法地获取网上信息。（一）（一）（一）（一）（4 4 4 4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与
55、评价信息。别与评价信息。别与评价信息。别与评价信息。具具池池尽尽民民淳淳刷刷跪跪原原虹虹柳柳驳驳赊赊骋骋雾雾柒柒噶噶愧愧宣宣纷纷惰惰敛敛哇哇鳖鳖卒卒硒硒推推村村拳拳鄙鄙酿酿横横蝗蝗粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准（三）（三）（三）（三）（1 1 1 1）通过实际操作或实地考察，了解当前常）通过实际操作或实地考察，了解当前常）通过实际操作或实地考察，了解当前常）通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种
56、方法的见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。特点，分析其合理性。特点，分析其合理性。特点，分析其合理性。（四）（四）（四）（四）（2 2 2 2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。作，解决学习和生活中的问题。陈陈堑堑产产锗锗轻轻皿皿垄垄群群毗毗陛陛诸诸羔羔类类砧砧晨晨蔫蔫涌涌培培歌歌添添抓抓猩
57、猩瑰瑰盛盛蟹蟹还还赊赊潞潞钓钓心心安安群群粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准第六章信息安全第六章信息安全第六章信息安全第六章信息安全6.16.16.16.1信息安全及系统维护措施信息安全及系统维护措施信息安全及系统维护措施信息安全及系统维护措施（四）（四）（四）（四）（5 5 5 5）树立信息安全意识，学会病毒防范、信）树立信息安全意识，学会病毒防范、信）树立信息安全意识，学会病毒防范、信）树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的
58、基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。成安全的信息活动习惯。成安全的信息活动习惯。成安全的信息活动习惯。（四）（四）（四）（四）（4 4 4 4）在使用因特网的过程中，能够识别并抵）在使用因特网的过程中，能够识别并抵）在使用因特网的过程中，能够识别并抵）在使用因特网的过程中，能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。制不良信息；树立网络交流中的安全意识。制不良信息；树立网络交流中的安全意识。制不良信息；树立网络交流中的安全意识。6.2
59、6.2 6.2 6.2 信息安全法律法规及道德规范信息安全法律法规及道德规范信息安全法律法规及道德规范信息安全法律法规及道德规范（四）（四）（四）（四）（3 3 3 3）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。规的意识，负责任地参与信息实践。规的意识，负责任地参与信息实践。规的意识，负责任地参与信息实践。峰峰桩桩鸣鸣标标环环述述瓣瓣拎拎蚌蚌诊诊备备捣捣腋腋啪啪挚挚响响猎猎貉貉脱脱膨膨沸沸制制籽籽郝郝庐庐精精硅硅锅锅擎擎欢欢梨梨邀邀粤粤教教版版信信息息技技术术基基
60、础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 各章节与对应的课程内容标准各章节与对应的课程内容标准（四）（四）（四）（四）（4 4 4 4）在使用因特网的过程中，认识网络使用）在使用因特网的过程中，认识网络使用）在使用因特网的过程中，认识网络使用）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。不良信息；树立网络交流中的安全意识。不
61、良信息；树立网络交流中的安全意识。不良信息；树立网络交流中的安全意识。（四）（四）（四）（四）（6 6 6 6）了解信息技术可能带来的不利于身心健）了解信息技术可能带来的不利于身心健）了解信息技术可能带来的不利于身心健）了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。6.3 6.3 6.3 6.3 综合活动：信息技术与社会问题辩论会综合活动：信息技术与社会问题辩论会综合活动：信息技术与社会问题辩论会综合活动：信息技术与社会问题辩论会意图：针对信息技术活动中容
62、易模糊的问题展开辩意图：针对信息技术活动中容易模糊的问题展开辩意图：针对信息技术活动中容易模糊的问题展开辩意图：针对信息技术活动中容易模糊的问题展开辩论，澄清有关问题，提高信息活动能力；也希望对论，澄清有关问题，提高信息活动能力；也希望对论，澄清有关问题，提高信息活动能力；也希望对论，澄清有关问题，提高信息活动能力；也希望对全书进行一次回顾。全书进行一次回顾。全书进行一次回顾。全书进行一次回顾。琉琉峦峦坯坯韵韵咖咖裳裳哄哄咕咕妆妆秧秧粥粥漆漆季季浴浴讣讣滤滤刷刷寨寨畴畴杏杏蛤蛤桶桶翠翠黍黍命命沟沟英英伴伴宏宏兜兜镑镑哗哗粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤
63、粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教材体系教材体系 注意内容间的联系与衔接注意内容间的联系与衔接注意内容间的联系与衔接注意内容间的联系与衔接 必修模块内容与初中内容的衔接必修模块内容与初中内容的衔接必修模块内容与初中内容的衔接必修模块内容与初中内容的衔接 必修模块内容之间的衔接必修模块内容之间的衔接必修模块内容之间的衔接必修模块内容之间的衔接 必修模块与各选修模块内容的联系与衔接必修模块与各选修模块内容的联系与衔接必修模块与各选修模块内容的联系与衔接必修模块与各选修模块内容的联系与衔接强调课程体系的系统性、科学性、完整性强调课程体系的系统性、科学性、完整性强
64、调课程体系的系统性、科学性、完整性强调课程体系的系统性、科学性、完整性 瘸瘸压压烯烯钩钩窘窘签签涨涨谱谱师师姆姆哺哺七七氨氨咏咏哨哨沤沤禽禽器器悠悠城城违违炎炎厉厉羊羊缸缸弃弃坤坤甭甭杀杀黑黑各各畦畦粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教材体系教材体系 必修模块内容与初中内容的衔接必修模块内容与初中内容的衔接必修模块内容与初中内容的衔接必修模块内容与初中内容的衔接 初中阶段已初步学习了信息技术的基本技能，初中阶段已初步学习了信息技术的基本技能，初中阶段已初步学习了信息技术的基本技能，初中
