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1、1v纵观近几年的各省高考诗歌鉴赏题，其纵观近几年的各省高考诗歌鉴赏题，其命题规律主要侧重于对命题规律主要侧重于对诗歌语言、形象、诗歌语言、形象、表达技巧的鉴赏和对诗歌思想感情的评表达技巧的鉴赏和对诗歌思想感情的评价价。本节课我们主要分析鉴赏诗歌表达。本节课我们主要分析鉴赏诗歌表达技巧类题型和评价诗歌思想感情类题型技巧类题型和评价诗歌思想感情类题型的解题思路和方法。先将本讲座的流程的解题思路和方法。先将本讲座的流程图示如下：图示如下：专题解说2古诗词鉴赏古诗词鉴赏表达技巧表达技巧答题模式答题模式景物描写手法景物描写手法写景的特点写景的特点赏析（联）的妙处赏析（联）的妙处题型题型答题模式答题模式评
2、价诗歌思想感情评价诗歌思想感情如何读懂诗歌如何读懂诗歌读读懂懂的的要要求求读读懂懂的的方方法法古古诗诗中中的的情情感感常见题型常见题型答答题题模模式式常常见见题题型型3v表达方式：记叙、描写、议论、抒情表达方式：记叙、描写、议论、抒情v修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶 比拟、排比、设问、反问比拟、排比、设问、反问 表现手法：用典、联想、想象、衬托或烘托表现手法：用典、联想、想象、衬托或烘托 渲染、象征、抑扬、对比或对照渲染、象征、抑扬、对比或对照 照应、动静、正侧、直抒胸臆照应、动静、正侧、直抒胸臆 托物言志、起兴、虚实结合、托物言志、起兴、虚实结合、 借景抒情
3、、融情于景借景抒情、融情于景4鉴赏表达技巧常见题型v任选一个角度赏析本诗任选一个角度赏析本诗。v简要分析简要分析XXXX联的艺术特点（手法）联的艺术特点（手法）。v这首诗运用了多种表达技巧，请举出两例并这首诗运用了多种表达技巧，请举出两例并简要分析简要分析。v这首诗（这首诗（XXXX联）运用了什么表现手法联）运用了什么表现手法？请简请简要分析要分析。5请任选一个角度赏析本诗请任选一个角度赏析本诗：答案角度提示：答案角度提示：从语言的角度从语言的角度：可分析总体的语言风格可分析总体的语言风格；也可抓住；也可抓住“满满”“”“过过”“”“知知”等字等字分析炼字分析炼字的精当。的精当。从形象的角度从
4、形象的角度：可联系诗中意象作具体分析可联系诗中意象作具体分析；也可以联；也可以联系写景状物分析系写景状物分析虚实相生虚实相生，动静皆备动静皆备的特色。的特色。从表达技巧的角度从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、衬托等艺术手可分析白描、渲染、衬托等艺术手法法；也可在句法上分析承接的特点。；也可在句法上分析承接的特点。从评价作品思想内容的角度从评价作品思想内容的角度：可分析作者对可分析作者对“春暮春暮”的的态度态度，也可评价末句暗点，也可评价末句暗点“西园西园”的用意。的用意。（如答案不在以上角度内，但言之成理也可。如答案不在以上角度内，但言之成理也可。）解析：本题考古代诗歌鉴赏，角度任选，开放度
5、极大，是解析：本题考古代诗歌鉴赏，角度任选，开放度极大，是本套试卷的最大亮点。它不再是本套试卷的最大亮点。它不再是“问什么答什么问什么答什么”，而是，而是“想什么答什么想什么答什么”，给了考生答题的充分自主权。，给了考生答题的充分自主权。角度不外乎角度不外乎四个：形象、语言、技巧、情感。四个：形象、语言、技巧、情感。6例例2 2 “落花人独立，微雨燕双飞落花人独立，微雨燕双飞”历来为大家所称道，历来为大家所称道，请简要请简要分分析此联的析此联的艺术特点艺术特点。 答：以景写情，情景交融 正反衬托，凸显心境 对仗工稳，妥帖自然7例例3 3 “乱蜂狂蝶俱有意，菟葵燕麦自无知乱蜂狂蝶俱有意，菟葵燕麦
6、自无知”主要主要运用了什么运用了什么艺术手法艺术手法？请简要分析？请简要分析。答答:主要运用主要运用拟人拟人的修辞的修辞。诗人赋予蜂蝶、菟葵、诗人赋予蜂蝶、菟葵、燕麦以人的感情，既写出春天的生机，又流燕麦以人的感情，既写出春天的生机，又流露出淡淡的人生孤寂之感，耐人询问。（此露出淡淡的人生孤寂之感，耐人询问。（此联还运用了对比、动静结合等艺术手法，答联还运用了对比、动静结合等艺术手法，答出任意一种即可）出任意一种即可）8例例4 4 请从表达技巧的角度对请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡折苇动有声，遥山淡无影无影”进行赏析进行赏析。答题要点：答题要点： 对比对比：以：以“有声有声”与与“无
