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1、动物游戏之谜动物游戏之谜 作者简介作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑年儿童出版社副总编辑科技说明文研读常识科技说明文研读常识第一，要根据作者的表述，第一，要根据作者的表述，“咬文嚼字咬文嚼字”，前后联系，把文章本身研究透彻。，前后联系，把文章本身研究透彻。第二，要根据研读的目的，提取相关的第二，要根据研读的目的，提取相关的资料，进一步思考，从中引出规律性的东资料，进一步思考，从中引出规律性的东西。西。第三，要根据事实去检验前人认识的科第三，要根据事实去检验前人认识的科学性，或分辨是非，或找出不足之处。学性，或分辨是非，或找出不足
2、之处。研讨与练习研讨与练习一一、动动物物为为什什么么游游戏戏，着着实实让让人人迷迷惑惑课课文文里里提提供供了了几几种种假假说说，请请你你总总结结一一下下你你对对每每种种假假说说的的认认同同度度如如何何，请请用用“”号表示（最高为五星），并说明理由。号表示（最高为五星），并说明理由。 解析解析 本题有两问，第一问检查对课文内容的筛选和归本题有两问，第一问检查对课文内容的筛选和归纳能力，把握文段的主要内容这一问的答案在书上的相关纳能力，把握文段的主要内容这一问的答案在书上的相关段落内即可找到。段落内即可找到。第二问是开放性题目，要求学生根据课文说明，结合第二问是开放性题目，要求学生根据课文说明，结
3、合自己的知识与实践，搜集相关资料，自己去探索补充，并自己的知识与实践，搜集相关资料，自己去探索补充，并就自己同意的观点，充分提供证据列举理由，发表自己的就自己同意的观点，充分提供证据列举理由，发表自己的意见意见 答案答案 ：合作研习合作研习1 1请归纳出本文的说明顺序和结构特点。请归纳出本文的说明顺序和结构特点。补充：说明文的说明顺序补充：说明文的说明顺序空间顺序（也可以称为事实顺序）；空间顺序（也可以称为事实顺序）；时间顺序（包括发展顺序）时间顺序（包括发展顺序）事理顺序（也可称逻辑顺序）。事理顺序（也可称逻辑顺序）。说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他
4、顺序的现象。他顺序的现象。合作研习合作研习1 1请归纳出本文的说明顺序和结构特点。请归纳出本文的说明顺序和结构特点。答：本文的说明顺序是逻辑顺序，具体地说是按答：本文的说明顺序是逻辑顺序，具体地说是按照照“提出问题、分析问题、解决问题提出问题、分析问题、解决问题”的思路安的思路安排结构的。排结构的。14段是提出问题：什么是动物的游戏？段是提出问题：什么是动物的游戏？1114段是分析问题：段是分析问题：先分类说明游戏的种类，分类解说游戏的原因。先分类说明游戏的种类，分类解说游戏的原因。第第15段是解决问题。（还需更加深入的研究）段是解决问题。（还需更加深入的研究）合作研习合作研习1 1请归纳出本
5、文的说明顺序和结构特点。请归纳出本文的说明顺序和结构特点。全文：全文：并列式结构并列式结构中间分析部分：中间分析部分：总总分分总总总：动物为什么游戏？（总：动物为什么游戏？（9、10段）段）分：演习说（分：演习说（11段）段）自娱说（自娱说（12段）段）学习说（学习说（13段）段）锻炼说（锻炼说（14段）段）总：还需更加深入的研究（总：还需更加深入的研究（15段）段）合作研习合作研习2 2作作者者说说“动动物物在在游游戏戏行行为为中中”，表表现现出出超超出出估估计计的的“智智力力潜潜能能、自自我我克克制制能能力力、创创造造性性、想想像像力力、狡狡猾猾、计计谋谋、丰丰富富多多彩彩的的通通信信方方
6、式式”，你你能能从从课课文文中中找找出出相相应应的的例证吗？例证吗？ 智力潜能：智力潜能： （1313段）动物们的游戏，段）动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种这说明动物在游戏中蕴含着智慧具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等游戏，等等 自我克制能力：自我克制能力： （7 7段）段）战斗游戏，战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害会引起伤害”“”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗动物严格地自我控制