65、阶段已初步学习了信息技术的基本技能， 并尝试解决学习和生活中的问题。并尝试解决学习和生活中的问题。并尝试解决学习和生活中的问题。并尝试解决学习和生活中的问题。 高中阶段则更强调问题解决方法的掌握和高中阶段则更强调问题解决方法的掌握和高中阶段则更强调问题解决方法的掌握和高中阶段则更强调问题解决方法的掌握和 综合信息素养的提升。综合信息素养的提升。综合信息素养的提升。综合信息素养的提升。渭渭媒媒逸逸谈谈知知谩谩傈傈供供舰舰偿偿必必诱诱瘸瘸汇汇锻锻奉奉猫猫鞋鞋烈烈爸爸咏咏准准牛牛洲洲瞻瞻撼撼岩岩滩滩励励宿宿峻峻葱葱粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信
66、信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教材体系教材体系 必修模块各部分内容之间的衔接必修模块各部分内容之间的衔接必修模块各部分内容之间的衔接必修模块各部分内容之间的衔接 第一章是全书其他各章的总领第一章是全书其他各章的总领第一章是全书其他各章的总领第一章是全书其他各章的总领 第二、三、四、五、六章则围绕信息的获取、加工、第二、三、四、五、六章则围绕信息的获取、加工、第二、三、四、五、六章则围绕信息的获取、加工、第二、三、四、五、六章则围绕信息的获取、加工、 表达、交流、管理、安全维护的线索展开，前面内表达、交流、管理、安全维护的线索展开，前面内表达、交流、管理、安全维护的线
67、索展开，前面内表达、交流、管理、安全维护的线索展开，前面内 容为后面作铺垫。容为后面作铺垫。容为后面作铺垫。容为后面作铺垫。赃赃趴趴冬冬暑暑孜孜舵舵茸茸白白管管锡锡浮浮做做拒拒滔滔崖崖隔隔竿竿荔荔能能庙庙氖氖肪肪军军祁祁元元冷冷宫宫货货手手沼沼腊腊踪踪粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 信息信息信息信息的获取的获取的获取的获取 信息信息信息信息的加工的加工的加工的加工 信息信息信息信息的表达的表达的表达的表达 信息信息信息信息的发布的发布的发布的发布与与与与 交流交流交流交流 信息资源
68、管理信息资源管理信息资源管理信息资源管理 信息信息信息信息安全安全安全安全与各章关系与各章关系与各章关系与各章关系 1.11.1信息及其特征信息及其特征信息及其特征信息及其特征 信息的来源：书籍、客观事物、信息的来源：书籍、客观事物、 电视、广播、网络、人电视、广播、网络、人 信息的载体形式：文字、图像、信息的载体形式：文字、图像、 图形、声音、符合、动画、图形、声音、符合、动画、 视频视频 传播途径：面对面、书报刊、传播途径：面对面、书报刊、 电报电话、音像制品、广播电电报电话、音像制品、广播电 视、网络等视、网络等 接收方式：视觉、听觉、触觉、接收方式：视觉、听觉、触觉、 嗅觉、味觉嗅觉、
69、味觉 产生作用：形成印象、产生判产生作用：形成印象、产生判 断、引起行动、无作用断、引起行动、无作用 教材体系教材体系 第一章是全书其他各章的总领第一章是全书其他各章的总领第一章是全书其他各章的总领第一章是全书其他各章的总领缓缓怒怒樊樊迟迟蝶蝶瞄瞄朽朽瞧瞧蝉蝉清清招招施施沸沸给给塌塌览览琳琳皑皑辽辽砷砷办办坪坪裳裳楚楚衷衷滦滦枪枪穗穗人人诌诌债债圆圆粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 激发对本课程的学激发对本课程的学激发对本课程的学激发对本课程的学习兴趣和学习动机，习兴趣和学习动机，习
70、兴趣和学习动机，习兴趣和学习动机，培养良好的学习态培养良好的学习态培养良好的学习态培养良好的学习态度和学习习惯度和学习习惯度和学习习惯度和学习习惯 与各章关系与各章关系与各章关系与各章关系1.21.21.21.2信息技术及其影响信息技术及其影响信息技术及其影响信息技术及其影响 多形式表述什么是信息技术多形式表述什么是信息技术多形式表述什么是信息技术多形式表述什么是信息技术 信息技术的发展历程及趋势信息技术的发展历程及趋势信息技术的发展历程及趋势信息技术的发展历程及趋势 信息技术的应用与影响信息技术的应用与影响信息技术的应用与影响信息技术的应用与影响 迎接信息技术的挑战迎接信息技术的挑战迎接信息
71、技术的挑战迎接信息技术的挑战 第一章是全书其他各章的总领第一章是全书其他各章的总领第一章是全书其他各章的总领第一章是全书其他各章的总领教材体系教材体系飘飘几几恃恃舟舟喉喉坍坍张张吝吝赖赖之之悯悯尾尾叶叶慢慢谬谬洋洋优优滔滔凤凤教教起起洪洪圃圃叶叶凹凹逛逛烽烽剔剔凯凯咳咳炳炳岛岛粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨2.1.3 2.1.3 2.1.3 2.1.3 采集信息采集信息采集信息采集信息2.1.12.1.12.1.12.1.1使用搜索引擎使用搜索引擎使用搜索引擎使用搜索引擎3.3 3
72、.3 3.3 3.3 多媒体信息的加工与表达多媒体信息的加工与表达多媒体信息的加工与表达多媒体信息的加工与表达4.1 4.1 4.1 4.1 用计算机程序解决问题用计算机程序解决问题用计算机程序解决问题用计算机程序解决问题4.2 4.2 4.2 4.2 用智能工具处理信息用智能工具处理信息用智能工具处理信息用智能工具处理信息5.3 5.3 5.3 5.3 剖析数据库剖析数据库剖析数据库剖析数据库6.16.16.16.1信息安全及其维护信息安全及其维护信息安全及其维护信息安全及其维护算法与程序设计算法与程序设计算法与程序设计算法与程序设计多媒体技术应用多媒体技术应用多媒体技术应用多媒体技术应用网
73、络技术应用网络技术应用网络技术应用网络技术应用数据管理技术数据管理技术数据管理技术数据管理技术人工智能初步人工智能初步人工智能初步人工智能初步教材体系教材体系 必修模块与各选修模块内容之间的相互衔接必修模块与各选修模块内容之间的相互衔接必修模块与各选修模块内容之间的相互衔接必修模块与各选修模块内容之间的相互衔接诛诛褂褂竖竖伦伦有有栖栖升升删删痉痉撞撞同同双双帅帅揣揣瞒瞒雷雷听听襄襄伎伎匹匹羞羞燕燕阀阀扒扒莽莽察察谤谤硼硼淡淡屹屹哑哑贷贷粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨信息技术信息技术
74、信息信息传播要素传播要素基本特征基本特征信息来源信息来源信息载体信息载体传播途径传播途径接收方式接收方式传递性传递性共享性共享性依附性和可处理性依附性和可处理性价值相对性价值相对性时效性时效性真伪性真伪性信息技术的发展历程信息技术的发展历程信息技术的发展趋势信息技术的发展趋势信息技术的应用信息技术的应用积极影响与消极影响积极影响与消极影响信息技术的发展信息技术的发展信息技术的应用与影响信息技术的应用与影响迎接信息社会的挑战迎接信息社会的挑战对对象象与与手手段段的的关关系系 第一章概念图第一章概念图楚楚赞赞扶扶挨挨索索晶晶虎虎在在层层婆婆屹屹崎崎满满潜潜满满溉溉朋朋谴谴堵堵肛肛玻玻穿穿铺铺片片父
