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1、 行走在“明师明师”的路上潜江市熊口小学潜江市熊口小学 何雄燕何雄燕 一路走来，回首自己25年的成长之路，可以用一句话概括：一直行走在“明师”的路上，努力让自己成为一个明白的小学数学教师。q形成每十年一总结的习惯形成每十年一总结的习惯 面对几十年如一日的教学生涯，难面对几十年如一日的教学生涯，难免会出现职业倦怠。阶段性的工作总免会出现职业倦怠。阶段性的工作总结，能够促进自己发现问题、反思问结，能够促进自己发现问题、反思问题，把一个问题弄明白，养成思考的题，把一个问题弄明白，养成思考的习惯，让自己下一阶段的教学有新的习惯，让自己下一阶段的教学有新的目标。目标。 第一个十年总结第一个十年总结 19
2、91年参加工作，2000年任教数学，恰逢新课程改革。2001年，第一个十年总结，针对学生当时不能发现解题或解决问题中的错误，甚至在高考中不能准确估分的现象，结合课改的理念，写下论文小学数学教学应注重学生反思习惯的养成，提出思考的问题：如何培养小学生的反思习惯与能力？ 第二个十年总结第二个十年总结 2011年，借着全国课程改革十年总结之际，总结自己前十年的教学工作，之前提出的问题，并没有得到很好地解决，问题出在哪里？结合北师大数学工作室提出的“三读懂”，写下论文把握数学本质+研究学生=有效教学，提出思考的问题：究竟应该教给学生怎样的数学？怎样读懂教材、读懂学生、读懂课堂？ 小学数学教学应小学数学
3、教学应注重学生反思习惯注重学生反思习惯的养成的养成把握数学本质把握数学本质+ +研究学生研究学生= =有效教有效教学学q研究是教师研究是教师“学会学习、学会思考、学会学会学习、学会思考、学会提升提升”的过程。的过程。 在多年的教学研究与实践中，我体会在多年的教学研究与实践中，我体会到研究过程其实就是一次专题学习的到研究过程其实就是一次专题学习的过程，是教师过程，是教师“学会学习、学会思考、学会学习、学会思考、学会提升学会提升”的过程。的过程。 一段时间内聚焦于思考或研究一个问题，一段时间内聚焦于思考或研究一个问题，集中精力围绕这个主题阅读、思考、实践、集中精力围绕这个主题阅读、思考、实践、写作
4、，能使自己把问题想明白些，促进自己写作，能使自己把问题想明白些，促进自己教育教学观念的转变，并外化到教育教学行教育教学观念的转变，并外化到教育教学行为的变化，实现教学智慧的为的变化，实现教学智慧的“累积累积”和和“固固化化”。这样。这样“聚焦式聚焦式”的研究有效地助推了的研究有效地助推了我的专业成长。我的专业成长。 朱德江朱德江 用两年时间思考用两年时间思考“竖式除法竖式除法”的的教学问题教学问题 2010年9月，抓住省级课题数与代数领域中数的概念/运算教学有效性研究课题在我市实施的契机，对竖式除法进行了长达两年的研究：从对比国内外不同版本的教材开始，研读教材、理解教材意图、理解竖式的数学本质
5、；通过调研学生，了解学生的基础与困难；通过课堂观察，发现问题、提出问题，寻求解决问题的策略，为策略寻找理论依据。在两年时间里写下了近10万字的读书笔记、教学论文、交流体会和研究反思。研究成果除法竖式中的认知难点与策略研究代表市课题组在省课题组做交流。2013年北师版第四版教材对这一内容的改动和我们的研究如出一辙，令人欣慰。也一定程度体现了我们研究的价值。 研究过研究过程作为程作为典范刊典范刊登在登在做探做探究型教究型教师师一一书中。书中。在实证研究中，假设一定在实证研究中，假设一定要被证实吗？要被证实吗？研究反思研究反思 十十堰堰课课题题交交流流研研究究内内容容PPPPT T用近三年的时间思考
