教材第五章领会法律精神理解法律体系

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1、思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系主讲QQ：2677520677思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础第五章第五章领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系第五章第五章 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系第一节第一节 法律的概念及其历史发展法律的概念及其历史发展一、法律的词源一、法律的词源二、法律的一般含义二、法律的一般含义三、法律的历史发展三、法律的历史发展第二节第二节 社会主义法律精神社会主义法律

2、精神一、社会主义法律的本质一、社会主义法律的本质二、社会主义法律的作用二、社会主义法律的作用三、社会主义法律的运行三、社会主义法律的运行第五章第五章 领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系第三节第三节 我国宪法确立的基本原则和制度我国宪法确立的基本原则和制度一、我国宪法的特征和基本原则一、我国宪法的特征和基本原则二、我国的国家制度二、我国的国家制度三、我国公民的基本权利和义务三、我国公民的基本权利和义务第四节第四节 中国特色社会主义法律体系中国特色社会主义法律体系一、中国特色社会主义法律体系的形成一、中国特色社会主义法律体系的形成二、中国特色社会主义法律体系的特征二、中国特色社会主

3、义法律体系的特征三、中国特色社会主义法律体系的构成三、中国特色社会主义法律体系的构成教学目的教学目的 通过学习使大学生了解社会主义法通过学习使大学生了解社会主义法律的内涵、体系及运行机制，领会社会主义律的内涵、体系及运行机制，领会社会主义法律的精神，帮助大学生树立依法治国的法法律的精神，帮助大学生树立依法治国的法律理念，增强维护社会主义法律权威的自觉律理念，增强维护社会主义法律权威的自觉性，掌握社会主义法律修养的途径和方法。性，掌握社会主义法律修养的途径和方法。第一节第一节 法律的概念及其历史发展法律的概念及其历史发展第二节第二节 社会主义法律精神社会主义法律精神第三节第三节 我国宪法确立的基

4、本原则和制度我国宪法确立的基本原则和制度第四节第四节第四节第四节 我国特色社会主义法律体系我国特色社会主义法律体系我国特色社会主义法律体系我国特色社会主义法律体系教学内容教学内容教学难点教学难点教学重点教学重点 1.1.领会社会主义法领会社会主义法律精神。律精神。 2.2.树立社会主义法树立社会主义法治观念。治观念。 1.1.法律权利与义务法律权利与义务观念。观念。 2.2.培养社会主义法培养社会主义法律思维方式。律思维方式。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系 年月日晚，年月日晚，

5、岁的武汉青年孙志刚因未携带任岁的武汉青年孙志刚因未携带任何证件，在广州市天河区黄村大何证件，在广州市天河区黄村大街被派出所民警带回询问，随后街被派出所民警带回询问，随后被错误作为被错误作为“三无三无”人员送至天人员送至天河区公安分局收容待遣所，后转河区公安分局收容待遣所，后转送广州市收容遣送中转站。送广州市收容遣送中转站。“孙志刚案孙志刚案”行政法规的违宪审查行政法规的违宪审查思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系年年3 3 3 3月月月月18181818日晚，孙自称有日晚，孙自称有日

6、晚，孙自称有日晚，孙自称有心脏病被送至广州市收容人员救心脏病被送至广州市收容人员救心脏病被送至广州市收容人员救心脏病被送至广州市收容人员救治站诊治。治站诊治。治站诊治。治站诊治。3 3 3 3月月月月19191919日晚，因孙大声日晚，因孙大声日晚，因孙大声日晚，因孙大声叫喊求助，引起救治站护工的不叫喊求助，引起救治站护工的不叫喊求助，引起救治站护工的不叫喊求助，引起救治站护工的不满，遂指使救治站病友对孙群殴。满，遂指使救治站病友对孙群殴。满，遂指使救治站病友对孙群殴。满，遂指使救治站病友对孙群殴。 3 3 3 3月月月月20202020日，救治站宣布孙不治身亡。日，救治站宣布孙不治身亡。日，

7、救治站宣布孙不治身亡。日，救治站宣布孙不治身亡。经法医鉴定，孙志刚系因背部遭经法医鉴定，孙志刚系因背部遭经法医鉴定，孙志刚系因背部遭经法医鉴定，孙志刚系因背部遭受钝性暴力反复打击，造成大面受钝性暴力反复打击，造成大面受钝性暴力反复打击，造成大面受钝性暴力反复打击，造成大面积软组织损伤致创伤性休克死亡。积软组织损伤致创伤性休克死亡。积软组织损伤致创伤性休克死亡。积软组织损伤致创伤性休克死亡。引言引言“孙志刚案孙志刚案”行政法规的违宪审查行政法规的违宪审查思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律

8、体系n三位法学博士联名上书全国人大常委会，建议三位法学博士联名上书全国人大常委会，建议审查审查城市流浪乞讨人员收容遣送办法城市流浪乞讨人员收容遣送办法的违的违宪性。宪性。F宪法宪法：中华人民共和国公民的人身自：中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。由不受侵犯。F立法法立法法：对公民政治权利的剥夺、限：对公民政治权利的剥夺、限制人身自由的强制措施和处罚，只能制定制人身自由的强制措施和处罚，只能制定法律。法律。“孙志刚案孙志刚案”行政法规的违宪审查行政法规的违宪审查思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体

9、系理解法律体系F行政处罚法行政处罚法：限制人身自由的行政处：限制人身自由的行政处罚，只能由法律规定。罚，只能由法律规定。F结论：结论：收容遣送办法收容遣送办法作为国务院制定作为国务院制定的行政法规，无权作出限制人身自由的规的行政法规，无权作出限制人身自由的规定，否则违反宪法和法律的规定，应该予定，否则违反宪法和法律的规定，应该予以改变或撤销。以改变或撤销。“孙志刚案孙志刚案”行政法规的违宪审查行政法规的违宪审查思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系n孙志刚案的结局：孙志刚案的结局：孙志