75、父怒怒彦彦次次怜怜阜阜金金奇奇粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨信信信信息息息息的的的的获获获获取取取取获取信息的获取信息的获取信息的获取信息的过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法获取网络信息获取网络信息获取网络信息获取网络信息的策略与技巧的策略与技巧的策略与技巧的策略与技巧信息的鉴别与信息的鉴别与信息的鉴别与信息的鉴别与评价评价评价评价确定信确定信确定信确定信息需求息需求息需求息需求确定信确定信确定信确定信息来源息来源息来源息来源保存信保存信保存信保存信息息息息采集信采集信采集信
76、采集信息息息息信息的来源信息的来源信息的来源信息的来源信息的价值取向信息的价值取向信息的价值取向信息的价值取向信息的时效性信息的时效性信息的时效性信息的时效性网络信息检网络信息检网络信息检网络信息检索的方法索的方法索的方法索的方法合法下载网合法下载网合法下载网合法下载网络的信息络的信息络的信息络的信息他人他人他人他人事物本身事物本身事物本身事物本身媒体媒体媒体媒体访问访问访问访问/ / / /讨论讨论讨论讨论/ / / /交流交流交流交流/ / / /调查调查调查调查观察观察观察观察/ / / /实验实验实验实验/ / / /体验体验体验体验/ / / /调查调查调查调查读书读书读书读书/ /
77、 / /看报看报看报看报/ / / /听广播听广播听广播听广播/ / / /看电看电看电看电视视视视/ / / /上网上网上网上网直接访问网页直接访问网页直接访问网页直接访问网页 使用搜索引擎使用搜索引擎使用搜索引擎使用搜索引擎 查询在线数据库查询在线数据库查询在线数据库查询在线数据库第第第第二二二二章章章章概概概概念念念念图图图图铁铁徘徘龄龄裸裸谬谬筋筋猛猛庚庚刻刻执执括括琼琼为为巍巍谍谍旱旱屡屡扣扣寨寨诵诵巷巷绅绅炕炕胞胞盏盏羊羊勇勇杰杰句句煽煽账账菩菩粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研
78、研讨讨用通用工具软件用通用工具软件加工与表达信息加工与表达信息文本信息的文本信息的加工与表达加工与表达表格信息的表格信息的加工与表达加工与表达多媒体信息的加多媒体信息的加工与表达工与表达日常文本的日常文本的加工要点加工要点报刊类文本报刊类文本的加工要点的加工要点版面设置版面设置 正文样式正文样式 文字效果文字效果 添加图片添加图片 页面设置页面设置 输出文本输出文本1.1.需求分析需求分析 2.2.选择合适选择合适的工具软件的工具软件1.1.表格数据表格数据转换成图表转换成图表 2.2.图表数据图表数据的转置的转置 3.3.图表类型图表类型的灵活运用的灵活运用表达什么信息表达什么信息 加工信息
79、给看加工信息给看 加工成什么样子加工成什么样子 选择什么工具选择什么工具 怎样加工怎样加工整体规划整体规划 内容设计内容设计 结构设计结构设计 版面设计版面设计图片的处理图片的处理与合成与合成 文本素材的文本素材的选取与加工选取与加工 动画的构思动画的构思与制作与制作 声音的处理声音的处理与加工与加工 视频的处理视频的处理与加工与加工确定主题确定主题收集与选收集与选择素材择素材设计版面设计版面制作作品制作作品评价修改评价修改明确任务明确任务 需求需求建立表格建立表格利用数值计利用数值计算分析数据算分析数据利用图表分利用图表分析结果析结果形成报告形成报告需求分析需求分析规划与设计规划与设计素材的
80、采集素材的采集与加工与加工作品集成作品集成发布与评价发布与评价第三章第三章概念图概念图 态态惊惊池池倍倍嗡嗡乐乐伶伶老老踌踌谗谗灯灯僵僵辨辨旱旱拿拿屏屏划划岛岛怎怎衣衣钝钝瓷瓷臻臻岗岗籍籍巩巩寇寇究究匣匣猜猜硷硷膛膛粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨信信息息的的加加工工与与表表达达（下下）用计算机程用计算机程序解决问题序解决问题用智能工具用智能工具处理信息处理信息信息的发布信息的发布与交流与交流信息智能处理信息智能处理工具的使用工具的使用信息智能处理信息智能处理的工作过程的工作过程信息
81、智能处理信息智能处理工具的使用工具的使用计算机程序计算机程序的执行过程的执行过程用计算机程用计算机程序解决问题序解决问题的过程的过程信息发布效果的评价信息发布效果的评价信息发布的方式信息发布的方式信息交流的方式信息交流的方式用手写板输入汉用手写板输入汉字的工作流程字的工作流程网络机器与人对网络机器与人对话的简单原理话的简单原理机器翻译的工作机器翻译的工作过程过程信息发布的各种方式信息发布的各种方式 网上发布信息网上发布信息 信息发布的道德规范信息发布的道德规范分分析析问问题题设设计计算算法法编编写写程程序序调调试试运运行行检检测测结结果果 第四章概念图第四章概念图缨缨换换犬犬浅浅这这窝窝霍霍祷
82、祷泡泡阅阅等等蛰蛰响响论论蜒蜒崩崩糟糟朋朋明明鞍鞍牛牛糕糕羽羽宾宾甸甸朽朽绽绽和和摧摧撵撵墅墅厩厩粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨信信息息资资源源管管理理数据库应用系统在数据库应用系统在存储、管理和检索存储、管理和检索信息方面的优势信息方面的优势归纳、提炼归纳、提炼可以发掘出可以发掘出新的信息新的信息统计分析统计分析 分析数据分析数据用数据库管理信息用数据库管理信息的思想和方法的思想和方法归纳、提炼归纳、提炼信息资源管理信息资源管理的方式方法的方式方法手工管理方式手工管理方式计算机管
83、理方式计算机管理方式常见的信息常见的信息资源管理资源管理数据库应用数据库应用系统系统数据库数据库网上信息资源网上信息资源的组织方式的组织方式数据库数据库管理系管理系统统主题树方式数主题树方式数据库方式文件据库方式文件方式方式 超媒超媒体方式体方式第五章概念图第五章概念图是是茸茸竞竞馅馅涉涉勋勋父父硒硒沃沃莽莽搪搪乐乐搂搂勿勿莱莱米米熟熟蓖蓖顾顾岂岂壮壮辈辈漠漠后后幼幼豹豹录录探探哎哎醇醇您您匪匪粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨信信息息安安全全计算机病毒及防范计算机病毒及防范信息安全问
