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1、英语音节及音节划分规则石河子大学外国语学院 蔡志全音节l音节:音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。 在英语中元音特别响亮,一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。 一般说来,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音m,n,ng,l是响音,它们和辅音音素结合,也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节。 l英语的词有一个音节的,两个音节的,多个音节的,一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音节。如:take 拿,table 桌子,potato 马铃薯,populati
2、on 人口,congratulation 祝贺。telecommunication 电讯 划分音节的方法l1.元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线。 l2.两辅音之间不管有多少个元音,一般都是一个音节。如:bed 床,bet 打赌,seat 坐位,beat 毒打,beaut 极好的 beauty 美。 l3.两元音字母之间有一个辅音字母时,辅音字母归后一音节,如:student 学生,labour 劳动。 l4.有两个辅音字母时,一个辅音字母归前一音节,一个归后一音节,如:letter 信,winter 冬天。 l5.不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如:father 父亲,teach
3、er 教师。划分音节口诀l1、先找元音去尾e,一个元音一音节。l元音相连听音定,加上头尾是整体。l以上口诀是什么意思呢?由于元音字母是音节的心脏,给单词划分音节时,首先要找到的就是单词中的元音字母,每找到一个元音字母,就找到了一个音节中,就找到了一个音节。但英语单词词尾的元音字母e常常不发音,这个不发音的e不算成一个音节中,要去掉。l2、如果两个元音字母之间有一个或多个辅音字母,那么这些辅音字母是给前面的音节当尾呢,还是给后面的音节当头呢?快步英语解决了这个难题,把它们分成几种情况来处理,并编成下面的又一组音节划分口诀:l一靠后,二分手,多个中间偏左右,l组合字母算一个,常见组合要遵守。l词尾
4、看e加音节,发音不发分两种,l双字相连不连手,听音验证最后头,l解释意外不发愁。一靠后:l当两个元音字母之间有一个辅音字母时,一般把它划分给后面的音节当头。l二分手:l当两个元音字母之间有两个辅音字母时,一般把它们分开,一边一个.多个中间偏左右:l当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时,中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾,要么划分给后面的音节当头。组合字母算一个:l组合字母指“字母表”最后一列中的固定组合字母,它们组合后发一个音,在划分音节时一般被当成一个字母看待。常见组合要遵守:l英语里有一些字母常常组合在一起,但它们不像固定组合字母那样发一个音,而是各发各的音,如pr,pl,fr,cl
5、,sp,st, sk, scr, gr等等,这类组合字母在划分音节时一般不拆开,把它们划分在一起,尊重它们的常见组合习惯。l词尾看e加音节,发音不发分两种:l单词尾加er、est、ing等第一个元音字母肯定发音的词尾时,通常增加一个音节,并且把单词尾的辅音字母“抢”过来当音节头。单词尾加s、es、d、 ed这四个词尾时,要看e增加音节。若e需要发音间隔则增加一个音节;若e不需要发音间隔则不增加音节。s,x,z,ch,sh连es时,因为e两边的字母发音相同或太相近,需要e发i:来间隔,并增加音节;t,d连ed时,也因为e两边的字母发音相同或太相近,需要e发i:来间隔,并增加音节。其他情况下e不发
6、音,不增加音节。l双字相连不连手:l英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的,如rest-room, it-self,how-ever这种情况下两个单词一般分开发音,不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母,一般也要拆开发音,不合并。开音节和闭音节l以元音结尾的音节称为开音节,以辅音结尾的音节称为闭音节l1)音节按读音可以分为开音节和闭音节 开音节又可以分为绝对开音节和相对开音节 l(1) 绝对开音节:是指一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节,例如:we, hi, yo-yo l(2) 相对开音节:是指一个元音字母后面有一个辅音字母(除r)之外,最后是一个不发音的e构成的音
7、节,如:take, make 在开音节中,这个元音字母发“字母”本身音,例如hi|hai|, use|ju:z| l(3) 闭音节:指元音字母后面有辅音字母(辅音字母r除外)构成的音节,如:leg, cross 重读音节和非重读音节l2)音节按重读可以分为重读音节和非重读音节l 重读音节: 指在双音节或多音节词中有一个发音特别响亮的音节,叫重读音节,用重音符号“”标于相应位置,其他音节为非重读音节,如begin |begin|,单音节词作重读处理,但不标重音符号。 英语单词的重音位置: 重读音节 单词中读音特别响亮的音节。重读符号为“ ”,标注在重读音节前左上方,如:t m r u,也可以直接
8、在单词里标注,如:to morrow。次重读符号“ ”,标注在重读音节前左下方。 在双音节词和多音节词中,必有一个音节读得较其他音节重而强,这个音节称为重读音节。其余的音节读得轻而弱,称为非重读音节。有的多音节词可能有两个重音,其中一个是主要重音,另一个是次重音,或两个都是主要重音。主要重音用 “ ”表示,加在重读音节前的左上方;次重音也用“ ”表示,但加在次重音节前的左下方。单音节词和多音节词l单音节词 单音节词多数是重读音节,标记读音时不需要使用重读符号。例如: bag b book buk club klb bird b:d snail snel fish f pitch p fridg
9、e frd school sku:l l双音节词 双音节词通常第一个音节重读。例如: borrow bor-row letter let-ter daughter daugh-ter window win-dow toilet toi-let manage man-age student stu-dent teacher teach-er menu men-u 注: teacher 一词中的 ch 划分到前一个音节中,主要是为了保留主干词 teach 的完整性。 l多音节词 多音节词通常在倒数第三个音节上重读。在多音节单词中有时还要使用次重读符号 “ ” ,用来说明其中的元字组要按重读音节中的读音规则发音。例如: barbecue e conomy ca pacity possi bility similar chry santhemum uni versity oppor tunity de velopment cinema