10、刚案的结局：孙志刚案的结局：F12121212名加害人中，名加害人中，名加害人中，名加害人中，1 1 1 1人被判死刑立即执行；人被判死刑立即执行；人被判死刑立即执行；人被判死刑立即执行；1 1 1 1人被判死刑缓期执人被判死刑缓期执人被判死刑缓期执人被判死刑缓期执行；行；行；行；1 1 1 1人被判无期徒刑；其他人被判人被判无期徒刑；其他人被判人被判无期徒刑；其他人被判人被判无期徒刑；其他人被判3 3 3 3到到到到15151515年不等有期徒刑。年不等有期徒刑。年不等有期徒刑。年不等有期徒刑。F6 6 6 6名渎职的国家工作人员被判玩忽职守罪，分别获刑名渎职的国家工作人员被判玩忽职守罪，分

11、别获刑名渎职的国家工作人员被判玩忽职守罪，分别获刑名渎职的国家工作人员被判玩忽职守罪，分别获刑2 2 2 2至至至至3 3 3 3年。年。年。年。“孙志刚案孙志刚案”行政法规的违宪审查行政法规的违宪审查F孙志刚家属：获国家赔偿孙志刚家属：获国家赔偿孙志刚家属：获国家赔偿孙志刚家属：获国家赔偿F2003200320032003年年年年8 8 8 8月月月月10101010日，日，日，日，城市流浪乞城市流浪乞城市流浪乞城市流浪乞讨人员收容遣送办法讨人员收容遣送办法讨人员收容遣送办法讨人员收容遣送办法被废止。被废止。被废止。被废止。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法

12、律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系n修订程序上修订程序上：制定和修改比其他法律更为：制定和修改比其他法律更为严格，宪法的修改由全国人民代表大会常务严格，宪法的修改由全国人民代表大会常务委员会或者委员会或者1/51/5以上的全国人民代表大会代表以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会全体代表的提议，并由全国人民代表大会全体代表的2/32/3以上的多数通过。以上的多数通过。我国宪法的基本特征我国宪法的基本特征我我国国公公民民的的基基本本权权利利平等权平等权平等权平等权政治权利和政治权利和自由自由自由自由宗教信仰自由宗教信仰自由宗教信仰自由宗

13、教信仰自由人身自由权人身自由权人身自由权人身自由权批评、建议、申诉、控告、批评、建议、申诉、控告、批评、建议、申诉、控告、批评、建议、申诉、控告、检举和取得国家赔偿权检举和取得国家赔偿权检举和取得国家赔偿权检举和取得国家赔偿权社会经济权社会经济权社会经济权社会经济权文化教育权文化教育权文化教育权文化教育权特定主体权利特定主体权利特定主体权利特定主体权利思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系人身自由权人身自由权n“中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯

14、。中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。”n狭义的人身自由权（身体不受非法侵犯）狭义的人身自由权（身体不受非法侵犯）狭义的人身自由权（身体不受非法侵犯）狭义的人身自由权（身体不受非法侵犯） 任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。 禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制禁

15、止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系东莞一工厂上千员工日日被搜身东莞一工厂上千员工日日被搜身 他们是皮具厂的普通员工，但每天下班的时候，他们是皮具厂的普通员工，但每天下班的时候，他们是皮具厂的普通员工，但每天下

16、班的时候，他们是皮具厂的普通员工，但每天下班的时候，无论男女，都会遭到搜身检查。无论男女，都会遭到搜身检查。无论男女，都会遭到搜身检查。无论男女，都会遭到搜身检查。 “只要你进入了只要你进入了只要你进入了只要你进入了生产区域，出来必生产区域，出来必生产区域，出来必生产区域，出来必定搜身。一天被搜定搜身。一天被搜定搜身。一天被搜定搜身。一天被搜三遍身，感觉自己三遍身，感觉自己三遍身，感觉自己三遍身，感觉自己像做贼。像做贼。像做贼。像做贼。” 2006年年11月月1日日新快报新快报 思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解

17、法律体系理解法律体系理解法律体系n广义的人身自由权（人格、住宅、通讯）广义的人身自由权（人格、住宅、通讯） “公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。 公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。法侵入公民的住宅。法侵入公民的住宅。法

18、侵入公民的住宅。 公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。”人身自由权人身自由权思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系思考：思考： 当公民的权利受到侵害，能否直接援当公民的权利受到侵害，能否直接援引宪法提起诉讼？法院在司法程序中，引宪法提起诉讼？法院在司法程序中，能否直接援引宪法进行裁判？（即宪法能否直接援引宪法进行裁判？（即宪法能否直接在司法中适用）能否直接在司法中适用）思

19、想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系 “ “宪法更多意义上是政治性纲领，内容大都是宪法更多意义上是政治性纲领，内容大都是宪法更多意义上是政治性纲领，内容大都是宪法更多意义上是政治性纲领，内容大都是历史叙述、确立重大制度原则或制定路线和政策历史叙述、确立重大制度原则或制定路线和政策历史叙述、确立重大制度原则或制定路线和政策历史叙述、确立重大制度原则或制定路线和政策等。条文简单、概括和抽象，缺乏直接明确的规等。条文简单、概括和抽象，缺乏直接明确的规等。条文简单、概括和抽象，缺乏直接明确的规

