《奇妙的生命现象复习ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《奇妙的生命现象复习ppt课件（71页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章第一章 奇妙的生命现象奇妙的生命现象1；.把有生命的物体称为生物把有生命的物体称为生物非生物：白云、草屋、彩虹、汽车、花瓶、箱子、山非生物：白云、草屋、彩虹、汽车、花瓶、箱子、山生物：树、草、花、小鸟、七星瓢虫生物：树、草、花、小鸟、七星瓢虫自然界中的生物，现在已被人们认识的有自然界中的生物，现在已被人们认识的有200多万种。根据它们的特点，人们通常将生物分成三类：多万种。根据它们的特点，人们通常将生物分成三类：植物、动物和微生物植物、动物和微生物。2；.生物具有哪些基本特征？生物具有哪些基本特征？（1）具有新陈代谢现象。）具有新陈代谢现象。（2）能生长发育。）能生长发育。（3）具有应激
2、性。）具有应激性。（4）能繁殖后代。）能繁殖后代。（5）具有遗传和变异现象。）具有遗传和变异现象。（6）能适应环境，也能影响环境。）能适应环境，也能影响环境。(7)都有一定的结构，都是由细胞构成的。（病毒除外）都有一定的结构，都是由细胞构成的。（病毒除外）3；.生生物物的的基基本本特特征征生物具有生物具有新陈代谢新陈代谢现象现象生物能够生长发育生物能够生长发育能够繁殖后代能够繁殖后代遗传和变异遗传和变异具有应激性具有应激性有细胞结构（病毒除外）有细胞结构（病毒除外）（基础）（基础）（使生物能更好的适应环境）（使生物能更好的适应环境）（使生物的数目增多）（使生物的数目增多）（使生物由小长大）（使
3、生物由小长大）4；.第二节第二节生物的生活环境生物的生活环境5；.1.什么是生物圈？什么是生物圈？2.通常认为生物圈的范围是什么？通常认为生物圈的范围是什么？3.生物圈为生物生存提供哪些基本条件？生物圈为生物生存提供哪些基本条件？阅读课文回答问题：阅读课文回答问题：有生物生存的圈层叫做生物圈。有生物生存的圈层叫做生物圈。海平面以下约海平面以下约10千米和海平面以上约千米和海平面以上约10千米之间。千米之间。阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层6；.三、生物生存的基本
4、条件三、生物生存的基本条件v阳光阳光v空气空气v水分水分v适宜的温度适宜的温度v稳定的营养供给稳定的营养供给7；.四、栖息地四、栖息地1、生物圈内生物生存、生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。居住的场所称为栖息地。2、地球为生物提供了各种各样的栖息地，如林地、草地、沿岸、沙滩等地球为生物提供了各种各样的栖息地，如林地、草地、沿岸、沙滩等 不同的土壤类型、温度、不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的栖息地，生活着不同的动植物类群。湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。在不同的栖息地，生活着不同的动植物类群。8；.威胁生物生存的关键因素是什么？威胁
5、生物生存的关键因素是什么？栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种栖息地的重要因素之一人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种栖息地的重要因素之一。9；.第三节第三节生物学的探究方法生物学的探究方法10；.科学探究的大致过程：科学探究的大致过程：提出问题提出问题：作出假设作出假设：制定计划制定计划：实施计划实施计划：得出结论得出结论：表达交流表达交流：能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设是探究成功的前能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设是探究成功的前提。提。制