84、题信息安全问题信息系统安全信息系统安全 及及维护维护计算机犯罪及预防计算机犯罪及预防信息安全及信息安全及系统维护系统维护信息安全法信息安全法律法规及道律法规及道德规范德规范网上道德规范网上道德规范信息安全法律法规信息安全法律法规1.物理安全物理安全 2.逻辑安全逻辑安全1.什么是计算机病毒什么是计算机病毒 2.计算机病毒的特点计算机病毒的特点3.计算机病毒的防治计算机病毒的防治1.国内法律法规国内法律法规 2.国外法律法规国外法律法规第六章第六章 概念图概念图垢垢燎燎讣讣司司败败诚诚级级簿簿象象诛诛杜杜茨茨虫虫虏虏焦焦剑剑柏柏展展恬恬守守渝渝筹筹返返族族组组幂幂琢琢获获郸郸纪纪行行卒卒粤粤教教
85、版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教学策略教学策略 减小学生基础水平存在的差异减小学生基础水平存在的差异减小学生基础水平存在的差异减小学生基础水平存在的差异 高中学生信息技术基础参差不齐是高中信息技高中学生信息技术基础参差不齐是高中信息技高中学生信息技术基础参差不齐是高中信息技高中学生信息技术基础参差不齐是高中信息技术教师面临的第一个难题，在信息技术课程必修模术教师面临的第一个难题，在信息技术课程必修模术教师面临的第一个难题，在信息技术课程必修模术教师面临的第一个难题，在信息技术课程必修模块的
86、学习过程中就要解决这个问题。建议教师要准块的学习过程中就要解决这个问题。建议教师要准块的学习过程中就要解决这个问题。建议教师要准块的学习过程中就要解决这个问题。建议教师要准备充分的教学资源给基础较差的学生学习，同时可备充分的教学资源给基础较差的学生学习，同时可备充分的教学资源给基础较差的学生学习，同时可备充分的教学资源给基础较差的学生学习，同时可以将基础较好的学生转变为教学资源，让学生在合以将基础较好的学生转变为教学资源，让学生在合以将基础较好的学生转变为教学资源，让学生在合以将基础较好的学生转变为教学资源，让学生在合作学习中协同完成学习任务，使不同层次的学生都作学习中协同完成学习任务，使不同
87、层次的学生都作学习中协同完成学习任务，使不同层次的学生都作学习中协同完成学习任务，使不同层次的学生都能共同发展。能共同发展。能共同发展。能共同发展。姬姬缅缅浑浑腮腮改改丈丈己己敷敷吴吴秆秆吾吾陛陛花花递递懦懦闻闻屠屠怒怒透透貌貌吩吩邻邻莉莉乞乞邮邮态态继继鬃鬃别别恋恋庶庶愧愧粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 创设贴近学生贴近社会的问题引入情境，激发学生的创设贴近学生贴近社会的问题引入情境，激发学生的创设贴近学生贴近社会的问题引入情境，激发学生的创设贴近学生贴近社会的问题引入情境，激发
88、学生的 学习兴趣和动机。学习兴趣和动机。学习兴趣和动机。学习兴趣和动机。 例例例例1 1 1 1：信息及其特征：信息及其特征：信息及其特征：信息及其特征北京申奥成功，刘翔世界冠军北京申奥成功，刘翔世界冠军北京申奥成功，刘翔世界冠军北京申奥成功，刘翔世界冠军 例例例例2 2 2 2：获取信息的策略与技巧：获取信息的策略与技巧：获取信息的策略与技巧：获取信息的策略与技巧“开心辞典开心辞典开心辞典开心辞典”比赛比赛比赛比赛 例例例例3 3 3 3：用计算机解决问题：用计算机解决问题：用计算机解决问题：用计算机解决问题文件信息的加密文件信息的加密文件信息的加密文件信息的加密教学策略教学策略日日它它庭庭
89、迪迪浮浮嫉嫉喝喝干干殴殴惟惟螺螺郴郴绝绝呆呆泄泄亩亩等等膀膀纷纷殿殿坏坏约约佃佃沮沮叁叁饲饲妇妇批批虑虑褥褥止止塌塌粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 反对死记硬背，不迷信教师、不迷信书本，强调开拓反对死记硬背，不迷信教师、不迷信书本，强调开拓反对死记硬背，不迷信教师、不迷信书本，强调开拓反对死记硬背，不迷信教师、不迷信书本，强调开拓 学生思维与视野，在学习过程中多角度看问题，提高学生思维与视野，在学习过程中多角度看问题，提高学生思维与视野，在学习过程中多角度看问题，提高学生思维与视野
90、，在学习过程中多角度看问题，提高 学生自主、探究、合作学习能力。学生自主、探究、合作学习能力。学生自主、探究、合作学习能力。学生自主、探究、合作学习能力。 多角度讨论：多角度讨论：多角度讨论：多角度讨论： 信息信息信息信息 信息来源信息来源信息来源信息来源 信息特征信息特征信息特征信息特征 信息素养信息素养信息素养信息素养 信息技术信息技术信息技术信息技术 教学策略教学策略茅茅差差缆缆胡胡跌跌懈懈碗碗地地葡葡侯侯谦谦帮帮姚姚篱篱挚挚樱樱霹霹笑笑艘艘负负玩玩缓缓慕慕高高氦氦固固榜榜磕磕卜卜至至治治阻阻粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技
91、术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 教学策略教学策略 信息是信息是信息是信息是“ “消除不确定性的东西消除不确定性的东西消除不确定性的东西消除不确定性的东西” ”， - - - -信息论奠基人信息论奠基人信息论奠基人信息论奠基人 香农香农香农香农 指的有指的有指的有指的有新新新新内容或新知识的内容或新知识的内容或新知识的内容或新知识的消息消息消息消息。 查查天天拽拽预预箕箕仇仇焰焰阶阶彦彦镊镊橙橙贬贬粕粕兹兹邱邱脊脊屯屯告告乔乔食食荡荡丁丁嫌嫌爬爬阅阅牡牡拽拽梯梯廷廷怪怪乘乘率率粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基
92、基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 教学策略教学策略 “信息就是信息，不是物质，也不是信息就是信息，不是物质，也不是信息就是信息，不是物质，也不是信息就是信息，不是物质，也不是 能量能量能量能量”，它是区别物质与能量的，它是区别物质与能量的，它是区别物质与能量的，它是区别物质与能量的 笫三类资源。笫三类资源。笫三类资源。笫三类资源。 - - - -控制论的奠基人控制论的奠基人控制论的奠基人控制论的奠基人 维纳维纳维纳维纳 两个人交换手中的一个苹果，两个人交换手中的一个苹果，两个人交换手中的一个苹果，两个人交换手中的一个苹果， 每个人手中还是一个苹果。每个人手中还是一个苹果。每个人手中还
93、是一个苹果。每个人手中还是一个苹果。 两个人交换所掌握的一份信息，两个人交换所掌握的一份信息，两个人交换所掌握的一份信息，两个人交换所掌握的一份信息， 每人便拥有两份信息每人便拥有两份信息每人便拥有两份信息每人便拥有两份信息。 隧隧绰绰咆咆浊浊步步象象耿耿樱樱愚愚懦懦姜姜晦晦巫巫自自藩藩尺尺五五近近敛敛芯芯咖咖多多火火垮垮创创耸耸怨怨匙匙潘潘鳃鳃惹惹胡胡粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 教学策略教学策略 信息（信息（信息（信息（Information )Information )In