6、用近三年的时间思考“计数单位计数单位与数位与数位”教学的问题教学的问题 计数单位和数位理解是学生对数的意义理解重要的一环，一直容易被教师忽视，2010年9月2013年6月，采用自主研修、课题交流、网络研讨、教学比武等各种平台思考、寻找其有效的教学策略并实践。撰写的论文自然数计数单位和数位的作用及其教学策略获全国教学资源评选特等奖。 市课市课题组题组交流交流“计计数单数单位和位和数位数位建立建立” 呱呱房间呱呱房间“教研教研之家之家”交流交流100100以内数的认识以内数的认识交流文字资料交流文字资料 潜江市实验小潜江市实验小学评课现场学评课现场市市“课课内比教内比教学学”评评课交流课交流文字资
7、文字资料料 自然数计数单位和自然数计数单位和数位的作用及其教数位的作用及其教学策略学策略获奖证书获奖证书亿以内数的认识亿以内数的认识课例研究资料课例研究资料q个人力量有限，团队力量无穷。个人力量有限，团队力量无穷。 个人的力量总是有限的，而团队的个人的力量总是有限的，而团队的力量却是无穷的，在我的明师路上，力量却是无穷的，在我的明师路上，影响我的有两个智慧团队影响我的有两个智慧团队“熊口熊口教研团队教研团队”和和“潜江教研团队潜江教研团队”，她，她们是我专业成长的们是我专业成长的“力量源力量源”。 熊口教研团队熊口教研团队 这个团队虽小，只有4、5个人，但却是一个有教学追求的团队、一个志同道合
8、的团队、一个和谐共处的团队。这个团队中经验丰富、精通课件制作的杨德钧教研员、有年轻热情的陈磾、张娟老师，具有丰富课堂经验的何爱华老师等，我们经常一起“磨课”，一人上课，多人得益；我们经常一起研讨问题，碰撞思维，互相促进，共同成长；我们一起开展课题研究，研究论文，提高科研能力。如今，也有和大家一样身份，参加工作只有三年的韩成蕾老师也走到了我们中间来，今年5月，她将代表我市参加省中青年教师教学比武。 20102016年间，我们团队先后为国家、省、市多次提供课堂交流的机会。我的教学设计能力、教学执行能力、课堂观察能力、教学研究能力不断提高。 何爱华老师在全国何爱华老师在全国交流会上执教交流会上执教折
9、折纸纸一课。一课。同专家、听课教师同专家、听课教师交流现场交流现场 陈磾老师在市课题陈磾老师在市课题组执教组执教竖式除法竖式除法一课。一课。竖式除法竖式除法课后课后交交 流流 张娟老师在学区课张娟老师在学区课堂交流会上执教堂交流会上执教认识钟表认识钟表一课一课何雄燕老师执教何雄燕老师执教 解解决问题策略决问题策略一课一课 韩成蕾老师代表学校韩成蕾老师代表学校课题组在全市做综合课题组在全市做综合与实践的课题交流与实践的课题交流PPTPPT韩成蕾老师执教韩成蕾老师执教 倍倍数与因数数与因数一课一课潜江教研团队潜江教研团队 这是一个人员结构多元的团队，有专家级的教研员李正梁老师，有全国、省教学比武一
10、等奖获得者，如杨梅、万正茜、王芳、许娅莉等，有善于思考的孔令海、舒武生等，这是一个包容的团队，能够听到不同的声音，分享不同的观点，吸取很多的营养和智慧；这是一个具有国际视野的团队，能够接受很多国际先进的理念；这是一个智慧团队，在这个团队中我的数学观、数学学习观、数学教学观、学生观、教材观不断清晰、完善。 何爱华老师在省青何爱华老师在省青研中心做才艺展示研中心做才艺展示何雄燕老师在市课何雄燕老师在市课题组做交流题组做交流q网络教研既有平民化的交流，又有专家的引领。网络教研既有平民化的交流，又有专家的引领。 网络教研能够摆脱时空限制，让你不再受面对面交流的困扰，文字和语言都可以成为你交流的工具。网
11、络教研中既有平民化的交流，让你从不同的角度看待问题，慰藉你无助的心灵；又有专家的引领，让你百思不得其解的问题瞬间豁然开朗。网络教研使不善于交流与表达的我，逐步走出困境，在聆听、分享网友、专家成果的基础上，也偶尔在网络上发表一些自己对数学及教学的见解，不断促进自身素养的提高，把困扰自己的教学问题通过网络渐渐地弄明白。 网络教研是我明师路上的动车组，让我在专业成 长的道路上飞速前进。参与网络教研参与网络教研 每周星期三，呱呱视频社区“北师大数学工作室”房间都有教研活动，我总是抽出时间来参与学习，聆听网友、专家对数学及教学的理解与认识；把自己教学中的心得与困惑提出来和大家分享与交流；参与网络团队的幕