7、，使游戏不会发展成真的战斗” 创造性和想像力：创造性和想像力： （8 8段）北极熊玩棍子或石头；野象段）北极熊玩棍子或石头；野象“踢踢”草球等草球等 狡猾、计谋：狡猾、计谋： （1 1段）叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹段）叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹 丰富多彩的通信方式：丰富多彩的通信方式： （2 2段）动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能段）动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序保证游戏的组织、进行如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的的 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能
8、力，并动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力不是说一种游戏只包含一种能力合作研习合作研习3 3本文有哪些人文内涵？本文有哪些人文内涵？傲慢地生活在地球上的人类曾认为，傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命，只有人类才会思考、射、具有生理反应的简单生命，只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然
9、还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体。认动物也是具有智慧的生命体。这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。动物的关系，进而重新认识自己。合作研习合作研习补充：说明文的说
10、明方法。补充：说明文的说明方法。1 1、举例子。、举例子。通过举具体的实例对事物的特征通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。具体，更有说服力。2 2、分类别。、分类别。对事物的特征对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。3 3、作比较。、作比较。把把_和和_加以比较，突出强调了事物的特征加以比较，突出强调了事物的特征/事理。事理。4 4、做诠释。、做诠释。对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。5 5、打比方
11、。、打比方。将将_比作比作_，从而形象生动地说明了事物的特征，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。事理。6 6、摹状貌。、摹状貌。对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。7 7、下定义。、下定义。用简明科学的语言对说明的对象用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。事理。8 8、列数字。、列数字。用具体的数据对事物的特征用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有事理加以说明，使说明更准确更有说服力
12、。说服力。9 9、列图表。、列图表。用列图表的方式对事物的特征用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更事理加以说明，使说明更简明更直观。直观。1010、引用说明。、引用说明。实例；、数据；名言、格言、谚语。；神话传说、新闻报道、实例；、数据；名言、格言、谚语。；神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。谜语、轶事趣闻等。自主探究自主探究1下列加点字的注音正确的一项是（下列加点字的注音正确的一项是（）A.尾鳍（尾鳍（q）默契（默契（qi）汲汲(j)取取调剂调剂(j)B.聒聒(gu)噪噪嚼嚼(jio)烂烂陡峭陡峭(qio)嬉（嬉（x）闹）闹C.粘贴（粘贴（zhn）驯（驯（xn）服）服坎
13、坷（坎坷（k）消融（消融（rng）D.角逐（角逐（ju）潜力（潜力（qin）饮马（饮马（）吮吸（吮吸（shn）1、无答案。、无答案。A. A. 默契默契q q 汲汲jj取取B. B. 嚼嚼jiojio烂烂C. C. 驯驯xnxn服服D D、饮、饮yn yn 自主探究自主探究2下列词语字形全部正确的一项是（下列词语字形全部正确的一项是（）A.马驹马驹厮打厮打捉迷藏捉迷藏矫健多姿矫健多姿B.遨游遨游翱翔翱翔沉淀淀沉淀淀难以捉摸难以捉摸C.坠地坠地天赋天赋颤微微颤微微翩翩起舞翩翩起舞D.轻盈轻盈沧桑沧桑一小撮一小撮兴高彩烈兴高彩烈2AB.沉甸甸沉甸甸C.颤巍巍颤巍巍D.兴高采烈兴高采烈自主探究自主探