6、定出恰当的科学探究计划是探究成功的关键。制定出恰当的科学探究计划是探究成功的关键。思考：当探究得出的结论与假设不相符时该如何做？思考：当探究得出的结论与假设不相符时该如何做？应重新假设再次进行科学探究。应重新假设再次进行科学探究。11；.1.在巴斯德实验中，巴斯德是为了解决什么问题？在巴斯德实验中，巴斯德是为了解决什么问题？2.根据这一问题，巴斯德作出了什么样的科学假设？根据这一问题，巴斯德作出了什么样的科学假设？3.他是怎样设计实验，验证自己的观点的？他是怎样设计实验，验证自己的观点的？4.在巴斯德实验中在巴斯德实验中A、B两瓶的区别是什么？（根本区别是什么？），两瓶的区别是什么？（根本区别
7、是什么？），“曲颈瓶曲颈瓶”的设计妙在的设计妙在何处？设置何处？设置A瓶的目的是什么？瓶的目的是什么？5.巴斯德是怎样进行实验？现象是什么？巴斯德是怎样进行实验？现象是什么？6.根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？巴斯德实验：巴斯德实验：提出问题：肉汤变质是肉汤自身产生的微生物，还是由空气中的微生物进入其内引起的？提出问题：肉汤变质是肉汤自身产生的微生物，还是由空气中的微生物进入其内引起的？作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。作出假设：使肉汤变质的微生物来自于空气。12；.空气中的微生物能够空气中的微生物能够进入进入空气中的微生物不能空气中的微生物不
8、能进入进入巴斯德实验设计：巴斯德实验设计：巴斯德实验成功的关键是巴斯德实验成功的关键是“控制了实控制了实验变量，设计了对照实验验变量，设计了对照实验”A瓶瓶口竖直向上和瓶瓶口竖直向上和B瓶瓶口拉长呈瓶瓶口拉长呈“S”形形在对照实验中，除已选择的变量不同在对照实验中，除已选择的变量不同外，其他条件应完全相同。外，其他条件应完全相同。13；.空气中的微生物能够空气中的微生物能够进入进入空气中的微生物不能空气中的微生物不能进入进入巴斯德实验设计：巴斯德实验设计：得出结论：得出结论：使肉汤变质的微生物来自于空气。使肉汤变质的微生物来自于空气。思考：设置思考：设置A瓶的目的是什么？瓶的目的是什么？形成对
9、照形成对照14；.1提提出出问问题题2作作出出假假设设3制制定定计计划划4实实施施计计划划5得得出出结结论论6表表达达交交流流前提前提关键关键事事实实探探究究的的基基本本 步步骤骤15；.填空填空1、探究成功的、探究成功的前提前提。2、探究成功的、探究成功的关键关键。3、常用的探究方法常用的探究方法、。制定出恰当的科学探究计划。制定出恰当的科学探究计划。能够提出有研究价值的问题，并作能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设。出符合科学事实的假设。观察法、实验法、测量法、调查法观察法、实验法、测量法、调查法多种方法并用多种方法并用在生物探究中：在生物探究中：16；.生物学探究过程中可采
10、用的方法：生物学探究过程中可采用的方法：1.观察法观察法2.实验法实验法3.测量法测量法4.调查法调查法17；.（1 1）要了解我们学校校园里生物的种类，应采用）要了解我们学校校园里生物的种类，应采用_法。法。（2 2）要了解马和驴在外形上的相同或不同之处，应采用）要了解马和驴在外形上的相同或不同之处，应采用_法。法。（3 3）要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用）要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用_法。法。(4)(4)要了解某同学的身高和体重，可采用要了解某同学的身高和体重，可采用_法。法。巩固练习：辨析可采用的方法。巩固练习：辨析可采用
11、的方法。调查调查观察观察实验实验测量测量18；.第四节第四节生物学的研究工具生物学的研究工具19；.12345678910111213目镜目镜镜筒镜筒转换器转换器物镜物镜通光孔通光孔压片夹压片夹遮光器遮光器反光镜反光镜粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜臂镜柱镜柱镜座镜座对照课本图说出显微镜各部分名称及作用。对照课本图说出显微镜各部分名称及作用。反光镜一面凹，一面平。凹面镜可以加强光线。反光镜一面凹，一面平。凹面镜可以加强光线。20；.根据自学结果完成下面的连线：根据自学结果完成下面的连线： 目镜、物镜目镜、物镜连接连接反光镜反光镜放大物像放大物像转换器转换器固定玻片固定玻片压片夹压