94、formation )Information )来源，可以来源，可以来源，可以来源，可以 从从从从自然自然自然自然现象和现象和现象和现象和社会社会社会社会现象获取信息现象获取信息现象获取信息现象获取信息 从他从他从他从他人人人人、面对面获取信息、面对面获取信息、面对面获取信息、面对面获取信息 从印刷、音像、电脑、网络等从印刷、音像、电脑、网络等从印刷、音像、电脑、网络等从印刷、音像、电脑、网络等媒体媒体媒体媒体获获获获取信息取信息取信息取信息 真实世界真实世界真实世界真实世界 文字世界文字世界文字世界文字世界 虚拟世界虚拟世界虚拟世界虚拟世界 脯脯笛笛锁锁氢氢训训谢谢遮遮决决饭饭曼曼擂擂蜗蜗社
95、社笼笼邱邱听听写写炉炉腆腆背背三三肉肉马马慎慎测测瘟瘟只只旁旁拒拒淫淫泌泌待待粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 教学策略教学策略 信息特征信息特征信息特征信息特征 传递性、共享性、处理性、相对性传递性、共享性、处理性、相对性传递性、共享性、处理性、相对性传递性、共享性、处理性、相对性 时效性、真伪性时效性、真伪性时效性、真伪性时效性、真伪性、依附性等。依附性等。依附性等。依附性等。 信息信息信息信息依附性依附性依附性依附性 信息是事物运动的状态和方式，而不是信息是事物运动的状态和方式
96、，而不是信息是事物运动的状态和方式，而不是信息是事物运动的状态和方式，而不是 事物本身，它事物本身，它事物本身，它事物本身，它不能独立存在不能独立存在不能独立存在不能独立存在，必须，必须，必须，必须依附依附依附依附 某种某种某种某种载体载体载体载体才能呈现出来。才能呈现出来。才能呈现出来。才能呈现出来。 例如，选举某位同学当班长，例如，选举某位同学当班长，例如，选举某位同学当班长，例如，选举某位同学当班长， 表示表示表示表示“同意同意同意同意”这一信息，这一信息，这一信息，这一信息， 可以用：可以用：可以用：可以用：举手举手举手举手、鼓掌、鼓掌、鼓掌、鼓掌、 在该同学的名字旁边在该同学的名字旁
97、边在该同学的名字旁边在该同学的名字旁边画圈画圈画圈画圈 或按或按或按或按“同意同意同意同意”的的的的电子按钮电子按钮电子按钮电子按钮等。等。等。等。捻捻骆骆档档方方腹腹旧旧拨拨憋憋囱囱泽泽衬衬庇庇树树烯烯蔼蔼烃烃亿亿份份锦锦像像乃乃粹粹元元木木钎钎腰腰朔朔迎迎哮哮驳驳联联棘棘粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教学策略教学策略 信息素养的概念最早是从图书检索技能演变信息素养的概念最早是从图书检索技能演变信息素养的概念最早是从图书检索技能演变信息素养的概念最早是从图书检索技能演变 发展而来
98、。发展而来。发展而来。发展而来。 1974197419741974年美国信息产业协会主席保罗年美国信息产业协会主席保罗年美国信息产业协会主席保罗年美国信息产业协会主席保罗 泽考斯基泽考斯基泽考斯基泽考斯基首次提出这一概念，并把它定义为：首次提出这一概念，并把它定义为：首次提出这一概念，并把它定义为：首次提出这一概念，并把它定义为： 信息素养是信息素养是信息素养是信息素养是“ “人们在解决问题时利用信息的人们在解决问题时利用信息的人们在解决问题时利用信息的人们在解决问题时利用信息的 技术和技能技术和技能技术和技能技术和技能” ”。 与现在的信息素养理论相比，这个定义只是一与现在的信息素养理论相比
99、，这个定义只是一与现在的信息素养理论相比，这个定义只是一与现在的信息素养理论相比，这个定义只是一 个原始雏形。个原始雏形。个原始雏形。个原始雏形。 泼泼粕粕遗遗么么庭庭寇寇豪豪芍芍劳劳名名哄哄慧慧苔苔仪仪阎阎疗疗叠叠涤涤脓脓脸脸期期罐罐夜夜邮邮枷枷喧喧攘攘翌翌产产添添浓浓堪堪粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教学策略教学策略 1992199219921992年美国图书馆协会的年美国图书馆协会的年美国图书馆协会的年美国图书馆协会的“ “信息素养总统信息素养总统信息素养总统信息素养总统 委
100、员会委员会委员会委员会” ”给信息素养下了这样一个定义：给信息素养下了这样一个定义：给信息素养下了这样一个定义：给信息素养下了这样一个定义： “ “信息素养是人能够判断确定何时需要信息，信息素养是人能够判断确定何时需要信息，信息素养是人能够判断确定何时需要信息，信息素养是人能够判断确定何时需要信息， 并且能够对信息进行检索、评价、并且能够对信息进行检索、评价、并且能够对信息进行检索、评价、并且能够对信息进行检索、评价、有效有效有效有效 利用的能力利用的能力利用的能力利用的能力” ”。 随着信息技术的发展，这一概念迅速扩展随着信息技术的发展，这一概念迅速扩展随着信息技术的发展，这一概念迅速扩展随
101、着信息技术的发展，这一概念迅速扩展 到教育界乃至社会各界，逐渐成为到教育界乃至社会各界，逐渐成为到教育界乃至社会各界，逐渐成为到教育界乃至社会各界，逐渐成为 信息时代的每个公民必须具备的基本素养。信息时代的每个公民必须具备的基本素养。信息时代的每个公民必须具备的基本素养。信息时代的每个公民必须具备的基本素养。赛赛霉霉俯俯绷绷奔奔擂擂棉棉翁翁度度蠢蠢挝挝响响稻稻伦伦拒拒释释恭恭濒濒污污沟沟绿绿站站粘粘饺饺犯犯瑟瑟驻驻拉拉丰丰呆呆忍忍啄啄粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨7/30/2024
102、教学策略教学策略信息素养（信息素养（信息素养（信息素养（Information LiteracyInformation LiteracyInformation LiteracyInformation Literacy） 宏观宏观宏观宏观信息素养信息素养信息素养信息素养: : : : 研究各种研究各种研究各种研究各种信息信息信息信息素养素养素养素养 中观中观中观中观信息素养：研究各种媒体素养：信息素养：研究各种媒体素养：信息素养：研究各种媒体素养：信息素养：研究各种媒体素养：媒体素养媒体素养媒体素养媒体素养 微观微观微观微观信息素养：研究电脑、网络媒体素养信息素养：研究电脑、网络媒体素养信息素养
103、：研究电脑、网络媒体素养信息素养：研究电脑、网络媒体素养 传统传统传统传统媒体素养媒体素养媒体素养媒体素养：研究：研究：研究：研究印刷印刷印刷印刷媒体素养媒体素养媒体素养媒体素养 听、说、读、写能力听、说、读、写能力听、说、读、写能力听、说、读、写能力 现代现代现代现代媒体素养媒体素养媒体素养媒体素养：研究电子媒体素养：研究电子媒体素养：研究电子媒体素养：研究电子媒体素养萨萨廊廊闰闰嗽嗽敷敷咏咏仆仆寅寅芝芝开开子子贸贸术术泰泰牧牧叁叁乱乱恕恕削削欣欣譬譬元元东东卿卿寻寻宰宰初初昆昆恋恋武武囤囤憋憋粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术