7、影无影”对比，远写对比，远写视觉，突出层次的远近景致的深阔。视觉，突出层次的远近景致的深阔。 对偶对偶：以：以“折苇折苇”对对“遥山遥山”，近景与远，近景与远景相结合；以景相结合；以“动动 有声有声”对对“淡无影淡无影”，听觉与，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可）它看法，言之成理亦可）9例例5 5 岁暮岁暮（1010年安徽卷年安徽卷） 这首诗使用了多种表达技巧，请举出两例这首诗使用了多种表达技巧，请举出两例并作赏析并作赏析。答：答：借
8、代借代，如，如“烟尘烟尘”代指边境战争代指边境战争；与后文与后文“鼓角鼓角”相映，从视角和听觉两方面突出了相映，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。战争的紧张，渲染了时局的艰危。 用典用典，如，如“请缨请缨”，典出（汉书。终，典出（汉书。终军传军传；在诗中暗示朝中无人为国分忧，借在诗中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。以表达诗人对国事的深深忧虑。10例例6 6 请从请从表现手法表现手法的角度，对这首诗做简要赏析的角度，对这首诗做简要赏析。 答：这首诗答：这首诗景中含情景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂
9、书斋，它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”、“打着人打着人”等活动等活动。这些描写既凸现了燕子的这些描写既凸现了燕子的可爱之态可爱之态，又生动传神地表现出燕子，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的对草堂书斋的喜爱喜爱，以及对诗人的，以及对诗人的亲昵亲昵。全诗洋溢着浓厚的生全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。生活的喜悦和悠闲之情。 也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出
10、诗的生动描写，借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。（言之成理即可）。（言之成理即可） 11鉴赏几种常见的表现手法鉴赏几种常见的表现手法答题模式：答题模式： 确定手法确定手法 具体解释具体解释表达效果表达效果例如：例如： XXXX联运用了反衬联运用了反衬（对比）（对比）的表现手法。的表现手法。 用用XXXXXXXXXX反衬反衬（对比）（对比）XXXXXXXXXX。 这样表现了这样表现了XXXXXXXXXX。 12运用了景中含情的表现手法。运用了景中含情的表现手法。描写了描写了XXXXXXXXXX的景物。的景物。表达了
11、表达了XXXXXXXXXX的感情的感情（借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融）运用了虚实结合的表现手法。运用了虚实结合的表现手法。XXXXXXXXXX是虚写，是虚写，XXXXXXXXXX是实写。是实写。虚实结合表现了虚实结合表现了XXXXXXXXXX。 ( (动静结合、托物言志等动静结合、托物言志等) )13景物描写的特点景物描写的特点例例 这首诗写景有什么特点？这首诗写景有什么特点？答：由近及远描写实景静景 先写金陵的渡口和江边的楼阁，再写江水潮落波动的月影，再写星星在瓜州上空闪烁。例例 诗的前两联在景物描写上有什么特点诗的前两联在景物描写上有什么特点？答：诗人将宏观远视和近景特写相结合，写
12、景富有层次感。 选取红白两色入诗，色彩对比强烈。 诗人用叠词描写了溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人手法写水槛山窗一个接一个扑面而来，展现了友人溪居的优美。（答出任意两点即可）14v写景的特点写景的特点 1、远景 近景 2、视觉 听觉3、动静结合4、白描景和情的关系景和情的关系1、景中含情 2、借景抒情 情景交融 3、乐景写哀情 4、哀景写哀情15赏析联（的妙处）v例1 结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。v答案：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与