12、片夹反射光线反射光线粗细准焦螺旋粗细准焦螺旋调换物镜调换物镜载物台载物台升降镜筒升降镜筒镜座镜座支持、稳定支持、稳定镜柱镜臂、镜筒镜柱镜臂、镜筒放置玻片放置玻片21；. 1右手握住镜臂，左手托住镜座。右手握住镜臂，左手托住镜座。2把显微镜放在实验台距边缘把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。1、取镜和安放、取镜和安放七、显微镜的使用七、显微镜的使用22；.2、对光、对光 转动转动，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离距离)。把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另
13、一只眼睁开。转动把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动，使光线，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到。转换器转换器反光镜反光镜白亮的圆形视野白亮的圆形视野23；.3、观察、观察 把所要观察的玻片标本放在把所要观察的玻片标本放在上，用压片夹压住，标本要正对上，用压片夹压住，标本要正对的中心。的中心。转动转动，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着）。）。载物台载物台通光孔通光孔粗准焦螺旋粗准焦螺旋物镜物镜24；.4、调焦、调焦 左眼注视目
14、镜，同时左眼注视目镜，同时方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓直到看清物像直到看清物像为止。再略微转动为止。再略微转动，使看到的物像更加清晰。，使看到的物像更加清晰。逆时针逆时针上升上升细准焦螺旋细准焦螺旋25；.你会计算吗？你会计算吗？放大倍数放大倍数 =目镜的放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数物镜的放大倍数目镜内目镜内看到的像看到的像倒像上上上上66bb26；.注：注：1、玻片的移动与物像的移动、玻片的移动与物像的移动v由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的移动方向相反。由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的移动方向相反。物像物像偏左偏左下方下方结论：物像偏什么方
15、向，玻片向什么方结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动向移动27；.据图回答问题：据图回答问题：（1）目镜与物镜上的标识，其意义是什么？）目镜与物镜上的标识，其意义是什么？（2）外观上如何区分目镜与物镜？）外观上如何区分目镜与物镜？（3）仔细观察目镜和物镜的放大倍数与它的长短有何关系？）仔细观察目镜和物镜的放大倍数与它的长短有何关系？（4）如何计算显微镜的放大倍数？）如何计算显微镜的放大倍数？（5）若目镜放大）若目镜放大12.5X，物镜放大，物镜放大40X，这台显微镜能把物体放大多少倍？，这台显微镜能把物体放大多少倍？（6）若使物像放大）若使物像放大50倍，应选择哪组镜头？倍，应选择哪组镜头
16、？代表放大的倍数。代表放大的倍数。目镜没有螺纹，物镜有螺纹。目镜没有螺纹，物镜有螺纹。目镜越短放大倍数越大，物镜越长放大倍数越大。目镜越短放大倍数越大，物镜越长放大倍数越大。显微镜放大倍数显微镜放大倍数=目镜倍数目镜倍数物镜倍数物镜倍数12.540=500倍倍28；.显微镜的使用：显微镜的使用：（“四转四转”，由上到下），由上到下）1.对光：对光：转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转遮光器，使光圈对准通光孔。转遮光器，使光圈对准通光孔。左眼看目镜，转反光镜，直到看到明亮的视野。左眼看目镜，转反光镜，直到看
17、到明亮的视野。2.安放装片：安放装片：将写有字母将写有字母“e”的玻片放在载物台上，对准通光孔的中心。的玻片放在载物台上，对准通光孔的中心。29；.显微镜的使用：显微镜的使用：3观察：观察：使用显微镜观察时，镜筒先如何变化，眼睛要注视哪里？为什么？使用显微镜观察时，镜筒先如何变化，眼睛要注视哪里？为什么？镜筒之后如何变化，眼睛注视哪里？镜筒之后如何变化，眼睛注视哪里？当发现物像时，转动什么可以使物像更清晰？当发现物像时，转动什么可以使物像更清晰？镜筒镜筒，眼看物镜，眼看物镜镜筒镜筒，眼看目镜，眼看目镜转动细准焦螺旋可使物像更清晰。转动细准焦螺旋可使物像更清晰。30；.玻片上的玻片上的“e”在视