14、究3 3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）这次参观分批进行，第一批有一班、四班、六班、九班、十班这次参观分批进行，第一批有一班、四班、六班、九班、十班五五个班个班他读过许多古代典籍，尤其是他读过许多古代典籍，尤其是古文观止古文观止，他读得很熟，他读得很熟，能全能全书背诵。书背诵。梅花具有高雅圣洁的品质，被人们用来比拟美好德行，梅花具有高雅圣洁的品质，被人们用来比拟美好德行，形成一种形成一种文化现象。文化现象。A.等等以至从而等等以至从而B.等以致从而等以致从而C.等等以致进而等等以致进而D.等以至进而等以至进而3D“等等五个班等等五
15、个班”明显不对明显不对。（“等等”表示已说完，相当于表示已说完，相当于“些些”、“类类”，“等等等等”表示未列举完，后有省略）表示未列举完，后有省略）“以致以致”一般接不好的结果。一般接不好的结果。“从而从而”表因果关系，表因果关系，“进而进而”表递进关系。表递进关系。自主探究自主探究4下列各句标点符号使用有误的一项是（下列各句标点符号使用有误的一项是（）A.单独游戏时，动物常常独自奔跑、跳跃，在原地打圈子单独游戏时，动物常常独自奔跑、跳跃，在原地打圈子B.哈佛大学社会生物学家斯塔哈佛大学社会生物学家斯塔阿特曼等提出一种引人注目的阿特曼等提出一种引人注目的新假说：新假说：“学习说学习说”C.研
16、究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏D.动物的游戏，究竟是为了动物的游戏，究竟是为了“演习演习”，为了，为了“自娱自娱”，为了，为了“学习学习”，还是为了，还是为了“锻炼锻炼”？4B(中间的中间的“：”改为改为“”)冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。冒号：用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文。用在提示语后，表示后面有用在提示语后，表示后面有分项说明分项说明或表示冒号前面的话引起或表示冒号前面的话引
17、起后面的话。后面的话。此处作用在注释，应该用此处作用在注释，应该用 “”自主探究自主探究5下列加点成语使用错误的一项是（下列加点成语使用错误的一项是（）A.A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程、还是行为方面去分析，尽可在动物身上，无论从形态结构、生理过程、还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是能节省能量的例子比比皆是B.B.通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿C.C.这几种假说，哪一种更有道理？研究者们各执己见，众口一词这几种假说，哪一种更有道理？研究者们各执己见，众口一词D.D.每当刮起大风
18、时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，让大风推动它们，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，让大风推动它们，得意洋洋地得意洋洋地“驶驶”向海岸向海岸5C“众口一词众口一词”意为意为“形容许多人说同样的话形容许多人说同样的话”，应改为，应改为“众说纷纭众说纷纭”自主探究自主探究5下列加点成语使用错误的一项是（下列加点成语使用错误的一项是（）A.A.在动物身上，无论从形态结构、生理过程、还是行为方面去分析，尽可在动物身上，无论从形态结构、生理过程、还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子能节省能量的例子比比皆是比比皆是B.B.通过通过自得其乐自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种
19、调剂和补偿的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿C.C.这几种假说，哪一种更有道理？研究者们各执己见，这几种假说，哪一种更有道理？研究者们各执己见，众口一词众口一词D.D.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，让大风推动它们，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，让大风推动它们，得意洋洋得意洋洋地地“驶驶”向海岸向海岸5C“众口一词众口一词”意为意为“形容许多人说同样的话形容许多人说同样的话”，应改为，应改为“众说纷纭众说纷纭”自主探究自主探究6下列各句所使用的修辞法和其它三句不同的是（下列各句所使用的修辞法和其它三句不同的是（）A.爸爸是我幼年的玩伴爸爸是我幼