20、等。条文简单、概括和抽象，缺乏直接明确的规范功能，不符合法治原则对规则明确性的要求。范功能，不符合法治原则对规则明确性的要求。范功能，不符合法治原则对规则明确性的要求。范功能，不符合法治原则对规则明确性的要求。实施宪法，首先要求代议机关将这些条文转化为实施宪法，首先要求代议机关将这些条文转化为实施宪法，首先要求代议机关将这些条文转化为实施宪法，首先要求代议机关将这些条文转化为具体的法律。不通过适用法律来间接适用宪法，具体的法律。不通过适用法律来间接适用宪法，具体的法律。不通过适用法律来间接适用宪法，具体的法律。不通过适用法律来间接适用宪法，依宪治国和依宪审判都毫无意义，甚至会造成权依宪治国和依

21、宪审判都毫无意义，甚至会造成权依宪治国和依宪审判都毫无意义，甚至会造成权依宪治国和依宪审判都毫无意义，甚至会造成权力的滥用力的滥用力的滥用力的滥用 。” ” 翟小波：翟小波：翟小波：翟小波：“ “宪法不能司法化宪法不能司法化宪法不能司法化宪法不能司法化” ” 宪法不能司法化的基本理由宪法不能司法化的基本理由思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系案例：中国宪法第一案案例：中国宪法第一案 19901990年原告齐玉苓参加中考，被济宁市商业年原告齐玉苓参加中考，被济宁市商业学校录取为学校录取

22、为9090级财会班的委培生，但是原告就读级财会班的委培生，但是原告就读的滕州市第八中学在收到录取通知书后，直接将的滕州市第八中学在收到录取通知书后，直接将它送给了和原告同级的陈晓琪。陈晓琪遂冒用原它送给了和原告同级的陈晓琪。陈晓琪遂冒用原告姓名在该校财会班就读直至毕业，后被分配到告姓名在该校财会班就读直至毕业，后被分配到银行工作。直至银行工作。直至19991999年初，原告才得知自己已经年初，原告才得知自己已经被冒名被冒名1010年。原告认为，上列被告侵犯了其姓名年。原告认为，上列被告侵犯了其姓名权和受教育权，请求其赔偿经济损失权和受教育权，请求其赔偿经济损失1616万元和精万元和精神损失神损

23、失4040万元。万元。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系n n一审：原告姓名权被侵犯，陈晓琪和陈父应负主要一审：原告姓名权被侵犯，陈晓琪和陈父应负主要一审：原告姓名权被侵犯，陈晓琪和陈父应负主要一审：原告姓名权被侵犯，陈晓琪和陈父应负主要责任，其他被告也应承担责任。原告主张的受教育责任，其他被告也应承担责任。原告主张的受教育责任，其他被告也应承担责任。原告主张的受教育责任，其他被告也应承担责任。原告主张的受教育权是一般人格权范畴，本案证据表明原告放弃了此权是一般人格权范畴，本案证据

24、表明原告放弃了此权是一般人格权范畴，本案证据表明原告放弃了此权是一般人格权范畴，本案证据表明原告放弃了此项权利，侵权不能成立。法院判决：被告陈晓琪停项权利，侵权不能成立。法院判决：被告陈晓琪停项权利，侵权不能成立。法院判决：被告陈晓琪停项权利，侵权不能成立。法院判决：被告陈晓琪停止对原告姓名权的侵害，一干被告向原告赔礼道歉止对原告姓名权的侵害，一干被告向原告赔礼道歉止对原告姓名权的侵害，一干被告向原告赔礼道歉止对原告姓名权的侵害，一干被告向原告赔礼道歉并按各自份额赔偿并按各自份额赔偿并按各自份额赔偿并按各自份额赔偿35000350003500035000精神损害费。精神损害费。精神损害费。精神

25、损害费。 n n上诉：主张受教育权也被侵害，应当得到赔偿。上诉：主张受教育权也被侵害，应当得到赔偿。上诉：主张受教育权也被侵害，应当得到赔偿。上诉：主张受教育权也被侵害，应当得到赔偿。案例：中国宪法第一案案例：中国宪法第一案思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系n n最高人民法院批复：陈晓琪等以侵犯姓名权的手段，最高人民法院批复：陈晓琪等以侵犯姓名权的手段，最高人民法院批复：陈晓琪等以侵犯姓名权的手段，最高人民法院批复：陈晓琪等以侵犯姓名权的手段，侵犯了齐玉苓依据宪法规定所享有的受教育

26、的基本权侵犯了齐玉苓依据宪法规定所享有的受教育的基本权侵犯了齐玉苓依据宪法规定所享有的受教育的基本权侵犯了齐玉苓依据宪法规定所享有的受教育的基本权利，并造成了具体的损害后果，应承担相应的民事责利，并造成了具体的损害后果，应承担相应的民事责利，并造成了具体的损害后果，应承担相应的民事责利，并造成了具体的损害后果，应承担相应的民事责任。任。任。任。n n二审：依据宪法第二审：依据宪法第二审：依据宪法第二审：依据宪法第4646条作出判决：被告陈晓琪停止条作出判决：被告陈晓琪停止条作出判决：被告陈晓琪停止条作出判决：被告陈晓琪停止对齐玉苓姓名权的侵害并赔礼道歉；赔偿原告因受教对齐玉苓姓名权的侵害并赔礼