18、野中是什么？在视野中是什么？3观察：观察：显微镜的使用：显微镜的使用：思考：如果观察到的物象在视野的左上方，要使物象移到中间怎么办？思考：如果观察到的物象在视野的左上方，要使物象移到中间怎么办？放大的、倒立的物象放大的、倒立的物象向左上方移动向左上方移动31；.显微镜的使用：显微镜的使用：4整理存放：整理存放：整理后将显微镜放入箱中。整理后将显微镜放入箱中。32；.归纳总结：归纳总结：一取二放，三安装；一取二放，三安装；“四转四转”低倍，来对光；五上玻片，六下降；七升镜筒，细观赏；八调细准，低倍，来对光；五上玻片，六下降；七升镜筒，细观赏；八调细准，清晰见；九退整理，镜入箱。清晰见；九退整理，
19、镜入箱。显微镜操作歌诀显微镜操作歌诀33；.讨论：讨论：1.在使用显微镜时，没有出现明亮的视野，可能存在的原因有哪些？在使用显微镜时，没有出现明亮的视野，可能存在的原因有哪些？2.几位同学围着使用一台显微镜时，视野有时是黑的，请分析原因。几位同学围着使用一台显微镜时，视野有时是黑的，请分析原因。3.观察到明亮视野后，一位同学兴奋的将显微镜推给另一位同学却观察不到，为什么？观察到明亮视野后，一位同学兴奋的将显微镜推给另一位同学却观察不到，为什么？光线太暗、选择了过小光圈或平面镜、反光镜没有朝向光源等都会找不到明亮视野，物镜没有对准通光线太暗、选择了过小光圈或平面镜、反光镜没有朝向光源等都会找不到
20、明亮视野，物镜没有对准通光孔。光孔。几位同学围着显微镜，挡住了光线。几位同学围着显微镜，挡住了光线。移动显微镜后应重新对光。移动显微镜后应重新对光。34；.光线由光源进入人的眼睛依次经过了显微镜的哪些结构？光线由光源进入人的眼睛依次经过了显微镜的哪些结构？反光镜反光镜光圈光圈通光孔通光孔物镜物镜镜筒镜筒目镜目镜眼睛眼睛对光时，目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜应在一条直线上。对光时，目镜、物镜、通光孔、光圈、反光镜应在一条直线上。光线弱：用凹面镜，大光圈光线弱：用凹面镜，大光圈光线强：用平面镜，小光圈光线强：用平面镜，小光圈35；.探究：在用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内亮度
21、如何变化？观察到的细胞体探究：在用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内亮度如何变化？观察到的细胞体积如何变化？细胞数目如何变化？积如何变化？细胞数目如何变化？低倍镜换高倍镜，视野变暗，观察到的数目减少，体积增大。低倍镜换高倍镜，视野变暗，观察到的数目减少，体积增大。36；.学以致用：学以致用：1.如果把写在硬纸板上的字母如果把写在硬纸板上的字母“e”放在显微镜上观察，能观察到吗？为什么？放在显微镜上观察，能观察到吗？为什么？2.视野下有污点，如何判定在目镜、物镜还是在玻片上？视野下有污点，如何判定在目镜、物镜还是在玻片上？3.放大倍数越大，细胞越大，视野中细胞数目怎样？放大倍数越
22、大，细胞越大，视野中细胞数目怎样？不能，因为观察所需的材料必须是薄而透明的。不能，因为观察所需的材料必须是薄而透明的。移动玻片，若污点也随着移动，说明污点在玻片上，若不动说明不在玻片上；转动目镜，若污点也跟移动玻片，若污点也随着移动，说明污点在玻片上，若不动说明不在玻片上；转动目镜，若污点也跟着转动，说明在目镜上，若不动，那么一定在物镜上。着转动，说明在目镜上，若不动，那么一定在物镜上。越少越少37；.1、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明他们各属于生物的何种基本特征：、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明他们各属于生物的何种基本特征：（1）猫生小猫属于）猫生小猫属于。（2）小猫长成大猫