20、年的玩伴B.闹钟是都市里的公鸡闹钟是都市里的公鸡C.窗户是房间的眼睛窗户是房间的眼睛D.椅子是骑不动的马椅子是骑不动的马6A(没用比喻没用比喻) 自主探究自主探究7某同学想写一篇以某同学想写一篇以“网络科技生活网络科技生活”为主题的文章，他的为主题的文章，他的篇章架构依序如下篇章架构依序如下：“网络科技提供人们丰富的信息网络科技提供人们丰富的信息近来新近来新闻报导青少年沉迷网络造成不良的后果闻报导青少年沉迷网络造成不良的后果正确运用网络科技才正确运用网络科技才能真正享受到便利能真正享受到便利”依据他的构思，可以推判他论证的方法依据他的构思，可以推判他论证的方法最可能是下列哪一项？最可能是下列哪
21、一项？A.先揭示主题，再分项演绎阐述意旨先揭示主题，再分项演绎阐述意旨B.以反面立论破题，以劝勉鼓励作结以反面立论破题，以劝勉鼓励作结C.分从正、反双面论述，再合论作结分从正、反双面论述，再合论作结D.各段落独立，再归纳各段意旨作结各段落独立，再归纳各段意旨作结7C自主探究自主探究8用用“交子交子”作开头，将下列的句子改写成一个单句（文字作开头，将下列的句子改写成一个单句（文字可增删，语序可调整，但不得改变原意）可增删，语序可调整，但不得改变原意）就在上一个千年之交的北宋，就在上一个千年之交的北宋，中国社会的经济交易中已经大量使用纸张印刷的货币中国社会的经济交易中已经大量使用纸张印刷的货币“交
22、子交子”，“交子交子”作为经济生活中重要的流通和支付手段，作为经济生活中重要的流通和支付手段，最初是由四川商人联合发行的，基本上只在四川境内流通最初是由四川商人联合发行的，基本上只在四川境内流通8交子是交子是最早出现于北宋最早出现于北宋、最初由四川商人联合发、最初由四川商人联合发行并基本在四川境内流通而在经济生活中发挥着重要行并基本在四川境内流通而在经济生活中发挥着重要的流通和支付作用的已经大量使用纸张印刷的货币的流通和支付作用的已经大量使用纸张印刷的货币自主探究自主探究14通读全文，说说通读全文，说说“思考着黑猩猩的思考思考着黑猩猩的思考”这句话这句话中前一个中前一个“思考思考”的内容是什么
23、的内容是什么(2分分)14地球是人类和自然界所有生物的共同家园，保护地球是人类和自然界所有生物的共同家园，保护动物及其生存环境，也是保护人类自己的生存环境，动物及其生存环境，也是保护人类自己的生存环境，要想让人类长久地生存和发展下去，就要尊重自然，要想让人类长久地生存和发展下去，就要尊重自然，与自然和谐相处，决不能用现代文明的成果破坏大家与自然和谐相处，决不能用现代文明的成果破坏大家赖以生存的环境。赖以生存的环境。 自主探究自主探究15联系全文内容，理解联系全文内容，理解“它沉重地坐在地上，沉重地思考着它沉重地坐在地上，沉重地思考着”这句话的意思，然后看看下边的说法哪一种不恰当这句话的意思，然
24、后看看下边的说法哪一种不恰当?()A铁笼子里的黑猩猩引起了作者沉重的思考，黑猩铁笼子里的黑猩猩引起了作者沉重的思考，黑猩猩的猩的“沉重思考沉重思考”是作者的一种感觉是作者的一种感觉B.黑猩猩不仅对自己所处的现实环境感到不满，而且黑猩猩不仅对自己所处的现实环境感到不满，而且还担心人类的前途和命运还担心人类的前途和命运C面对这只失去了自由的黑猩猩，作者想到了更多面对这只失去了自由的黑猩猩，作者想到了更多失去自由的动物，心情十分沉重失去自由的动物，心情十分沉重D包括眼下这只黑猩猩在内的动物们被人类包括眼下这只黑猩猩在内的动物们被人类“征服征服”的历史和现状，应该引起人类的反思的历史和现状，应该引起人
25、类的反思B自主探究自主探究16“所以，会说话的人才把不会说话的动物所以，会说话的人才把不会说话的动物关在笼子里供消遣和欣赏关在笼子里供消遣和欣赏”这一句表达了作者这一句表达了作者怎样的感情怎样的感情?你认为人和动物应该是一种怎样的关系你认为人和动物应该是一种怎样的关系?1616表现出对人类剥夺动物的自由生存权利，表现出对人类剥夺动物的自由生存权利，甚至驱赶、杀戮动物这一行为的甚至驱赶、杀戮动物这一行为的不满和愤慨不满和愤慨。 人与动物应该成为朋友，要人与动物应该成为朋友，要“同舟共济同舟共济”，共同保护地球这一家园。，共同保护地球这一家园。 自主探究自主探究17联系上下文，谈谈你对联系上下文，