27、道歉；赔偿原告因受教对齐玉苓姓名权的侵害并赔礼道歉；赔偿原告因受教对齐玉苓姓名权的侵害并赔礼道歉；赔偿原告因受教育的权利被侵犯造成的直接经济损失育的权利被侵犯造成的直接经济损失育的权利被侵犯造成的直接经济损失育的权利被侵犯造成的直接经济损失70007000元；间接元；间接元；间接元；间接损失损失损失损失4 4万元；精神损害赔偿费万元；精神损害赔偿费万元；精神损害赔偿费万元；精神损害赔偿费5 5万元。万元。万元。万元。案例：中国宪法第一案案例：中国宪法第一案我我国国的的国国家家制制度度国体国体国体国体：人民民主专政：人民民主专政：人民民主专政：人民民主专政政体：政体：人民代表大会制度人民代表大会

28、制度政党制度：政党制度：政党制度：政党制度：中国共产党领导的中国共产党领导的中国共产党领导的中国共产党领导的 多党合作和政治协商制度多党合作和政治协商制度多党合作和政治协商制度多党合作和政治协商制度 民族制度：民族制度：民族制度：民族制度：民族区域自治制度民族区域自治制度民族区域自治制度民族区域自治制度 基层群众自治制度基层群众自治制度基层群众自治制度基层群众自治制度 基本经济制度基本经济制度基本经济制度基本经济制度 思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系为什么必须坚持人民代表为什么必

29、须坚持人民代表大会制度而不搞三权分立大会制度而不搞三权分立n人民民主专政的国体决定了，我们国家的一切人民民主专政的国体决定了，我们国家的一切权力属于人民。但权力属于人民。但1313亿人民不可能直接管理国亿人民不可能直接管理国家，必须通过一定的组织形式来实现。这种形家，必须通过一定的组织形式来实现。这种形式就是建立在民主集中制基础上的人民代表大式就是建立在民主集中制基础上的人民代表大会制度。这是会制度。这是“人民当家作主人民当家作主”的制度保障。的制度保障。n社会主义公有制的经济基础，决定了广大人民社会主义公有制的经济基础，决定了广大人民的根本利益是一致的，执政者不存在独立于人的根本利益是一致的

30、，执政者不存在独立于人民的利益，更不存在不同的利益集团，故没有民的利益，更不存在不同的利益集团，故没有分权的社会经济基础。分权的社会经济基础。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系为什么必须坚持人民代表为什么必须坚持人民代表大会制度而不搞三权分立大会制度而不搞三权分立n“三权分立三权分立”的思想最初由英国启蒙思想家洛的思想最初由英国启蒙思想家洛克倡导，其初衷为了通过分割王权而使新兴克倡导，其初衷为了通过分割王权而使新兴的资产阶级掌握一部分国家权力，即通过分的资产阶级掌握一部分国家权力，

31、即通过分权的形式来夺权，使得新兴资产阶级在国家权的形式来夺权，使得新兴资产阶级在国家政治生活中有一席之地。这可能是在王权相政治生活中有一席之地。这可能是在王权相当强大的背景下，避免激烈革命而不得已求当强大的背景下，避免激烈革命而不得已求其次的做法。其次的做法。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系为什么必须坚持人民代表为什么必须坚持人民代表大会制度而不搞三权分立大会制度而不搞三权分立n资产阶级统治稳固以后，资产阶级统治稳固以后，“三权分立三权分立”演化为演化为资产阶级内部不同的利益集团之

32、间的分权，其资产阶级内部不同的利益集团之间的分权，其根源是私有制。资产阶级内部存在着大量的政根源是私有制。资产阶级内部存在着大量的政治派别和利益集团，他们通过分权制约的方式治派别和利益集团，他们通过分权制约的方式来协调内部不同利益的冲突。党派之间激烈的来协调内部不同利益的冲突。党派之间激烈的争夺甚至极端到刺杀的程度，这很难用争夺甚至极端到刺杀的程度，这很难用“为了为了维护公众的利益维护公众的利益”来解释。来解释。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系为什么必须坚持人民代表为什么必须坚持

33、人民代表大会制度而不搞三权分立大会制度而不搞三权分立n我国人民代表大会领导的我国人民代表大会领导的“一府两院一府两院”与西方与西方的三权分立有着本质的区别。的三权分立有着本质的区别。F我国的我国的“一府两院一府两院”由人大产生，对人大负责，由人大产生，对人大负责，受人大监督。各国家机关之间是分工而不是分受人大监督。各国家机关之间是分工而不是分权，权力的源头还是唯一的，即人大（来自于权，权力的源头还是唯一的，即人大（来自于人民）。人大享有对国家机关领导人的罢免权。人民）。人大享有对国家机关领导人的罢免权。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法

34、律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系为什么必须坚持人民代表为什么必须坚持人民代表大会制度而不搞三权分立大会制度而不搞三权分立n我国人民代表大会领导的我国人民代表大会领导的“一府两院一府两院”与西方与西方的三权分立有着本质的区别。的三权分立有着本质的区别。F西方的三权分立则是指立法权、行政权和司法西方的三权分立则是指立法权、行政权和司法权这三种国家权力，分别由三个不同的国家机权这三种国家权力，分别由三个不同的国家机关掌握（议会、政府、法院），相互独立，互关掌握（议会、政府、法院），相互独立，互相制衡。相制衡。 思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会

35、法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系为什么必须坚持人民代表为什么必须坚持人民代表大会制度而不搞三权分立大会制度而不搞三权分立n人民代表大会制度的优越性人民代表大会制度的优越性F广泛的代表性是人民代表大会制度的生命所在。广泛的代表性是人民代表大会制度的生命所在。 据近据近据近据近20202020年来历次县、乡直接选举的统计，我国享有年来历次县、乡直接选举的统计，我国享有年来历次县、乡直接选举的统计，我国享有年来历次县、乡直接选举的统计，我国享有选举权和被选举权的人数，占选举权和被选举权的人数，占选举权和被选举权的人数，占选举权和被选举权的人数，占18