23、属于）小猫长成大猫属于。（3）猫生猫，鼠生鼠属于）猫生猫，鼠生鼠属于。（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。（5）鼠听到猫叫，立即躲到洞里的现象属于）鼠听到猫叫，立即躲到洞里的现象属于。2、爬行动物中的、爬行动物中的“变色龙变色龙”，它的体色会随着环境的变化而改变，这一现象说明了，它的体色会随着环境的变化而改变，这一现象说明了“变色龙变色龙”，具有具有的生物特征。的生物特征。3、“种瓜得瓜种豆得豆种瓜得瓜种豆得豆”及及“一母生九子，连母十个样一母生九子，连母十个样”说明生物界中普遍存在着说明生物界中普遍存在着和和现象。现象。繁殖繁殖生长发育生
24、长发育遗传遗传变异变异应激性应激性对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应遗传遗传变异变异38；.某同学为探究肉汤编制是由空气中的细菌引起的，某同学为探究肉汤编制是由空气中的细菌引起的，将烧开的肉汤分装在甲、乙两个圆底烧瓶内，其中甲瓶上方加有棉塞，问：将烧开的肉汤分装在甲、乙两个圆底烧瓶内，其中甲瓶上方加有棉塞，问：（1）实验探究的问题）实验探究的问题是是 ？（2）甲瓶与乙瓶对照，加上棉塞）甲瓶与乙瓶对照，加上棉塞的目的是的目的是。（3）预测实验结果是：）预测实验结果是：瓶中肉汤容易瓶中肉汤容易变质，变质，瓶中肉汤不容易变质。瓶中肉汤不容易变质。（4）根据预测结果得出的结论是：）根据预测结果得出的
25、结论是： 。肉汤变质与空气中的细菌有关吗肉汤变质与空气中的细菌有关吗防止空气中的细菌进入肉汤防止空气中的细菌进入肉汤乙乙甲甲肉汤变质与空气中的细菌有关。肉汤变质与空气中的细菌有关。39；.能力提升：能力提升：小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？1提出问题：提出问题：2做出假设：做出假设：3制定计划：制定计划：4实施计划：实施计划：5得出结论：得出结论：6表达交流：表达交流：蚯蚓喜欢明亮还是黑暗？蚯蚓喜欢明亮。蚯蚓喜欢黑暗。 设置明亮和黑暗两种环境作为对照实验，并记录实验现象。
26、蚯蚓喜欢黑暗。40；.探究：叶绿素的形成与光照的关系。探究：叶绿素的形成与光照的关系。阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。阅读下面的资料，它会给你的探究活动提供一些启示。韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育而来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用泥土或黑色的塑料膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。如果给如果用泥土或黑色的塑料膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。予生长中
27、的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。（1 1）据以上资料，你提出的问题是：）据以上资料，你提出的问题是： 。（2 2）针对你提的问题，请做出假设：）针对你提的问题，请做出假设： 。（3 3）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条件。）实验设计：取一定量的韭菜种子分成两份，分别放入甲、乙两个容器中，保证种子的萌发条件。然后将甲放到然后将甲放到 下下 培养，将乙放到培养，将乙放到 处培养。几天后，甲容器中的处培养。几天后，甲容器中的幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是幼苗是绿色的，乙容器中的幼苗是 色的。色的。（4 4）由此得到的结论是：）由此得到
28、的结论是： 。叶绿素的形成与光照有关系吗？叶绿素的形成与光照有关系吗？叶绿素的形成与光照有关系。叶绿素的形成与光照有关系。阳光阳光无光无光叶绿素的形成与光照有关系。叶绿素的形成与光照有关系。黄黄41；.2.2.生物圈的范围为（）生物圈的范围为（） A.A.大气圈、水圈和岩石圈的全部大气圈、水圈和岩石圈的全部B B大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C.C.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部D.D.大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面42；.3.下列关于生物圈的叙述，正确的是下列关于生物圈的叙述，正