12、后工作，为网络教研提供不同的思路与观点，促进自己不断学习，提升自己的专业素养。 网络教研除了呱呱房间，还有教研QQ群、淘师湾，参与其中收获多。做自己的网络教研做自己的网络教研 2011底，潜江也开通自己的呱呱视频社区“教研之家”房间，迎来了全市热心教学的教师参与，应各位教师的要求，团队在房间坚持每月第一周星期三下午活动，其中我们熊口教研团队结合自己的课题承担了如何合理制定教学目标多媒体在数概念教学中的运用与选择两次大型的研讨活动。在做自己的网络教研中，提升了自己研究的深度，也加大了自己学习的力度，专业成长也得到了极大的提升。 参与参与“两岸数学教两岸数学教学论坛学论坛”网络教研网络教研全国课改
13、全国课改1010年总结会年总结会呱呱房间交流呱呱房间交流q感受感受“做研究做研究”的氛围的氛围 2013年6月，作为特约观察员在新疆乌鲁木齐、2013年11月在安徽合肥，参与了新世纪小学数学第二届高研班举行的“一起做研究”的活动，亲历了从如何选题、如何检索资料、如何调研学生、如何做研究、如何得到结论以及如何做记录等科学研究的过程；体验了学员和学员之间热烈交流，专家和学员交流、专家之间观点的争鸣的学者做研究的风度与氛围；感受了有专家“二对一”做研究的幸福。 如果能幸运地成为其中一员，我的“明师”之路，会一路高歌。期待着、渴望着幸福的高研班之旅幸福的高研班之旅教材主编刘坚教授教材主编刘坚教授指导案
14、例研究指导案例研究美籍华人数学家蔡美籍华人数学家蔡金法教授和特级教金法教授和特级教师王永老师为学员师王永老师为学员做做“二对一二对一”指导指导学员交流研究成果学员交流研究成果专家专家争鸣争鸣学员学员之间之间交流交流q做自己的研究做自己的研究 2013年11月我很荣幸地成为了新世纪小学数学杰出人才发展工程第三届（20132015）高级研修班学员。根据刘坚教授提出的发展目标：学习几本专著、做好一个教学单元的研究，这让我有了新的追求。 根据自己前期的研究以及新教材的改变，我选择了在大数认识中如何用好直观模型的案例研究作为两年的研究内容。在新世纪教材编写组专家以及高研班同学的陪伴下、潜江小数团队的协作
15、努力下，我把没有研究透彻的问题进一步研究明白，全面提升了自己的专业素养。正如刘坚教授对我的期望：“把直观模型的研究做成你的品牌”。由此，真正实现由“草根研究”向“科学研究” 的嬗变。成为一个真正的“明白之师”。第三届高研班第三届高研班开班仪式开班仪式 我的我的入学入学通知通知学做学做交流交流记录记录刘坚教授、朱刘坚教授、朱雁博士为我做雁博士为我做课题指导课题指导首席指导专家蔡金法教首席指导专家蔡金法教授为我颁发结业证书授为我颁发结业证书受邀参加受邀参加首届华人首届华人数学教育数学教育会议会议 从湖北新疆合肥北京长沙内蒙江西，每一处都是风景，每一处都收获满满，两年间，我的多篇研究成果在全国多次获
16、得特、一等奖，多篇论文、征文连续几年在新世纪足迹一书中刊登。 作为一个乡镇教师能够成为新世纪小学数学的“黄埔军校”“高研班”（刘坚教授语）一员，与全国各地的顶尖教师成为同学，能够与教材编委、国内外多位知名学者进行面对面的交流，这一些源于我对问题的思考与对数学教育教学的不懈追求，更加得益于省教研员刘莉老师和市教研员李正梁主任对我的信任和推荐。 感谢领导给予我无私的关怀！感恩“新世纪”给予了我这样的机会！作为回报，我理所当然要把自己所思所想无私地与大家分享，让其他教师在读懂教材、读懂学生、读懂课堂路上少走弯路。 希望在座的各位年轻老师能与我共同思考，共同成长！ 随着思考与研究的深入，越来越觉得自己专业基本功的欠缺。 其实，“明师”之路还很长 借用刘可钦老师赠与王昌胜老师的话勉励自己和有志于教育的老师：用最初的心，做永远的事。 希望自己和更多的教师成为一个真正的“明师”，实现由“教书匠”向“学习型”、“探究型”教师的转变。