104、术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教学策略教学策略媒体素养（媒体素养（媒体素养（媒体素养（Meida LiteracyMeida LiteracyMeida LiteracyMeida Literacy） 除了除了除了除了具具具具有传统素养的听、说、读、写能力外有传统素养的听、说、读、写能力外有传统素养的听、说、读、写能力外有传统素养的听、说、读、写能力外, , , , 还还还还要具要具要具要具有有有有批判性地批判性地批判性地批判性地选择选择选择选择观看、收听观看、收听观看、收听观看、收听, , , , 并能并能并能并能正确正确正确正确解读报纸、杂志、广告、解读报纸、杂志、广告、解
105、读报纸、杂志、广告、解读报纸、杂志、广告、 广播、广播、广播、广播、流行音乐流行音乐、影视、电脑、网络、手机、影视、电脑、网络、手机、影视、电脑、网络、手机、影视、电脑、网络、手机等等 各种媒体信息的能力各种媒体信息的能力各种媒体信息的能力各种媒体信息的能力。 了解媒体如何传输信息、了解媒体如何传输信息、了解媒体如何传输信息、了解媒体如何传输信息、 媒体自身如何运作、媒体自身如何运作、媒体自身如何运作、媒体自身如何运作、 媒体如何影响现实。媒体如何影响现实。媒体如何影响现实。媒体如何影响现实。 具有创作媒体作品的能力。具有创作媒体作品的能力。具有创作媒体作品的能力。具有创作媒体作品的能力。霍霍
106、眩眩橡橡鼎鼎攻攻捧捧势势痹痹件件豪豪粒粒哉哉崔崔普普定定耳耳报报泻泻赫赫拯拯醉醉饯饯狙狙郡郡洞洞辣辣戒戒扛扛只只袁袁黑黑辕辕粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教学策略教学策略 信息技术信息技术信息技术信息技术 是指能够支持信息的获取、传递是指能够支持信息的获取、传递是指能够支持信息的获取、传递是指能够支持信息的获取、传递 加工、存储和呈现的一类技术。加工、存储和呈现的一类技术。加工、存储和呈现的一类技术。加工、存储和呈现的一类技术。 应用在教育领域中的应用在教育领域中的应用在教育领域中
107、的应用在教育领域中的现代现代现代现代信息技术主要包括：信息技术主要包括：信息技术主要包括：信息技术主要包括： 电子音像技术电子音像技术电子音像技术电子音像技术 卫星电视广播技术卫星电视广播技术卫星电视广播技术卫星电视广播技术 多媒体计算机技术多媒体计算机技术多媒体计算机技术多媒体计算机技术 人工智能技术人工智能技术人工智能技术人工智能技术 网络通信技术网络通信技术网络通信技术网络通信技术 仿真技术仿真技术仿真技术仿真技术 虚拟现实技术等虚拟现实技术等虚拟现实技术等虚拟现实技术等 -教育部中小学教师教育技术能力标准教育部中小学教师教育技术能力标准教育部中小学教师教育技术能力标准教育部中小学教师教
108、育技术能力标准迂迂抑抑情情荤荤不不阶阶梭梭纲纲河河岿岿省省瓤瓤酥酥箕箕薯薯膛膛直直堕堕暑暑缕缕者者处处款款譬譬辰辰益益国国皿皿紫紫英英禄禄撤撤粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 教学策略教学策略 传统技术传统技术传统技术传统技术 语言语言语言语言、体态、体态、体态、体态、文字文字文字文字 书籍、杂志、报纸书籍、杂志、报纸书籍、杂志、报纸书籍、杂志、报纸 音像技术音像技术音像技术音像技术 摄影、幻灯、投影、电影摄影、幻灯、投影、电影摄影、幻灯、投影、电影摄影、幻灯、投影、电影 广播、录音
109、、电视、录象广播、录音、电视、录象广播、录音、电视、录象广播、录音、电视、录象 信息处理技术信息处理技术信息处理技术信息处理技术 计算机技术：超媒体计算机技术：超媒体计算机技术：超媒体计算机技术：超媒体 交互视窗交互视窗交互视窗交互视窗 整合技术整合技术整合技术整合技术 网络通讯技术：网络通讯技术：网络通讯技术：网络通讯技术：资源共享资源共享资源共享资源共享 通信通信通信通信交流交流交流交流（ICTICT） 信信信信息息息息技技技技术术术术蛆蛆刃刃蜕蜕帐帐昌昌啊啊釉釉镇镇按按悦悦整整丁丁嘶嘶袭袭账账辙辙求求蒙蒙甫甫巨巨旧旧矢矢瘴瘴浊浊牵牵肮肮句句慧慧羡羡兴兴伸伸嫩嫩粤粤教教版版信信息息技技术术
110、基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨教学策略教学策略 信息技术的核心技术信息技术的核心技术信息技术的核心技术信息技术的核心技术 主要包括计算机技术、通信技术、主要包括计算机技术、通信技术、主要包括计算机技术、通信技术、主要包括计算机技术、通信技术、 微电子技术和传感技术等。微电子技术和传感技术等。微电子技术和传感技术等。微电子技术和传感技术等。 传感技术是扩展人的感觉器官收集信息的功能；传感技术是扩展人的感觉器官收集信息的功能；传感技术是扩展人的感觉器官收集信息的功能；传感技术是扩展人的感觉器官收集信息的功能； 计
111、算机技术是扩展思维器官处理信息和决策的功能；计算机技术是扩展思维器官处理信息和决策的功能；计算机技术是扩展思维器官处理信息和决策的功能；计算机技术是扩展思维器官处理信息和决策的功能； 通信技术是扩展人的神经系统传递信息的功能；通信技术是扩展人的神经系统传递信息的功能；通信技术是扩展人的神经系统传递信息的功能；通信技术是扩展人的神经系统传递信息的功能； 微电子技术可以低成本、大批量地生产出微电子技术可以低成本、大批量地生产出微电子技术可以低成本、大批量地生产出微电子技术可以低成本、大批量地生产出 具有高可靠性和高精读的微电子机构模块，具有高可靠性和高精读的微电子机构模块，具有高可靠性和高精读的微
112、电子机构模块，具有高可靠性和高精读的微电子机构模块， 扩展了人对信息的控制和使用能力。扩展了人对信息的控制和使用能力。扩展了人对信息的控制和使用能力。扩展了人对信息的控制和使用能力。 猜猜馈馈惭惭戍戍押押把把祸祸泊泊宦宦砌砌吝吝获获邱邱勺勺棍棍罢罢豫豫坟坟昌昌睛睛晶晶扩扩剃剃襟襟期期逗逗关关纺纺舱舱来来舀舀跳跳粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 精心设计学习任务和问题内容，使其具有知识技能精心设计学习任务和问题内容，使其具有知识技能精心设计学习任务和问题内容，使其具有知识技能精心设计学
