《山西省高平市特立中学高中语文 太史公自序（第四课时）课件 苏教版选修《史记选读》.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省高平市特立中学高中语文 太史公自序（第四课时）课件 苏教版选修《史记选读》.ppt（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、太史公自序司司马马迁迁导学：1、请请用用2分分钟时间认钟时间认真真阅读导阅读导学提学提纲纲中中基础感知基础感知部分，部分，认认真勾画，真勾画，这这里里很重要很重要。2、给给你你13分分钟钟，认认真真阅读阅读文章，填写文章，填写探究未知探究未知部分，有疑惑的部分，有疑惑的地方地方请记录请记录下来，一定要下来，一定要抓抓紧时间紧时间。3、相信自己，、相信自己，发挥发挥自己的潜力，自己的潜力，积积极极发发言言，小，小组组完成完成导导学提学提纲纲中的中的问题问题。思思（15分钟）分钟）要求要求：1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示的问题，并把发现的
2、疑惑记录下来。的问题，并把发现的疑惑记录下来。2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，一会儿在讨论环节中解决。一会儿在讨论环节中解决。要求：要求：1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。（提示：可以一问一答，我说你记提示：可以一问一答，我说你记）2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。论或全组一起讨论。（要求：要求：主动质疑，寻求帮助；主动质疑，寻
3、求帮助；积极参与，善于倾听积极参与，善于倾听）3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点（新思路、新方法）（新思路、新方法）议议（7分钟）分钟）要求：要求：1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华，、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出挑出错误。错误。4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如“我展示我展示”、“我补充我补充”、“我质疑我质疑”、
4、“我纠错我纠错”。展展评司马迁为什么要写司马迁为什么要写史记史记？1家族赋予的使命家族赋予的使命2父亲的遗愿、时代的要求父亲的遗愿、时代的要求3成一家之言的心愿成一家之言的心愿司马迁为什么能写成司马迁为什么能写成史记史记？当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。 依据：壶遂的话（第依据：壶遂的话（第9节）节） 司马迁的话（第司马迁的话（第10节）节） 历史条件（第历史条件（第12小节）小节）1时代的因素时代的因素2家族的影响家族的影响史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。先祖多
5、方面的才艺对司马迁的熏陶。3自身的努力自身的努力自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔了眼界，积累了许多第一手的资料。了眼界，积累了许多第一手的资料。依据：（第依据：（第4段）段） （1）年十岁诵古文。）年十岁诵古文。 （2）游历。第一次游历，到过浙江、江苏、）游历。第一次游历，到过浙江、江苏、山东、河南、安徽、湖南等地的许多山东、河南、安徽、湖南等地的许多地方；第二次奉使出使巡视西南地区地方；第二次奉使出使巡视西南地区4前人的表率作用前人的表率作用 孔子作孔子作春秋春秋褒善惩恶给了他启迪，在自褒善惩恶给了他启迪，在自己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人“述往事，述往事，思来者思来者”，最终能，最终能“立功扬名于后世立功扬名于后世”给了他很大给了他很大的激励作用的激励作用。检