29、确的是A.生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈D.生物圈能为生物的生存提供基本条件生物圈能为生物的生存提供基本条件4.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括A.水和空气水和空气B.阳光阳光C.葡萄糖葡萄糖,淀粉等有机物淀粉等有机物D.二氧化碳二氧化碳DC4343；. 5.5.在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（在进行实
30、验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）A.A.分组实验分组实验 B.B.重复实验重复实验 C.C.独立实验独立实验 D.D.对照实验对照实验44；.6.6.在进一步探究环境对生物的影响实验时，若提出的问题是在进一步探究环境对生物的影响实验时，若提出的问题是“潮湿环境会影响鼠妇生活吗潮湿环境会影响鼠妇生活吗? ?”，那，那么该实验中就应当使设计两种环境中除么该实验中就应当使设计两种环境中除 . .以外，以外， 、 等其他条件都相同。也等其他条件都相同。也就是说，在这个对照实验中的变量是就是说，在这个对照实验中的变量是 。湿度湿度温度温度光照光照湿度湿度45；.7 7、转动粗准焦螺
31、旋使镜筒下降、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视：时，眼睛应注视：( )( )A A、目镜、目镜 B B、物镜、物镜 C C、反光镜、反光镜 D D、粗准焦螺旋、粗准焦螺旋8 8、如果在载玻片上写一个、如果在载玻片上写一个“d d”字，用低倍镜观察在视野内所见字，用低倍镜观察在视野内所见的物像是：的物像是：( )( )A A、d d B B、b b C C、q Dq D、p p 48；.9 9、若要使位于显微镜视野左下角的、若要使位于显微镜视野左下角的图像移至视野中央，移动玻片的方图像移至视野中央，移动玻片的方向是：向是：( )( )A A、右上角、右上角 B B、右下角、右下角 C C、
32、左上角、左上角 D D、左下角、左下角 49；.1010、用显微镜观察临时装片时，如果、用显微镜观察临时装片时，如果转动目镜和移动装片，视野中的污转动目镜和移动装片，视野中的污点都没有移动，那么可判断污点是点都没有移动，那么可判断污点是在：在：( )( )A A、目镜上、目镜上 B B、物镜上、物镜上 C C、反光镜上、反光镜上 D D、玻片标本上、玻片标本上 50；.11.11.用目镜为用目镜为5 5, ,物镜为物镜为1010观察叶片的横切面观察叶片的横切面, ,可以看到排成一排的表皮细胞中的可以看到排成一排的表皮细胞中的1010个个. .若物镜不变若物镜不变, ,目镜换成目镜换成1010时
33、时, ,则在视野中可以看到这排细胞中的则在视野中可以看到这排细胞中的: ( ): ( )A. 5A. 5个个 B. 15B. 15个个 C. 20C. 20个个 D. 30D. 30个个51；.1212、几个同学在有充足光线的实验室用显微镜观察一个自己制作的植物玻片标本时，发现视野中一片、几个同学在有充足光线的实验室用显微镜观察一个自己制作的植物玻片标本时，发现视野中一片黑暗。请你分析出现这种情况可能的原因有哪些？（提示：可联系显微镜的使用、玻片标本的制作等）黑暗。请你分析出现这种情况可能的原因有哪些？（提示：可联系显微镜的使用、玻片标本的制作等）可能的原因可能的原因（1 1）_（2 2）_。
34、（3 3）_。附加附加:_.:_.玻片标本制作太厚，光线无法穿过玻片标本制作太厚，光线无法穿过反光镜没有对准通光孔反光镜没有对准通光孔物镜的镜头没有对准通光孔物镜的镜头没有对准通光孔遮光器上的光圈没有对准通光孔遮光器上的光圈没有对准通光孔52；.1313、右图为显微镜结构示意图，请据图回答：、右图为显微镜结构示意图，请据图回答：（1 1）取放显微镜时，应一手握紧）取放显微镜时，应一手握紧 ，一手托一手托 . .1313镜臂镜臂1010镜座镜座53；.（2 2）对物体起放大作用的结构是）对物体起放大作用的结构是 . .和和 _ （3 3）可以调节镜筒上升和下降的结构是）可以调节镜筒上升和下降的结