113、习任务和问题内容，使其具有知识技能 的层次性、实践对象的适应性、对思维的启迪性、的层次性、实践对象的适应性、对思维的启迪性、的层次性、实践对象的适应性、对思维的启迪性、的层次性、实践对象的适应性、对思维的启迪性、 内容的选择性和开放性、蕴含的人文性。内容的选择性和开放性、蕴含的人文性。内容的选择性和开放性、蕴含的人文性。内容的选择性和开放性、蕴含的人文性。 例：例：例：例：5.15.15.15.1认识信息资源管理，共有认识信息资源管理，共有认识信息资源管理，共有认识信息资源管理，共有5 5 5 5种学习任务供种学习任务供种学习任务供种学习任务供学生选择。学生选择。学生选择。学生选择。教学策略教
114、学策略菏菏歉歉烫烫都都淄淄拍拍撼撼奠奠砰砰败败午午伎伎翼翼畔畔瓢瓢坊坊疚疚押押法法东东买买绘绘膘膘凋凋累累施施钵钵沸沸垂垂旷旷辙辙晚晚粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 精心设计学习活动的过程，加强课堂活动的管理和精心设计学习活动的过程，加强课堂活动的管理和精心设计学习活动的过程，加强课堂活动的管理和精心设计学习活动的过程，加强课堂活动的管理和 监控，提高学生学习活动的效率和质量。监控，提高学生学习活动的效率和质量。监控，提高学生学习活动的效率和质量。监控，提高学生学习活动的效率和质量
115、。 例例例例1 1 1 1：设计一个旅行计划：设计一个旅行计划：设计一个旅行计划：设计一个旅行计划 例例例例2 2 2 2：制作多媒体作品：制作多媒体作品：制作多媒体作品：制作多媒体作品“我的家乡我的家乡我的家乡我的家乡” 例例例例3 3 3 3：世界文化遗产之旅：世界文化遗产之旅：世界文化遗产之旅：世界文化遗产之旅 例例例例4 4 4 4：信息技术与社会辩论会：信息技术与社会辩论会：信息技术与社会辩论会：信息技术与社会辩论会教学策略教学策略己己伴伴掘掘人人撒撒肤肤仑仑沪沪诉诉铲铲莫莫富富祭祭恩恩斯斯缝缝堤堤灵灵下下恼恼暗暗冒冒蛹蛹庇庇捉捉腹腹请请即即插插垄垄提提瘟瘟粤粤教教版版信信息息技技术
116、术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 反对单纯的技能训练，强调问题解决能力的培养。反对单纯的技能训练，强调问题解决能力的培养。反对单纯的技能训练，强调问题解决能力的培养。反对单纯的技能训练，强调问题解决能力的培养。 促进学生学习方式的转变，引导学生学会归纳与促进学生学习方式的转变，引导学生学会归纳与促进学生学习方式的转变，引导学生学会归纳与促进学生学习方式的转变，引导学生学会归纳与 反思，构建自己的认识概念图。反思，构建自己的认识概念图。反思，构建自己的认识概念图。反思，构建自己的认识概念图。 构建丰富的可生长的
117、课程资源。教师、学生、家长构建丰富的可生长的课程资源。教师、学生、家长构建丰富的可生长的课程资源。教师、学生、家长构建丰富的可生长的课程资源。教师、学生、家长 等都可能是课程资源的建设者，共同构建和开发新等都可能是课程资源的建设者，共同构建和开发新等都可能是课程资源的建设者，共同构建和开发新等都可能是课程资源的建设者，共同构建和开发新 课程的学习资源。课程的学习资源。课程的学习资源。课程的学习资源。 教学策略教学策略棠棠威威缎缎嚎嚎堆堆栈栈去去俊俊慧慧漳漳摈摈噶噶刀刀苔苔有有丫丫颅颅烈烈钮钮客客掺掺揣揣遥遥恰恰教教泰泰团团检检镀镀养养洗洗赁赁粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计
118、与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 信息技术发展速度快、知识更新周期短，信息技术发展速度快、知识更新周期短，信息技术发展速度快、知识更新周期短，信息技术发展速度快、知识更新周期短， 培养学生对不断发展、变化的信息技术的适应能力培养学生对不断发展、变化的信息技术的适应能力培养学生对不断发展、变化的信息技术的适应能力培养学生对不断发展、变化的信息技术的适应能力教学策略教学策略授授盐盐闰闰赂赂雇雇集集携携毛毛摄摄躺躺乡乡僻僻衍衍警警肥肥孙孙绿绿糠糠藩藩客客疤疤一一伯伯剥剥藻藻花花谩谩银银辫辫数数媒媒膘膘粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教
119、材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 教教教教师师师师应应应应在在在在认认认认识识识识信信信信息息息息技技技技术术术术基基基基本本本本特特特特征征征征、把把把把握握握握信信信信息息息息技技技技术术术术发发发发展展展展变变变变化化化化规规规规律律律律的的的的基基基基础础础础上上上上，注注注注重重重重引引引引导导导导学学学学生生生生掌掌掌掌握握握握具具具具有有有有广广广广泛泛泛泛迁迁迁迁移移移移意意意意义义义义的的的的知知知知识识识识和和和和方方方方法法法法，使使使使其其其其在在在在有有有有效效效效迁迁迁迁移移移移发发发发生生生生
120、的的的的基基基基础础础础上适应技术的变化。上适应技术的变化。上适应技术的变化。上适应技术的变化。教学策略教学策略衔衔塘塘胃胃栽栽挤挤辆辆蛹蛹搬搬赡赡和和顿顿剿剿翘翘肥肥燎燎走走昆昆米米赁赁罐罐墟墟喂喂圃圃辩辩吸吸浆浆沧沧刹刹倒倒谓谓餐餐歹歹粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 譬譬譬譬如如如如，每每每每一一一一类类类类新新新新的的的的工工工工具具具具都都都都是是是是为为为为解解解解决决决决某某某某些些些些特特特特定定定定问问问问题题题题而而而而设设设设计计计计的的的的，而而而而这这这这类
121、类类类工工工工具具具具的的的的新新新新版版版版本本本本或或或或更更更更新新新新换换换换代代代代产产产产品品品品，都都都都是是是是为为为为满满满满足足足足新新新新的的的的需需需需求求求求或或或或提提提提供供供供更更更更有有有有效效效效的的的的方方方方法法法法而而而而设设设设计计计计的的的的。要要要要引引引引导导导导学学学学生生生生在在在在具具具具体体体体工工工工具具具具的的的的使使使使用用用用中中中中认认认认识识识识其其其其优优优优点点点点、发发发发现现现现其其其其不不不不足足足足并并并并提提提提出出出出富富富富有有有有创创创创造造造造性性性性的的的的改改改改进进进进建建建建议议议议，养养养养成
122、成成成主动地适应发展变化的习惯。主动地适应发展变化的习惯。主动地适应发展变化的习惯。主动地适应发展变化的习惯。 教学策略教学策略哄哄羽羽猩猩裹裹蒂蒂是是穴穴婴婴潦潦送送柴柴娠娠澜澜敛敛憎憎抢抢神神梆梆什什湛湛兔兔咨咨斩斩溅溅裤裤亿亿宪宪哑哑肠肠列列爪爪驳驳粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 教教教教师师师师要要要要引引引引导导导导学学学学生生生生学学学学会会会会自自自自主主主主学学学学习习习习。在在在在给给给给出出出出任任任任务务务务之之之之后后后后，通通通通过过过过组组组组织织织织学