36、181818周岁以上公民人数的周岁以上公民人数的周岁以上公民人数的周岁以上公民人数的99.97%99.97%99.97%99.97%，参选率在，参选率在，参选率在，参选率在90%90%90%90%左右。左右。左右。左右。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系为什么必须坚持人民代表为什么必须坚持人民代表大会制度而不搞三权分立大会制度而不搞三权分立n人民代表大会制度的优越性人民代表大会制度的优越性F人民代表大会制度的运行方式，有效地保障了人民人民代表大会制度的运行方式，有效地保障了人民人民

37、代表大会制度的运行方式，有效地保障了人民人民代表大会制度的运行方式，有效地保障了人民真正行使当家作主的权利。真正行使当家作主的权利。真正行使当家作主的权利。真正行使当家作主的权利。 我国有近我国有近我国有近我国有近290290290290万各级人大代表，他们都是兼职的、万各级人大代表，他们都是兼职的、万各级人大代表，他们都是兼职的、万各级人大代表，他们都是兼职的、是人民中的一员，工作和生活在亿万人民群众之中，同人民是人民中的一员，工作和生活在亿万人民群众之中，同人民是人民中的一员，工作和生活在亿万人民群众之中，同人民是人民中的一员，工作和生活在亿万人民群众之中，同人民群众保持着密切联系，了解人

38、民群众的意见和要求。群众保持着密切联系，了解人民群众的意见和要求。群众保持着密切联系，了解人民群众的意见和要求。群众保持着密切联系，了解人民群众的意见和要求。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系为什么必须坚持人民代表为什么必须坚持人民代表大会制度而不搞三权分立大会制度而不搞三权分立n人民代表大会制度的优越性人民代表大会制度的优越性F人民代表大会制度有利于保证国家机关协调高效运人民代表大会制度有利于保证国家机关协调高效运人民代表大会制度有利于保证国家机关协调高效运人民代表大会制度有利于

39、保证国家机关协调高效运转。转。转。转。 无论是战胜四川汶川特大地震等自然灾害，还是无论是战胜四川汶川特大地震等自然灾害，还是无论是战胜四川汶川特大地震等自然灾害，还是无论是战胜四川汶川特大地震等自然灾害，还是成功举办北京奥运会、残奥会，或者沉着应对当前仍在困扰成功举办北京奥运会、残奥会，或者沉着应对当前仍在困扰成功举办北京奥运会、残奥会，或者沉着应对当前仍在困扰成功举办北京奥运会、残奥会，或者沉着应对当前仍在困扰世界的国际金融危机冲击，我国所表现出的快速决策和高效世界的国际金融危机冲击，我国所表现出的快速决策和高效世界的国际金融危机冲击，我国所表现出的快速决策和高效世界的国际金融危机冲击，我国

40、所表现出的快速决策和高效执行的能力，都受到世界各国的高度评价。执行的能力，都受到世界各国的高度评价。执行的能力，都受到世界各国的高度评价。执行的能力，都受到世界各国的高度评价。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法律体系为什么必须坚持人民代表为什么必须坚持人民代表大会制度而不搞三权分立大会制度而不搞三权分立n人民代表大会制度的优越性人民代表大会制度的优越性F人民代表大会制度有利于集中全国人民的意志，人民代表大会制度有利于集中全国人民的意志，人民代表大会制度有利于集中全国人民的意志，人民代表大

41、会制度有利于集中全国人民的意志，集中力量办大事，共同实现我们的目标。集中力量办大事，共同实现我们的目标。集中力量办大事，共同实现我们的目标。集中力量办大事，共同实现我们的目标。F人民代表大会制度有利于我国社会主义制度的巩人民代表大会制度有利于我国社会主义制度的巩人民代表大会制度有利于我国社会主义制度的巩人民代表大会制度有利于我国社会主义制度的巩固和国家的团结、稳定和统一。固和国家的团结、稳定和统一。固和国家的团结、稳定和统一。固和国家的团结、稳定和统一。思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础之之 领会法律精神领会法律精神领会法律精神领会法律精神 理解法律体系理解法律体系理解法律体系理解法

42、律体系为什么必须坚持人民代表为什么必须坚持人民代表大会制度而不搞三权分立大会制度而不搞三权分立n三权分立本身的缺陷三权分立本身的缺陷F三权分立带来的权力中心之间的互相掣肘和拆台，三权分立带来的权力中心之间的互相掣肘和拆台，三权分立带来的权力中心之间的互相掣肘和拆台，三权分立带来的权力中心之间的互相掣肘和拆台，会导致效力低下和内耗，三机关运行一旦卡壳会导致效力低下和内耗，三机关运行一旦卡壳会导致效力低下和内耗，三机关运行一旦卡壳会导致效力低下和内耗，三机关运行一旦卡壳“死机死机死机死机”，谁来按，谁来按，谁来按，谁来按“重启键重启键重启键重启键”激活？！激活？！激活？！激活？！F权力分立的权力分

43、立的权力分立的权力分立的“防腐防腐防腐防腐”功能并非理论上那么完美，功能并非理论上那么完美，功能并非理论上那么完美，功能并非理论上那么完美，权力的内耗本身就是对国家资源的巨大浪费，台权力的内耗本身就是对国家资源的巨大浪费，台权力的内耗本身就是对国家资源的巨大浪费，台权力的内耗本身就是对国家资源的巨大浪费，台湾地区的湾地区的湾地区的湾地区的“五权分立五权分立五权分立五权分立”照样没有阻止阿扁的腐败。照样没有阻止阿扁的腐败。照样没有阻止阿扁的腐败。照样没有阻止阿扁的腐败。教学内容的教学内容的“针对性针对性”教学过程的教学过程的“吸引力吸引力”“”“感染力感染力”o新的课程体系对思想政治理论课教学提