35、构是 和和 . . 1 1目镜目镜4 4物镜物镜1111粗准焦螺旋粗准焦螺旋1212细准焦螺旋细准焦螺旋54；.（4 4）能把光源的光反射入通光孔的结构是）能把光源的光反射入通光孔的结构是 . .（5 5）可以调节通光孔进光量的是）可以调节通光孔进光量的是 . .9 9反光镜反光镜7 7遮光器遮光器55；.（6 6）按照图中显微镜当前的状况（目镜为）按照图中显微镜当前的状况（目镜为1010，物镜，物镜为为1010,40,40），放大倍数是（），放大倍数是（ ）A A、10 B10 B、40 C40 C、100 D100 D、40040056；.（7 7）若在光线不足的实验室中观察显微镜，调整）
36、若在光线不足的实验室中观察显微镜，调整时应用什么样的反光镜及光圈（时应用什么样的反光镜及光圈（ ）A A、平面镜、大光圈、平面镜、大光圈 B B、平面镜、小光圈、平面镜、小光圈 C C、凹面镜、大光圈凹面镜、大光圈 D D、凹面镜、小光圈、凹面镜、小光圈57；.【典例典例1 1】(2010(2010十堰学业考十堰学业考) )下列各项中，属于生物共同特征的一项是（下列各项中，属于生物共同特征的一项是（ ）A.A.生物都是由细胞构成的生物都是由细胞构成的B.B.生物能对外界刺激作出反射生物能对外界刺激作出反射C.C.生物能生长和繁殖生物能生长和繁殖D.D.生物的生活需要吸入氧气、呼出二氧化碳生物的
37、生活需要吸入氧气、呼出二氧化碳C61；.【典例典例2 2】(2011(2011广东模拟广东模拟) )下表为某同学探究下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不的实验设计，但还不完善，对其修改正确的是完善，对其修改正确的是( )( )A.A.左右两侧应分别为湿土或干土左右两侧应分别为湿土或干土B.B.左右两侧都应该保持左右两侧都应该保持20 20 C.C.左右两侧都应该保持阴暗环境左右两侧都应该保持阴暗环境D.D.左右两侧的鼠妇数量可以不同左右两侧的鼠妇数量可以不同C62；.【典例典例3 3】(2011(2011湘潭学业考湘潭学业考) )在显微镜下观察一滴湘江
38、水，发现有一些能运动的绿色小颗粒，下在显微镜下观察一滴湘江水，发现有一些能运动的绿色小颗粒，下列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据列哪项可以作为判断这些小颗粒是生物的依据( )( )A A有细胞结构有细胞结构 B B呈球形呈球形C C呈绿色呈绿色 D D体积微小体积微小A63；.【典例典例4 4】(2010(2010济宁学业考济宁学业考) )下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是( )( )A.A.惊弓之鸟惊弓之鸟 B.B.蜻蜓点水蜻蜓点水C.C.杯弓蛇影杯弓蛇影 D.D.望梅止渴望梅止渴【解析解析】选选B B。本题主要考查生物的特征的判断。本题主
39、要考查生物的特征的判断。A A项是鸟对弓作出的反应；项是鸟对弓作出的反应；C C项是人对弓作出的项是人对弓作出的反应；反应；D D项是人对梅子作出的反应；项是人对梅子作出的反应；B B项属于蜻蜓的繁殖行为。项属于蜻蜓的繁殖行为。64；.【典例典例5 5】(2010(2010聊城学业考聊城学业考) )草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生物( )( )A.A.具有遗传变异的特性具有遗传变异的特性B.B.能对外界刺激作出反应能对外界刺激作出反应C.C.能适
40、应环境并影响环境能适应环境并影响环境D.D.具有生长和繁殖的特性具有生长和繁殖的特性【解析解析】选选B B。本题考查生物的基本特征。老鹰在上空盘旋对老鼠来说是一种外界刺激，老鼠紧张。本题考查生物的基本特征。老鹰在上空盘旋对老鼠来说是一种外界刺激，老鼠紧张而迅速地钻进附近的巢穴内是对这种刺激作出的反应。而迅速地钻进附近的巢穴内是对这种刺激作出的反应。65；.6.(20116.(2011聊城学业考聊城学业考) )“野火烧不尽野火烧不尽, ,春风吹又生春风吹又生”，说明生物所具有的特征是，说明生物所具有的特征是( )( )A.A.遗传和变异遗传和变异 B.B.对外界刺激作出反应对外界刺激作出反应C.