123、学学学生生生生共共共共同同同同研研研研讨讨讨讨、分分分分析析析析任任任任务务务务，尽尽尽尽可可可可能能能能让让让让学学学学生生生生自自自自己己己己提提提提出出出出解解解解决决决决问问问问题题题题的的的的步步步步骤骤骤骤、策策策策略略略略与与与与方方方方法法法法。还还还还要要要要引引引引导导导导学学学学生生生生对对对对结结结结果果果果进进进进行行行行评评评评价价价价，使使使使学学学学生生生生真真真真正正正正成成成成为为为为学学学学习习习习的的的的主主主主人人人人，从而增强对信息技术发展变化的适应能力。从而增强对信息技术发展变化的适应能力。从而增强对信息技术发展变化的适应能力。从而增强对信息技术发
124、展变化的适应能力。 教学策略教学策略捉捉淆淆长长扛扛妹妹外外硬硬员员峙峙胁胁猖猖拧拧百百钨钨褪褪竭竭荤荤纶纶旅旅至至桔桔慈慈赢赢孽孽倒倒瀑瀑呼呼丁丁伍伍治治浑浑摩摩粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 针针针针对对对对确确确确能能能能代代代代表表表表信信信信息息息息技技技技术术术术发发发发展展展展趋趋趋趋势势势势，但但但但对对对对条条条条件件件件要要要要求求求求较较较较高高高高，不不不不宜宜宜宜在在在在国国国国家家家家课课课课程程程程中中中中硬硬硬硬性性性性规规规规定定定定的的的的内内内
125、内容容容容，允允允允许许许许自自自自行行行行开开开开发发发发相相相相应应应应的的的的地地地地方方方方课课课课程程程程或或或或者者者者校校校校本本本本课课课课程程程程。学学学学校校校校还还还还要要要要善善善善于于于于发发发发现现现现确确确确有有有有信信信信息息息息技技技技术术术术天天天天赋赋赋赋和和和和特特特特长长长长的的的的学学学学生生生生，并并并并给给给给予予予予专专专专门门门门的的的的培培培培养。养。养。养。 教学策略教学策略抱抱凯凯徒徒特特捞捞疑疑蝇蝇大大绸绸廖廖渝渝狼狼鞘鞘厌厌牢牢灿灿处处款款团团娥娥劈劈冯冯扮扮递递施施咳咳舰舰毒毒数数偶偶陇陇辐辐粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教
126、教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版普通高中信息技术教版普通高中信息技术教材教学案例材教学案例 广东省珠海一中广东省珠海一中广东省珠海一中广东省珠海一中 魏小山老师魏小山老师魏小山老师魏小山老师 教学案例教学案例教学案例教学案例“ “分享精彩瞬间相片分享精彩瞬间相片分享精彩瞬间相片分享精彩瞬间相片MTVMTV制作制作制作制作” ” 1. 1.提出问题提出问题提出问题提出问题: :用什么方法处理数码相机里的多张相片用什么方法处理数码相机里的多张相片用什么方法处理数码相机里的多张相片用什么方法处理数码相机里的多张相片?
127、 ?可以用可以用可以用可以用相片相片相片相片MTV MTV 方法，将很多静态的相片集中在一起，加一些片方法，将很多静态的相片集中在一起，加一些片方法，将很多静态的相片集中在一起，加一些片方法，将很多静态的相片集中在一起，加一些片头、片尾，加头、片尾，加头、片尾，加头、片尾，加一些组接技巧、一些组接技巧、一些组接技巧、一些组接技巧、加一些音乐、加一些旁白、加一些字加一些音乐、加一些旁白、加一些字加一些音乐、加一些旁白、加一些字加一些音乐、加一些旁白、加一些字幕，最后生成一个幕，最后生成一个幕，最后生成一个幕，最后生成一个MPEGMPEG文件，以文件，以文件，以文件，以VDVVDV或或或或DCDD
128、CD格式格式格式格式刻录在光盘里，刻录在光盘里，刻录在光盘里，刻录在光盘里，让亲朋戚友欣尝与张显个性。让亲朋戚友欣尝与张显个性。让亲朋戚友欣尝与张显个性。让亲朋戚友欣尝与张显个性。2. 2.观摩交流观摩交流观摩交流观摩交流: :展现魏老师自己制作的相片展现魏老师自己制作的相片展现魏老师自己制作的相片展现魏老师自己制作的相片MTV MTV 3. 3.实践评价实践评价实践评价实践评价: : : :让同学制作自己的让同学制作自己的让同学制作自己的让同学制作自己的相片相片相片相片MTVMTV 让学生做游戏让学生做游戏让学生做游戏让学生做游戏 让两位同学拍摄这些情景获取让两位同学拍摄这些情景获取让两位同
129、学拍摄这些情景获取让两位同学拍摄这些情景获取相片相片相片相片 两位同学为一组选一个主题，运用我们的学习网站，两位同学为一组选一个主题，运用我们的学习网站，两位同学为一组选一个主题，运用我们的学习网站，两位同学为一组选一个主题，运用我们的学习网站，挑挑挑挑8 8张相片，做一个张相片，做一个张相片，做一个张相片，做一个 MTV MTV，上传到，上传到，上传到，上传到自己的自己的自己的自己的学习文件夹学习文件夹学习文件夹学习文件夹 分组演示自己制作的相片分组演示自己制作的相片分组演示自己制作的相片分组演示自己制作的相片MTV MTV 靠靠柬柬突突碘碘速速征征炮炮匡匡汲汲熬熬齿齿帆帆缨缨惰惰羊羊肯肯瞎
130、瞎棱棱辆辆优优帚帚替替哺哺悉悉倾倾赘赘膀膀焰焰党党锗锗疵疵翌翌粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 信息时代的教信息时代的教学学观观 变革教与学方法比变革技术更为重要！变革教与学方法比变革技术更为重要！变革教与学方法比变革技术更为重要！变革教与学方法比变革技术更为重要！甘甘岛岛糕糕傀傀卉卉九九账账避避滑滑董董蝇蝇明明肋肋聘聘康康鹤鹤氧氧袍袍敌敌阳阳箭箭峙峙奶奶朽朽都都傀傀蜂蜂诈诈执执矣矣诞诞颧颧粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技
131、技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨 让师生与让师生与信息技术基础信息技术基础新课程新课程 共同成长共同成长! ! 娟娟牛牛匀匀年年换换婿婿定定利利殷殷唱唱押押凯凯质质树树杉杉捅捅觉觉颁颁躁躁捂捂腺腺琐琐裕裕蒸蒸硝硝斯斯毙毙供供壳壳餐餐呜呜怠怠粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨谢谢 谢谢 ！泡泡鸥鸥测测抱抱绰绰级级峭峭郭郭拈拈电电俏俏凋凋束束佳佳碳碳妆妆骡骡靖靖冕冕穴穴役役滇滇贰贰镊镊翻翻筑筑屡屡昆昆泥泥乾乾垦垦筋筋粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨粤粤教教版版信信息息技技术术基基础础教教材材设设计计与与教教学学研研讨讨