13、前两句先抑后扬先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。16例2 请对这首诗第二联“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”进行赏析。（5分）v答案：诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活是苦是乐，是喜是悲，诗中并未直接道出，给读者留下了想象空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表达了诗人了平淡闲适之情。17赏析（联）题型的答题模式v第一步：描述诗句内容（画面）v第二步：分析写法特点。例如，欲扬先抑、对仗、融情于景、练字等v第三步：表达效果。表现了什么或者表达了什么。18评价诗歌思想感情评价诗歌思想感情
14、v常见题型常见题型：1、这首诗（联）表达了作者怎样的思想感情（心情）v2、这首诗（联）表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。v3、这首诗情感丰富，请简要分析。v4、诗中XX句表现了作者XXXXX的感情，请简要分析。v5、诗人借XX表达了怎样的思想感情19v例例1 这首诗表现了诗人什么样的这首诗表现了诗人什么样的感情感情？请简要分析请简要分析（5分）分）v答：表现了怀古伤今之情答：表现了怀古伤今之情。诗人春日诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼看如今唐王朝的
15、国势日衰，眼前一片荒凉，于是前一片荒凉，于是“不堪回首不堪回首”之情之情油然而生。油然而生。20v例例2 简要分析简要分析作者在这首词中所作者在这首词中所表现的心情。表现的心情。v答案：作者在词中表现了思家、答案：作者在词中表现了思家、孤寂的心情孤寂的心情。上阕写作者站在庭上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只院等候亲人的消息，但盼来的只是是“无雁影无雁影”；下阕写作者本想下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤寂之愁愁，于是感叹不已，使孤寂之愁更深一层。更深一层。21v例例3 结合全词结合全词，简要分析简要分析词中所表达的思想感词中所
16、表达的思想感情。（情。（4分）分）v【答案答案】在作者眼中，早春显然是一年中最美好在作者眼中，早春显然是一年中最美好的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老的季节，应该倍加珍惜。花还没有开放人就会老去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要去，时光易逝，不要等春天过去后悔，因而不要浪费时光，要在这个时候浪费时光，要在这个时候“醉倒醉倒”。表达了对早表达了对早春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，春的喜爱，把握青春年华、人生中最美好的时光，不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时不要虚度人生、错过大好青春年华的感情，同时也表达出一种及时行乐，不要到年老时后悔颠倒、也表达出一种及时行乐，
17、不要到年老时后悔颠倒、无所作为的思想感情。无所作为的思想感情。v（指明诗人的思想感情和结合全词简要分析，各（指明诗人的思想感情和结合全词简要分析，各2分分 22v例4这首诗表达了作者怎样的情感？（4分）v答：这首诗表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。23v例例5 “渭北春天树，江东渭北春天树，江东日暮云日暮云”一联表达了什么一联表达了什么样的样的思想感情思想感情？v答：答：这一联表达了作者对这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情李白的浓浓思念之情。24评价诗歌思想感情类题型的评价诗歌思想感情类题型的答题模式答题模式v第一步：第一步：揭示情感揭示情感。采用这首诗。采用这
18、首诗（联、词）表现了（联、词）表现了xx之情。之情。v第二步：第二步：分析情感在诗句中分析情感在诗句中（联、（联、词句词句)的具体体现的具体体现。采用诗中（联、。采用诗中（联、上阕、下阕）写了上阕、下阕）写了25如何读懂诗歌如何读懂诗歌读懂的要求读懂的要求：1、理解意向、理解意向 2、理解意境、理解意境 3、理解主题、理解主题读懂的方法读懂的方法：1、题目、题目 2、作者、作者 3、注释、注释 4、首尾句、首尾句 5、表情意的词、表情意的词 6、景物形象、景物形象 7、 典故典故 8、题材类型、题材类型 9、题干提供的信息题干提供的信息 26咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀随蜂