44、出了新任务和新要求，这个课程体系的要求和特点，是考虑“针对性”的根本依据。o不能仅仅从学生的关注度、兴趣的角度考虑针对性，直观感性的呈现方式、新的技术手段的利用都是为了更好地传达思想政治“理论”课的内容 法律的目的是对受法律支配的法律的目的是对受法律支配的一切人公正地运用法律，借以保护一切人公正地运用法律，借以保护和救济无辜者。和救济无辜者。 洛克洛克 第一节第一节 法律的概念及其历史发展法律的概念及其历史发展 法律法律是由国家制定或认可的，是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施，具有普遍由国家强制力保证实施，具有普遍约束力和严格程序的行为规范的总约束力和严格程序的行为规范的总和，是统治阶

45、级意志的体现。和，是统治阶级意志的体现。（一一）法律的概念法律的概念 一、法律的词源一、法律的词源 （二）法律的基本特征（二）法律的基本特征法是一种特殊社会规范法是一种特殊社会规范法由国家制定或认可法由国家制定或认可法以权利和义务为内容法以权利和义务为内容 法依靠国家强制力，通过一定程序予以实施法依靠国家强制力，通过一定程序予以实施一、法律的词源一、法律的词源 案例案例大学生卢某盗取账号密码案大学生卢某盗取账号密码案 知知法法绝绝不不是是对对法法律律一一知知半半解解，它它不不仅仅要要求求对对法法律律条条文文有有完完整整准准确确的的理理解解，而而且且要要求求对对法法律律精精神神，法法治治原原则则

46、有有一一个个正正确确的的认认识识，同同时时要要有有一一个个健健康康的的法法律律心心理理。 二、法律的一般含义二、法律的一般含义 1.1.法律法律是统治阶级的意志体现是统治阶级的意志体现 马克思主义关于法的本质的论述马克思主义关于法的本质的论述 2.2.法律法律是被奉为国家意志是被奉为国家意志的统治阶级意志的统治阶级意志 不是统治阶不是统治阶级意志的全级意志的全部，仅是上部，仅是上升为国家意升为国家意志的那部分志的那部分在阶级对在阶级对立的社会立的社会中，法律中，法律是统治阶是统治阶级意志的级意志的体现体现法律的本质法律的本质 3.3.法的内容是由统治阶级的法的内容是由统治阶级的物质生活条件决定

47、的物质生活条件决定的 地理地理环境环境人人口口物质资物质资料的生料的生产方式产方式社会物质社会物质生活条件生活条件三、法律的历史发展三、法律的历史发展 法是随着私有制、阶法是随着私有制、阶级和国家的产生而产生的，级和国家的产生而产生的，是阶级社会才存在的特殊是阶级社会才存在的特殊社会现象，其产生和发展社会现象，其产生和发展经历了漫长的历史过程。经历了漫长的历史过程。 汉莫拉比法典 第二节第二节 社会主义法律精神社会主义法律精神社会主义法律的本质社会主义法律的本质社会主义法律的作用社会主义法律的作用社会主义法律的运行社会主义法律的运行一一 、社会主义法律的本质、社会主义法律的本质法是工人阶级领导

48、的广大人民法是工人阶级领导的广大人民的共同意志。的共同意志。法是上升为国家意志的以工人法是上升为国家意志的以工人阶级为领导的广大人民的共同意志。阶级为领导的广大人民的共同意志。法的内容是由其物质生活条件法的内容是由其物质生活条件决定的。决定的。 二二 、社会主义法律的作用、社会主义法律的作用物质文明建设物质文明建设政治文明建设政治文明建设精神文明建设精神文明建设对外关系的发展对外关系的发展三三 、社会主义法律的运行、社会主义法律的运行（一）我国社会主义法的创制（一）我国社会主义法的创制 （二）法的执行（二）法的执行从狭义上说，是指国家行政机关在行从狭义上说，是指国家行政机关在行使职权过程中，贯

49、彻和实施法律的活使职权过程中，贯彻和实施法律的活动。动。从广义上说，是指国家行政机关、司从广义上说，是指国家行政机关、司法机关及其公职人员，依照法定职权法机关及其公职人员，依照法定职权和程序，具体实施法律的活动。和程序，具体实施法律的活动。三、社会主义法律的运行三、社会主义法律的运行（三）法的遵守（守法）（三）法的遵守（守法）1.1.守法的含义守法的含义2.2.守法的基本要求守法的基本要求在主体上，要求一切组织和一切个人都必须遵守在主体上，要求一切组织和一切个人都必须遵守法律。法律。在范围上，要求遵守国家机关制定的所有规范性在范围上，要求遵守国家机关制定的所有规范性法律文件和非规范性法律文件。

50、法律文件和非规范性法律文件。在内容上，要求正确享用法定权利，切实履行法在内容上，要求正确享用法定权利，切实履行法定义务，与一切违法犯罪行为作斗争。定义务，与一切违法犯罪行为作斗争。三、社会主义法律的运行三、社会主义法律的运行案例：案例：警察也要守法警察也要守法 20022002年年6 6月月2626日夜，原告在卢氏县东门开办的日夜，原告在卢氏县东门开办的“工艺礼花渔具门市部工艺礼花渔具门市部”被盗。被盗。小偷行窃时惊动了门市部对面小偷行窃时惊动了门市部对面“劳动就业培训中心招待所劳动就业培训中心招待所”的店主和旅客。他们的店主和旅客。他们即向卢氏县公安局即向卢氏县公安局“110110指挥中心指