41、C.生活需要营养生活需要营养 D.D.生长和繁殖生长和繁殖【解析解析】选选D D。本题考查生物的特征。本题考查生物的特征。“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”这句诗的意思是，不管烈这句诗的意思是，不管烈火怎样无情地焚烧，只要春天来了，又是遍地青青的野草。说明草原上的草本植物具有生长和火怎样无情地焚烧，只要春天来了，又是遍地青青的野草。说明草原上的草本植物具有生长和繁殖的特征。繁殖的特征。66；.7.(20107.(2010宿州学业考宿州学业考) )设计对照实验时，应遵循的原则是设计对照实验时，应遵循的原则是( )( )A.A.除实验变量外，其他变量都相同除实验变量外，其他变量都相同
42、B.B.除实验变量外，其他变量都不同除实验变量外，其他变量都不同C.C.所有变量都不同所有变量都不同D.D.所有变量都相同所有变量都相同【解析解析】选选A A。本题考查对照实验的设计原则。对照实验遵循单一变量原则，即除所要探究的。本题考查对照实验的设计原则。对照实验遵循单一变量原则，即除所要探究的实验变量外，其他变量都相同。实验变量外，其他变量都相同。67；.8.(20118.(2011潍坊学业考潍坊学业考) )为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量为探究温度与蟋蟀鸣叫之间是否存在联系，某同学将蟋蟀放在以温度为变量的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该
43、研究过程主要采用了的环境中饲喂，并在同一时间段内统计蟋蟀的鸣叫次数，该研究过程主要采用了( )( )A.A.观察法观察法 B.B.实验法实验法C.C.测量法测量法 D.D.调查法调查法【解析解析】选选B B。本题探究。本题探究“温度与蟋蟀鸣叫之间的联系温度与蟋蟀鸣叫之间的联系”，即点明变量为，即点明变量为“温度温度”，因此宜设计对，因此宜设计对照实验来探究，所以主要采用了实验法。照实验来探究，所以主要采用了实验法。68；.(1)(1)该小组实验的目的是研究该小组实验的目的是研究_对马铃薯生长发育的影响，该实验中有对马铃薯生长发育的影响，该实验中有_组组对照实验。对照实验。(2)1(2)1、3
44、3号花盆组合可用来探究号花盆组合可用来探究_对马铃薯生长发育的影响。对马铃薯生长发育的影响。(3)(3)你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。_。温度、光照温度、光照2温度温度有缺陷，一块马铃薯块太少，存有偶然性，有缺陷，一块马铃薯块太少，存有偶然性，易造成实验误差易造成实验误差69；. 例如：显微镜是初中自然科学实验中常用的仪器，请回答下列有关显微镜操例如：显微镜是初中自然科学实验中常用的仪器，请回答下列有关显微镜操作的问题：作的问题：70；. (1) (1)在显微镜下观察到的是物体的倒像，若在显微镜下观察到黑藻叶肉细胞中细在显微镜下观察到的是物
45、体的倒像，若在显微镜下观察到黑藻叶肉细胞中细胞质的流动方向是逆时针方向，则其实际流动的方向也是逆时针方向。胞质的流动方向是逆时针方向，则其实际流动的方向也是逆时针方向。 (2)(2)在显微镜下要把视野中的物像在显微镜下要把视野中的物像“E E”从上图甲转为图乙所示的状况，其正确的从上图甲转为图乙所示的状况，其正确的操作步骤是：首先将玻片往左下方向移动，使物像移至视野中央，然后将低倍物镜转操作步骤是：首先将玻片往左下方向移动，使物像移至视野中央，然后将低倍物镜转换成高倍物镜。换成高倍物镜。 (3)(3)当显微镜视野太暗时，怎样调节显微镜可以提高视野亮度？当显微镜视野太暗时，怎样调节显微镜可以提高视野亮度？( (写两种方法写两种方法) ) 大光圈，大光圈，凹面镜。凹面镜。 71；.