19、绕绿蕙，避雀隐青薇隐青薇。 映日映日忽争起忽争起，因风，因风乍共归乍共归。 出没出没花中见，参差叶际飞。花中见，参差叶际飞。 芳华幸勿谢，嘉树欲相依芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注注刘孝绰（刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，）：南朝梁文学家，有有“神童神童”兼兼“彭城才子彭城才子”之誉。之誉。文名颇盛，官文名颇盛，官至秘书监。因恃才傲物，而为人所忌恨，至秘书监。因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。仕途数起数伏。这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？27v答案答案：这首诗通过对素蝶活动的描写，表这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实现了诗人在现实宦
20、海中的沉浮、悲欢宦海中的沉浮、悲欢，最，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了往。采用了托物言志托物言志的手法。的手法。 分析诗歌所关注的信息分析诗歌所关注的信息：题目、作者、：题目、作者、注解、首尾句、意象等。注解、首尾句、意象等。28诗歌类型诗歌类型v思乡诗：思乡诗：抒发思念故乡亲人的感情。或者是羁旅愁思。抒发思念故乡亲人的感情。或者是羁旅愁思。夜雨寄北夜雨寄北v送别诗：抒发离愁别恨或表达深情厚谊。送别诗：抒发离愁别恨或表达深情厚谊。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州v咏物诗：借咏物诗：借XX表现了诗人某种高洁品行或感慨个人遭表现了诗人某种高洁品
21、行或感慨个人遭遇。遇。咏素蝶诗咏素蝶诗咏梅咏梅v田园诗：表现诗人热爱自然、向往隐居生活的闲适的情田园诗：表现诗人热爱自然、向往隐居生活的闲适的情怀。怀。饮酒饮酒山居秋暝山居秋暝v边塞诗：歌颂边塞大好河山，讴歌边关将士的奉献精神，边塞诗：歌颂边塞大好河山，讴歌边关将士的奉献精神，抒发建功立业报效国家的豪情壮志。或者表现征夫的乡抒发建功立业报效国家的豪情壮志。或者表现征夫的乡愁、思妇的离恨。或以战争的残酷塞外生活的艰辛表达愁、思妇的离恨。或以战争的残酷塞外生活的艰辛表达厌战的态度。厌战的态度。雁门太守行雁门太守行、使至塞上使至塞上v咏史诗：怀古伤今、感慨个人遭遇。借古讽今。咏史诗：怀古伤今、感慨个
22、人遭遇。借古讽今。赤壁赤壁v咏怀诗：某件事或某种景物触发了诗人某种情感咏怀诗：某件事或某种景物触发了诗人某种情感。咏怀咏怀八十二首八十二首春望春望望岳望岳29古诗歌中流露的情感古诗歌中流露的情感v1、欣喜、欢快、向往、欣喜、欢快、向往v2、激愤、憎恶、激愤、憎恶v3、怀乡思亲、怀乡思亲v4、忧愁、哀怨、抑郁沉闷、离愁别恨、忧愁、哀怨、抑郁沉闷、离愁别恨、怀古伤今怀古伤今v5、失望、惆怅、失望、惆怅 30喜喜外弟卢纶见宿外弟卢纶见宿 司空曙司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君想见频。 平生自有分，况是蔡家亲。v【注释注释】 见宿：留下住宿。 分（fn）：情
23、谊。蔡家亲：表亲 此诗表达了作者怎样的感情？此诗表达了作者怎样的感情？答：此诗表达了作者悲喜交加（或悲中答：此诗表达了作者悲喜交加（或悲中带喜，喜中带悲）的感情。带喜，喜中带悲）的感情。31关关 河河 令令 周邦彦周邦彦 v秋阴秋阴时晴渐向暝。变一庭时晴渐向暝。变一庭凄冷凄冷。伫听寒声。伫听寒声，云，云深深无雁影无雁影。 v更深人去更深人去寂静寂静。但照壁、。但照壁、孤灯孤灯相映。酒已都醒，相映。酒已都醒，如何消夜永如何消夜永？v【注注】周邦彦（周邦彦（1056-1121）：字美成，号清）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁雁：古人认：古人认为雁能传书。为雁能传书。v简要分析简要分析作者在这首词中所表现的心情作者在这首词中所表现的心情。32v答案：作者在词中表现了答案：作者在词中表现了思家、思家、孤寂孤寂的心情。上阕写作者站在的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来庭院等候亲人的消息，但盼来的只是的只是“无雁影无雁影”；下阕写作；下阕写作者本想借酒浇愁，酒醒之后，者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已，却愁上加愁，于是感叹不已，使孤寂之愁更深一层。使孤寂之愁更深一层。33祝同学们祝同学们v高考成功高考成功34