51、挥中心”报案，但接到报警的值班人员拒不处理。报案，但接到报警的值班人员拒不处理。2020多分钟后，小偷将所盗物品装上摩托车拉走。被盗货物价值多分钟后，小偷将所盗物品装上摩托车拉走。被盗货物价值24546245465 5元，被毁坏元，被毁坏物品折价物品折价455455元，共计元，共计25001250015 5元。被告卢氏县公安局接到报警后不出警，违反元。被告卢氏县公安局接到报警后不出警，违反了职责，是行政不作为。了职责，是行政不作为。 卢氏县人民法院经审理查明，依据：卢氏县人民法院经审理查明，依据：中华人民共和国人民警察法中华人民共和国人民警察法第二条第二条规定：规定：“人民警察的任务是维护国家

52、安全，维护社会治安秩序，保护公民的人身人民警察的任务是维护国家安全，维护社会治安秩序，保护公民的人身安全、人身自由和合法财产，保护公共财产，预防、制止和惩治违法犯罪活动。安全、人身自由和合法财产，保护公共财产，预防、制止和惩治违法犯罪活动。”第二十一条规定：第二十一条规定：“人民警察遇到公民人身、财产安全受到侵犯或者处于其他人民警察遇到公民人身、财产安全受到侵犯或者处于其他危难情形，应当立即救助；对公民提出解决纠纷的要求，应当给予帮助；对公民危难情形，应当立即救助；对公民提出解决纠纷的要求，应当给予帮助；对公民的报警案件，应当及时查处。的报警案件，应当及时查处。” 卢氏县公安局没有及时依法履行

53、查处犯罪活动卢氏县公安局没有及时依法履行查处犯罪活动的职责，使尹琛琰有可能避免的财产损失没能得以避免，故应对盗窃犯罪造成的的职责，使尹琛琰有可能避免的财产损失没能得以避免，故应对盗窃犯罪造成的财产损失承担相应的赔偿责任。尹琛琰的门市部发生盗窃犯罪时，尹琛琰没有派财产损失承担相应的赔偿责任。尹琛琰的门市部发生盗窃犯罪时，尹琛琰没有派人值班或照看，对财产由于无人照看而被盗所造成的损失，也应承担相应的责任。人值班或照看，对财产由于无人照看而被盗所造成的损失，也应承担相应的责任。 综上，卢氏县人民法院判决如下：卢氏县公安局赔偿尹琛琰综上，卢氏县人民法院判决如下：卢氏县公安局赔偿尹琛琰250012500

54、15 5元损失元损失的的5050，即，即12500125007575元。元。（四）法律适用（司法）（四）法律适用（司法）1.1.法律适用法律适用2.2.我国司法机关我国司法机关指国家司法机关及其公职人员依指国家司法机关及其公职人员依照法定职权和程序适用法律处理照法定职权和程序适用法律处理案件的专门活动。案件的专门活动。 指国家监察机关和审判机关指国家监察机关和审判机关三、社会主义法律的运行三、社会主义法律的运行3.3.我国司法的基本要求我国司法的基本要求1 1正确正确5 5合理合理3 3及时及时2 2合法合法4 4公正公正（四）法律适用（司法）（四）法律适用（司法）三、社会主义法律的运行三、社

55、会主义法律的运行 （1 1）司法机关依法独立行使职权的原则）司法机关依法独立行使职权的原则（2 2）以事实为根据，以法律为准绳的原则）以事实为根据，以法律为准绳的原则（3 3）公民在适用法律上一律平等的原则）公民在适用法律上一律平等的原则（4 4）实事求是，有错必纠的原则）实事求是，有错必纠的原则4.4.司法的基本原则司法的基本原则（四）法律适用（司法）（四）法律适用（司法）三、社会主义法律的运行三、社会主义法律的运行第三节 我国宪法确立的基本原则和制度我国宪法的特征和基本原则我国的国家制度我国公民的基本权利与基本义务一一 、我国宪法的特征和基本原则、我国宪法的特征和基本原则（一）宪法的特征u

56、在内容上，宪法规定国家生活中最重要的方面u在效力上，宪法具有最高的法律效力u在制定和修改程序上，宪法比其他法律更为严格一一 、我国宪法的特征和基本原则、我国宪法的特征和基本原则u党的领导原则u人民主权原则u人权保障原则u依法原则u民主集中制原则二 、我国国家的制度u人民民主专政制度u人民代表大会制度u中国共产党领导的多党合作和政治协商制度u民族区域自治制度u基层群众自治制度u基本经济制度三、我国公民的基本权利与基本义务三、我国公民的基本权利与基本义务 1.1.从来源来看从来源来看从来源来看从来源来看 法律的权利与法律的义务都来源于法法律的权利与法律的义务都来源于法法律的权利与法律的义务都来源于

57、法法律的权利与法律的义务都来源于法律的明文规定。律的明文规定。律的明文规定。律的明文规定。 2.2.从基本内容上来看从基本内容上来看从基本内容上来看从基本内容上来看法律权利法律权利法律权利法律权利必必必必须须须须做做做做、必必必必须须须须不不不不做做做做法律义务法律义务法律义务法律义务可可可可以以以以做做做做、可可可可以以以以不不不不做做做做、要要要要求求求求他他他他人人人人做做做做、要要要要求求求求他他他他人人人人不不不不做做做做三、我国公民的基本权利与基本义务三、我国公民的基本权利与基本义务3.3.从范围来看从范围来看从范围来看从范围来看法律权利与法律义务都有明确的界限。种类和范围都法律权