26、谈谈你对“人类进化的程度，人类进化的程度，达到了不可思议的水平达到了不可思议的水平”这句话的理解。这句话的理解。1717反语。反语。 它通过人类它通过人类“进化的程度进化的程度”与人类所作所为与人类所作所为形成的形成的反差反差，讽刺了讽刺了人类盲目破坏生态环境、残人类盲目破坏生态环境、残酷杀戮动物的野蛮行为酷杀戮动物的野蛮行为。 自主探究自主探究18下列对阿克塞尔和巴克的嗅觉信号通路理论理解错误的一项下列对阿克塞尔和巴克的嗅觉信号通路理论理解错误的一项是（是（）A气味分子在属于气味分子在属于G蛋白的嗅觉受体的作用下从化学信号转蛋白的嗅觉受体的作用下从化学信号转变成为电信号。变成为电信号。B嗅觉
27、信号通路的末端是大脑嗅觉皮层中的某些精细区域。嗅觉信号通路的末端是大脑嗅觉皮层中的某些精细区域。C嗅觉信号通路理论阐述的是气味分子转化为嗅觉信号传递到嗅觉信号通路理论阐述的是气味分子转化为嗅觉信号传递到大脑的过程。大脑的过程。D作为化学信号的气味分子到达大脑嗅觉皮层某些精细区域被作为化学信号的气味分子到达大脑嗅觉皮层某些精细区域被翻译成嗅觉信息。翻译成嗅觉信息。1818D D ( (气味分子在传输到大脑皮层的过程中是以电信号的形气味分子在传输到大脑皮层的过程中是以电信号的形式传输的，而不是化学信号式传输的，而不是化学信号) )自主探究自主探究19下列对文中嗅觉研究成果的承接顺序表述正确的下列对
28、文中嗅觉研究成果的承接顺序表述正确的项是（项是（）A在发现嗅纤毛是嗅觉系统运行的起点后，科学家进一步认识到气在发现嗅纤毛是嗅觉系统运行的起点后，科学家进一步认识到气味的识别是气味分子与嗅觉受体相结合的结果。味的识别是气味分子与嗅觉受体相结合的结果。B在嗅觉信号通路理论提出后，科学家又发现了探测气味的神经元在嗅觉信号通路理论提出后，科学家又发现了探测气味的神经元中存在着一套中存在着一套G蛋白信号通路。蛋白信号通路。C在生物化学和生理学研究成果暗示在生物化学和生理学研究成果暗示G蛋白可能参与了嗅觉信号的蛋白可能参与了嗅觉信号的传导后，科学家发现了在探测气味的神经元中有一套传导后，科学家发现了在探测
29、气味的神经元中有一套G蛋白通路。蛋白通路。D在得知在得知G蛋白可能参与嗅觉信号的传导过程后，科学家即确认嗅蛋白可能参与嗅觉信号的传导过程后，科学家即确认嗅觉受体属于觉受体属于G蛋白受体家族蛋白受体家族1919C CA A项先后顺序颠倒。项先后顺序颠倒。B B项应改为项应改为“在嗅觉信号通路理论提出之前在嗅觉信号通路理论提出之前”。D D项应该是项应该是“科学家很早就得知科学家很早就得知G G蛋白可能参与嗅觉信号蛋白可能参与嗅觉信号的传导过程，但最近阿克塞尔和巴克才确认嗅觉受体属的传导过程，但最近阿克塞尔和巴克才确认嗅觉受体属于于G G蛋白受体家族蛋白受体家族”。自主探究自主探究20根据原文提供
30、的信息，以下推断正确的一项是根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是（）A从从2004年诺贝尔生理学或医学奖的评选可以看出，基因研究很有可能成年诺贝尔生理学或医学奖的评选可以看出，基因研究很有可能成为嗅觉系统研究的重要方向。为嗅觉系统研究的重要方向。B王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究说明，中国人关注的是审王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究说明，中国人关注的是审美，外国人关注的是科学。美，外国人关注的是科学。C人类能够识别约人类能够识别约1万种气味，按照阿克塞尔和巴克的理论，人类自身也万种气味，按照阿克塞尔和巴克的理论，人类自身也应该有约应该有约1万种属于万种属于G蛋白的嗅觉受体。
31、蛋白的嗅觉受体。D嗅觉研究的历史说明，科学研究应该继承前人的研究成果，沿袭前人的嗅觉研究的历史说明，科学研究应该继承前人的研究成果，沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展。研究方向和研究方法，这样才能取得进展。2020A AB B项项以偏概全以偏概全，不能由，不能由“王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究觉研究”推出推出“中国人关注的是审美，外国人关注的是科学中国人关注的是审美，外国人关注的是科学”。C C项项“人类自身也应该有约人类自身也应该有约1 1万种属于万种属于G G蛋白的嗅觉受体蛋白的嗅觉受体”属属无中无中生有。生有。D D项项“沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展”明明显不对。显不对。