58、利与法律义务都有明确的界限。种类和范围都法律权利与法律义务都有明确的界限。种类和范围都法律权利与法律义务都有明确的界限。种类和范围都受到物质文化发展水平的限制，每项权利与义务都有受到物质文化发展水平的限制，每项权利与义务都有受到物质文化发展水平的限制，每项权利与义务都有受到物质文化发展水平的限制，每项权利与义务都有法定界限，我国宪法规定法定界限，我国宪法规定法定界限，我国宪法规定法定界限，我国宪法规定“ “中华人民共和国公民在行中华人民共和国公民在行中华人民共和国公民在行中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集使自由和权

59、利的时候，不得损害国家的，社会的，集使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的，和其他公民的自由和权利体的，和其他公民的自由和权利体的，和其他公民的自由和权利体的，和其他公民的自由和权利。三、我国公民的基本权利与基本义务三、我国公民的基本权利与基本义务三、三、我国公民的基本权利与基本义务我国公民的基本权利与基本义务案例：案例：有关大学生权利义务观念调查有关大学生权利义务观念调查 通过统计分析：当代大学生权利义务观的主流是好的，是具有很强自主意识的。面对自身的基本权益，如人身权、受教育权、个人基本事务自主决定权等，权利意识都是很强的。如70.670.6的人认为学校应该承担学生在校意外伤害

60、的赔偿责任；58.858.8的人认为校方不可因学生在校期间有严重不道德行为而对学生给予开除学籍或勒令学生退学的处分；没有一个被调查对象选择放弃学习机会；78.378.3的人认为学生有在校方所安排的宿舍和校外出租房之间的自由选择权，占了绝对多数。这说明面对剧烈的社会转型和变迁，面对利益诉求的个体化和多元化，大学生已经具备了基本的权利义务认识和态度，与建设法治社会的基本要求是相适应的。 第四节 中国特色社会主义法律体系中国特色社会主义法律体系的形成中国特色社会主义法律体系的特征中国特色社会主义法律体系的构成一 、中国特色社会主义法律体系的形成n中国特色社会主义法律体系形成的标志n中国特色社会主义法

61、律体系形成的重大意义二 、中国特色社会主义法律体系的特征u体现中国特色社会主义的本质要求体现中国特色社会主义的本质要求u体现改革开放和社会主义现代化建设的时代要求体现改革开放和社会主义现代化建设的时代要求u体现结构内在统一而又多层次的国家要求体现结构内在统一而又多层次的国家要求u体现继承中国法制传统和借鉴人类法制文明成果的文化体现继承中国法制传统和借鉴人类法制文明成果的文化要求要求u体现动态、开放、与时俱进的发展要求体现动态、开放、与时俱进的发展要求三 、中国特色社会主义法律体系的构成（一）（一）中国特色社会中国特色社会主义法律体系的层次主义法律体系的层次 宪法宪法行政法行政法民商法民商法经济

62、法经济法刑法刑法程序法程序法（二）（二）中国特色社会中国特色社会主义法律体系的部门主义法律体系的部门 （一）中国特色社会主义法律体系的层次宪法是中国特色社会主义法律体系的统帅法律是中国特色社会主义法律体系的主干行政法规是中国特色社会主义法律体系的重要组成部分地方法规也是中国特色社会主义法律体系的重要组成部分（二）中国特色社会主义法律体系部门宪法相关法民法相关法行政法经济法社会法刑法诉讼与非诉程序法云南翻版云南翻版“李昌奎案李昌奎案”o不答应男子求爱，卫校女生被刺死不答应男子求爱，卫校女生被刺死2008年6月18日午后，昭通市出奇的热。吴倩课后随赛锐一起走进昭阳区钻石广场附近的一家咖啡厅，就再也

63、没出来。吴倩的母亲张绍琼说，此前吴倩谈了一个姓王的男朋友，偏偏赛锐也一直在追求吴倩。“事发当天，赛锐把吴倩约到咖啡厅，提出双方将此事作个了断。”让张绍琼夫妇没想到的是，赛锐为了赢得吴倩的欢心，竟然用刀相逼。“他问一句喜不喜欢，吴倩回答不喜欢，他就狠狠地刺下一刀。”云南翻版云南翻版“李昌奎案李昌奎案”o张绍琼说，她通过事后的庭审得知，案发当天，女儿近乎双手抱头哀求。“但赛锐根本不管这些，他甚至骑到吴倩身上，连刺了27刀。”吴倩最终因心脏、肝脏、肺部、腹部、背部等多处受伤，致失血性休克死亡。“最残忍的是，当凶手刺下二十几刀后，吴倩不仅喉管被割断，她的头部，只有一点皮与身体相连。在事发现场，鲜血溅满

64、整个墙壁，惨不忍睹。”o2009年5月，昭通市中级人民法院经过审理，一审凶手被判死刑一审凶手被判死刑o二审省高院改判为死缓二审省高院改判为死缓学习与思考学习与思考 1.1.如何认识法律的历史发展？如何认识法律的历史发展？2.2.如何认识我国社会主义法律的本质和作用？如何认识我国社会主义法律的本质和作用？3.3.如何理解我国宪法的特征和基本原则？如何理解我国宪法的特征和基本原则？4.4.如何理解我国宪法规定的公民的基本权利与基本义如何理解我国宪法规定的公民的基本权利与基本义务？务？5.5.如何认识中国特色社会主义法律体系的构成？如何认识中国特色社会主义法律体系的构成？课后阅读课后阅读辛普森杀妻案审判始末辛普森杀妻案审判始末谢谢谢谢大大家家！